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05-31
小编为考生们整理了“2018年教师资格《小学教育知识与能力》模拟试题”，希望有所帮助，更多考试信息请关注出国留学网www.liuxue86.com的及时更新哦。
2018年教师资格《小学教育知识与能力》模拟试题5
一、单项选择题
1.个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发
展任务，这就是身心发展的( )。
A.差异性
B.顺序性
C.不平衡性
D.阶段性
2.认知一结构学习论在教学中主张( )。
A.探究法
B.班级授课制
C.发现法
D.讨论法
3.下面不属于元认知策略的是( )。
A.计划策略
B.组织策略
C.监视策略
D.调节策略
4.艾里斯的 ABC 理论中的“C”指的是( )。
A.个体遇到的主要事实、行为、事件
B.获得正向的情绪结果
C.事件造成的情绪后果
D.个体对 A 的信念、观点
5.下列选项中哪一项不是教育科学研究的基本方法?( )
A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.系统法
6.小学课外活动的基本特点是( )。
A.自愿性
B.强制性
C.规范性
D.随意性
7.俄国教育心理学的奠基人是( )。
A.卡普杰列夫
B.苏霍姆林斯基
C.乌申斯基
D.布隆斯基
8.在教育心理学看来，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A.教学内容
B.教学媒体
C.教学环境
D.评价/反思过程
9.成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是(
)的理论。
A.罗杰斯
B.班杜拉
C.奥苏伯尔
D.阿特金森
10.系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为( )。
A.教学测验
B.教学评价
C.教学测量
D.教学鉴定
11.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是( )。
A.男优于女
B.男女总体水平大致相等
C.女优于男
D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等
12.下列策略中不属于精细加工策略的是( )。
A.举例
B.类比
C.提问
D.画线
13.反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?( )
A.强迫性洗手<...
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2018年教师资格《小学教育知识与能力》模拟试题4
一、单项选择题
1.斯金纳研究的条件反射叫做( )。
A.操作性条件反射
B.遗传性条件反射
C.经典性条件反射
D.非理性条件反射
2.经典条件反射的创始人是( )。
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.华生
3.( )是训练新教师，提高教学水平的一条重要途径，其效果在四个月后仍很明显。
A.观摩教学
B.分析优秀教师的教学活动
C.开展微格教学
D.反思教学经验
4.将“飞机一箱子”想象为“飞机穿过箱子”运用的是记忆术中的( )。
A.位置记忆法
B.简缩和编歌诀
C.谐音联想法
D.视觉联想
5.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于( )。
A.20 世纪 50 年代以后
B.20 世纪 60 年代以后
C.20 世纪 70 年代以后
D.20 世纪 80 年代以后
6.杨贤江于 1930 年出版的教育学著作是( )。
A.《新编教育学》
B.《教育学》
C.《新教育大纲》
D.《实用教育学》
7.学校在课堂教学以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动是( )。
A.课余活动
B.课外活动
C.群众活动
D.文娱活动
8.以培养学生科学的态度和创造精神为主的课外活动是( )。
A.学科活动
B.文学艺术活动
C.科技活动
D.社会活动
9.柏拉图的教育思想集中体现在( )中。
A.《理想国》
B.《政治学》
C.《论演说家的培养》
D.《民主主义与教育》
10.一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为( )。
A.普及教育
B.普及基础教育
C.普及国民教育
D.普及义务教育
11.建国以来，我国小学教学改革所要解决的核心问题是改革( )。
A.教学方法
B.教学内容
C.教学组织形式
D.考试制度
12.对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与个体的认知能力发展相对应的是( )。
A.社会认知
B.社会体验
C.社会性交往
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2018年教师资格《小学教育知识与能力》模拟试题3
一、单项选择题
1.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了( )。
A.认知策略
B.元认知策略
C.管理策略
D.复述策略
2.学生中常见的焦虑反应是( )。
A.交往焦虑
B.上学焦虑
C.考试焦虑
D.课堂焦虑
3.20 世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是( )。
A.夸美纽斯和《大教学论》
B.赫尔巴特和《普通教育学》
C.洛克和《教育漫话》
D.杜威和《民本主义与教育》
4.马克思主义观点认为，教育起源于( )。
A.心理模仿
B.生物本能
C.人的理性
D.生产劳动
5.班主任教师的经常性工作之一是设计并开展( )。
A.小组活动
B.少先队活动
C.班级教育活动
D.课外活动
6.学校课外活动的主体部分是( )
A.科技活动
B.学科活动
C.文学艺术活动
D.社会活动
7.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是( )。
A.柏拉图
B.苏格拉底
C.亚里士多德
D.德莫克里特
8.学校中开展各类活动的最基本的基层组织是( )。
A.小组
B.班级
C.年级
D.教研室
9.根据心理活动的倾向性，可以把人的性格分为( )。
A.内向与外向
B.顺从与独立
C.理智、情感与意志
D.A 型与 B 型
10.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是( )。
A.中性刺激
B.无条件刺激
C.条件反应
D.无条件反应
11.研究发现儿童的学习过程中存在“关键期”，这体现了个体身心发展的( )。
A.阶段性
B.差异性
C.不平衡性
D.顺序性
12.需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域的体现，美国著名心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物，他认为人的基本需要有五种，其中最高级的需要是( )。
A.生理的需要
B.归属和爱的需要
C.自我实现的需要
D.安全的需要
13.通常在某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价称为( )...
