出国留学网专题频道托福阅读主观题错误原因栏目，提供与托福阅读主观题错误原因相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！
04-13
接下来，出国留学网托福阅读栏目小编为大家带来的是托福阅读主观题错误原因总结，详细内容如下，大家可以参考一下!
第一、马虎粗心导致丢三落四或添油加醋
例1：“据说，PMI可以在较短的时间内吸收较大剂量的甲基叔丁乙醚。”句中加横线的词语能否删去?为什么?
此题有两问，第一问应先回答“不能删去”，第二问再回答不能删去的原因，原因分三步来回答：一是先解释“据说”在句中的含义，即“‘据说’是引用别人的话，不一定是真实的”;第二点再说明删去该词后对原句的理解有何影响，即“去掉后，此观点就成了客观事实，与原意不相符”;第三步还要说明用该词后语言运用上有何特点，即“用该词，体现了说明文语言的科学准确性。”
粗心的考生在答题时，有的根本就没回答第一问，直接从第二问作答;有的在回答第二问时，要点不全面，丢三落四，因而失分。
像此类失误还很多，如“文中有这样的话‘生活就这样，当你在为别人行善时也为自己储蓄幸福’。请你结合自己的生活体验谈谈你的感悟。”学生在作答时只谈感悟，不结合自己的生活体验。
第二、审题不清，答非所问
例2：结合你所学过的陶渊明的其他作品，说说你对五柳先生“不慕荣利”的看法。
考生在答该题上的失误主要有两方面，一是没有结合学过的陶渊明的其他作品或是结合了作品，但作品中并没有体现“不慕荣利”的看法(如《桃花源记》);二是回答的并非考生本人对五柳先生“不慕荣利”的看法，而是五柳先生自己“不慕荣利”的思想和表现。
例3：假如董生处在当今社会，你对董生又有何建议?(《送董邵南游河北序》)
有的考生这样回答：我建议董生为朝廷效力，用自己的知识才干造福于黎民百姓。这个考生在审题时，就没有看清假设的前提——“处在当今社会”。
第三、不善概括，抓不住重点
例4：本文(《五柳先生传》)表现了五柳先生怎样的性格特点?
有些考生只是引用了原文中的一些句子作答，没有归纳提炼，回答抓不住重点，语言啰嗦不简明，且条理也不清晰。经过提炼后正确的答案是：不慕荣利，率真自然，安贫乐道。
第四、文体不清，用语不当
中考阅读中一般都要涉及到三大文章体裁，有些同学混淆了不同文体的特点。
例5：第3段主要运用了的说明方法，作用是
(说明文《北京的园林》)
有的考生在第一个空格内填上“举例论证”(正确的答案是“举例子”)，第二条横线上填的是“生动形象地揭示了文章的中心”(正确的答案是“用具体的事例来说明北京的园林建筑在细微之处见匠心的特点”)。显然，这个考生把三种文体的特点杂糅在一起，张冠李戴了。
即使是同一类型的题，在不同文体中回答的方法也是不一样的。同样是用词的恰当，但体现的是记叙文语言的生动形象性，说明文语言的科学准确性，议论文语言的逻辑严密性。
第五、找不准答题的立足点
例6：文中第2段李先生“静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。”请你根据上下...
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