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04-27
想了解中小学教师资格考试会遇到哪些常见的问题?请继续阅读“2017中小学教师资格考试改革试点原则是什么?”，该文章由出国留学网教师资格证考试频道为您整理希望能为考生们答疑解惑。
中小学教师资格考试改革试点原则是什么?
答：总体设计，分步实施。统筹设计教师职业准入制度和国家教师资格考试制度，在部分地区先行试点，总结经验，逐步推开;
因地制宜，分区指导。依据教育部制定的中小学教师资格考试标准和考试大纲，试点省份结合实际组织实施，发挥地方的主动性、积极性和创造性;
以人为本，公平择优。以鼓励和吸引优秀人才从事教育工作为宗旨，为考生提供专业化的考试服务，提供多次机会和便利条件。坚持考试的科学性、规范性和公正性，择优选拔乐教适教的人员取得教师资格。
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2017中小学教师资格考试如何报名? ...01-13
出国留学网教师资格证考试栏目为大家分享“湖南教师资格考试改革工作实施方案”，希望考生能好好备考2017年教师资格证考试。想了解更多关于教师资格证考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。
湖南教师资格考试改革工作实施方案
按照国家教育体制改革工作的总体要求，我省自2015年起参加全国中小学(含中等职业学校和幼儿园，下同)教师资格统一考试(以下简称“中小学教师资格考试”)改革。为确保改革工作平稳顺利实施，根据教育部《中小学教师资格考试暂行办法》(教师〔2013〕9号)，结合我省中小学教师队伍建设实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以推进教育现代化为目标，以建设高素质中小学教师队伍为宗旨，以促进教师专业化发展为导向，通过中小学教师资格考试改革，完善并严格实施教师职业准入制度，严把教师职业入口关，提高教师社会地位，努力吸引优秀人才从教，促进教师队伍整体水平不断提升。
二、工作目标
按照国家教师资格考试标准改革考试内容、科目和方法，加强考试管理，完善考试评价，探索完善我省中小学教师资格考试办法，逐步形成符合时代要求的教师准入和管理制度。强化对教师职业道德素质、教育教学能力和教师专业发展潜质的考察，以教师职业标准和考试评价体系引领教师教育改革，促进教师专业发展。
三、主要原则
(一)系统设计，统筹规划。正确处理好教师职前培养、资格准入、岗位聘用的关系，建立三者贯通、配套支撑、互为一体的运行机制;妥善处理好新老人员过渡和新旧政策衔接，实行平稳过渡;统筹试点工作的组织领导、政策指导、考试管理、资格认定等主要环节，系统推进改革。
(二)分级负责，规范管理。省教育厅负责整体方案设计和政策制定;省级教师资格考试机构统筹管理笔试和面试的具体工作;市州教育行政和中小学教师资格考试机构具体负责考试的实施工作。规范工作程序，实施阳光操作，严明纪律要求。
(三)以人为本，公平择优。以鼓励和吸引优秀人才从事教育工作为导向，为考生提供专业化的考试服务。坚持考试的科学性、规范性和公正性，择优选拔乐教适教的人员取得教师资格。
四、报考对象和条件
(一)考试对象。凡户籍、学籍或人事档案在湖南省境内，申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的人员，须参加中小学教师资格考试。
(二)报考条件。符合以下基本条件的人员，可以报名参加中小学教师资格考试：
1.具有中华人民共和国国籍;
2.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德;
3.符合申请认定教师资格的体检标准;
4.符合《教师法》规定的学历要求。
考生应在户籍、学籍或人事档案所在市州报名参加中小学教师资格考试。普通高等学校毕业年级及其毕业前一年级学生，以及在校全日制研究生，可在就读学校所在地报名参加中小学教师资格考试，但在报名确认时应提交所在学校学籍管理部门出具的在籍学习证明。
2015年12月31日前已入学的全日制普通高校师范类专业学生，可...
12-22
出国留学网教师资格考试栏目为大家分享了“全国中小学教师资格考试改革的意义是什么”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。
全国中小学教师资格考试改革的意义是什么
问：全国中小学教师资格考试改革的意义是什么?
