出国留学网专题频道教育技术栏目，提供与教育技术相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！ 教育技术，作为学科研究对象的技术。在美国，教育技术是以领域的面目出现的；在中国，教育技术被视为学科的研究对象。教育技术重视所有学习资源或称为人类的学习媒体的开发、应用、管理，设计和学习者的学习经验，强调用科学的系统方法来分析和整合“教、学”过程。教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。教育技术不是一般的某种教学方法的应用，它包含了三种概念（学习者为中心、依靠资源、运用系统方法）综合应用于教育、教学的理论与实践。
03-28
现在越来越多的教育技术学专业的同学选择毕业后考研，那么本专业考研有哪几个主要的方向呢?下面是由出国留学网编辑为大家整理的“教育技术学专业的考研方向有哪几个”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
高等教育学
随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业，但是随着部分高校改革高等教育学硕士研究生学制以及高等教育学硕士持续扩招以来高等教育学硕士生面临着严峻的就业压力高等教育学硕士就业难而高等教育女硕士就业更难。但在人们传统的思维中，教育学的就业方向主要是去学校做老师，事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。
课程与教学论
随着国家对文化教育事业的重视就业前景会更加广阔。近年来，同不少专业的大学毕业生比较严峻的就业形势相比，师范类毕业生的就业呈现出供不应求且经年不衰的可喜局面。这是因为我国教育事业相对落后，教育人才本来就比较缺乏。而目前，教育事业的迅速发展，更是给师范毕业生带来广阔的就业市场。从已经毕业的研究生就业去向来看，课程与教学论研究方向的研究生就业前景相对较好。
教育史
众所周知，文科类毕业生(如文、史、哲专业)就业困难，仍然是一个不容忽视的事实。由于社会对这类人才的需求有限，而且此类学科专业技能不强、替代性比较大，所以这些专业的学生就业常受到限制，教育史专业就属于其中之一。普通高校是教育史此等理论性比较强的专业的主要去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想去高校就要做好读博士的准备了。此外，教育史专业的学生可以多学一些其他方面的技术，向教师、行政助理、文秘等工作岗位发展。
本专业学生毕业后可从事如下几个大方向：1.师范类与非师范类的学校教育技术系从事教育教学工作，主要对象是研究生、博士生、本科生;2.各省市、区县电教馆(站)主要从事电教管理、课题研究、教育信息化建设相关工作，主要对象是研究生、本科生;3.部委机关、部队、厂矿企业、外资企业的宣传部、教育部门，特别是企业职工培训工作是一个新的工作热点，主要对象是本科生;4.中小学校主要是电教管理、课件制作、信息技术教育课等，主要对象是本科生、专科生;5.各级各类电视台、广播电台站，教育节目制作，主要本科生。
从事行业：
毕业后主要在教育、新能源、互联网等行业工作，大致如下：
1、教育/培训/院校;
2、新能源;
3、互联网/电子商务;
4、计算机软件;
5、建筑/建材/工程;
6、电子技术/半导体/集成电路;
7、房地产;
8、专业服务(咨询、人力资源、财会)。
从事岗位：
毕业后主要从事安全员、产品经理、项目经理等工作，大致如下：
1、安全员;
2、产品经理;
3、项目经理;
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02-12
在填报高考志愿时，有小伙伴比较关心教育技术学专业的就业前景怎么样?下面是由出国留学网编辑为大家整理的“教育技术学专业学什么 好就业吗”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
教育技术学专业课程有什么
1、通识教育课程
通识教育课程主要包括思想政治理论课程、大学外语、计算机基础与应用、大学体育、文化素质教育课程、创业基础课程、就业创业指导课程等，旨在提升学生的基本知识素养、科学与人文素养、道德品质和身心素质。
2、专业基础课程
专业基础课程主要包括教育学原理、教育研究方法、中国教育史、外国教育史、课程与教学论、普通心理学、教育心理学、发展心理学、现代教育技术、特殊教育概论等。
3、专业方向课程
各高校可根据培养目标确定专业方向课程，教学内容应涵盖业务方面核心知识点，如教育技术学导论、教学设计、信息技术教育应用、教学技术与媒体、学习科学与技术、教育技术学研究方法等。
教育技术学专业就业前景
随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育对多媒体教学提出了要求，教学过程追求感染力和灵活性，追求在视觉和听觉中获取知识。随着各地都在扩大高中招生规模，争创现代化教学设施，纷纷设立语音室、计算机室、电教室、多媒体教室等，而现有在职的老教师对这些新技术都很陌生，各类中小学对教育技术人才的需求量也相应增加。教育技术学成为教育学科的后起之秀，就业趋势逐年看好。
不过专业能力不好的毕业生进学校的工作内容主要就是教学和管理机房。由于该专业实践动手能力较强，科技含量比较高，很多毕业生不愿意当教师的可以改行去电台、电视台、计算机软硬件公司等。毕业生可选择的行业幅面宽，就业单位除了考察专业基础知识外还会重点考察计算机水平，特别是实际操作水平，所以，那些图像处理技术过硬、计算机软件技术过硬的有真本事的毕业生，获得高薪也并不难。
