出国留学网专题频道找规律栏目，提供与找规律相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！
只要我们发现规律、找到规律，就可以快速的解决问题。找规律是很有趣的！以下是由出国留学网小编为大家整理的“有关找规律的作文二年级200字”，仅供参考，欢迎大家阅读。
今天，老师给我们讲了一个故事：山上有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚，老和尚对小和尚说，山上有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚，老和尚对小和尚说，山上有座庙，……
很多同学都笑了，因为这个故事是讲不完的，所以很有名。雷老师说，这就是规律！
雷老师又让胡风平上来左右左右地踏步，雷老师说，如果他不喊停，胡风平就一直在走，所以这也是一个规律。
在课间的时候，我和程诺在圆筒上面跳来跳去，我又发现了规律。我还发现了红绿灯，有时红，有时绿，很有规律。
今天的数学课真有意思。
记得我看过这样的一个故事，有一个工人他每天很努力的工作。可是，他的老板只表扬他的组长。他的成果都是经理的。他向一位成功人士抱怨道：“不公平。”
成功人士只是淡淡的微笑，把工人的手表拿起来说：“看看你的手表，是不是先看时针，再看分针？可是运转最多的秒针你却看都不看一眼。”工人茅塞顿开，心情也好了起来。
这个故事告诉我们生活中的一个规律：在生活中，感到不公平就要付出努力做前者，抱怨是没有用的。
生活的规律就是，努力、坚持。只有这样我们才会获得成功的钥匙，走向成功的大门。
今天下午，老师让小朋友把粘粘纸按规律贴在数学书的空白处。首先，我按绿色灯笼、红色灯笼排列规律，贴在空白处。其次，我按红色灯笼、红色灯笼、黄色灯笼、黄色灯笼排列规律，贴在空白处。第三，我按桔黄色花灯、黄色花灯排列规律，贴在空白处。第四，我按黄色花灯、蓝色花灯、蓝色花灯排列规律，贴在空白处。我很快做完了，第二个交给郑老师，郑老师给我打红勾勾，还给我写上红五角星。
我们每个人就像是背着一座十字架，我们从一样的起点出发。向着共同的目的地出发。而十字架越来越重，中途有很多人放弃。他们把十字架扔到一边，向着起点走。
而有的人，他用小刀把十字架一点一点的割掉。他走在所有人的前方。当他感到累时，他就用着个方法。一点一点的把十字架割的越来越小。
当他走到悬崖边时，离他的目标还剩下最后一步时，他看到，其他人都把十字架搭在悬崖的上方，顺利的过桥了。他因为把十字架割了太多，他无法过悬崖。他只能悔恨，他只能埋怨自己。
这个故事和这两位同学的情况相符，知识就是我们的十字架。一位是每天坚持不懈向前走的人，另一位就是每天砍掉十字架的人。只有坚持，才可以走向成功的大门。
我们的生活要有规律，时间好比流水，一去是不回来的，要不浪费时间。
我们做一件事情，心思不定是不成的，把全副精神放在上面才能做得好，做的有趣味，所以，我们第一：要把时间分配停当了再用；第二：要在要在某一段时间专做某一件事。起初用忍耐的力量，随时管束自己，画图只知道画图，看书只知道看书，玩呢！放心任意玩个畅快。
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我们生活中到处都有规律，睡觉起床有规律、一年的日夜交替有规律，就连数字，它也有规律。以下是由出国留学网小编为大家整理的“一年级找规律作文100字”，仅供参考，欢迎大家阅读。
今天我发现了1个有趣的数学规律，请看这个算试：17X11=187，是不是发现了什么规律呢？我告诉你吧！得数的第一个数和第2个数相加，就等于中间那个数了，第1个数和第2个数合起来就是乘数的其中之一了。而且每个乘法算式里，都要有11这个数。知道了吗？那我们就试一试吧！12X11=132 13X11=143 18X11=198 16X11=176 15X11=165 怎么样，你找到规律了吧！那就赶快试试吧！
今天放学时，老师发给我一个纸条，要求我背会。我一看是读书漂流，绘本读后感言。回到家后，我把其他作业做完后，就开始背感言，不一会我就背会了，我给爸爸背了一遍，爸爸说：有点生，不熟练。爸爸说：当你背书时，要把文章分成几部分，找出规律，然后再背，就好背了。我按照爸爸说的做了，果然，背的更快了。
同学们，你们背会乘法口诀表了吗？是不是也像我一样在背的时候遇到难题了吗？你们有什么窍门吗？我找到了口诀表中横向口诀的一些规律，这样可以让我很容易的就记住了。
