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01-30
2023年上半年的中小学教师资格证考试的笔试科目的考试将在三月份正式开始，伴随着一月结束，考生们也迎来了最后一个月时间的冲刺复习阶段，小编在此为大家准备了一份2023年上半年教师资格证考试综合素质科目必备知识点，有需要的小伙伴们快来看看吧！
一、素质教育的内涵
可能考察形式：简答题，材料分析题
记忆内容：
素质教育是面向全体学生的教育；
素质教育是促进学生全面发展的教育；
素质教育是促进学生个性发展的教育；
素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
二、《教师职业道德规范》
可能考察形式：简答题，材料分析题
记忆内容：
爱国守法；爱岗敬业；
关爱学生；教书育人；
为人师表；终身学习。
三、教师的主要权利
可能考察形式：选择题，材料分析题
记忆内容：
教育教学权；学术研究权；
指导评价权；报酬待遇权；
民主管理权；进修培训权。
四、学生的主要权利
可能考察形式：选择题，材料分析题
记忆内容：
（1）参加教育教学权。
（2）获得学业证书权。
（3）受完法定年限教育权。
（4）隐私权：不得私自查阅学生的日记、信件、电子邮件、短信等；不得公开公布学生的考试成绩和排名等。
（5）人身自由权：学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。
（6）人格尊严权：学校、教师不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。
五、不同主体承担法律责任的情形
可能考察形式：选择题，材料分析题
记忆内容：
【学校】
（1）学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的。
（2）学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的。
（3）学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的。
【学生或者未成年学生监护人】
（1）学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的。
（2）学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的。
六、逻辑推理能力题
考察形式：选择题（每年两道）
记忆内容：
10-18
2022年下半年教师资格证考试笔试时间马上就要到了，为了帮助各位考生更好的备考教师资格证考试，小编为大家准备了“2022年下半年教师资格证考试笔试考试核心知识点”，可供参考。更多考试相关信息请各位考生继续关注出国留学网。
教育与教育学
一、教育现代化的内容
教育观念现代化（前提）；教育内容现代化
教育条件现代化教育管理现代化 教师素质现代化（关键）
二、现代教育的发展趋势★★★★★
（1）教育的终身化
（2）教育的全民化
（3）教育的民主化
（4）教育的多元化
（5）教育技术的现代化
（6）教育的全球化
（7）教育的信息化
（8）教育具有科学化
三、孔子的教育思想
主要体现在《论语》中；教育目的：贤人、君子
教育对象：有教无类；教育内容：仁、礼；
教学纲领：博之以文、约之以礼；教学原则：因材施教
启发诱导（不愤不启、不悱不发）世界上最早
学思结合（学而不思则罔、思而不学则殆）
巩固性原则（学而时习之、温故而知新）
四、赞科夫的发展性教学原则
高难度、高速度、理论知识起主导作用 、理解学习过程、使所有的学生包括差生都得到一般发展
教育与社会的关系
一、教育与政治经济制度的关系★★★★★
（一）政治经济制度对教育的制约作用
政治经济制度决定着教育的性质。
1、政治经济制度决定着教育的领导权
2、政治经济制度决定着受教育权
3、政治经济制度决定着教育目的
4、政治经济制度决定着教育内容的取舍
5、教育相对独立于政治经济制度
（二）教育对政治经济制度的影响作用
【教育的政治功能】
1.教育培养出政治经济制度所需要的人才。
2.教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。
3.教育促进民主化进程。
二、教育与生产力的关系★★★★★
（一）生产力对教育的决定作用
1、生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度
2、生产力的发展水平制约着教育结构的变化
3、生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段
4、生产力的发展水平制约着学校的专业设置
5、教育相对独立于生产力的发展水平。
（二）教育的对生产力的促进作用
【经济功能】
1、教育再生产劳动力2、教育再生产科学技术3.教育产生新的科学技术
三、教育与科学技术
（一）科学技术对教育的影响
1、科学技术能改变教育者的观念
2、科学技术能影响教育的数量和教育质量
3、科学技术能影响教育的内容、方法
4、...