拓展阅读：教育技术学专业培养要求
本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。
1、理论基础知识：包括学习理论知识、教学与课程论知识、传播学知识、系统科学理论知识等。
2、技术基础知识：包括试听媒体技术、计算机和多媒体技术、通信和网络技术、人工智能和虚拟现实技术等。
3、基本理论知识：包括视听媒体理论、程序教学理论、教学设计理论、知识管理理论、教学评价、教学管理等方面的知识。
4、专业基础知识：包括计算机基础知识、数据库原理、数据结构、程序设计、数字电子技术、数字影视技术、音乐和美术的基础知识等。
5、专业基本技能：多媒体教学软件、网络课程、网站等资源开发、制作技能;教学平台的设计、开发技能;教育电视节目摄像、录像、编辑技能;对信息化教育资源、教学系统等的建设、维护技能等。
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01-26
每年都会有很多教育技术学专业的同学选择考研提升学历，那么本专业主要考研方向有哪几个呢?下面是由出国留学网编辑为大家整理的“教育技术学专业有哪几个考研方向”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
教育技术学
教育技术学(学科代码：040110)是教育学下设的一个二级学科。教育技术学是以教育科学的教授理论、学习理论、传播理论和系统科学理论为基础，依据教学过程的客观性、可再现性、可测量性和可控制性，应用现代科学技术成果和系统科学的观点和方法，在既定的目标前提下探求提高教学效果的技术手段和教学过程优化的理论、规律与方法。
计算机科学与技术
计算机科学与技术是一个计算机系统与网络兼顾的计算机学科宽口径专业，旨在培养具有良好的科学素养，具有自主学习意识和创新意识，科学型和工程型相结合的计算机专业高水平工程技术人才。
软件工程
该专业涉及程序设计语言、数据库、软件开发工具、系统平台、设计模式等方面，培养学生适应计算机应用学科的发展，特别是软件产业的发展，使其具备计算机软件的基础理论、基本知识和基本技能，具有用软件工程的思想、方法和技术来分析、设计和实现计算机软件系统的能力。
信息管理
该专业学生主要学习经济、管理、数量分析方法、信息资源管理、计算机及信息系统方面的基本理论和基本知识，接受系统和设计方法以及信息管理方法的基本训练，具备综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力，培养能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。
本专业学生毕业后可从事如下几个大方向：1.师范类与非师范类的学校教育技术系从事教育教学工作，主要对象是研究生、博士生、本科生;2.各省市、区县电教馆(站)主要从事电教管理、课题研究、教育信息化建设("校校通"工程、信息技术教育)相关工作，主要对象是研究生、本科生;3.部委机关、部队、厂矿企业、外资企业的宣传部、教育部门，特别是企业职工培训工作是一个新的工作热点，主要对象是本科生;4.中小学校主要是电教管理、课件制作、信息技术教育课等，主要对象是本科生、专科生;5.各级各类电视台、广播电台站，教育节目制作，主要本科生。
从事行业：
毕业后主要在教育、新能源、互联网等行业工作，大致如下：
1、教育/培训/院校;
2、新能源;
3、互联网/电子商务;
4、计算机软件;
5、建筑/建材/工程;
6、电子技术/半导体/集成电路;
7、房地产;
8、专业服务(咨询、人力资源、财会)。
从事岗位：
毕业后主要从事安全员、产品经理、项目经理等工作，大致如下：
1、安全员;
2、产品经理;
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01-18
在填报高考志愿时，有小伙伴比较关心教育技术学专业就业前景怎么样?下面是由出国留学网编辑为大家整理的“教育技术学专业学什么课程 好就业吗”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
教育技术学专业课程
1.通识教育课程
通识教育课程主要包括思想政治理论课程、大学外语、计算机基础与应用、大学体育、文化素质教育课程、创业基础课程、就业创业指导课程等，旨在提升学生的基本知识素养、科学与人文素养、道德品质和身心素质。
2.专业基础课程
专业基础课程主要包括教育学原理、教育研究方法、中国教育史、外国教育史、课程与教学论、普通心理学、教育心理学、发展心理学、现代教育技术、特殊教育概论等。
3.专业方向课程
各高校可根据培养目标确定专业方向课程，教学内容应涵盖业务方面核心知识点，如教育技术学导论、教学设计、信息技术教育应用、教学技术与媒体、学习科学与技术、教育技术学研究方法等。
教育技术学专业就业前景
随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育对多媒体教学提出了要求，教学过程追求感染力和灵活性，追求在视觉和听觉中获取知识。随着各地都在扩大高中招生规模，争创现代化教学设施，纷纷设立语音室、计算机室、电教室、多媒体教室等，而现有在职的老教师对这些新技术都很陌生，各类中小学对教育技术人才的需求量也相应增加。教育技术学成为教育学科的后起之秀，就业趋势逐年看好。
不过专业能力不好的毕业生进学校的工作内容主要就是教学和管理机房。由于该专业实践动手能力较强，科技含量比较高，很多毕业生不愿意当教师的可以改行去电台、电视台、计算机软硬件公司等。毕业生可选择的行业幅面宽，就业单位除了考察专业基础知识外还会重点考察计算机水平，特别是实际操作水平，所以，那些图像处理技术过硬、计算机软件技术过硬的有真本事的毕业生，获得高薪也并不难。