比如5的口诀，最后的得数每次加5，依次递增，分别是5，10，15，20，25，30，35......45；
9的口诀中，最后的得数也有它的规律，那就是每递增一次，个位数上减一，十位数上加一。
我把我自己找到的规律说出来，和大家一起分享，希望我们能很轻松的掌握乘法口诀。
今天晚上我在做数学回家作业的时候，一开始我觉得很难，然后在爸爸的帮助下，我一列一行一斜的计算后找到了规律，原来仔细做并不难啊。我又对着妈妈把我找到规律说了一下，妈妈说我都对了，还对我说以后不管什么题目都要这样通过仔细观察，耐心读题目，这样就会慢慢的养成做作业和学习的好习惯的。
今天，我和我的好朋友XX相约一起去书店。我们进了书店，爱学习的XX早就跑到三楼去看书了，我也紧跟了上去，我们在书架上发现了很多好书，纯纯举着一本书跑了过来，对我说：“嘿，我们来玩找规律的游戏吧。”原来，她拿的是一本数学书，上面是一题找规律的数学题，题目是这样的：1 、2、3、5、8、13、（ ）。我想来想去没有想到括号里应该填几。这时，纯纯忽然一拍脑袋说：“哦，我知道了，1+2=3 2+3=5 5+8=13它总是用前面一个数加上后一个数，所以应该8+13=21。括号里应该填21。
我笑着说：“对的，对的，我怎么没想到呢，你真聪明！”
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现实生活是幼儿数学概念的源泉。幼儿的数学知识和他们现实生活有着密切的。出国留学网小编整理了以下内容“中班数学教案《找规律》”，供大家参考！
中班数学教案《找规律》
活动目标：
1、知识目标：通过观察让幼儿学习有规律的排序，体验不同的排序方法。
2、能力目标：初步感受数学中的规律美，并能清楚的说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。
3、情感目标：能积极参加探索活动，与同伴分享探索、发现快乐。
活动准备：
1、PPT课件。
2、教具：规律卡
3、学具：彩笔、画纸
活动过程：
一、游戏导入，激发兴趣
1、占场地一侧
师：今天我们班来了一个神秘小客人，它是谁呢，当当当当（出示手偶小猴），我们一起玩跳房子的游戏！
2、在欢快的音乐中师与幼儿入场地做游戏（幼儿依次跳过地上方格）入座
3、课件：引导观察小房子的排列规律。
师：你们玩的开心吗？老师也开心！我们找找刚才的房子有什么规律吗（幼儿：1个房子、2个房子、1个房子、2个房子、、）师幼一起看课件说完房子。
4、师小结：1个房子、2个房子像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。
二、探索发现，积极参与
1、听一听
（1）先课件导语：小猴玩的可开心了，邀请我们去水帘洞参观，进水帘洞要有密码，密码在小猴身上是什么呢？小朋友要仔细听、仔细观察啊
（2）通过倾听教师发出的各种声音——师操作手中小猴拍手1下、小猴叫1声
（3）引导幼儿初步感知规律——AB模式。
师：刚才小猴做了那些动作拍几下手，叫几声，你们观察的很仔细，赶快输入密码吧。
师幼一起学小猴拍1下，叫1声哈，进行连续重复五组
2、想一想
（1）先课件导语：哇终于到小猴家，水帘洞后面发现有一条路，这条小路按什么规律排列？
（2）通过观察课件中小路的图形排列，引导幼儿说出物体的排列规律——AAB模式。2个正方形1个三角形（课件先显现2组）接下来呢（幼儿说，课件全部跟显示出来）
（3）师小结：2个正方形1个三角形、、、（师幼看课件说完）像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。
3、涂一涂
（1）先课件导语：哇原来这条小路是通向小猴家的桃园呀，这里这么多的桃子，我们一起数数吧
（2）先观察红桃子和绿桃子的排列规律，再尝试给后半部分补充涂色，探索物体排列的——ABB模式。
师：（点一下显1个红桃，点一下显2个绿桃），咦后面桃子颜色不见了，应该什么颜色？（幼儿说颜色，师操作填色）。
（3）师小结：1个红桃2个绿桃（师幼看课件说完）（最后一句师说）像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。
4、找一找
（1）先导语课件：哇舞会开始了，看看谁来了？
（2）鼓励幼儿说一说猴子的排列规...