10-05
2022年的下半年的教师资格证考试距离正式开考已经不足一个月的时间了，大家目前对于笔试考试的知识点内容理解和掌握的情况如何了呢？小编为大家带来了2022年下半年教师资格证考试笔试考试知识点内容分析，供大家学习参考，有需要的小伙伴们快和小编一起来本文中看看吧！
1. 社会经济制度决定教育的目的，决定教育的领导权。
2. 教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用，具有传播和交流文化的作用，具有更新和创造文化的作用。
3. 教育的相对独立性体现在：与生产力和政治经济制度发展不平衡、本身的继承性、受其他社会意识形态的影响。
4. 影响个体身心发展的因素包括：遗传（前提基础）、环境（提供可能）、教育（主导因素）、个体主观能动性（决定因素）。
5. 广义的教育制度指国民教育制度，狭义的教育制度指学校教育制度，它是国民教育制度的核心，规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
6. 近代学校系统的出现标志着制度化教育的形成。
7. 各类学制主要类型包括：双轨制（以英法为代表）、单轨制（以美国为代表）和分支型学制（中国、前苏联）。
8. 旧中国的现代学制包括：1902年“壬寅学制”（又称《钦定学堂章程》，清政府颁布的第一个现代学制，但未实施），1904年“癸卯学制”（又称《奏定学堂章程》。第一个正式实施的现代学制），1912年“壬子癸丑学制”（第一次规定男女同校，废除读经，改学堂为学校），1922年“壬戌学制”（以美国为蓝本，实施时间最长）。
9. 义务教育起源于德国，基本特征是强制性、普遍性和免费性。
10. 教育目的的层次结构包括：教育目的、培养目标、课程目标、教学目标。
11. 教育目的的功能包括：导向、调控、激励和评价。
12. 教育目的确立的依据是特定社会的政治、经济、文化发展要求和个体的身心发展需求。
13. 在教育目的的价值取向上存在“个体本位论”和“社会本位论”两种对立观点。
14. 我国制定教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。
15. 全面发展教育包括：德育（灵魂和统帅）、智育（前提和支持）、体育（基础）、美育（动力）和劳动技术教育。
教师资格考试科目按学段分为幼儿园、小学、中学
教师资格考试科目通常涉及以下几种类型：
幼儿园教师资格考试笔试为2个科目：科目一为《综合素质》（幼儿园），科目二为《保教知识与能力》。
小学教师资格考试笔试为2个科目：科目一为《综合素质》（小学），科目二为《教育教学知识与能力》。
09-27
2022年的教师资格证考试即将开始笔试考试，大家的复习要进一步提升速度了，下面的内容是小编为大家整理的2022年教师资格证考试知识点内容及相关练习题，供大家学习参考，欢迎大家阅读本文，关注本站即可获取更多精彩资讯！
在教育学中有一个考频比较高的著名人物就是赫尔巴特，他的教育思想无论在教资还是教招笔试当中都是一个非常重要的考点。在教师资格考试当中主要以客观题的题型进行备考，如单选、辨析等。
一、赫尔巴特的《普通教育学》于1806年出版，这是近代教育理论系统化和科学化的奠基之作。使得教育学正式成为一门真正独立的学科，也让赫尔巴特被尊称为“科学教育学之父”、“现代教育学之父”和科学教育学的奠基人。
二、在赫尔巴特的著作中体现诸多思想，在考试中考点主要体现为以下几点：
1.教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学”，这个原则体现了教师的根本任务和天职是教书育人。
2.两大理论基础：《普通教育学》是以伦理学和心理学为基础的。有的版本也会以哲学为基础。伦理学指明目的，主要起着价值规范的作用，即为教育目的和基本方向的确立提供依据；而心理学指出途径、手段和障碍，则为实现教育目的确定方法、手段；
3.三中心：强调教师中心地位，形成了教师中心、教材中心、课堂中心的特点，也被杜威及后人称为“传统/旧三中心”，因此赫尔巴特还是传统教育的代表人物；
4.四阶段：赫尔巴特认为任何教学活动都必须是井然有序的，都经历以下四个阶段：⑴明了（清楚）：教师演示直观教具和讲解，使学生获得清晰表象，理解知识的含义；⑵联合（联想）：新旧知识产生联系；⑶系统：新旧知识形成系统化，对知识进行归纳和概括；⑷方法：进一步巩固和强化，通过应用和练习，达到学懂学会，学以致用的目的。这四个步骤可以通过口诀来记忆：小明联系小芳。
建议采用口诀记忆：1原则2基础3中心4阶段
三、在教育目的上，强调教育应该为社会的需要服务，教育应奉献人的社会价值，教育的目的是培养良好的社会公民，因此赫尔巴特是社会本位论的代表人物。
四、在课程理论方面，赫尔巴特强调学科课程的重要作用，属于知识中心课程论的代表人物。这与他的“三中心”有关，赫尔巴特强调教师中心，课堂中心，教材中心，教材上的知识即前人总结好的间接经验，因此要求知识本身要有逻辑性和系统性。
五、在关于教学任务上，由于赫尔巴特重视人的社会价值，认为人要符合社会的发展要求，反映到知识上就是所学知识要能在社会中具有应用价值，因此教育内容要重视实用知识，故属于实质教育的代表人物。