答：教师是实施素质教育，提高教育质量的关键。开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点，完善并严格实施教师职业准入制度，是贯彻落实国家长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)的重要举措，是建设高素质专业化教师队伍的重要任务，是建立健全中国特色教师管理制度的重要内容，对于提升教师队伍整体素质，提高教师社会地位，吸引优秀人才从教，推动教育改革发展，具有重要意义。
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出国留学网教师资格证考试频道为您整理陕西省中小学教师资格考试工作有关事项安排通知，欢迎阅读!
陕西省中小学教师资格考试工作有关事项安排通知
各市教育局，杨凌示范区教育局，各市考试管理中心(招生办)，杨凌示范区考试管理中心(招生办)，西安市教育考试中心，有关高校：
我省于2014年下半年启动了中小学(含幼儿园和中等职业学校，下同)教师资格国家级考试试点工作。按照《陕西省〈中小学教师资格考试暂行办法〉实施细则》(陕教规范〔2016〕7号)有关规定，为了进一步做好我省中小学教师资格考试(以下简称“教师资格考试”)工作，规范教师资格考试与认定，理顺管理体制，经省教育厅2016年第14次厅务会议研究，决定从2016年下半年起由省考试管理中心负责全省中小学教师资格考试笔试和面试工作。为了确保考试考务组织工作顺利交接，平稳实施，现就有关事项通知如下：
一、指导思想
深入贯彻落实党的十八大精神，按照国家和省教育体制改革工作的总体要求，紧紧围绕加强中小学教师队伍建设大局，以选拔具备从事教师职业素质和能力的人才为目标，以促进教师专业化发展为导向，严格实施教师职业准入制度，严把教师职业入口关，不断提升教师队伍整体素质。
二、组织机构
省教育厅将成立由厅主要领导、省考试管理中心主要负责人和相关处室主要负责人组成的陕西省中小学教师资格考试工作领导小组，统筹领导全省教师资格考试工作。领导小组下设办公室，办公室设在省考试管理中心，负责全省教师资格考试的统筹、协调、管理、指导工作。
各市(区)教育局也要成立相应的组织机构，统筹负责本考区的考试组织及考官遴选工作。各市(区)应于2016年12月12日(星期一)前将《中小学教师资格考试工作小组登记表》(见附件)报省考试管理中心成招处。
三、职责分工
(一)省教育厅。
1.全面指导、监督全省中小学教师资格考试工作实施;
2.确定全省中小学教师资格考试面试合格分数线。
(二)省考试管理中心。
1.组织实施全省中小学教师资格考试(含笔试、面试);
2.制定笔试和面试考务管理实施细则;
3.审批笔试、面试考点;
4.组织笔试和面试考务管理、培训工作;
5.组建考官评审组，组织考官培训，颁发考官证书;
6.管理、指导、监督各考区工作;
7.检查各考区试题(光盘)试卷安全保密工作;
8.提供笔试、面试考试成绩分析数据，上报考试结果。
(三)市(区)教育局。
1.全面领导本市(区)教师资格考试工作，制定相关政策并做好政策解释和宣传工作;
2.指导考试机构做好面试考生资格审查工作;
3.协助做好面试考官遴选、推荐和队伍建设;
4.指导市(区)考试机构做好考点设置、面试考官调配。
(四)市(区)考试机构。
1.负责本...
