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03-13
幼儿园说课评课原则：
幼儿园托班孩子的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。幼儿园说课评课要根据他们情感外露、不稳定，设计时要带有很大的情绪性。幼儿园说课评课学习、活动的特点是关心活动的过程。因此，幼儿园说课评课应更注意游戏化、情景化。幼儿园说课评课强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。下面就与大家一起分享一篇有关幼儿园说课评课的文章。
教材分析：
《称象》是一个民间方为流传的历史故事。活动通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大官们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂,让幼儿能很快的理解故事内容.
本故事主要是让幼儿了解古代的人很会动脑筋，知道他们是怎么称象，同时通过故事来培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。要解决这一问题，必须要建立在幼儿已经了解量的守恒的原理上，而让幼儿知道通过量的守恒的原理，我们可以进行量的替换.这对大班幼儿来说太抽象了，也相对来说较难,因此我把这个故事分成两课时来上，第一课时主要让幼儿了解量的守恒的原理。而第二课时是在幼儿已经初步了解量的守恒的原理的基础上，让幼儿有表情地、生动地复述故事，从而来提高幼儿的口语表达能力。
先来说说第一课时吧，第一课时主要是让幼儿了解量的守恒的原理中的量的替换，因此，我认为本活动的重点及难点就是让幼儿知道曹冲是怎么称象的，为了解决这一问题,特制定目标：
1、理解故事中曹冲称象的好方法,初步了解量的守恒原理.
2、培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。
环节分析：
1、谈话导入。
让幼儿结合生活经验来说说要想知道一样东西的重量,你会怎么办?这一环节不仅可以引出下一环节的故事,还可以为解决难点做好铺垫.
2、完整欣赏故事一遍。
这一环节主要是让幼儿对故事的内容有个大概的了解.同时知道古时候的人，要想称一头大象是那么难的，那他们是怎么称的，这样的方法行吗,为什么不行.让幼儿对大官们的方法和曹冲的方法做个比较，这可以发展幼儿的比较性思维。
3、欣赏曹冲称象那一段，重点理解曹冲利用量的替换原理来称大象。
这一环节是突破重难点的环节,幼儿的思维比较直观形象,单单就是听故事,幼儿是很难真正理解的，更何况是那么抽象的守恒原理.而课件比较形象直观,利用课件让幼儿能形象的知道曹冲称象的步骤,欣赏课件后,幼儿对于称象的步骤是知道了，但对替换了是否就一样重呢?还是朦朦胧胧的，这就需要实验演示操作了，让实验去验证这个原理.让幼儿进一步去了解守恒的原理.其实这个环节也是落实这两个目标的环节.
4、再次完整欣赏故事一遍。
在幼儿对曹冲称象的办法有了初步了解的基础上再来欣赏故事,达到真正理解故事的目的.
5、结合现在实际情况，发散幼儿的思维。
启发幼儿结合自己的生活经验从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。激发了幼儿积极参与，大胆想象，鼓励创新思维，培养创新精神;同时也让幼儿进一步体会曹冲的聪慧,激发幼儿积极动脑的好习惯.
教学设计这个题目是教师资格证考试中的必考题型，占分比较多，有很多考生以为这个题目需要写很多，其实并不是，只要写明了教学目标、教学过程就可以了。那么具体要怎么写呢？请各位考生继续往下看，下面是英语科目的教学设计的写作模板，可供参考！
万能模板：
一、教学目标
1. 知识目标（Knowledge）
1）学生能够认读单词和词语_____；能够认读主要句型_____并熟练运用。
学生能了解更多与_____主题相关内容。
2. 能力目标（Ability）
通过课堂活动，学生能够提高综合语言运用能力，并能就熟悉的话题进行简单交流
3. 3.情感目标（Emotional）
学生能够增强学习英语的兴趣。
二、教学过程
1.导入：（1）唱歌；（2）看图-提问-引出课题
the beginning of the class，the whole class will sing a song named_____to activate class atmosphere.课堂开始，全班唱XX歌曲来活跃气氛。
2.新授：（1）讲解单词；（2）讲解句型
the teacher will show a picture/video of_____and ask one question：“_____”，then invite some volunteers to share their r that，the teacher will show the topic of this lesson.教师展示和主题有关的图片/视频，并提问“…”，然后邀请学生展示答案，再由教师展示本节课的主题。
3.操练1-基础训练：结对练习
Students will work in pairs to practice the conversation/ dialogue：This is my...&Here is my... .
They will be given several minutes to prepare.
Then the teacher will choose some volunteers/ students to perform on the stage. Students who perform better can get one present.