六、在教学阶段理论方面，赫尔巴特提出了教学过程的形式阶段的理论。也就是把教学过程分为四阶段：明了、联想、系统和方法。这标志着教学阶段理论的形成。
以上是对赫尔巴特教育思想的汇总，希望能帮助同学们对赫尔巴特有更深入和全面的了解。
【小试牛刀】
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09-23
2022年的教师资格证考试将在36天后开始正式考试，各位考生目前对于《教育教学知识与能力》这门科目的知识点内容掌握的如何呢？下面就快和小编一起来看看2022年下半年中学教师资格证考试《教育知识》知识点内容吧！
整个中学阶段，学生的抽象逻辑思维均得到了迅速的发展。但是，初中阶段与高中阶段，学生的思维发展特点还是存在质的不同。初中生思维的逻辑思维还需要具体经验的支持；进入高中阶段以后，学生已能在头脑中进行完全的抽象符号推导，
儿童思维的发展
3岁以前 直观动作思维
3-10岁 具体形象思维
10-15岁 抽象逻辑思维，形式逻辑思维，经验型。
15-18岁 抽象逻辑思维，辩证逻辑思维，理论型。
【真题】梦佳理解了“物质决定意识，意识反作用于物质＂的涵义。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，梦佳的思维发展水平处于（ ）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
答案：D
解析：形式运算阶段的特点：（1）能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；（2）可逆性、补偿性和灵活性。“物质决定意识，意识反作用于物质”属于抽象逻辑思维，因此，梦佳的思维发展水平处于形式运算阶段。
1.智力水平得到飞跃性提高，智力发展进入关键期
初中二年级到高中二年级是中学生智力发展的关键期。
2.智力基本达到成熟
那就是人到18岁左右，智力已达到成熟时期的水平。此后，随着知识经验的增长，总的智力能量不会有显著增长。
3.各方面智力发展不等速，并存在个体差异
总体而言，个体的智力因素中，言语发展较晚，到20岁以后达到高峰；逻辑思维能力是智力的核心，于18岁之后达到顶峰。而知觉发展较早，12岁左右达到高峰，而不同个体智力发展的速度和达到顶峰的时间也存在巨大差异，有早慧型，有晚熟型。
4.共同特点
（1）知觉，记忆，思维，智力。达到顶峰先后顺序，知觉，记忆，思维，智力。
（2）中学生共同特点：目的性，意义性，抽象性，黄金时代，但是还有不足，没有辩证性，比较容易散乱等。
【真题】简述能力发展的个体差异。
参考解析：
（1） 能力发展水平的差异：能力水平有高低差异，呈正态分布。如有人智力超常，有人智力不足
（2） 能力发展的类型差异：能力按照不同的方式结合起来，表现出类型或结构.上的差异。正如加德纳的多元智力理论所论述的，有人在空间智力方面表现优异，有人在音乐智...
09-23
2022年下半年的教师资格证考试笔试考试的时间定在了10月29日，各位考生目前仅剩的一个月复习时间决定要如何安排呢？小编在本文中为大家带来了2022年下半年中学教师资格证笔试考试科目二考试知识点，供大家学习参考，快来看看吧！
遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢；过了一定的时间之后，几乎不再遗忘。也可以说，遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。
影响遗忘进程的因素
1.学习材料的性质。
2.识记材料的数量和学习程度。
（系列位置效应）（过度学习）
3.记忆任务的长久性与重要性。
4.识记的方法。
5.时间因素。
6.情绪和动机。
系列位置效应：接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果。
过度学习：指学习达到恰好能够背诵之后再继续进行学习。
记忆方法：
外因（材料+时间）
内因（动机+学习方法）
发散思维的特点是：
1.流畅性
2.灵活性（变通性）
3.独创性
创造性思维的培养
1.创设有利于创造性产生的环境
（1）创设宽松的心理环境
（2）给学生留有充分选择的余地
2.注重创造性个性的塑造
（1）保护好奇心
（2）接触个体对答错问题的恐惧心理
（3）鼓励独立性和创新精神
（4）重视非逻辑思维能力
3.教授创造性思维策略
（1）发散思维训练
（2）推测与假设训练
（3）自我设计训练
（4）头脑风暴训练
补充：智力和智力理论
（一）智力的定义和构成
目前大家一致认可的智力定义是：智力是使人能顺利完成某种活动所必须的各种认知能力的有机结合，
它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以抽象思维能力为核心。
（二）智力理论（案例分析）
1.卡特尔的智力形态论
2.加德纳的多元智力理论
1.卡特尔的智力形态论
美国心理学家卡特尔，将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同的形态。
流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题...