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2018年教师资格《小学教育知识与能力》模拟试题2
一、单项选择题
1.小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于( )。
A.直接近景性动机
B.直接远景性动机
C.间接远景性动机
D.间接近景性动机
2.我国最早使用“教育”一词的是( )。
A.孔子
B.许慎
C.朱熹
D.孟子
3.下列选项中哪一项不是小学教育的基本特征?( )
A.全民性
B.特色性
C.义务性
D.全面性
4.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自( )。
A.《学记》
B.《论语》
C.《尚书》
D.《孟子》
5.班主任通过对集体的管理去影响个人，又通过个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式为( )。
A.常规管理
B.平行管理
C.民主和理
D.目标管理
6.根据研究的功能，可将教育科学研究分为( )。
A.发展性研究、评价性研究、预测性研究
B.发展性研究、应用性研究、预测性研究
C.基础性研究、发展性研究、应用性研究
D.评价性研究、基础性研究、预测性研究
7.我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是( )。
A.陶行知
B.杨贤江
C.廖世承
D.潘菽
8.老师经常用发小红花、小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方法是( )。
A.示范法
B.系统脱敏法
C.代币奖励法
D.认知调适法
9.首创全身松弛训练法的心理学家是( )。
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.艾里斯
D.雅各布松
10.当你在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语，这一过程属于( )。
A.元认知计划
B.元认知监控
C.元认知调节
D.元认知体验
11.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是( )。
A.布鲁纳
B.苛勒
C.奥苏伯尔
D.加涅
12.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有( )。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.差异性
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2018年教师资格《小学教育知识与能力》模拟试题1
一、单项选择题
1.下列哪一项不是根据教育科学研究的功能划分的?( )
A.发展性研究
B.应用性研究
C.预测性研究
D.评价性研究
2.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展( )的特点。
A.顺序性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性
3.桑代克的学习理论被称为( )。
A.尝试一错误说
B.认知一发现理论
C.联结一认知理论
D.有意义接受学习论
4.“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”乌申斯基的这段论述告诉我们，要做好班主任必须( )。
A.注意观察
B.培养良好的班风
C.做好个别学生的教育工作
D.了解和研究学生
5.有人大器晚成或少年成才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的( )。
A.连续性
B.阶段性
C.差异性
D.不均衡性
6.奥苏贝尔认为学生的学习主要是( )。
A.有意义的发现学习
B.机械的发现学习
C.有意义的接受学习
D.机械的接受学习
7.柯尔伯格研究道德发展的主要方法是( )。
A.自然观察法
B.实验室实验法
C.两难故事法
D.对偶故事法
8.学校组织文化是学校物质文化、学校精神文化、学校规范文化的综合。其中，学校组织文化的核心是( )。
A.学校物质文化
B.学校规范文化
C.学校行为文化
D.学校精神文件
9.小学阶段的课程，应体现基础性、发展性和( )。
A.可行性
B.衔接性
C.实践性
D.普及性
10.口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的( )。
A.导向功能
B.激活功能
C.调节与维持的功能
D.强化功能
11.1912 年中华民国成立后，改小学堂为小学校，分初等小学校和高等小学校。初等小学校的修业年限为( )。
A.3 年
B.4 年
C.5 年
D.6 年
12.教育心理起源论的代表人物是( )。
A.沛西•能
B.卢梭
C.孟禄
D.勒图尔诺
13.近代中国第一...
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出国留学网教师资格证考试频道为您整理2017幼儿教师资格证试题及答案，希望考生们能在教师资格考试开始前，积极备考，争取通过这最后一关!
