出国留学网专题频道恐龙教案栏目，提供与恐龙教案相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！
您可以考虑阅读一下“恐龙灭绝教案”或许会有所启发。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。教案是为加强学校与社会联系和合作提供的必要途径。本网站提供的资料仅供参考请注意核实！
一、教材分析：
《恐龙的灭绝》这篇课文一篇科学类的课文，主要讲了恐龙灭绝的几种说法的介绍。
二、学生分析：
对于我们班级的孩子来说，尤其是男同学来说，对神秘的恐龙都有着浓厚的兴趣，他们在课外的时候，通过课外书、电视，对恐龙的名字、有特点的恐龙的样子，有了基本的认识，可是对空龙灭绝的原因几种说法和恐龙生活在地球上的历史的了解还是一片空白。通过课文，加深孩子对恐龙的了解，激发孩子对恐龙研究的兴趣，对科学研究的兴趣。
三、设计理念：
根据新课标中要求：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，”我从儿童的兴趣入手，激发孩子学习的热情，提高课堂效率。并激发孩子们对科学的好奇心，感受世界的奇妙。
四、教学目标
认知目标：学习16个生字即：恐、类、庞、避、耐、萎、亡、哺、乳、偷孵、谜、或、者、籍。
能力目标：正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。
情感目标：有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
五、教学重、难点
1、学习本课生字、词，能正确、流利地朗读课文，理解并积累词语。
2、培养学生对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣。
六、教学准备
1、课前学生们收集恐龙的资料。
2、教师制作课件。
七、教法和学法：
针对儿童特点及本班学生实际情况，学习本课时，我主要采用了自主学习法、合作学习法和直观形象的图片展示法。
八、教学过程
我把本课的教学过程分成四个环节：
（一）导入
朱熹在〈〈孟子解说〉〉中说：“事必有法，然后可成。”教学方法要根据学生的年龄特点和心理特点。活泼、生动、有趣，才能吸引二年级学生的注意力。所以在导入这一环节中，上课一开始，我就用直观的图片激发学生对恐龙的喜爱和学习课文的兴趣，并让学生和老师的共同探究中，学习“恐龙”、“庞大”两个词语。在课前我会让学生自己查找有关恐龙的资料的搜集，在课堂上与大家分享，使学生的求知欲更进一层。
[理论依据：[这里采用情景创设的教学法]
〈〈新课程标准〉〉要求学生有一的信息处理收集、处理的能力。这里我采用“资料收集”的学法实现优质资源的共享，让学生从自己的了解中主动走入课文。]
（二）自主读文，整体感知
设计过度语：“为什么这么庞大的动物在中生代一下子就灭绝了呢？”让学会声产生疑问，并带着疑问去读课文，看谁能找到课文中说的几种说法。并用自己的语言归...
教案课件是老师上课的重要部分，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。教案是教师教学思路的清晰体现，我们需要从哪些角度来写教案课件呢？我用心为您推荐一篇有思考价值的“恐龙的灭绝教案”文章，美味的文章欢迎您品鉴！
【教学目标】
1、通过对化石资料的搜集，体验到科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；能运用已有知识对恐龙灭绝的原因作出假设性解释。
2、体验科学家探究科学的方法，意识到科学应当尊重证据，不迷信权威，敢于提出自己的观点。
3、通过辩论使学生了解恐龙灭绝原因仍是未解之谜，体会到生物与环境是相互依存的。
【教学准备】
恐龙的相关资料、恐龙模型、课件等。
【教学过程】
一、导入活动
1、师：今天我们要来研究什么？（板书：恐龙）我可听说咱班同学对恐龙那是相当的感兴趣，课前也搜集了许多关于恐龙的资料。
2、师：既然这样，我们就来一场恐龙知识的竟答活动，请看大屏幕。
（出示霸王龙、剑龙、雷龙、翼龙、蛇颈龙）
3、师：：刚才我们交流了恐龙的资料，其实恐龙是一个非常庞大的群体，远远不止我们刚才研究的这几种。除此之外，你知道还有哪些恐龙
【设计意图：利用学生感兴趣的恐龙直接导入，揭示课题，吸引学生的注意力。使学生掌握和了解一些恐龙的特征，比如：食性、食量、体形、吃什么样的植物、适合飞行和在水中生活的特点，为下面交流恐龙灭绝的原因作好铺垫。通过师生、生生之间的互动交流，达到资源共享的目的。】
二、探究活动
活动一：化石
1、师：谁见过真正的恐龙呢？既然这样人们又是怎么知道地球上曾经生活着恐龙的呢？
2、师：化石是大自然留给我们的宝贵遗产，是记载地球历史最有利的证据。你知道最早的恐龙化石是怎么发现的？
3、师：这就是那颗牙齿化石（课件出示），它大约有17厘米长，就像这么大（出示实物模型）如果是你发现这么大的一颗牙齿化石，你都能想到些什么？
