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表扬与批评是对立统一的，有表扬就有批评。
批评是班主任进行思想政治教育中不可缺少的方法之一。与"人不怕表扬"正相反，"批评不讨人喜欢"。因为大多数人都会觉得听人批评是难堪的事。班主任批评学生主观上希望通过批评促进他们克服和改正错误的思想行为。的确，批评含有品评、判断、指出好坏，其积极作用应该可以激励人、鞭策人、教导人。然而，我们说出来的话，说话的方式往往与我们预期达到的目标相去甚远。因此，我们在批评学生时更应讲究方式方法，讲究批评的艺术。
一、批语要客观公正，有所针对。
批评通常是在事情发生后出现的，教师一定要深入了解事实，调查情况，通过研究分析后对学生的思想行为作出实事求是的评价，给予公正合理的批评。客观公正是教师对学生作出评价的最基本要求。
有时，教师会用"你总是怎么样怎么样"，"你从来"、"根本"等这类以偏概全的字眼，使学生心理觉得受冤枉。所以在选定评语之前，教师要明确你要批评的是针对学生的哪一件事，哪一个行为。点明了某一值得批评的行为，教师不致于"一杆子打翻一船人"，将犯错误学生的所有行为笼统地纳入批评的目标，也不至于因某一位同学有违纪行为而在班会上批评全班同学。对学生而言，针对某一件确实有的行为的批评是比较容易接受的。
二、批评要平等和气，委婉含蓄。
教师批评学生时，理智地把握住自己的情绪，不要用训斥、威胁的口气，也不要用斩钉截铁的语气，那种瞪眼睛、拍桌子，大声叫嚷等发怒的表示都是要不得的，会使学生产生对抗的逆反心理，也有损于教师的形象。每个学生都有较强的自尊心，教师在批评学生时要用平等和气的态度，讲究委婉含蓄，考虑环境条件，时间、场合，设身处地为接受批评的学生着想，尽量不在全班同学面前点名批评某某同学，可以点事不点名，表明批评是对事不对人，这样既成全了被批评学生的面子，也起到教育其本人，同时教育大家的作用。班主任满怀爱心，满怀理解，用平等和气的态度点明学生的错误，真情感化着学生，启迪学生的心灵，使之产生自我批评的意识。
三、批评要用词得当，言语由衷。
批评时，不要唠唠叨叨，长篇大论，语言要简洁明了，言语千万不可含讽刺、嘲笑、污辱的意思。批评时语言难听，会使学生产生消极悲观情绪，学生也许会针对那些刺耳的字眼辩驳起来或耿耿于怀，而忽视老师本来要批评修正的那件事，所以教师要注意语言文明，用词得当，在学生心中留下良好的形象。
明智的教师，不随便去批评学生。对自己所说出的评语当一回事，不是随便说说，而是发自肺腑之言。让学生感到教师是期待他受评语的影响而有所改进。教师批评学生表达了教师关切学生成长过程中出现的每一个问题，有责且乐意帮助学生去解决。积极有益的批评就是促使师生双方为达到共同的目标而携手合作。
四、批评要侧重引导，灵活转化。
一般的批评多半把重点放在"错"的地方，而未指明"对的"应是如何。如果学生听了你的批评而没有任何行动，又有何意义呢？这样的批评收不到积极的效果。真正懂得批评的人侧重引导，侧重的正而不是误。教师是学生的引路人，批评时要说明该做的事，指出改正的方向，让学生用积极的态度思考批评的问题。
学生犯了错误，能认识到自己的错误，感...