2017幼儿教师资格证试题及答案
1.某学校新人职的马老师，担心学生的成绩会影响到领导和同事对自已教学水平的评价。
为此，经常给学生布置大量的作业，经常挖苦、训斥学习落后的学生，放学后还时常把个别不守纪律，学习不用功的学生留在教室写作业。关于马老师的做法，下列描述正确的是( )。
A.马老师重认知轻情感，重教书轻育人
B.马老师关注学习过程的同时更关注学习结果
C.马老师通过将学生留堂以培养学生好的习惯
D.马老师积极教育班级中的每一位学生
2.一年级的少宇聪明伶俐，他的妈妈帮少宇报了奥数班。可是学了几节课，少宇的表现却不尽如人意。老师告诉少宇的妈妈说：“一般的孩子到小学五六年级才开始学奥数，虽然少宇很聪明，但过早学习奥数，不但难以达到预期的效果，这种方式对孩子来说本身也是个思想负担。”这说明老师能够关注到( )。
A.学生发展的差异性
B.学生发展的互补性
C.学生发展的顺序性
D.学生发展的阶段性
3.党的十六大提出建设学习型社会。李老师受泸西县委宣传部、泸西县各乡镇、各单位、关心下一代工作委员会、县妇联和各中小学校的邀请，送教下乡，送教到基层，为他们讲学习方法，讲教学方法，讲公民道德规范。这表明李老师( )。
A.具有较强的课程参与意识
B.具有较强的社区服务意识
C.具有较强的课程研究意识
D.具有较强的终身学习意识
4.某些学校认为“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。学校的做法( )。
A.正确，体现了教书育人的理念
B.不正确，没有以学习者为中心
C.正确，体现了学校对教学环境的重视
D.不正确，没有培养学生的创新精神
5.李某担任某县语文教师期间通过了硕士研究生入学考试。学校以语文教师不足为由不予批准王某在职学习。李某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是( )。
A.省教育厅
B.当地县教育局
C.地方教育局
D.当地县人民政府
6.《中华人民共和国教师法》规定教师的平均工资水平应当( )国家公务员的平均工资水平。
A.不低于
B.不低于或高于
C.不高于
D.不高于或低于
7.随意对学生进行搜查，关禁闭的行为主要侵犯了学生的( )
A.人格尊严权
B.隐私权
C.生命健康权
D.人身自由权
8.小学生段某由于父母离异，伤心不已，放学后登上学校阳台跳楼自杀。以下说法正确的是( )。
12-21
出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“2017中学教师资格教育知识与能力模拟卷及答案”，快来坐坐题吧!
2017中学教师资格教育知识与能力模拟卷及答案
一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)
1.法国启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中系统阐述的教育思想是( )。
A.绅士教育
B.自然教育
C.和谐教育
D.武士教育
2.一个争强好胜的学生和另一个个性较弱的学生在一起很可能感到更自在，这在非正式学生群体形成的主要影响因素中属于( )。
A.类似性因素
B.空间因素
C.需要互补性
D.仪表
3.阅读、心算技能属于( )。
A.动作技能
B.智力技能
C.阅读技能
D.思维技能
4.群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了( )。
A.方向和范围
B.方向
C.范围
D.纪律约束
5.能在比较自然的情境下对人的行为进行研究，保证了研究资料的客观性和真实性，这种研究方法是( )。
A.观察法
B.测验法
C.实验法
D.调查法
6.根据埃里克森的心理社会发展理论，人处于青年期的特征是( )。
A.培养同一性，防止角色混乱
B.获得勤奋感而克服自卑感
C.获得亲密感以避免孤独感
D.获得主动感和克服内疚感
7.教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任，这属于教师的( )角色。
A.教员
B.朋友
C.课堂的管理者
D.学生模仿的榜样
8.乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪声，这种强化属( )。
A.负强化
B.正强化
C.替代强化
D.自我强化
9.一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为白粉笔，这种知觉特性被称为( )。
A.知觉的整体性
B.知觉的理解性
C.知觉的选择性
D.知觉的恒常性
10.根据布卢姆的教学目标分类理论，“言语行为’’属于哪个领域的教学目标?( )
A.认知领域
B.情意领域
C.情感领域
D.动作领域
11.( )以研究知觉与意识为主，主张知觉是有组织的，是整体的经验。
A.精神分析学派
B.构造主义
C.格式...