在幼儿园数学活动中创设一定数学情境，从而让孩子眼所见有数学，耳所听有数学。在长期潜移默化中渐渐喜欢数学、熟悉数学，提高孩子对数学活动的兴趣，下面是由出国留学网小编带来的“幼儿园大班数学课教案《找规律》”，欢迎阅读。
幼儿园大班数学课教案《找规律》
活动目标：
1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。
2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。
3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的精神。
活动准备：
1、教具学具：各种图形的纸张
2、媒体应用：PPT课件
活动过程：
1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。
(师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发现了什么?
幼儿：拍头、肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。
教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。(教案出自：屈老师教案网)由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀?
幼儿：愿意。
教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信心闯关成功吗?
幼儿：有。
教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗?
幼儿：记住了。
2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。(附：找规律.PPT)
3、教师：祝贺你们闯关成功!小朋友们，看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参加舞会啦!放音乐，幼儿全体起来跳舞。
4、小结：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享给大家!
01-18
《找规律》这一课程主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，让学生在学习的过程中感悟规律，老师在教学的时候应该加强直观教学，提高数学学习趣味性。下面是由出国留学网小编精心为大家整理的“一年级下册数学《找规律》教案”，更多优秀的文章尽在出国留学网，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!
活动目标：
1、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种现象和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系。
2、观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。
3、同伴合作，自己动手，结合各自的生活经验，创造规律，展现聪明才智，体验数学学习的乐趣。
活动准备：
作业纸、水彩笔
活动过程：
一、 游戏引入
师：小朋友，我们一起来做个游戏好吗?老师说一个词语，你们用一个具体的动作来表示一下，准备好了吗?(拍手——拍手——跺脚)(3次)
师：小朋友，你们猜猜接下去应该做什么呢?
哇，猜得真准，那谁来说说你们是怎么猜的呀?
师：小朋友观察得真仔细，在我们日常生活中，也有很多像这样按照一定顺序、有规律的排列。今天，我们就一起来找规律。(板书：找规律)
二、 活动内容
1、 找规律
猜表情：首先，老师要向大家介绍一位新朋友，他的名字叫小调皮。(演示课件)它可淘气了，一会儿微笑，一会儿大哭，一会儿又大笑。我们来学一下小调皮的表情好吗?看看哪个小朋友学得最像!你知不知道小调皮接下来会是什么表情呢?
噢，小调皮正微笑着大家说，小朋友真聪明!
放气球：小调皮又到公园里放气球了，观察一下气球，你发现了什么呀?下一只气球是什么颜色呢?
解密码：气球放玩了，小调皮准备回家了。可他碰他了一道难题，他把门上的密码给忘了，小朋友愿意帮助他对吗?