4、师：曼特尔夫妇也像同学们这样进行了合理而大胆的推测，他们认为这是一种巨大的爬行动物物的化石，他们把这种动物命名为禽龙，也就是同学们所说的恐龙。既然这样恐龙这个名字又是怎么来的呢？（出示欧文爵士命名恐龙的资料）
5、师：之后在世界各地掀起了一股研究恐龙的热潮，越来越多的化石被人们发现。（出示各种化石图片）看了这些化石，你都能获得哪些信息？
小结：这些化石是研究恐龙最有力的证据，通过化石获得的信息，人们知道了恐龙是真实存在的，它们的种类很多，体型也各不相同。
6、师：大家看这是一具完整的恐龙骨骼化石，科学家们根据这具化石，结合鳄鱼、蜥蜴等爬行动物的特点再加上合理地想象和推理复原了它的形状。（动画展示复原过程）
7、师：科学家还通过测定化石中碳元素的含量，以及化石所在地层的特点，来确定化石形成的年代，也就是恐龙生活的年代。借助大量的化石，人们知道了恐龙生活在距今2、5亿年前—6500万...
04-12
以下内容为栏目小编整理的恐龙教案三年级语文。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，又到了老师开始写教案课件的时候了。老师上课时要按照教案课件来实施。相信你参阅以后一定会有所收获！
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵；能联系上下文，借助图像理解望而生畏、卵生、破壳而出等词语。
2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。
3、借助网络等多种媒体完成恐龙自述，要求用第一人称作自我介绍，把自己的特点说清楚。
教学重点：
在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。
教学准备：
多媒体课件，关于恐龙的网站，学生多媒体演示文稿。
教学过程：
一、导入。
上节课，我们学习了课文的第一自然段，知道了两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。齐读第一自然段。
二、学习二四自然段。
1、过渡：课文接下去介绍了哪些恐龙呢？请同学们读下面的课文，在恐龙的名称下面画上横线。
2、反馈，师问：课文向我们介绍了哪几种恐龙？
（屏显：雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙）
学习第三自然段
1、师：鱼龙和翼龙是恐龙吗？谁能把你的根据读给大家听听？
2、读后屏显：鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚。
3、（自问自答）为什么样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。
4、（屏显鱼龙图片）这就是鱼龙。书中是怎样写的？谁来读？听了这句话你知道什么？指名说。齐读这句话
5、（屏显翼龙图片）这就是翼龙，翼就是翅膀。为什么叫它翼龙？谁来读？这句话把翼龙比作什么？
6、齐读第三自然段。
7、小结：这一自然段告诉我们生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的翼龙，它们属于恐龙的亲戚。
学习第二自然段
1、过渡：课文第二自然段向我们具体介绍了生活在陆地上的恐龙，（导说：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。）
2、教学雷龙。
板书：雷龙。（屏显雷龙图片）师：这就是雷龙，书中是怎样写雷龙的，谁来读？这句话中哪个词最能概括雷龙的特点？
你从哪儿看出雷龙是个庞然大物？它的身体比六头大象还要重，这句是拿雷龙和大象？（作比较）它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。这句把雷龙的脚步声比作？这是用打比方的方法写的。
你能通过朗读，用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来吗？
3、小结学法，学习迁移。
刚才我们学习了雷龙，首先找出最能说明雷龙特点的词庞然大物，然后通过讨论知道了课文是用作比较和打比方的方法把雷龙这个特点写具体的，最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。现在就请同学们按照上述步骤...
08-26
写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。以下是出国留学网小编为您整理的人教版四年级上册语文第三十一课《飞向蓝天的恐龙》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
(一)欣赏录像片段，激发学习兴趣。
1、轻松谈话，营造氛围
师：上课之前，我们来欣赏一段科学录像。
2、师播放录象，《探究发现》节目中的片段：
一位农民到把化石交给xx博士(1分钟)
3、师：这究竟是鸟还是龙呢?