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2017教师资格证中学教育知识与能力模拟试题及答案解析
一、单项选择题(本大题共21小题。每小题2分，共42分)
1.《论语》中“学而时习之”体现的教学原则是( )。
A.创新性原则
B.启发性原则
C.巩固性原则
D.理论联系实际原则
2.下列哪个选项没有说明社会环境对人的发展的影响?( )
A.近朱者赤.近墨者黑
B.孟母三迁
C.蓬生麻中，不扶自直
D.出淤泥而不染
3.教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的出发点和归宿，体现了教育目的的( )。
A.导向功能
B.激励功能
C.选择功能
D.评价功能
4.明显反映了“中学为体，西学为用”思想的现代学制是( )。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸卯学制
D.壬戌学制
5.我国古代的“六艺”和欧洲中世纪的“七艺”都反映了古代教育的( )特征。
A.教育的阶级性
B.教育形式的个别教育
C.教育与生产劳动相脱离
D.教育的普及
6.学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是( )。
A.校训
B.文化
C.校规
D.校风
7.( )是指有目的地组织学生开展实践活动，以培养他们的良好品德的方法。
A.陶冶教育法
B.实际锻炼法
C.品德评价法
D.榜样示范法
8.启发性原则的实质在于( )。
A.教师多提问，让学生多回答
B.教师少讲，让学生多活动
C.教师要讲深、讲透、讲全
D.尊重学生.充分发挥学生学习的主观能动性
9.数学老师在教应用题时，一再强调学生要看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是指导学生( )。
A.牢记题目内容
B.很好地完成对问题表征的认识
C.有效地监控解题过程
D.熟练地使用计算技巧
10.周末，小萌看到大家都去敬老院打扫卫生，心想自己也没有事情做，就跟着大家一起去，其品德发展处于( )。
A.从众阶段
B.服从阶段
C.认同阶段
D.内化阶段
11.赵老师关心学生的一举一动，对学生的各种愿望都是有求必应，其做法违背了德育原则中的( )。
A.尊重学生与严格要求学生相结合原则
11-25
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2017年教师资格证中学教育心理学练习题及答案
第一部分
1.课堂教学效率的高低取决于(A)三大要素的相互协调。
A.教师、学生、课堂情境
B.班风、纪律、学生
C.教师、教学设备、学生
D.教师、学生、纪律
2.班级、小组、共青团属于(8)
A.一般群体
B.正式群体
C.非正式群体
D.特殊群体
3.群体发展的最高阶段是(C)
A.松散群体
B.联合群体
C.集体
D.正式群体
4.以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是(D)
A.联合群体
B.正式群体
C.松散群体
D.非正式群体
5.班级里的小集团属于(D)
A.联合群体
B.正式群体
C.松散群体
D.非正式群体
6.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有(B)
A.维持动机作用
B.促进和维持功能
C.思想教育作用
D.培养纪律功能
7.课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和(D)
A.教室的布置
B.教师的行为表现
C.学生的学习方式
D.学生座位的分配
第二部分
1.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案(D)
A.做出分析
B.做出判断
C.进行评估
D.做出决策
2.测最首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为(A)
A.一种量值
B.一种题型
C.某种题型
D.多种题型
3.测验是测量一个行为样本的(D)
A.基本过程
B.全部过程
C.主要过程
D.系统程序
4.采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等.这表明测验的(B)较高。
A.效度
B.信度
C.区分度
D.相关度
5.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体(A)
A.成就水平的测验
B.能力形成的测验
C.结构的测验
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一、判断题
1.根据对评价结果的解释可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。( )
【答案】√。专家解析：根据对评价结果的解释可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。
2.品德是个体的先天禀赋。( )
【答案】×。专家解析：品德是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程，是通过后天学习形成的。
3.布鲁姆提出的情感领域目标的最高等级是组织。( )
【答案】×。专家解析：布鲁姆提出的情感领域目标从低到高分为五个等级，依次为接受、反应、价值化、组织和价值与价值体系的性格化，所以最高等级应是价值与价值体系的性格化。
4.技能是一种本能行为。( )
【答案】×。专家解析：技能是在后天的不断学习的过程中逐步形成与完善的，而不是通过遗传而来的。
5.元认知调节策略与监视策略无关。( )
【答案】×。专家解析：调节策略能帮助学生矫正他们的学习行为，使他们补救理解上的不足。
6.斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。( )
【答案】√。专家解析：斯金纳认为某一反应出现后有强化，则该反应以后出现的概率就增加，反之则降低。
7.行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。( )
【答案】×。专家解析：题干阐述的是代币奖励法的优点。
8.学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。( )
【答案】√。专家解析：学习动机能推动人很好地去学习，取得好的效果，同时好的学习效果又会强化学习动机。
9.拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。( )
【答案】×。专家解析：若大量的知识经验以杂乱无章的方式储存于头脑中，对有效的问题解决毫无帮助。
10.教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。( )
【答案】×。专家解析：不同性质的班级，其群体凝聚力和群体规范不同，教师的课堂管理模式也不应相同。
二、单项选择题
1.态度的行为成分是指个体准备对某对象作出某种反应的
A.行为方式
B.意向或意图
C.行为习惯
D.语言或行为
【答案】B。专家解析：态度的行为成分指个体准备对人、对事、对物作出某种反应的意向或意图。
2.行为目标的陈述依据是
A.可观察和可测量的行为
8.行为产生的条件
C.行为的标准
D.具体目标
【答案】A。专家解析：可观察和可测量的行为是行为目标的陈述依据。
3.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功...
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