12-02
出国留学网教师资格证考试栏目为大家分享“成都师范学院召开应对教师资格考试改革会议”，欢迎阅读。想了解更多关于教师资格证考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。
成都师范学院召开应对教师资格考试改革会议
11月24日，学校召开应对中小学教师资格考试改革工作推进专题会。教师教育学院院长李清树教授首先介绍了全国中小学教师资格考试改革形势与任务等，就国家教师资格考试政策出台背景、全国形势、考试目的、考试方式和考试内容以及考生答题情况等作了系统分析和介绍，对教师教育院前期工作情况和下一步工作计划作了汇报。
邱兴副校长在讲话中指出，教师资格考试结果关系到学生的毕业去向和出路，关系到学校办学的社会影响，针对新的教师资格考试政策，学校召开本次工作推进会既很及时，也非常必要。相关责任主体要高度重视，在前期工作基础上，持续推进各项工作任务，增加工作举措的针对性，提升工作的深度、广度和效度。他要求职能部门和教学单位，一是要系统研究考试政策，加大在师生中特别是2016级学生中的宣传力度，并做到有的放矢、内外结合，增强工作合力和考试效果;二是要搭建好团队，增进教师的参与性，组织教师系统学习。在学习考试标准和大纲等内容的基础上，要进一步改革人才培养模式，完善人才培养方案，改进考试评价办法，将考试要求融入到课程大纲、课程模块和课程内容，实现考试大纲、模块、内容与课程大纲、模块、内容的无缝对接;三是要加强课程的教法学法改革和研究。瞄准考试需求，积极引导教师准确把握理论教学和实践教学关系，正确处理课程教材研究和学生能力培养关系，多将基础教育实践案例引入课堂，多开展小组合作学习讨论活动，多加强对其他地区、高校成功经验的借鉴、交流和学习;四是尽快完善方案，并在2017年元旦节后及时提交内容详实的工作推进方案。五是要加强督察。学校和相关部门、二级学院要层层传导压力，激发教师的责任心和广大学生的自觉性，适时召开部门和单位工作推进会。
围绕会议主题，教务处和各教学单位的参会人一一发言。大家在汇报前期工作基础上，也谈了本单位目前应对教师资格考试方面存在的困惑，工作上需要的条件支撑等问题。会议由教师教育学院副处级调研员彭玉奎同志主持。
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09-18
2016教师资格考试报名工作正在进行，各位参加教师资格考试的考生也要时刻关注着考试资讯，第一时间了解考试动态。出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“北京中小学教师资格考试改革前参加考试的人员过渡办法”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。
北京中小学教师资格考试改革前参加考试的人员过渡办法
按照国家教育体制改革试点工作总体部署，北京市将于2015年下半年启动中小学(含幼儿园)教师资格考试改革工作。
改革后的中小学教师资格考试由教育部制定考试科目、考试标准和各科考试大纲。考试分为笔试和面试两个部分。笔试各科成绩合格者，方可参加面试。笔试、面试均合格的人员，方可申请教师资格认定。
在改革之前，本市有部分人员已经参加了市教委组织的申请教师资格认定教育学(幼儿教育学)和教育心理学(幼儿心理学)两门课程考试，并已获得其中一门及以上课程的合格成绩证书。根据实际情况，这部分人员采用过渡办法。
一、过渡对象
改革之前，参加市教委组织的申请教师资格认定教育学(幼儿教育学)、教育心理学(幼儿心理学)两门课程考试，持有其中一门及以上课程合格成绩证书的人员(自2016年起毕业的本科和专科毕业生除外)。
二、过渡方式与期限
(一)持有两门课程考试合格成绩证书，未参加教师资格认定教育教学能力测试或参加教师资格认定教育教学能力测试环节未通过者，在2015年下半年仍可按照改革前的认定办法申请认定。
(二)持有一门课程考试合格成绩证书者，在2015年下半年将给予另一门课程一次补考机会，补考的形式同改革之前。补考通过后，在2015年下半年申请教师资格认定，认定办法同改革之前。
(三)本过渡办法只在2015年下半年有效。自2016年起，中小学和幼儿园教师资格的考试和认定工作一律按照教育部的改革要求执行。
三、其他
过渡对象可以选择参加过渡办法，也可以选择参加改革后的考试与认定办法。选择参加改革后的考试与认定办法的人员，不再适用过渡办法。
自2016年起毕业的本科和专科毕业生必须参加改革后的教师资格考试，不适用本过渡办法。
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2016年教师资格证考试网上报名流程