2、 画规律
师：小朋友真棒，能够找到规律就找到了解决问题的金钥匙。我们会找规律了，你会画规律吗?(出示一组圆形)你能用你手中的水彩笔使它们有规律吗?(同桌交流，实物展示)
3、 算规律
师：小朋友画的规律可真漂亮，老师想用这些有规律的圆形串成一串美丽的项链。接下去，老师该怎么串呀?那你知不知道从第一颗红色开始往下数第20颗是什么颜色?第31颗呢?这串项链一共可以串43颗珠子，你知不知道最后一颗也就是第43颗会是什么颜色吗?
4、 生活中的规律
师：其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，大家看，(课件演示：家具装饰——古文物——少数民族的服饰——跳舞的小朋友—一—年四季)除了老师说的这些，你还知道我们生活中的规律吗?看看我们身边的，再想...
08-19
参考借鉴范文，不仅可以提供写作灵感，还可以提高写作技巧。下面是出国留学网小编为大家带来的关于找规律的暑假作文400字，欢迎大家阅读，更多精彩作文请关注出国留学网。
昨天晚上，我写作业的时候，遇到了一个奥数难题：有四种水果，它们千克数的乘积在200~250之间，这些水果最少共有多少千克?我想不出来怎么做，就去问爸爸。爸爸让我自己把题多读几遍，好好体会它的意思。
我读了几遍，还是不太懂。爸爸没有直接告诉我答案，而是给我提了个问题：两个数的乘积等于20，这样的两个数有几组?哪一组的和最大?哪一组的和最小?
我说：有三组：1和20，2和10，4和5;
第一组的和1+20=21最大;
第二组的和2+10=12较小;
第三组的和4+5=9最小。
爸爸让我找规律，并提示我：是不是两个数差的越大，和越大?差的越小，和越小?
我发现就是这么个规律：差值越大，和越大;差值越小，和越小。
啊!我知道该怎么做了：要想符合乘积在200~250之间，总重量最少这两个条件，四种水果的千克重差值一定要小。
所以，这组数应该是：2、3、5、7;
它们的乘积是：2*3*5*7=210;
它们的和是：2+3+5+7=17。
由于不能确定我的答案是否正确，爸爸又编了个小程序，把乘积在200～250之间的所有数列了一个表，发现我分析的结果是正确的。
同时，我发现这道题还有另一个答案：2、4、5、6(2×4×5×6=240，2+4+5+6=17);我还发现“差值越大，和越大”这个规律也是正确的。
六一儿童节马上就要到了，丁丁冬冬和心心老师忙着在“数学乐园”里布置联欢会会场呢!
这时，智慧星铿锵有力的声音传了过来：“一二一、一二一……”当丁丁冬冬和心心老师抬起头时，智慧星已经站到了他们的面前。
“啪”地一声，一个标准的军礼。“报告首长，智慧星前来报到。”
“好呀，来了就好!我们已经把小彩旗串在了一起，你就把我们串好的小彩旗挂起来吧!”心心老师温和地说：“注意安全哟!”
“得令!”智慧星拿起彩旗挂在墙上。“咦，你们串的小彩旗蛮有规律的呀!一面黄一面红、一面黄一面红，依次重复出现，真好看哟!”
“是的，有规律的排列给我们带来了一种美的享受!其实，你刚才来的时候就带来了好多规律。”丁丁冬冬手里一边忙活，一边说。
智慧星很吃惊，把自己上上下下、左左右右看了一遍。
“你‘一二一、一二一’的吆喝声里有规律吧!你走路的时候，左右手的摆动、左右腿的抬动，这些动作里呀也有规律。”
听了丁丁冬冬的话，智慧星紧走几步。
“就是就是，我的左手在前的时候，右腿就在前，右手和左腿在后;我的右手在前的时候，左腿就在前，左手和右腿在后。左右手、左右腿是交替出现的。”
心心老师鼓起掌来。
“啪”、“ 啪啪”、“ 啪”、“ 啪啪”、 “ 啪”、“ 啪啪”……
“这掌声里也有规律，我也拍拍。”智慧星高兴地说。
“啪”、“ 啪啪”、“ 啪”、“ 啪啪”……智慧星一边有规律...