09-23
2022年的教师资格证考试即将在一个月后开始笔试考试，教育学和心理学这两门考试内容在考试中的难度虽然不大，但在复习阶段的知识点内容可是相当庞大，下面就快和小编一起来本文中看看2022年教师资格证考试《心理学》常见考试名词内容解析吧！
21、认知发展论：人类所有的心理反应归根到底都是适应，适应的本质在于取得机体与环境的平衡，适应分为同化和顺应。
（1）同化：指个体在感受到刺激时，把它们纳入头脑中原有的图式之内，使其成为自身的一部分，图式只发生量变，并没有产生质变。。
（2）顺应：是质变的过程，在这个过程中，个体为了适应新的信息，改变或调整自己原有的图式。
22、认知风格：也称认知方式，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。
（1）场独立型：习惯性地或偏爱地侧重从外部环境中搜索信息，由于这种搜索过程往往是不自觉的，所以就表现为“受外部环境的影响”的行为方式。
（2）场依存型：习惯性地侧重根据认知目标本身的结构来搜索必要的信息，因此就表现为“不易受外部环境的影响”的行为方式。
23、行为主义学习理论：一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程。强化在刺激一―反应联结的建立中起着重要作用。在刺激一反应的联结中，个体习得的是习惯，而习惯是反复练习与强化的结果。习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯反应就会自动出现。
24、认知学习理论：认为有机体获得经验的过程，不是在外部环境的支配下被动地形成刺激一反应联结，而是通过积极主动的内部信息加工活动形成新的认知结构的过程。
25、先行组织者策略：先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。
26、学习策略：指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。
（1）认知策略：学习者信息加工的方法和技术。
①复述策略：指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程，是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。
②精加工策略：指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。
③组织策略：整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。
（2）元认知策略：是对认知的认知，是个体对自己认知过程的认知和调节这些过程的能力。
27、知识的学习：主体通过与环境相互作用而获得的信息及其组织。其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。
（1）陈述性知识：也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物；
（2）程序性知识：也叫操作性知识，是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识，表现在信息转换活动中进行具体操作。
（3）符号学习：学习单个符号或一组符号的意义。（词汇学习）
（4）概念学习...
09-23
2022年的教师资格证考试将在十月的月底进行正式笔试考试，目前只剩下一个月的时间就要开考了，教育学和心理学作为考前复习的重点内容，大家的掌握情况如何？快和小编一起到本文中看看2022年教师资格证考试《心理学》知识点内容分析吧！
11、思维：是人脑对客观事物间接的、概括的反映。
（1）辐合思维/集中思维：把问题所提供的各种信息聚合起来，得出一个正确或是最好答案的思维。
（2）辐射思维/发散思维：从一个目标出发，沿多种不同途径寻求各种答案的思维。
（3）创造性思维：以新意独特的方式解决问题的思维。
（4）思维定势：指过去思维活动的经验使当前思维活动处于一种准备状态。
（5）功能固着：个体在解决问题时，往往只看到某事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。
（6）原型启发：在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。
12、迁移：已获得的知识经验对新问题产生的影响。
（1）正迁移：一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握。
（2）负迁移：一种知识技能的掌握干扰另一种知识技能的掌握。
13、想象：是对头脑已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程。
（1）再造想象：根据语言文字描述或图样的示意而在头脑中形成新形象的过程。
（2）创造想象：根据创造目的，不依据现成描述，而在头脑中创造新形象的过程。
（3）幻想：指向未来并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。
14、情绪：是人类对于各种认知对象的一种内心感受。
（1）心境：平静而持久的情绪状态。
（2）应激：人对某种意外的环境刺激所作出的适应性的反应。
15、情感：是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。（是情绪过程的主观体验，是情绪的感受方面）
（1）道德感：人们运用一定的道德标准评价自身或他人行为时产生的情感体验。道德感是人类所特有的一种高级情感。
（2）理智感：在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。
（3）美感：用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。它包括对自然美和社会美的欣赏和体验。
16、智力：美国心理学家卡特尔与霍恩根据因素分析的结果，按心智能力的功能差异，将人类智力划分为两种，即流体智力和晶体智力。
（1）流体智力：在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。它较少依赖于文化知识的内容，而主要取决于个人的禀赋。
（2）晶体智力：一个人通过其流体智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习语言和其他经验而发展起来的。
17、气质：表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。
（1）胆汁质：待人热情、直率，情绪急躁易怒，动作语言快而有力，反应迅速且专一<...