09-14
心得体会是我们在学习总结出的经验，需要围绕中心与主题来写，撰写心得体会时，我们要怎样才能紧扣主题？小编已经为您准备好了“小学语文习作教学心得体会”的相关资料敬请查收，以下是重要信息请仔细阅读！
在这次短暂的小学语文教师实习中，我有很多的心得和体会，我也收获了丰富的教学经验，是一次受益终身的实习经历。
经过小学语文教师实习我明白了要想了解小学生对课文的理解程度，有一个不错的办法，让他朗读课文，带给自己对课文的理解有感情的去朗读。
小学的课文在选择时是很讲究的，每一篇课文我们都能学到好多东西，不只是对小学生，对于每一个人，尤其是经历了许多人情世故的人，更需要学习一下小学的课文。《钓鱼的启示》告诉我们，道德只是个简单地是非的问题，实践起来却很难。生活中有很多条那样大的“鱼”，而没有几个人能正确处理这条“鱼”。《通往广场的路不止一条》告诉我们，生活中华遇到了失败，发现眼下的路到大不了目的地，我们可以多找几条其他的路试试。《落花生》告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。《珍珠鸟》告诉我们，信赖，往往创造出美好的境界。实习期间我也经常阅读读小学课本，几多收获，几多感慨。
在实习期间，我也经常登上讲台给学生上课。印象最深的就是讲的一堂哲理短文课，为了讲好这篇哲理小短文，我从几天前就开始准备了。但真正讲下来，并不是那么如意，我也对此进行了深刻的自我反思。在导入部分，整体来说，还是比较满意的，但对于同学们对：“条条大路通罗马”的理解估计错误，还好有少数同学理解，没有影响教学的正常进行。在字词教学时，出现了一个错误，就是在生字教学上，新的生词我也组了词，这样束缚了孩子们的思维，应该给他们更大的空间，让他们自己进行组词，我应该充当引导的角色。在对课文讲解和对中心思想进行升华时，我的总结过少，以至于感觉没有讲透，应该进行总结和引导。在整个教学中，我发现了自己一个很大的问题，就是对课堂的掌控能力不足。当然，这其中有主、客观两个方面的原因。当然主观原因是主要原因，和我的能力有关，和自己的经验有关。总结了这次的教训，我在以后的教学中慢慢改进，取得了很大的进步。
通过这次的小学语文教师实习，我发现了自身的不足之处，也积极的在改正，为将来正式步入教师行业奠定坚实的基础。
一、阅读训练与作文教学相结合
阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。”。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。“积学以储宝，酌理以富才。”小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效...
在不断的学习探索国内外先进的教育教学理论，在仔细研究教学改革经验的基础上经过全县一线老师的共同努力，凝聚着中小学教师的智慧，渗透着无数探索者的心血与汗水，我们集思广益，群策群力，提出了我们濮阳县的本土教学模式———四步探究教学法。通过学习四步探究教学法，使我们都已感受到四步探究教学法的精髓在于培养学生的问题意识、探究能力、创新精神及自主学习的能力。通过学习使我倍受启发，从学习中得到了一定的心得体会。
一、创设情境点燃激情
适宜的教学情景在润物细无声中激起学生思维的涟漪，让学生自主的发现问题进而提出问题。因此导课要切实有效，要围绕学习目标进行，导课的角度应与三维目标有机结合，切忌单纯为导课而导课，盲目的搞笑与逗乐更不可取。最好在上课前，教师就要认真详尽地了解每个学生的特点，以学生的"最近发展区"为突破口，精心准备，营造民主的、富有吸引力的学习情境。让每位学生身临其境，触景生情，这样每位学生都有一种探究新知识的渴望、奋力向前的冲力。
二、阅读质疑，自主探究
阅读包括课前自读和课堂阅读，做到有目的而读。课前自读指学生自读文本，存疑置难，要求学生读、查、思、写、记。读要读得正确流利，达到初步感知的目的，查指查阅工具书和有关资料，为进一步学习做打基础；思指初步思考本课的主要内容，写是摘记知识要点和难点；记指初步识记重点字词及文学常识等。课堂自读要求学生最好默读，即不出声，边读边想，便批注，把读文本的感受，体会及遇到的问题在课本上作旁批，这都是为下一步的质疑做准备。质疑要引导学生围绕本课学习目标设问质疑，防止漫无边际的设疑。学生自己读课文，提出不懂的需要问题。教师设疑，教师根据教参、自己备课预设提出问题，最后师生相互补充、合并、梳理归纳出本节要解决的关键问题，即自学提纲。老师要借助文本材料坚持训练培养学生的质疑能力，引导学生多角度、多方位、多层次地质疑，从标题到内容，从语言形式到层次结构，从关键词句到主题思想都要敢于质疑。质疑的问题忌琐碎重复，要有探究的价值要重视质疑的过程，教师要引导学生经历思考—发现—提问—筛选—梳理的思维过程，学生是课堂学习的主体，教师要在学生设疑的基础上，随机转化、归纳和补充，最终梳理课文要探究的主要问题。
