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我们的地球
(第一课时)
执教：平阳县小 池昌斌
教学目标：
1、 认知目标:知道地球是一个大球体，它的表面七分是海洋，三分是陆地，初步了解地球上的地形地貌。
2、 情感目标：初步认识地球地貌的多姿多彩，感受地球的美丽，激发学生对地球的热爱之情;通过对麦哲伦环球航行的了解，激发学生探索地球奥秘的愿望。
3、 技能目标：学会查找有关资料，通过对地球仪的观察发现地球的特点，培养学生观察与分析能力。
教学重点：知道地球是一个大球体，它的表面七分是海洋，三分是陆地，初步了解地球上的地形地貌，感受地球的美丽。
教学难点：通过对麦哲伦环球航行以及地球美丽地貌的了解，激发学生探索地球奥秘的愿望。
教学程序：
(一)：看图导入教学。
1、师导入：这节课就让我们首先从这张图片开始谈起吧!(出示太空俯视地球图片)
2、师：这是两张什么图片?
3、生：地球图片或是从太空看地球的图片……
4、师：是啊!这就是我们共同的家园——地球。这节课就让我们共同来学习《我们的地球》(板书课题)：我们的地球。现在请每一个小朋友都仔仔细细的盯着这两张图片好好的看几秒，关于地球你们有什么初步的发现吗?
(二)：一度探索地球——初步认知地球是一个的大球体，七分海洋三分陆地。
1、学生静静观察地球图片，寻找地球的特点。
2、学生交流对地球图片观察的初步发现。
①地球是圆的，是一个大球体……
②地球上有大片的蓝色……
③地球上有些地点的黄色深一点，有些地方浅一点……
(教师根据学生的发现适当的引导学生认识地球：你们知道蓝色的是什么吗?黄色的是陆地蓝色的是海洋，你们比一比有什么发现吗?)
3、师：同学们，地球其实是一个椭圆形的大球体，近似一个大圆球，在他的表面三分是陆地七分是海洋。同学们你们来猜一猜这个大圆球到底有多大呢?
4、体验地球是一个大圆球。
①学生首先用自己的感知与方式来表达地球到底是一个多大的球体
②出示有关数据：地球是一个大球体，它的周长大约是四千万米。师：孩子们，当你们看到这样的数据时一种什么感觉?学生交流感受。
③游戏体验地球是一个大球体：
师：现在请我们班级四个小朋友张开双臂手拉着手，我们看看有多长好不好?(学生感知四个小朋友手拉着手的长度概念)。现在老师要学刘谦变魔术了，老师要吧地球这个大球体变到你们的脑子里去!你们信不信?现在开始变魔术了，请所有的小朋友闭上眼睛!
师开始描述：四个小朋友手拉着手你们看到了吗?
四十个小朋友手拉着手你们看到了吗?
四百个小朋友手拉着手你们看到了吗?
四千个小朋友手拉着手你们看到了吗?
四万个小朋友手拉着手你们看到了吗?
四十万个小朋友手拉着手你们看到了吗?
四百万个小朋友手拉着手你们看到了吗?
四千万个小朋友手...
04-20
四年级科学我们的地球教案
13、我们的地球
教学内容：
河北版《科学》四年级上册 第13课 第一课时
简介：
1、指导学生了解人类认识地球形状的过程及科学技术在人类认识地球的过程中发挥的作用。
2、认识地球仪上主要标识及经线、纬线及其上不同颜色代表的含义。
学生分析：
1、本课是在学生认识了周围常见的运动现象的基础上，进一步帮助学生用观察、实验、查阅资料等探究方法认识地球运动的有关现象单元的第一课。
2、对于四年级学生来说地球的形状和大小也许并不陌生，本课更关注学生对相关科学史的了解及对地球仪的认识。
设计思想：
第一：引导学生通过搜集资料等途径了解人类认识地球形状的历史，对学生进行情感与价值观教育，以及科学技术在人们科学直观地认识地球形状方面发挥了重要的作用。
第二：指导学生通过观察地球仪，初步了解地球的概貌，学习认识地球仪的主要标识。
第三：通过学生搜集资料让学生对地球有更多的认识。
教学目标：
1、知识与技能：⑴ 能够概述人类对地球形状的历史。⑵ 能够在地球仪上指出其主要标识和经纬线的作用。⑶ 能说出地球的形状和运用有关数据描述其大小。
2、过程与方法：⑴ 能够通过收集和查阅相关资料了解人类研究地球形状的历史;⑵ 能结合生活中现象来认识地球的形状。
3、情感态度与价值观：⑴ 能够感受到人类对地球形状探索的艰辛，明白好奇心、想象力、持之以恒等情感对科学探索重要性;⑵ 感受科学技术在探索地球奥秘方面的重要作用。
教学重点：
1、让学生了解人类认识地球形状的历史过程。
2、认识地球仪上主要标识及意义。
教学难点：
教材中关于人类认识地球形状的过程叙述非常简略，需要补充适当的材料。
教具准备：
教师：地球仪、小车，多媒体教学资源及课件
学生：地球仪、收集的相关资料等1套/小组
教学环节 教学
内容 活动时间 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
导入 3’
1、提问：
⑴太阳是什么形状?你怎样知道?
⑵地球是什么形状的?有没有人不知道呀?你们怎么知道?
过渡：现在大家都知道地球是圆的，那么生活在几千年前的古人认为脚底下的陆地是什么形状的呢?
学生自由回答
由学生通过感觉”看”感知太阳的形状，引入对地球形状目前自己还不能直接通过看来感知，而是通过看资料得出：地球形状，再引导出本节课的学习课题。
新课
一、认识地球形状 15’
一、认识人类探索地球形状的历史过程
先请学生发表看法，适当板书学生的意见。
选取四个代表性事件认识人类探索地球形状过程。
(用多媒体播放有关图片及资料引导...
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