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一晃一学期又过去了,仔细思量,本学期教研组的工作较之往年,略有不同:即以"学为中心"为推手,常规工作为支架,努力实现教学为本。
一、工作要点
(一)"学为中心"课改研究
继上学期"学为中心"的思考与研究,本学期的研讨更扎实推进。
1、开学初八年级备课组会议上两次专门研讨:确定试点段在八年级;探讨本学科"学为中心"课堂变革的突破口。
2、xx拿出课堂变革的第一稿《历史教学设计中素材资源的拓展与整合策略》
3、课改小组核心成员XX考察
4、全组老师第二次校本教研活动专题研讨:如何在课堂变革第一稿的思路上,寻求更科学合理的出路
5、XX拿出课堂变革的第二稿《八年级历史与社会主题式载体教学策略研究》
6、提高一个月布置柯步方做课改课例的上课
7、全组老师第三次校本教研活动——柯步方上课课例的磨课研究
8、全校"学为中心"课例展示,柯步方开课,教研组长专题点评。
(二)调研工作
1、本学期以月为单位,依次对九年级、八年级和七年级进行教学调研。调研范围包括绣山中学的三个校区。每个校区每个段的调研,我都坚持听遍每个老师的课,课后与每位老师个别交流,再在会议上做总结汇报。
2、与个别老师的交流,坚持鼓励为主的原则,再提出建设性的意见。会议的汇报,则立足不同段的特色及要求,高屋建瓴提出观点。如,九年级的调研,紧扣中考目标;八年级的调研,立足高效课堂;七年级调研,紧抓学生学习习惯的养成等。
(三)命卷工作
1、任务承担:本学期本学科组共承担了三份重要试卷的命制,七年级和九年级的期中卷和九年级的百题卷。
2、人员安排:本学期教学人员严重不足,命卷人员安排更是困难。再加上七年级是新教材,没有教过的老师几乎无法命卷。所以困境中求生存,七年级的命卷我采用以"一老带二新"的办法,让教过新教材的XX和正在教七年级的XX,两位新老师出第一手资料,让教过新教材的且有命卷经验的XX老师负责审卷,这样保障了七年级期中卷的质量。九年级的期中卷同样人手紧张。八年级的老师统统没教过九年级,九年级的几员干将还得留着出期末的卷,所以只能由教过九年级的现任七年级的XX老师和支教的XX老师来出第一稿,我自己负责审卷。这样也保证了九年级期中卷的质量。最后由九年级的XX、XX和XX负责百题卷,应该没有问题了。
(四)青年教师培养
本学期青年教师人数特别多,构成也很特殊:代课大学生五位,三年内新教师三位。如何引领这些新教师快速成长,关系到学校教学秩序的稳定。
1、思想上重视:开学初,就专门召开本组新教师会议,以强化个体与组织关系,及新教师之间的相互学习和竞争的氛围。
2、充分利用好学校的"新教师开课周"的平台:学校在第5周和第16周专门设置新教师开课周,抓住这两次机会,事前我提前布置任务,让新老师重视。因开课老师多,我将七八年级分别排在两天,且要求另两个校区的老师连同结对的师父,一起来本部开课和观摩,这样既可以知道自己的实力,也可知自己与他人的差距。每半天...
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