自主探究，问题来自学生须再回到学生中去，教师引导学生带着问题走近文本，让他们凭借已有的知识经验，潜心文本，与文本进行心灵对话，寻求问题的.答案。
三、多边互动，合作探究
在个体自主探究的基础上，组织学生发表自己对某个问题的看法，交流自己的探究收获。教师审时度势，适时地引导学生进行同桌交流、小组讨论，班级汇报等多重对话。通过生生、师生多边而有效的对话中分析问题、解决问题、完善问题的答案，提升对文本的认识，以此达到发展思维，培养能力，张扬个性的目的。
四、训练检测，目标探究
这一环节的关键在于围绕教学目标进行达标训练，以达到运用知识培养能力的目的。但是应注意达标的意思并非都是出题考学生，可以随着教学的进程对学生达标情况进行考查，也可集中考查。例如学习古诗要达到会背诵默写的目标，进行完这一项内容进行提问，或找学生上黑板演示，或在教师的指导下同桌互相监督检查等，落实达标要求。
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09-14
在我们从一些事情中受到启迪时，此时，文字对于记录的作用就体现出来了。心得体会要注意语言清晰表达精准。关于“思维教学读书心得体会”您想要了解什么这篇文章或许能够帮到您，请将此页加入您的收藏夹方便阅览！
杜威对以教材、教师、教室为中心的传统教学进行了抨击。他指出传统教育存在以下弊端：
第一，教育中所使用的教材是根据成年人的经验预先编制的系统化知识，超出了儿童的经验和理解能力；
第二，因为教育的主要任务是向儿童传授固定的知识和技能、而过去已经形成了一套固定的行为规则，所以教师成为教学活动中的权威、教学活动只有单纯的“讲”和“听”，学生没有寻求新的知识和方法的空间、只能接受机械训练的任务；
第三，学校采用的刻板的并且不同于儿童所处家庭和社会的方式进行教学组织和管理，如学生要在固定狭隘的场地、班级、按照固定的课程表上课，进行严格升学和考试。
杜威认为，教育需要传授的不应该只是系统化的知识，不能够“既不关心它原来是怎样建立起来的，也不关心它将来会发生的种种变化”；同时，掌握过去人类文明积累下来的知识并不是问题的关键，而应该立足着眼于生活的未来，“我们目前的问题是如何发觉真正存在于经验内的过去的成就和现在的问题这两者间的联系”，“我们的问题是明确怎样把熟悉过去变为有效地应付未来的有力的工具”。
在杜威看来，理智和知识是应付生活环境的工具。有机体进化发展的每一个阶段都是和环境接触、并学习去控制作为客体的环境的.过程。杜威认为，经验和实践先于知识，因此，如果有机体再按那一方式行动的话，他就能预料将发生的事情。在环境中如果行动没有产生预期的结果，除非希望不愉快的反应，有机体将不会重复这一行为；如果行为产生了预期的反应，有机体就会知道当他期望这种结果时，他可重复达一行动。在这种行动和反应的过程中，有机体也就学到了控制环境的知识。一个人只有当他感到需要时才会行动，因此知识是于需要，这是所有知识的真理。因为每一个人都希望按照自己的预期愿望去控制和影响其他人和物质环境，在此知识充当了他控制他的物质和社会环境的工具。
这种理论在《思维与教学》一书中得到了进一步的发展和具体化。杜威认为，只有当有充分的原因需要思考时，只有当个体的环境发生变化时，当行动不满意或被阻止、或不能确定行动是否正确时，一个人才思考。在此情况下，他分析情境，以弄清问题的性质，然后运用意识中原有的材科或收集新材料，提出假设，并在思想中加以验证，直到发现一个满足他全部要求的假设，然后按照达一假设去行动。如果行动成功了，他就学到了如何处理这种情境的知识。如果行动不成功，他就会认识到在这种情况下，这一假设是不起作用的。
作为对传统教育的反动，杜威认为，学校教授学生知识的目的，不在知识本身，而在学习如何获得知识以指导下一步的经验以满足需求的方法。他举例说．学地图不是学习的真正的目的，制作地图才是真正的知识。他认为训练儿童的主动的、持续的、创造性的思维能力是教学的主要目的。由此出发，杜威认为．凡”有意义的经验”，总是在思维的活动中进行。每一思维的两端，开始是一个迷惑、纷乱或困难的情境，结果是一个澄清、统一或解决的情境，思维就在这两端之间进行着。在这两端之间，思维的过程经历了五个步骤：(1)有疑难的情境引发思维的冲动；(2)确定疑难究竟在什么地方；(3)提出解决问题的种种假设；(4)推断每个阶段所台的结果，看哪个假设能...