师：这究竟是龙还是鸟呢?
生：结合课前对恐龙知识的收集，漫谈看后感受。
4、根据学生谈论引入课题
师：(出示板书：飞向蓝天的恐龙)《飞向蓝天的恐龙》是一篇科学说明文，它能告诉我们这个问题的答案。
(二)利用资料袋初读课文，提取读后信息。
出示资料袋：(有关课文字、词、辽西地区的资料)
师：科学说明文中常常有一些专用的科学术语，老师把这些专用术语收集在资料袋中，今天让我们利用这个资料袋来学习这篇课文。
2、学生读课文，遇到不懂的地方查找资料袋。
3、师：读完课文，你知道了什么?
a：学生谈到资料袋中知，教师就要求学生读一读有关这个知识的资料。
b：学生谈到课文的有关内识容，教师就力求他能把文章读通读顺。并把学生有价值的(有关文章中心内容)的知识收集到原有的资料袋中，课件件出示。
如：恐龙经过演化，变成了凌空翱翔的鸟儿
(三)初步感知第四段，理清演变过程，。
1、师：中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，终于变成了凌空翱翔的鸟儿。那么，恐龙是怎么飞上蓝天的呢?我们穿越时空隧道，访问中生代的地球。准备，出发!
播放：中生代地球的录像片段。
2、提出要求：
师：好看吧，其实这是电脑科幻片，科学家研究了恐龙的演化过程后制作的。只要我们也来了解这个过程，长大后也许也能作出这样的电影呢!
3、师：那好，我们必须知道科学家是怎么介绍恐龙飞上蓝天的?诶!在课文第几段?(生找课文第四段)
4、赶紧默读第四段，思考这个问题恐龙演化的过程。
5、生：通过朗读课文的句子来说明恐龙的演化过程
6、师：科学家是怎样有条理的介绍的，老师把这些图片编上号码，你能有条理地把这些图片排列位置吗，并用线条表示出来。
生：两生合作排列词卡，理清恐龙演化的过程。
①第一种恐龙②庞大的家族③猎食性恐龙④学习飞行
(四)深入研读第四段，体会语言文字。
教学目标：
1、 能正确、流利、有感情的朗读课文;
2、 了解文中介绍的几种恐龙特点，学会打比方、列数字、作比较的说明方法;
3、 激发学生积极主动探索科学奥妙的兴趣。
教学重难点：了解文中介绍的恐龙的各自特点：
学会打比方、列数字、作比较的说明方法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、旧知回顾
1、通过上节课的学习，我们知道了大约在两亿年前，美丽的地球曾被这种强大的爬行动物主宰，它们就是——恐龙(引读课题)(视频)，
让我们再次喊出它们的名字，(再次齐读课题)。
上节课我们学习了字词，初步了解了关于恐龙的哪些知识?
谁来填一填?(课件)
二、自主探究
引读：恐龙种类——(很多)，请同学们打开课文，快速地默读课文2-4自然段，找一找课文给我们介绍了哪几种恐龙?在名字下面用横线划出来。
1、 交流：书中依次介绍了哪几种恐龙?
2、 质疑：鱼龙和翼龙是恐龙吗?你能把你的根据读给大家听吗?
(屏显：鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚.)
我们所指的恐龙，是指生活在陆地上的霸主。而鱼龙和翼龙一个是生活在水里的霸主，一个是生活在天空的霸主，由于它们生活的时代相同，生活的习性相似，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。有时为了方便，人们又把它们通称恐龙。
3、“千奇百怪”是什么意思?
让我们一起先来猜猜这是什么龙?读句子谈谈：它形态奇怪在哪里?
(1) 学习雷龙：
它的特点可以用哪个词来形容它呢?
A、理解：庞然大物
上学期我们学习《航天飞机》一课出现过这个词，是形容什么的?(航天飞机)
庞然大物在生活中还可以用来是形容什么样的物体?(形容高大笨重的物体)，
文中这个词是用来形容什么的?
从这个词感受到了雷龙的奇怪之处就是——庞大。
能读通过朗读表现出这奇怪的庞然大物吗?
B、谁还从哪些地方体会到它是庞然大物?谁再来读一读?