学生结对来练习对话：This is my...&Here is my... 给学生几分钟准备时间，然后选择几位同学上台表演，表演的最好的同学将会得到一个奖品。
4.操练2-拓展训练：小组讨论
Students will work in groups of four to do a group discussion about using the key sentences/words.
They will be given several minutes to...
教学设计题目在学科知识与能力考试中是一个必考的题目，因此教学设计的练习是必不可少的。2022年教师资格证考试马上就要到了，还有不会教学设计题目的考生看过来！考前花个三四天的时间背下教学设计的模板，在考试的时候就不用再担心教学设计不会做啦，下面是数学科目的教学设计的模板，可供参考。
一、万能模板
（一）教学目标
1、知识与技能
了解_____（概念），理解_____（算理、公式推导过程），掌握_____（计算方法、公式），应用_____解决实际问题。 。
2、过程与方法
在自主探究，小组讨论交流过程中，提高发现问题、提出问题和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观
通过学习，学生激发了对数学学习的兴趣，能够积极参与数学活动。
（二）教学过程
1.导入
教师活动：教师通过多媒体播放/展示_____。接着引导学生认真观察，提出问题：_____（与知识点相关），组织学生独立思考并鼓励他们参与讨论。
学生活动：就教师的提问展开独立思考或讨论，引出新课《 》（课题）。
2.新课讲授
1）初步感知，学会_____（环节一）。
教师活动：
第一步：教师提问_____。（教材中最开始的一段话或是第一幅图）
第二步：引导全班小组讨论，讨论结束后，找小组代表来回答讨论结果，教师点评。
学生活动：得出_____。（教材中的内容）
2）深入探究，_____（环节二）
教师活动：教师提问_____（教材中的探究或思考题），组织学生自主探究再回答，做出评价。
学生活动：得出_____、_____结论。
3.巩固练习
1）教师依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计练习题_____。
2）学生练习，并分享答案，学生互评，教师点拨。
4.小结作业
1）教师展示课件：今天你学会了什么？你要提醒大家注意什么？
2）请学生完成书后练习题，将今天所学内容回去讲给父母听。
二、具体教学设计范例：
教学目标：
（1）理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算。
（2）通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力。
（3）培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。
重点：
（1）理解小数乘以整数的意义和计算法则。
（2）熟练掌握小数乘以整数的计算方法，能够正确地进行计算。
难点：
理解计算法则的算理。
教学过程：
一、复习辅垫
...
《学科知识与能力》科目中，教学设计是一道必考题，有很多考生在备考时不知道要怎么去写教学设计，为了解决这部分考生的烦恼，小编为大家整理了教学设计的模板，有需要的考生可以在考试之前多看看模板，适当的进行两三次教学设计题目的练习，考试的时候写教学设计就十分顺手了。
一、小学语文万能模板：
（一）试拟定教学目标
1.知识与能力：认识等X个字，会写X等X个字。能够正确流利有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过看图、谈话的方式，获得初步的观察能力、语言表达能力。
3.情感态度与价值观：1）感受学习汉字的乐趣，养成主动识字、端正写字的习惯。
2）和文章内容有关的情感（如养成诚实善良的优秀品质）。
（二） 设计“XX”字的教学过程。
1.导入
常用的：温故导入、谈话导入、情境导入
提问（身边的事和物）+询问原因+引入正题
2.新课讲授
1）认读
a. 出示图片，引导学生自己说一说和主题有关的观点和看法。
b. 利用板书或生字卡片出示汉字，教师示范朗读，学生跟读。
2）识记
利用形旁表意法/部件识字法/图解识字法帮助学生识记汉字。
3）书写
a. 引导学生观察要写的字在田字格中的占位。
b. 教师对生字进行书写示范，边写边强调书写难点。
c. 指导学生在田字格里进行模仿书写，并予以纠正和鼓励。
3.练习巩固
1）学生用开火车游戏的方式练习生字，老师出示生字卡片，学生说出生字发音。学生用造句的方式进一步巩固生字词。
b. 对于难点问题采用小组讨论的方式
4.小结作业
1）引导学生总结本节课学习的知识内容。
2）课下把本节课学到的知识内容讲给爸爸妈妈听。
二、初高中语文各文体具体的模板：
题目：从xxx角度，阐释你对xxx教学的认识
① 诗歌
《xx》是一首xx诗歌，作者xx。诗中通过对……意象的描绘/……故事的描写，展现了……（内容概述），表达了……的感情/道理。诗中……的写作手法/修辞手法运用的出神入化，学习本诗有利于提升学生的文本鉴赏能力和审美鉴赏能力。
《义务教育语文课程标准（2011）》中指出：“阅读是学生个性化的行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此在教学过程中要以学生的品味与感受为主，组织开放有活力的课堂形式，引导学生层层深入品味诗歌独特的美。
在具体的教学过程中，学生通过初读完成对诗歌的感知，在自由朗读中，将疑问记录，由教师引导学生结合注释和背景资料解决阅读障碍；在精读品析中，层层理解诗歌内涵，从内容到艺术技巧再到情感的升华，以问题为导向...