心得体会不必和别人的趋同，要体现自己的见解，我们要如何才能高效写出一篇好的心得体会呢？“案例教学心得体会”是一个非常有趣的话题让我们深入了解它，建议您将此页面收藏以备不时之需！
为了打赢疫情防控阻击战，全国都普遍执行了延长假期政策。在“延长的假期”面前，“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流，我们老师也在紧锣密鼓地准备线上教学。
线上教学对于我来说是第一次，有很多地方需要摸索和尝试。在这些天的网络教研、在线培训和网课准备中，我有下面两点感受：
1、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量
线上有很多优秀的课程资源，比如“一师一优课”、“网络云课堂”、“赣教云”平台同步课程、“学习强国微课堂”等等，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等，但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。
2、老师省下很多教学管理时间，可潜心充分备课
平时上班，我要参与到学生管理中，比如监督大课间，处理学生违纪、仪容仪表不合格、学生请病假等各种事务。这些管理事务的确占据了我很多的时间和精力，再加上批改作业和上课等，使得备课时间非常紧凑。现在网上授课，学生在家里，我省去了一大部分管理学生的时间;另外借助微信布置作业大大提高了作业的批改和统计效率，也节省了很多时间。这样算下来，我每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课，多在网上学学别人的优秀教学案例和设计，精进自己的教学设计，提高专业能力!
当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有它的局限性的：
1、教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限
线上教学我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理，而且不能实现小组交流，这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态。
2、所有学生拉进一个直播间，不能很好地分层教学
线上教学授课的对象略有不同，平时上课教师会有针对性地调整授课内容，现在网络授课根据课表安排，同时网络授课，这便要求一刀切地上课，不能很好地针对不同层次的班级分层教学。
但不能否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，我作为教师，好好备课，完成线上教学，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任!
停课不停学教师网络教学心得体会5
此刻，只听得见时钟的滴答声，却不知道现在是几点钟……
2020年，如同往昔，万万亿中国人民，赶着春运大潮，期待着万家团圆。然而，春节的热闹还没来得及登台上演，关于疫情的种种信息如潮水般推涌到每个人眼前，真真假假，那些可怖的数字犹如一记记重拳捶打在每个中华儿女的心窝上。至此，耄耋老人连同顽童稚子皆知——山河有恙，家国不幸!
科学施救的医届科研人员，磨血救人的白衣天使，守望相助的同胞省市、海外华侨，冲锋陷阵的党员、基层干部，百劳不辞的一线普通工作人员，“山川异域...