08-19
参考借鉴范文，不仅可以提供写作灵感，还可以提高写作技巧。下面是出国留学网小编为大家带来的关于找规律的暑假作文300字，欢迎大家阅读，更多精彩作文请关注出国留学网。
下午，由于音乐课老师没有来，我们就改上自习课，我在做数学作业。写着写着，我遇到了难题：一减二分之一，加二分之一，减三分之一，加三分之一，减四分之一，加四分之一，减五分之一，加五分之一，减六分之一，加六分之一，减七分之一的得数是多少。我看了眼花缭乱，头一下子大了，心想：这几个数的同分母是多少呀?谁出这么难的题目呀?真是的，一点都不体谅我们。
我绞尽脑汁，想呀想呀，十分钟过去了，我一点头绪都没有。这时，同桌和前面一个女生的问话提醒了我：“庆倩，一加一，减一，加二，减二，加三，减三，一直加减到十的答案是多少?”“零。”庆倩不假思索地回答。我想了想：对呀，二分之一加二分之一，减二分之一……不就是零吗?前面的几个数字只不过是障眼法而已，这个式子就是“一减七分之一”嘛。
得到这个结论，我很快算出了答案——七分之六。
我外婆家的菜园铺了许多砖头，然而这些砖头是有规律的。
我来到菜园，每走一步，都要仔细观察脚下的地砖，终于，我走到了最后一格，那一格就是句子中的句号吗?不，后面的规律还会继续延伸，地砖的规律是这样的，黄/绿/黄/绿/黄/绿，2绿，2黄，2绿，2黄，2绿，2黄，随后，我幻想起来，如果一共有7个“句子”，那么一共有多少块砖头呢?算式是(6+6×2)×7最终结果是126块砖头，第一个算式6+6×2表示1个“句子”有多少块砖头，×7表示7个“句子”有多少块砖头，这样就算出来了。
然而，在菜园的外面，还有砖头的规律，是1黑，1白，1黑，1白，1黑，1白，我又给自己出了一道题目，如果是86个“句子”呢?算式是86× 6,结果是544块，我想：好多的砖块呀!
在生活中，有许多的数学在我们身旁飘荡，让我们从困难转为简单，数学，它会陪伴着我们度过一生。
今天，我们数学学的是找规律，介老师说：“今天，我们学习找规律。”介老师打开电脑，不知道为什么 黑屏了，然后介老师让我们翻开数学书，我仔细观察了有又观察 ，发现规律是每个图形都向前进一。然后介老师让我们看电脑上面的地面。我发现电脑上面的地面四种颜色都像前移动了，绿色从第一个移到了最后一个，第二个黄色也向前移动了一格，第三个红色也向前移动了，第四个蓝色也向前移动了。接着介老师让我们看下一题，有颜色的和没颜色的正方形和圆形不停向前移动。
介老师说：“找规律，要先看图形的规律，接着按照图形的规律写出相应的规律。”我们找了好多规律，有的是图形规律，有的是数字规律，有的是旋转规律，总之，这个找规律的小单元，对于我们来说，认真听讲就十分简单，不认真听讲就非常难。我上课很认真听讲·，希望介老师讲的知识都能学会，理解。
今天，我读了一篇伊索寓言——《驴子与蝉》，故事的内容是这样的：在一个炎热的夏天，森林里的动物们都在阴凉的地方乘凉，只有蝉还在鸣唱，“歌声振林樾”，它可是森林里远近闻名的歌唱家。一只驴子悠闲的从林子里走过，它听见了美妙的歌声羡慕极了。
于是，驴子很有礼貌的虚...
