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一，教学设计思路
本课是一个将抽象转化为形象的过程。在学生学习科学知识的同时，树立学生的科学探究意识和培养动手制作能力。同时，本课也是一个建立与已有经验基础上的深化，孩子们都知道地球是球形的，但了解却不深。本课要解决的问题就是了解人们对地球的认识过程和简单使用地球仪。
二，教学目标
◆科学知识目标
1。能够感受人类对地球形状认识的历史。
2。能够在地球仪上指出其主要标识和经纬线的功用。
3。能说出地球的形状和大小。
◆科学探究目标
1。能收集或查阅人类研究地球形状历史的相关资料。
2。能用卡片摘录地球资料。
◆情感态度与价值观目标
1。能感受到科学家从事地球形状研究的艰辛。
2。能结合实例说明科学技术在人类认识地球形状的历史中发挥了重要作用。
二，教学重点
1。认识地球，了解人类认识地球的历史。
2。认识经线，纬线和地球仪上不同颜色代表的含义。
三，教学用具
图片，展现地球形状的多媒体课件或视频，地球仪，小球，报纸，胶水，彩笔等。
四，教学方法
教师通过讲解和展示，让学生认识地球，然后鼓励学生去收集资料，说说人类认识地球的历史。为了加深学生的认识，教师让学生观察地球仪，找出其上的一些符号，说说它们有什么用，然后组织学生动手自制一个地球模型，加深印象。
五，课时安排
2课时。
六，教学过程
第1课时
(导入新课)
(提问)同学们，你们知道地球是什么形状的吗 有人不知道地球是什么形状的吗
(板书)活动1:认识地球的形状
(讲授新课)
(过渡)我们现在知道地球是圆的，那么生活在几千年前的古人认为脚底下的陆地是什么形状的呢
让学生观察地板，并让其回答:若只用眼睛看，不经过大脑的思考:你们认为地板是平整的还是弯弯曲曲有起伏的呢
(思考)解释古人为何认为大地是平的(生活范围小)。
让学生观察书中的两图，解释古代中国人的"天圆地方"说。
(板书)古人认为大地是方的。
(过渡)教师提出问题，让学生通过阅读教材的资料找出答案。
(1)是谁证明地球是圆的 (麦哲伦)
(2)麦哲伦环球航行是什么时候 (16世纪初)
(板书)麦哲伦环球航行证明地球是圆的。
(设问)在此之前的几千年里，古人是怎样认识到地球不是平的而是圆的呢
1。介绍毕达哥拉斯的猜想。
2。介绍亚里士多德的推论。
3。介绍麦哲伦环球航行的重要意义。
(总结拓展)
1。通过这节课的学习你们知道了什么呢
2。关于地球你们还知道些什么呢
3。关于地球你们还想知道些什么呢
(讨论)在人类...
我们的地球
(第一课时)
执教：平阳县小 池昌斌
教学目标：
1、 认知目标:知道地球是一个大球体，它的表面七分是海洋，三分是陆地，初步了解地球上的地形地貌。
2、 情感目标：初步认识地球地貌的多姿多彩，感受地球的美丽，激发学生对地球的热爱之情;通过对麦哲伦环球航行的了解，激发学生探索地球奥秘的愿望。
3、 技能目标：学会查找有关资料，通过对地球仪的观察发现地球的特点，培养学生观察与分析能力。
教学重点：知道地球是一个大球体，它的表面七分是海洋，三分是陆地，初步了解地球上的地形地貌，感受地球的美丽。
教学难点：通过对麦哲伦环球航行以及地球美丽地貌的了解，激发学生探索地球奥秘的愿望。
教学程序：
(一)：看图导入教学。
1、师导入：这节课就让我们首先从这张图片开始谈起吧!(出示太空俯视地球图片)
2、师：这是两张什么图片?
3、生：地球图片或是从太空看地球的图片……
4、师：是啊!这就是我们共同的家园——地球。这节课就让我们共同来学习《我们的地球》(板书课题)：我们的地球。现在请每一个小朋友都仔仔细细的盯着这两张图片好好的看几秒，关于地球你们有什么初步的发现吗?
(二)：一度探索地球——初步认知地球是一个的大球体，七分海洋三分陆地。
1、学生静静观察地球图片，寻找地球的特点。
2、学生交流对地球图片观察的初步发现。
①地球是圆的，是一个大球体……
②地球上有大片的蓝色……
③地球上有些地点的黄色深一点，有些地方浅一点……
(教师根据学生的发现适当的引导学生认识地球：你们知道蓝色的是什么吗?黄色的是陆地蓝色的是海洋，你们比一比有什么发现吗?)
3、师：同学们，地球其实是一个椭圆形的大球体，近似一个大圆球，在他的表面三分是陆地七分是海洋。同学们你们来猜一猜这个大圆球到底有多大呢?
4、体验地球是一个大圆球。
①学生首先用自己的感知与方式来表达地球到底是一个多大的球体
②出示有关数据：地球是一个大球体，它的周长大约是四千万米。师：孩子们，当你们看到这样的数据时一种什么感觉?学生交流感受。
③游戏体验地球是一个大球体：
师：现在请我们班级四个小朋友张开双臂手拉着手，我们看看有多长好不好?(学生感知四个小朋友手拉着手的长度概念)。现在老师要学刘谦变魔术了，老师要吧地球这个大球体变到你们的脑子里去!你们信不信?现在开始变魔术了，请所有的小朋友闭上眼睛!
师开始描述：四个小朋友手拉着手你们看到了吗?
四十个小朋友手拉着手你们看到了吗?
四百个小朋友手拉着手你们看到了吗?
四千个小朋友手拉着手你们看到了吗?
四万个小朋友手拉着手你们看到了吗?
四十万个小朋友手拉着手你们看到了吗?
四百万个小朋友手拉着手你们看到了吗?
四千万个小朋友手...
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