09-14
经历的事情不一样想法也就不一样了，我们都必须要写一篇心得体会。写心得体会也可以提高我们的写作能力，写心得体会时可以适当修饰下语言吗？以下是出国留学网为大家准备的“科研教学心得体会”相关内容，我相信这篇文章会让您更深入地了解某个领域！
一、学习收获与体会
(一)认识品牌经济，树立自有品牌，加快品牌推广。
品牌战略是促使企业不断提高产品质量、转变发展方式的过程。商标是企业产品品质、管理水平、服务质量的外在表现，是企业的无形资产，更是企业核心竞争力和商业信誉的重要载体，是企业参与市场竞争的重要武器。
耐克公司可以一双鞋不做而用品牌控制全球鞋市场;可口可乐老板说，如果把他的固定资产全部烧光，他可以立刻凭借品牌的无形资产而重生。众所周知的20%的强势品牌占有80%的市场份额的二八现象，充分证明了强势品牌蕴含的强大市场竞争力，品牌发展战略正在释放强大竞争力。学习国际知名企业的品牌战略，树立三秦森工自有品牌，进行品牌包装、推广、宣传成为我们工作的重要落脚点。 (二)利用线上拓展销售新渠道，搭建平台实现圈层经济新转化。
随着国家互联网+战略的深入实施，更多的传统企业加入到电商营销这一渠道当中。农业电商通过和生产者之间直接签订合同,通过互联网宣传、推广品牌，既可节约成本，也可保证农产品的鲜活。实现线上线下业务结合，赢得更大合作机遇。
陕西三万亩土豆实操者土豆姐姐冯小燕是第一个给土豆注册品牌、通过网络销售的人，她通过微信、微博等电子渠道发布信息，倡导粉丝经济理论，参与各类活动，通过陕北民歌、演讲等方式与粉丝互动交流，取得信赖、实现产品的推广和销售。褚橙、柳桃、潘苹果操盘手胡海卿抓住目标消费者的心理特点，制定将高端人群作为目标客户的推广策略，利用微博发布、名人效应、媒体联盟的支持，成功将褚橙包装策划为励志橙，实现了销售价格的大幅增长，利用多个热销网站和采取众筹等方式，创造了不打折热销的奇迹。
以上实例表明，移动互联网时代的到来是一场革命，营销主体已由大众消费向圈层经济转化，只要把具有一定的价值观和一定属性的一群人组合在一个平台，提供特定服务，就可以形成非常好的商业模式。应该将新思维、新理念更好地应用于三秦森工品牌的营销推广。 (三)引进创意农业的发展理念，提供休闲体验的综合服务。
创意农业是借助创意产业的思维逻辑和发展理念，有效地将科技和人文要素融入农业生产，把传统农业发展为融生产、生活、生态为一体的现代农业。它把文化艺术活动、农业技术、农副产品以及市场需求有机结合起来，为农业的发展开辟了全新的空间。
结合系统高山果蔬、中蜂养殖、食用菌生产，适度发展集种植、采摘、休闲旅游等服务配套的居民体验营销试点，通过消费者传递，实现营销突破。结合体验活动，发展森林旅游业，引导城乡居民体验乡村文化洗心、山林空气洗肺、小溪泉水洗血、有机食物洗胃的消费新潮流。满足多层次需求，创造效益最大化。
二、思考及建议
(一)瞄准目标人群，明确营销定位，进一步提升三秦森工品牌价值。
近两年来，系统上下着力打造三秦森工品牌，初步形成了规范的生产管理体系和较为稳定产品供应体系，对外加强了品牌宣传、强化了营销力度。关注食品安全，陕西林业在行动、三秦森工，小时候的味道健康...
暑假里，老师推荐给我们一本优秀的儿童读物——《草房子》。
故事描写了一名叫桑桑的男孩在六年小学生活中终身难忘的事。故事一个个催人泪下，聪明的桑桑，秃顶的陆鹤，文静的纸月，不幸的杜小康，以及善良的秦大奶奶。其中秦大奶奶最令我感动。
她在油麻地生活了几十年，西北角上龟缩着她的小草房成了学校的污点，学校花了十几年的功夫，将她逐出校园，然而没有成功。秦大奶奶总是在校园里搞破坏，她把她的战士鸡鸭鹅赶到油麻地小学的纵深地带——办公室与教室一带。她还经常扰乱课堂，闹的课也没法上。
人们认为这老太婆太可恶了！然而在一次春天，她冒险救了落水的小女孩乔乔差点丧命，相亲们轮流照顾半个月以后，她才能下床。从此，秦大奶奶发生了变化，帮学校看管校园里的豆荚，半夜冒雨用拐杖关她够不着的学校窗户。
人们把她看成油麻地一员。最后她为了一只学校的南瓜沉入水里，竟滑到了水中，与油麻地人们永远的分别了。是什么让垂暮老人在最后一瞬间，闪耀人格光彩？是爱！让她对生命深切而优美的领悟。