09-18
2016教师资格考试报名工作正在进行，各位参加教师资格考试的考生也要时刻关注着考试资讯，第一时间了解考试动态。出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“2016下半年北京教师资格考试改革试点意见”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。
北京市教育委员会关于北京市中小学教师资格考试改革试点工作意见
各区县教委、燕山教委，各相关单位：
根据教育部《关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》(教师函〔2011〕6号)和《教育部关于印发<中小学教师资格考试暂行办法><中小学教师资格定期注册暂行办法>的通知》(教师〔2013〕9号)精神，结合本市中小学和幼儿园教师队伍建设实际，经市教委 2014年第5次主任办公会研究，现就北京市中小学教师资格考试改革试点工作提出如下意见。
一、指导思想和目标
在国家教育体制改革试点总体要求下，以建设高素质中小学和幼儿园教师队伍为宗旨，以促进教师专业化发展为导向，通过中小学教师资格考试改革试点，完善并严格实施教师职业准入制度，严把教师职业入口关，努力吸引优秀人才从教，不断提升教师队伍整体素质。
通过中小学教师资格考试改革试点工作，建立国家教师资格考试标准，改进考试内容，强化职业道德、心理素养、教育教学能力和教师专业发展潜质，改革考试形式，加强考试管理，完善考试评价，引导教师教育改革，逐步形成“国标、省考”的教师准入制度。
二、考试的原则与范围
教师资格考试实行全国统一考试。考试坚持育人导向、能力导向、实践导向和专业化导向，坚持科学、公平、安全、规范的原则。
参加教师资格考试合格是教师职业准入的前提条件。申请幼儿园、小学、初级中学、普通高级中学、中等职业学校教师和中等职业学校实习指导教师资格的人员须分别参加相应类别的教师资格考试。
三、报考条件
(一)符合以下基本条件的人员，可以报名参加教师资格考试：
1.具有中华人民共和国国籍;
2.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德;
3.符合申请认定教师资格的体检标准;
4.符合《教师法》规定的学历要求。
普通高等学校在校三年级以上学生，可凭学校出具的在籍学习证明报考。
(二)申请人应在户籍或人事关系所在地报名参加教师资格考试。普通高等学校在校生可在就读学校所在地报名参加教师资格考试。
(三)教师资格考试改革试点工作启动前已入学的全日制普通高等师范类专业学生，可持毕业证书直接申请认定相应的教师资格，申请第二种类的教师资格须参加教师资格考试。试点工作启动后入学的师范类专业学生，申请中小学教师资格应参加教师资格考试。
(四)被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》的相关规定执行。
四、考试内容与形式
教师资格考试...
2016教师资格证考试迫在眉睫，出国留学网教师资格证考试栏目为大家分享“理顺教师资格中的三重关系：考、训、育”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格证考试的讯息，请继续关注我们网站的更新网。
理顺教师资格中的三重关系：考、训、育
全社会都在追求优质教育，好教师是办出优质教育的希望所在。什么样的教师是好教师?谁最有可能成为好教师?这是教师资格制度设计必须解决的核心问题。
我国从创立教师资格制度到试点，再到大多数省市区进入改革进程，历时近二十年。事随时迁，伴随新教师资格制度改革产生的“考”“训”“育”，三者间的关系也已悄然发生了一系列微妙变化。从培养和选拔好教师的视角出发，只有认真研究和处理好“考”“训”“育”三者间的关系，让三者各归其位，各尽其责，各显其能，相互协调配合，才能演奏出教师资格制度改革和谐动听的优美乐章。
“考”是教师资格制度改革的关键
教师资格制度改革的最大亮点和关键在于考试。长期以来，教师资格考试由各地自行组织，且只面向非师范毕业的申请者，而师范毕业生可免于考试直接取得教师资格。新的教师资格制度则要求师范生同等参加全国统一考试，从而树立起了教师入职的第一道门槛。
为什么一定要“考”?它基于两个逻辑前提：其一，师范专业毕业生的供给量已经远远超出了中小学教师的需求量，需要建立更加严格的筛选机制来优胜劣汰;其二，师范专业毕业生的培养质量面临着严重的社会信任危机，需要在更广泛的范围内选拔好教师。