(出示句子“雷龙是个庞然大物……雷鸣一般。”
谁来说说怎样读好这句话?(指名说)，你能试着读一读吗?(指读，评议)
C 、 比较句子(出示)
作者通过什么说明方法，让我们感受到这庞然大物如在眼前的?
我们比较一下这两句话有什么不同?你觉得哪句好呢?说出你的理由。(指明说)
师：一头成年大象大约5吨，六头大象就是30吨呀!如果以我们每人60斤，30千克计算，得1000多个小朋友那么重。
指名读
我们一起来读读：它的身体比六头大象还要重!
师：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，作者在介绍雷龙时，把雷龙和我们熟悉的大象做了(比较)...
03-25
下面是出国留学网小编为大家整理的《恐龙》教案，欢迎大家阅读。更多《恐龙》教案请关注出国留学网苏教版三年级下册语文教案栏目。
【学习目标 】
课标要求：
1、理解文章主要内容，了解所说明的事理、顺序
2、领悟所说明的道理：不同领域的科学发现，可以互 相启发，从而发现新的论据，得出新的结论。
3、增强科学意识，培养多角度看问题的能力。
目标达成：
1、 领悟所说明的道理： 不同领域的 科学发现，可以互相启发，从而发现新的论据，得出新的结论。
2、增强科学意识，培养多角度看问题的能力。
学习流程：
【课前展示】
1、给下列红字标拼音
遗骸( ) 蟾( )蜍( )
褶( )皱 鸟臀( )目 两栖( )
追溯 ( )天衣无缝( )
2、常识填空：
《恐龙无处不在》的作者是( ) ( ) 国著名的科普作家和 ( )小说家。
3、说明的顺序有( )( )( )
4、说明文的类型有( )和( )
【创境激趣】
中国考古人员新近在甘肃省永靖县发现的巨大恐龙足迹化石证明，这种一亿年前的恐龙，两步就可跨过一个篮球场，是日前世界上已liuxue86.com发现的最大恐龙足印。
【自学导航】
1、课文开篇提出什么观点?
2、课文的说明对象是什么?
3、为了把对象说明清楚，作者首先列举了什么事实?得出了什么结论?
4、什么是板块构造理论?
5、什么是泛大陆?
6、什么是大陆漂移学说?
7、、作者是按 什么顺序.怎样 来说明的呢?
8、课文内容涉及哪两个学科?说明了一个什么道理?
【合作探究】
1、为了把对象说明清楚，作者首先列举了什么事实?得出了什么结论?
2、什么是板块构造理论?
3、什么是泛大陆?
4、什么是大陆漂移学说?
5、、作者是按 什么顺序.怎样来说明的呢?
6、课文内容涉及哪两个学科?说明了一个什么道理?
【展示提升】
典例分析 知识迁移
【强化训练】
1、由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示?
启示一：看问题从多个 角度去研究
启示二：敢于大胆想象和猜测
启示三：看问题不是简单化和孤立化
启示四：学会举一反三
教学目标
(一)知识目标
1、积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音，理解“劫难、致密、追溯、天衣无缝”等词的词义，并学会运用。
2、了解“板块构造”“大灭绝”“...
新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版四年级上册语文《飞向蓝天的恐龙》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【四年级上册语文教案】。
人教版四年级上册语文《飞向蓝天的恐龙》教案(一)
教学目标
1.学会生学新词;
2.理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说;
3.能正确、流利地朗读课文;
教学准备
1.教师准备课件：书上恐龙图(恐龙能行走，并配叫声)。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落(“其中，……崭新的生活天地”)，小黑板。
2.学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。
第一课时
一、课件出示书上恐龙图，引入课题
以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。
二、读课题质疑
1.齐读课题
2.质疑1.预习时读了课题，你产生了疑问吗?请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。2.产生了什么疑问?分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢?恐龙怎么能飞到天上去呢?奇怪!恐龙还会飞呀!
3.初步释疑
①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问?请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。(给一定的时间读书)
②范读、生边听边想。
③分别抽说(说得不对的，全班读书、争议、再说)
辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。
三、学生字新词
1.出示小黑板生字新词。
2.提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。
3.分别抽读生字，说形和词意。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不灵活。本文指白门溪龙(见图或形)
不仅……而且 结合文中句子理解(后面意思比前面进一层)
敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
4.读生字新词(抽读、齐读、去掉音节读)
四、读课文，理解不懂的词语
1.自读课文，句出不懂的词。
2.自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。
五彩斑斓：颜色灿烂多...
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