期待已久的教师岗前培训终于到来了，事实证明不枉此行，短短的两天培训给人留下深刻的印象，让我在领略了名师风范的同时，还受到了深深的启发。
一、转变角色，迎接全新的挑战
对于刚刚踏出校门的我们，找准定位是十分重要的，进修学校校长向我们抛出的“我是谁”、“我们要干什么”、“我要怎么做”的这几个问题，我觉得是十分必须而紧迫的，刚刚结束了学生生涯的我们，有时候还没能把角色从学生转变为教师，但是社会不等待我们成长，社会不等待我们成熟。所以，我们要在转变角色方面多下工夫，努力成为学生的良师益友，不断地将自身的理论知识付诸实践，做好传道授业解惑的本职工作，关爱学生，以强烈的责任意识，迎接全新的挑战。
二、提升自我，迎接未来的挑战
这是我今后努力的方向。俗话常说，“要给学生一杯水，老师就得有一桶水。”校长再次语重心长地说到，教师必须具备精深的专业知识和广博的文化知识。我清楚地知道，这不可能一蹴而就，需要我们坚持不懈，不断积累，我会把这定为自己在今后教学中一大重任。针对教学经验匮乏的问题，我想在以后的教学实践中应当扎扎实实稳定根基，多向经验丰富的老教师学习，多和新教师交流，不断自身提升自身的教学水平。
三、快乐关爱，迎接持久的挑战
这是这次培训最大的收获。老师说：“学会沟通，做一个快乐的教师。”很长一段时间里，我细细品味这句话，感受颇多。首先，一个快乐的人可以给周围的人带来快乐，而一个快乐的老师却可以给很多人带来快乐，而且这样的快乐可能是影响着他们的一生。在教师这个岗位上，为师者要做好自己的本分，笑着当老师。再者，关于沟通，在以前我觉得关爱学生就是让学生快乐最好的表现，听了老师的讲解我才恍然大悟，不仅要关爱，还要让学生感受到你的爱，这才是成功的关心，才是沟通的关键。这个误区的发现，是我本次培训的最大的收获。这样的收获，不仅限于教学上，我想也会对我的人生产生重大的影响。
四、讲究策略，迎接未来的挑战
这是这次培训比较大的收获。我的教师证写的是高级教师资格，我的是小学语文呀...
当我们被某个人或者某件事点醒的时候，我们会将自己一路的感悟和收获写成一篇心得体会。心得体会应该带有自身浓郁的思考风格，如何去写一篇心得体会呢？
本人有幸于20xx年9月担任了我校本科生《信息技术基础》这门公共课的教学。下面就一学期下来的教学心得体会总结如下。
我以前担任过近十年的计算机公共课的教学，主要面向专科生教学。这次的教学对象是本科大一新生，所以教学内容或者方法都要做很大转变。信息技术基础分为理论和实践两部分，总学分4学分，总课时72课时，一半在机房上课，一半在多媒体教室上课。理论部分的内容覆盖面广，主要介绍了电子信息技术的基本知识,计算机硬件的组成以及它们的工作原理,操作系统、程序设计等计算机软件的基本知识等内容。实践部分主要是讲word20xx、Excel20xx和PowerPoint20xx三个办公软件的使用。
第一堂课很重要，要向同学们说清楚几个问题：这门课是什么？为什么学这门课？怎样学这门课这几个问题。只有把这几个问题搞清楚了，学生就会对该门课程有大致了解，会激发学生学习的兴趣和积极性。特别是提到这门课程不是为了应付等级考试，而强调在这样一个信息化时代，我们每一个学生都应掌握的一种信息素养和基本技能。引起学生重视，另外我也会在第一次课上，提供给学生相关的参考资料，如慕课上的相关视频教学，以及好的参考书等，同时告知学生不要仅仅满足课上内容的学习，应注重课后的阅读扩充和学习。
在本科教学中，我们常常遇到一些普遍性的问题，比如课程教学内容的'丰富性和教学讲授时间的有限性之间的矛盾，所以备课很重要，不仅要备教案，也要备学生，针对学生因材施教，另外要注重课后答疑，因为本科生较专科生学习更积极，学习能力也强，善于发现问题和解决问题。因此，在课后安排答疑也是很必要的。一方面可以解决学生在教学中存在的各种问题，另一方面，可以增强与学生之间的互动，了解学生的学习状况。课前课后如果时间充足，我都很乐意给学生答疑，另外通过建立qq学习群，方便课后随时随地交流答疑。虽然无形中增加了工作量，但是可以增进与学生的交流，我感到乐此不疲。通过收集学生普遍存在的问题，可以反哺教学，让我在教学中能够及时做好调整，提高教学效果和质量。