11-28
各位要参加教师资格考试的考生快来看看吧!出国留学网教师资格考试栏目为大家分享了“初中教师资格证信息技术算法描述教学设计”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。
初中教师资格证信息技术算法描述教学设计
内容分析：
本节课主要上让学生了解什么是算法及其特征，掌握三种描述算法的方法
教学目标：
知识与技能：进一步理解什么是算法，知道算法的多样性;能够对设计的算法做简装的评价;学会利用自然语言、流程图和伪代码来描述算法。
过程与方法：培养学生用算法描述问题的能力和正确解决问题的过程。
情感态度价值观：培养学生的高阶思维能力，如综合、评价、分析、思辨等。
教学设想：
将韩信点兵、凯撒密码等学生感兴趣的内容与算法设计结合起来，让学生体会到算法描述并不枯燥，很有意思，因势利导，鼓励他们把数学课中的内容也用算法描述出来，达到学科相融的目的。
教学重点：
1、算法的特性
2、用自然语言、流程图、伪代码描述算法
教学难点：
用流程图描述算法
教学策略：任务驱动、示范观察、合作讨论、自主探究相结合
教学课时：1课时
教学过程：
任务一：为什么说算法是“灵魂?
活动：讨论引入
算法存在于人们生活中，如：上街购物、顾客付款、营业员(主)找银等。
回顾：韩信点兵
“韩信点兵问题”有不同的求解过程，就有不同的算法。
有N个人，除以3，5，7，分别余2，3，2，求N。
分析：算法
1、解决问题的方法和步骤。
算法是尼克劳斯.沃斯(N.Writh)提出的，他指出：算法+数据结构=程序。
(即算法不能单独构成程序，它必须和数据结构合二为一)
2、算法的发现
时间：公元前3000年~公元前1500年 地点：巴比伦
巴比伦人求解“算法”的过程：先用解代数方法，再计算实际数目，最后写上一句短句“这就是一个过程”。
3、算法的特征
我们曾在必须修课中提过一点算法，如：冒泡排序法。
例：计算1+2+3+……+100=?
这个算法有限制范围，可以在有限时间内完成，这是算法的第一个特征：有穷性。计算此算法可以用纸笔、算盘、运算器和计算机来完成，且计算过程是多样的，但结果是唯一的。这就是算法的可行性、确定性。
计算方法：
⑴把这100个数按顺序相加。
⑵用...
各位要参加教师资格考试的考生快来看看吧!出国留学网教师资格考试栏目为大家分享了“小学教师资格证面试《图形的变换》教学设计”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。
小学教师资格证面试《图形的变换》教学设计
课题名称：轴对称
教学内容：人教版五年级(下)教材第2～4页例1和例2;练习一的第1题。
教学目标：
知识与技能：使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
过程与方法：学生通过观察、思考、实践、发现，亲历知识形成的过程，进一步掌握观察、思考、归纳的数学学习方法。
情感、态度与价值观：学生感受对称美，陶冶热爱数学的情感和形成乐于探索的态度，学生体会数学在生活中的实际价值。
教学重点：掌握轴对称图形的特征，能准确判断哪些图形是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
教学难点：画出一个图形的轴对称图形的方法。
课时安排：一课时
教学准备：
学生准备：带方格的练习纸、剪刀、硬纸片。
教师准备：多媒体课件、剪刀、图形纸、字母卡片等。
教学过程：
一、复习引入：
1、多媒体展示一些图案，让学生一起欣赏。
2、提问：这些图案漂亮吗?它们有什么相同的地方?
二、探索新知
1、在日常生活中你们还见过哪些轴对称图形呢?(让学生举例，师进行适当的评价)
2、轴对称图形的概念：
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
3、出示课本第3页的六幅图。(请学生自己动手画出这些轴对称图形的对称轴)
4、通过例题探究轴对称图形的性质：
例题1：
同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对应的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。(学生交流)
教师归纳：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对应的点到对称轴的距离相等，对应点连线垂直于对称轴。”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形或者作对称图形。
5、教学画对称图形：
例题2：
(1)引导学生思考：
A、怎样画?先画什么?再画什么? B、每条线段都应该画多长?
(2)在研究的基础上，让学生用铅笔试画。
(3)通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。
(4)教师归纳总结画法。
三、巩固练习：
1、像下面这样把一张纸对折、画图、剪一剪。
2、利用轴对称变换在练习纸上设计美丽的图案。(练习一的第1题)
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