09-23
2022年的教师资格证考试即将在一个月后开始正式笔试考试，各位考生对于教育学和心理学部分的知识点内容掌握的怎么样了呢？小编在本文中为大家带来了2022年教师资格证考试教育心理学常见考点知识，供大家学习参考，欢迎大家阅读！
1、心理学：是研究心理现象发生发展及其变化规律的科学。
2、感觉：是脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
3、知觉：是脑对直接作用与感觉器官的客观事物整体属性的反映。
4、错觉：是在客观事物刺激作用下产生的对刺激的歪曲的知觉。
5、绝对感受性：指感觉出最小刺激量的能力。
6、绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。
7、差别感受性：刚刚能觉察出同类刺激量最小差别量的感觉能力。
8、差别感觉阈限：刚刚能感觉出的两个同类刺激的最小差别量。
9、注意：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
（1）注意的分类：无意注意（无预定目的、无需意志努力），有意注意（有预先目的、需要意志努力），有意后注意（有自觉目的，不需意志努力）。
（2）注意的广度：在单位时间内能够注意的对象的数量的多少。
（3）注意的稳定性：我们的注意在某一对象或某一活动所持续时间的长短。
（4）注意的分配：同一时间内把注意指向不同的对象。
（5）注意的转移：根据新的任务和要求，主动地从一个对象或一种活动转移到另一个对象或活动上去。
10、记忆：是过去经验在人脑中的反映。
（1）前摄抑制：先学习的材料对后学习的材料的记忆所发生的干扰作用。
（2）倒摄抑制：后学习的材料对先学习的材料的记忆所发生的干扰作用。
（3）保持：是实际过的食物在头脑中储存和巩固的过程。
（4）遗忘：对实际过的事物不能回忆或是错误的回忆。
（5）再认：人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度出现时仍能认识的心理过程。
教师资格考试科目
教师资格考试科目按学段分为幼儿园、小学、中学
教师资格考试科目通常涉及以下几种类型：
幼儿园教师资格考试笔试为2个科目：科目一为《综合素质》（幼儿园），科目二为《保教知识与能力》。
小学教师资格考试笔试为2个科目：科目一为《综合素质》（小学），科目二为《教育教学知识与能力》。
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2022年下半年的教师资格证考试即将在10月29日开始笔试考试，目前各位考生对于知识点内容的梳理和记忆进行的如何呢？小编在本文中为大家带来的是2022年下半年教师资格证考试笔试考试核心知识点整理，快和小编一起来看看吧！
素质教育观的内涵
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
2.素质教育是面向全体学生的教育。
3.素质教育是促进学生全面发展的教育。
4.素质教育是促进学生个性发展的教育。
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
“以人为本”的学生观的内涵
1.学生是发展的人
（1）学生的身心发展是有规律的
（2）学生具有巨大的发展潜能
（3）学生是处于发展过程中的人
2.学生是独特的人
（1）学生是完整的人
（2）每个学生都有自身的独特性
（3）学生与成人之间存在着巨大的差异
3.学生是具有独立意义的人
（1）每个学生都是独立于教师的头脑之外的
（2）学生是学习的主体
（3）学生是责权的主体
新课程改革背景下的教师观
（一）教师角色的转变
1. 从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者
2. 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
3. 从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
4. 从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
（二）教师行为的转变
1. 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
2. 在对待教学上，新课程强调帮助、引导
3. 在对待自我上，新课程强调反思
4. 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
教师职业道德
1.爱国守法——教师职业的基本要求
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
2.爱岗敬业——教师职业的本质要求
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
3.关爱学生——师德的灵魂
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