在课堂教学方面，形成自己的教学风格，坚持先进的教学理念与教学方法。我有一个很深的体会，就是南特师作为一所特殊教育师范类学校，主要任务之一就是培养教师。我们所面对的学生相当一部分要成为教师。所以师范学院的本职工作，或者说最基础的工作，是师范生的培养，在这一点上，师范学院应该在教师教育方面，在培养学生做一个合格的、称职的教师方面做出更大的努力。我认为，一般地说，教师是知识的传授者，但却远远不够，教师的本职工作不仅仅是为学生传授知识、培养技能，更要注重促进学生智慧的升华和人格的养成。我觉得智慧的升华和人格的养成，才是大学教育赋予大学生真正受益并享用终身的人生宝藏，同时也是大学教师自我教育、健康成长的一种人生动力。
教师不仅仅是知识的传授者、智慧的启发者，还有一个很重要的职能，即教学的管理者。要做一个合格的、称职的、优秀的教师，需要具备一种很重要的能力，就是管理能力。因为教师面对的学生，几十个，像我们公共课甚至有一百多个学生，怎么能够管理得好？这个管理过程就非常重要。所以，教师也应该注重管理能力的提升。
总体而言，我认为本科生整体素质较高，学习的积极性较强，学习自...
09-12
怎样才算一篇成功的心得体会呢？在步入职场后，个人的见解往往会发生变化，我们可以以歌为载体记录它。心得体会就是将自己阅读的进行浓缩和简略，出国留学网浏览了很多文章发现“数学教学心得体会”最为惊艳，祝愿你能够从这篇文章中获得有益信息欢迎阅读！
课堂教学需要改革创新，作业批改的方法也同样需要改革创新。
下面谈几点体会。
一、从学生订正作业失误引发的思考
学生订正作业往往会一错再错。若再令其订正，就会产生厌烦情绪，干脆抄袭，应付了事。结果，使订正作业失去了订正的意义。究其原因，原来学生只知道见“×”订正，但又往往找不到错误所在，更不知道用学过的知识去分析产生错误原因。特别是差生就更加束手无策。这正说明了传统的对“√”、错“×”的批改方法并不是完善的，其最大的缺陷是缺乏指导性。因此作业的批改方法需要改革。
二、改革作业批改的尝试
在改革批改作业的探索中，采取有批有改，批发结合，立足指导，培养能力的方法较好。
用符号标出错误所在，使学生一目了然。学生作业中出现的错误，无论是应用题还是计算题，基本分为两种情况。一种是全局性错误。如应用题的列式错误，主牌题中的法则性错误等；另一种是局部性错误，如应用题中解题思路基本准确，只是某一步的失误而导致产生错误。在计算题中，某一步的失误而导致计算结果错误。对全局性的错误，我在打“×”的同时，并在算式的下方画出“ ”符号。对局部性错误，我在打“×”的同时，并在错误的地方用“？”或“○”符号把错误标出来。由于明确地指出了错误所在，学生就能集中精力思考问题，订正错误，节省时间。
用批语评析产生错误的原因，使其认识到产生错误的根源。采取根据错题，对“症”写批语，使批语和批改符号相辅相成。所写的批语应掌握两点：一是根据“因村施教”的原则力争做到“因人施批”。二是时刻注意培养学生自学能力和提高计算水平。主要是说算理和用算理的能力，如错题：
477+（261-18）÷9
=477+243÷9
=720÷9
=80。
批语：
优等生：请看看例题，想想错在哪里？是什么原因？
中等生：请读课本上的有关运算顺序，想想自己是否按要求进行计算的？
后进生：你的第一步脱式计算很好，但当展开括号后，算式477+243÷9是一道加除混合运算，能先算加法吗？请看看课本上的运算顺序，再订正。
采用“推迟判断”的方法，提高学生订正的兴趣。
传统的'批发方法，对做错的打“×”后，再亮一个“订正”，学生一看到“订正”二字，没劲了，有的垂头丧气，有的黙默无言，尤其是差生他们麻木了。干脆无所谓，把作业本一下子塞进了书包。我采取的是“推迟判断”的方法，对做错的同学允许他们认真订正后再写等级，现时写上鼓励性的评语：如“你真棒”等。这种方法既淡化了评价的甑别功能，又突出反映了学生的纵向发展，特别是对学习有困难的学生而言，这种推迟判断的方法，让他们看到了自己的进步，感受到获得成功的喜悦，从而激发了他们新的学习动力，故而能自觉主动地订正错误。
实践证明，改革了作业的批改方法后，对学生的错题，不仅治了“表”，也治了“本”...