“考”只不过是一个手段而已，要达到预期效果，必须解决两个关键性问题：其一，效度问题，即能否真正实现优胜劣汰。只有围绕《教师资格考试标准》《教师资格考试大纲》，坚持多元化的原则，不断变化考试内容和形式，考试的有效性方能得到根本保障。一旦对如何组织和应付考试形成固定化的模式之后，其有效性就值得怀疑。其二，参与度问题，即能否把真正优秀的人才吸引过来参加考试。这是一个非常棘手的问题，甚至不是教师资格制度本身能够解决的，因为它涉及教师职业的社会吸引力。如果教师职业本身不具有足够的吸引力，即便有大量的应试者参加考试，除徒增制度运行成本之外，要甄别选拔出好教师是异常困难的。这就要求全社会真正重视教育、尊重教师，让当教师成为一个备受优秀青年人追逐的职业梦想。
“训”是教师资格制度改革的补充
师范专业和非师范专业毕业生，千军万马汇入了浩浩荡荡的考证队伍，教师资格培训的需求侧与供给侧双向共振，催生了一个庞大的教师资格培训市场，教师资格培训便应运而生了。一方面，国家教师资格考试制度的刚性要求，必然促成职前教师对教师资格培训的旺盛需求。师范专业学生通过专业学习不能取得教师资格，在校学习的教育成本已经变成了沉没成本，只有继续增加教育投资，寻找各种培训机会，才能应对越来越专业化的考试，使投资产生收益;非师范生要取得教师资格，不参加培训也定然无法通过考试，尽管教师职业对非师范生的吸引力并不大，但至少可以增加一个择业机会。另一方面，教育培训机构敏锐地抓住了教师资格培训这一巨大商机，迅速抢占市场份额。无论我们对教师资格培训市场抱一种什么样的立场或态度，都不能改变业已存在的事实，它是教师资格考试制度的必然产物，是市场规律的现实体现。
毋庸讳言，职前教师通过培训获...
09-09
2016教师资格考试报名工作正在进行，各位参加教师资格考试的考生也要时刻关注着考试资讯，第一时间了解考试动态。出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“2016天津教师资格考试改革试点主要政策问答”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。
2016天津教师资格考试改革试点主要政策问答
按照天津市教委《关于做好本市中小学教师资格考试改革试点工作的通知》的精神，从2016年下半年开始，凡在本市申请认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等学校实习指导教师资格的人员，均须参加全国中小学教师资格考试(包括笔试、面试)，取得考试合格证书后方可申请认定相应教师资格。
1.什么是教师资格考试?
资格考试是评价申请教师资格人员是否具备从事教师职业所必需的教育教学基本素质和能力的考试。实施教师资格考试制度后，参加教师资格考试是教师职业准入的前提条件。
2.设立教师资格考试的依据是什么?
建立国家教师资格考试制度，依据《教师法》《教师资格条例》，是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的重要举措。
教育部从2011年起在湖北、浙江等十个省份开展试点，2013年8月印发了《中小学教师资格考试暂行办法》，作为指导全国中小学教师资格考试的基本政策依据。
3.教师资格考试的意义是什么?
开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点，完善并严格实施教师职业准入制度，是建设高素质专业化教师队伍的重要任务，是建立健全中国特色教师管理制度的重要内容，对于提升教师队伍整体素质，提高教师社会地位，吸引优秀人才从教，推动教育改革发展，实现均衡教育，具有重要意义。
4.中小学教师资格考试改革的目标是什么?
通过中小学和幼儿园教师资格考试改革试点，建立国家教师资格考试标准，改进考试内容，强化职业道德、心理素质、教育教学能力和教师专业发展潜质，改革考试形式，加强考试管理，完善考试评价，引导教师教育改革，严把教师职业入口关。
5.中小学教师资格考试的对象是哪些人?
2016年下半年起，凡在本市申请幼儿园、小学、初级中学、普通高级中学、中等职业学校教师和中等职业学校指导教师资格的人员，必须参加相应类别的教师资格考试。
其中，2016年以前入学的全日制普通高校师范类专业毕业生、教育硕士免于参加教师资格考试，仍可按原办法申请认定中小学教师资格。
6.中小学教师资格考试的性质?
中小学教师资格考试为全国统一考试，由教育部考试中心统一组织实施，属于标准参照性考试。
7.中小学教师资格考试的方式?
中小学教师资格考试分为笔试和面试两部分。
笔试采用计算机考试和纸笔考试两种方式。目前，本市只采用纸笔考试方式进行。
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