08-19
参考借鉴范文，不仅可以提供写作灵感，还可以提高写作技巧。下面是出国留学网小编为大家带来的关于找规律的暑假作文200字，欢迎大家阅读，更多精彩作文请关注出国留学网。
今天，我们在做巩固的时候，发现了一道找规律的题难住了我们。我们只发现得数后面都有一个25和因数相同，可得数前面的数不知道有什么规律。老师看我们想不起来，就让我们小组讨论，可还是讨论不出来，就给我们提示了一点，我们想了想，终于有一名学生举手了，他说：“ 比如那个 15×15，我们以知道得数的后面一定是25，那前面的规律是：先不看两个因数后面的5 ，算前面的 1× 1 等于1 ，再加1等于2，那个 2 是前面的2百，200加后面的25等于225 ，就算出来了。”我们听后，情不自禁的鼓起掌，心里想 ：这是个多么有趣的规律啊!
今天下午放学回家后，我打开数学书，让妈妈检查做题情况。当看到第71页第10题时，我发现了答案有一个规律。
第10题是：90连续减9，写出每次减得的差。答案写完后，我发现答案：81、72、63、54、45、36、27、18，有三个规律：(1)从81到18十位上依次少1，个位上依次多1。(2)从18到81十位上依次多1，个位上依次少1。(3)81和18,72和27,63和36,45和54，十位与个位刚好相反。
妈妈夸我真有心，我也很高兴。不过，书上有错题，以后做题还要更细心。
今天上数学课，老师给我们出一道2611=?的数学题，老师说你们谁能找出规律，不用计算，直接写出得数。这道题可把我难住了，教室里静悄悄，同学们都在思考怎样做这道题，没有同学能回答上来。过了一会，老师说谁找到规律了?还是没有人回答，老师看没有人知道，就说2611是先把26上的2当成得数上的百位，把6写到个位上，十位上是2+6=8，所以这个得数是286,老师说你们计算一下看对不对，我计算后得数就是286,同学们都说对。
原来，有了规律比平时的计算方法快多了，看来平时干什么事都要动动脑筋，肯定能找到更好的方法。
今天，我在书店里看到了一道有趣的数学题：把35个圆圈按下图排列出来，问最后一个圆圈什么颜色?其中有几个是黑圆圈?
……
看到题目后我分析：从图中可以看出有“三个小黑圈二个小白圈”的规律重复排列，5个圆圈为一个周期，35个圆圈里有几个周期呢?35÷5=7(个)，第35个圆圈正好是第7个周期中的最后一个圆圈，应是白色的。
那么，7个周期里面有多少个黑圆圈呢?
一个周期里有3个小圆圈，所以7个周期里黑圆圈有：3×7=21(个)。
在日常生活中，有一些事物总是按照一定规律不断重复出现，如：一年四季春、夏、秋、冬周而复始;再如白天、黑夜不断轮回……正是有了这些现象，就有了周期问题。解周期问题最主要的是找出多少为一个周期。
今天，我乘着叔叔的车去无锡玩。我们走在一条宽阔的马路上，我的心情很舒畅。不过，令人烦恼的是，车子老是撞到红灯。我对叔叔说：“叔叔你的车技也太差了点吧?老是撞见红灯，多浪费时间啊!”叔叔说：“我也没办法呀，我哪...