09-11
生活是多姿多彩的，我们会因一些事情产生新的理解或感触而收获良多，很多人都会把它用文字记录下来，变成心得体会。 心得体会为我们未来的发展提供了有益的建议。在大量阅读中编辑选出了非常有价值的“参加教学比赛心得体会”，感谢您的光临欢迎参阅本文！
为了倡导精神文明，激发同学们锻炼健康身体的兴趣，增强团体合作精神，展现学生积极向上的精神风貌，丰富校园文化生活，高一级部组织了拔河比赛，这场拔河比赛在激烈的争取中结束，作为其中的一个班级，我们感受到了比赛的意义。
拔河比赛今天结束，经过11场次的鏖战我班得到了第五名的好成绩。通过拔河同学们的士气很足，班级的凝聚力增强。很多同学的手被磨破了，但为了班级荣誉还是上场，作为班主任，深受感动，也得到了同学们的赞许。在这个过程中，同学们展现了良好的风度，胜不骄，败不馁!心态平和并且快乐的享受这个过程，和同学们要分享的很多，积累成功和失败的教训!
通过这次活动，同学们都有了更进一步的了解，也加强了各院之间的联系和沟通，加强了荣誉感和团结精神。拔河比赛作为一个交流的平台，很好的让学生们的心融为一体。我们也会在今后的生活中不断总结经验，完善自己，不断进步。
参加“阿左旗五中青年教师基本功大赛心得体会”本月，参加了此次学校举办的青年教师基本功大赛。此次比赛共包括六个项目：讲课、说课、粉笔字、即兴演讲、小论文、才艺；是学校为进一步提升我们青年教师的专业素养而搭建的一个锻炼自己、展示风采的平台。比赛后我感慨很多，同时收获也颇多。这是我执教的第一年，在经历了这个重要比赛过程，我能够更清晰的认识自己，从而磨砺自己，提升自己！因此此次基本功大赛这是对我的挑战,也是对我的锻炼，所以我非常珍惜这次难得的锻炼机会。我将从以下方面进行总结。
一、学到的东西
参加了为本次大赛，我从其他老师身上看到了许多亮点。如:许多老师的粉笔字工整大方、语言表达流畅自如、普通话标准、姿态自然大方、简笔画美观大方、台风自然和谐、课堂转型成功、新课程理念扎实等这些都是我学习的地方。
二、值得思考的问题
本次比赛深深警醒了我，再一次感受到自己的基本功的欠缺。知道今后努力地方向。通过本次活动提高自己认识，找到自己存在的不足。如：环节衔接不够、复习旧识不到位、课堂转型不够成功、没有把新理念更好的融合于教育教学实践中。
三、今后努力的方向
要想做一名优秀的青年教师不是我们想象的那么容易，每堂课后都要付出无数的心血。因此要以本次比赛为突破口中找出不足加强改进。这次比赛暴露了自己不少问题。我会在今后的教学过程中再接再厉，使自己的教学水平得以提高，使孩子更好的接受新的知识。
总之，这次教师技能大赛给我提供了一次很好的学习机会，经过这次比赛，我更加了解自己的奋斗目标和奋斗方向，学习表现优秀的老师，同时刻苦专研，积极学习优秀名师，扎实工作，争取做一名优秀的人民教师。xx年11月30日
我部策划已久的团队建设活动终于得以付之行动。围绕活动主题“熔炼团队、排解压力、促进交流、增进感情”，开展了各类趣味竞技活动。本次活动...
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