数学的神奇无处不在，每一个数字、符号都是他的凭证。下面是出国留学网作文栏目小编为您精心编辑的作文《找规律的乐趣》，希望对你的写作有所启示，写出好的作文。
数学的神奇无处不在，每一个数字、符号都是他的凭证。今天，我也证实了这一点：数学的神奇。
数学课下课后，我无意间发现了一个规律，一个关于平方的规律。我摊开练习本，看见练习本上的密密麻麻的验算过程，突然，一个不起眼的算式引起了我的注意：52-42.这是一个很简单的算式，口算也能算出来：9，而9不正是5+4的和么?我又换了一个式子：62-52，结果是11，11也正是6+5的和。我感到非常惊喜，仿佛发现了新大陆似的，快要疯了。但是好奇的我又想：这是两个相邻的数的平方，那不相邻的可以么?于是我就又列了一个式子：52-32，并且很快的得出了结果：16，这时，我懵了，一时半会儿得不出结论，这令我很沮丧。
忽然，灵光一闪——为什么不从5与3的和或差来考虑呢?5+3=8,5-3=2,8×2=16!16不就是52-32的差么?我又试了试：72-42=49-16=33。(7+4)×(7-4)=11×3=33，结果一样!我是一个固执的人，继续想：既然正数可以，负数同样适用么?比如(-3)2-52=9-25=-16。(-3+5)×(-3-5)=2×(-8)=-16。又是一个奇迹!这会不会是巧合呢?我换了大数试试：20002-19992=4000000-3996001=3999;如果用规律来计算的话，就是：(2000-1999)×(2000+1999)=1×3999=3999。哈哈，果然简便了很多!真是方便!小小的“+”“-”，具有着无穷的魔力，怎么不能说，数学是神奇的呢?
数学的“魔术”一个个被我“揭穿”，做到这一点，已经够了不起了，可我还誓不罢休，又接着算起了立方：43-33=64-27=37;33-23=27-8=19。这下，我可败下了阵，看来，还是“数学”略胜一筹，它再也露不出马脚了，我也甘拜下风。
——上课铃响了，清脆的铃声听起来格外悦耳，好像在庆贺我似的，取得了“破解家”的称号。虽然我还未看透数学，但是我却认识到数学是奇妙无穷的。
找规律是一种十分锻炼人逻辑思维的数理游戏，它千变万化，没有一种固定的模式。有些同学可能讨厌它，认为它很枯燥很无奈，一碰到这样的题就变得抓耳挠腮。但我很喜欢，因为在找规律的过程中不但锻炼了我的观察力、相互联系的能力及逻辑思维能力，我还从中体会到了无穷的乐趣。
其实，我对找规律的喜好，还是从做妈妈给我买的《哈佛给学生做的300个思维游戏》这本书上的游戏开始的。书中列举了300个思维游戏题，内容丰富，形式活泼，其中有许多找规律的题型。例如：你能找出最后一个数字盘中问号部分应当填入的数字吗?
猛一看三个圆盘中相连的两个数字之间毫无规律可言，这可怎么解呢?别急，慢慢地观察或许不难发现，假若把每个圆盘中相对应的一组数字拿出来比较一下，规律好像就出来了。真的吔，每个圆盘中相对应的一组数字之间都存在相同的倍数，或叫“特定数”。如：
第一个圆盘中：21÷7=3 9÷3=3 15÷5=3 27÷9=3;即第一个圆盘中的特定数就是3。
第二个圆盘中：30÷5=6 24÷4=6 12÷2=6 36÷6=6;即第二个圆盘中的特定数就是6。
好吧...
02-04
第七单元 找规律
单元教学计划
单元教材分析
本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本课主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础。
单元教学目标
1、通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。
2、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。
3、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。
单元教学重点：初步发现事物的排列规律。
单元教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。
三、课时安排：5课时
第一课时 找规律(一)
教学目标
1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。
2、能根据找出的规律往下摆。
3、培养学生思维的灵活性。
教具准备
1、主题挂图、格子条、三角形条。
2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。
3、学生每人配套学具。
教学过程
一、复习。
教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。
学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。
教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。(出示主题图)
二、新授
1、揭示课题。
教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗?今天我们就要把这些规律都找出来(板书课题：找规律)
2、教学例1。
教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗?(小组讨论，小组长汇总答案)
请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。
教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢?
请学生逐行选择，并说出理由。
请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条(强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律)
三、巩固练习。
1、完成“做一做”。
学生独立完成，教师给予适当的指导。
2、完成第89页第1题。
学生独立完成，全班核对。
板书设计： 找规律(图形)
例1、 旗子 彩花 灯笼 学生
例2、
例3、
找规律(数字)
教学反思：
第二课时 找规律(二)
教学目标
1、能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。
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