拓展阅读：教育技术学专业必备能力
1.掌握教育技术学科的基本理论和基本知识;
2.掌握教学系统分析、设计、管理、评价的方法和技术;
3.具有媒体(幻灯投影、电视电声教材、计算机课件)制作的基本能力;
4.熟悉国家关于教育、教育技术方面的有关方针、政策、法规;
5.了解教育技术学理论前沿、应用前景、发展动态;
6.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力。
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12-29
很多教育技术专业的小伙伴都想通过考研来提高自己的学历，而选择考研方向也是大家所关心的问题，下面是由出国留学网编辑为大家整理的“教育技术专业主要考研方向有哪些”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
教育技术学专业考研方向1：教育技术学
专业介绍
教育技术学(学科代码：040110)是教育学下设的一个二级学科。教育技术学是以教育科学的教授理论、学习理论、传播理论和系统科学理论为基础，依据教学过程的客观性、可再现性、可测量性和可控制性，应用现代科学技术成果和系统科学的观点和方法，在既定的目标前提下探求提高教学效果的技术手段和教学过程优化的理论、规律与方法。
培养目标
本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。
就业前景：
随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与教学实践紧密地结合在一起，综合利用多媒体进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉获取更多的知识。教学过程的追求形声并茂、色彩逼真和表现手法灵活多样，使教育技术学具有广阔的发展前景。
就业方向：
1、去师范类与非师范类的学校教育技术系从事教育教学工作。
2、各省市、区县电教馆(站)主要从事电教管理、课题研究、教育信息化建设相关工作。
3、部委机关、部队、厂矿企业、外资企业的宣传部、教育部门，特别是企业职工培训工作是一个新的工作热点。
4、中小学校主要是电教管理、课件制作、信息技术教育课等。
5、各级各类电视台、广播电台站，教育节目制作。
教育技术学专业考研方向2：现代教育技术
此专业为专业硕士(学科代码：045114)。专业硕士和学术学位处于同一层次，培养方向各有侧重。专业硕士主要面向经济社会产业部门专业需求，培养各行各业特定职业的专业人才，其目的重在知识、技术的应用能力。
就业前景
教育机构、教育研究机构、学校、电教馆、文化馆等从事现代化教育技术方面的技术性工作。
教育技术学专业考研方向3：课程与教学论
专业介绍
课程与教学论(学科代码：040102)是教育学科的一个分支学科，该学科的形成经历了很长的历史时期。目前正朝着新的、更高水平的理论综合和不同学科教学论专门化研究的方向发展。本学科着重探索先进的课程与教学理念，研究学校课程与教学的基本问题，积极参与现行的课程教学改革。
培养目标
此专业培养系统掌握课程与教学论专业的基础理论和专业知识，具有独立从事现代教育教学改革研究的能力;能够对现代课程与教学论的发展做出判断和分析研究的能力;具有独立研究的能力和团队合作能力、科研能力和创新能力，能够从事本学科的基础理论研究和教学工作，能够完成具有较高科研水平的硕士学位论文，运用一门外语进行交流，能够比较熟练的阅读本学...
12-08
在高考填报志愿时，关于教育技术学专业的就业方向有哪些的问题是很多考生和家长所关心的。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“教育技术学学什么 毕业后能干什么”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
教育技术学专业课程
主干课程：教育技术学、教学系统设计、计算机教育基础、网络教育应用、网站开发、计算机维护、C语言程序设计、数据库、Java面向对象程序设计、远距离教育、电视教材设计与制作、教育技术研究方法、教育传播学。
教育技术学专业就业方向
本专业学生毕业后可从事如下几个大方向：
1.师范类与非师范类的学校教育技术系从事教育教学工作，主要对象是研究生、博士生、本科生;
2.各省市、区县电教馆(站)主要从事电教管理、课题研究、教育信息化建设("校校通"工程、信息技术教育)相关工作，主要对象是研究生、本科生;
3.部委机关、部队、厂矿企业、外资企业的宣传部、教育部门，特别是企业职工培训工作是一个新的工作热点，主要对象是本科生;
4.中小学校主要是电教管理、课件制作、信息技术教育课等，主要对象是本科生、专科生;
5.各级各类电视台、广播电台站，教育节目制作，主要本科生。
从事行业：
毕业后主要在教育、新能源、互联网等行业工作，大致如下：
1、教育/培训/院校;
2、新能源;
3、互联网/电子商务;
4、计算机软件;
5、建筑/建材/工程;
6、电子技术/半导体/集成电路;
7、房地产;
8、专业服务(咨询、人力资源、财会)。
拓展阅读：教育技术学专业就业前景
随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与教学实践紧密地结合在一起，综合利用多媒体进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉获取更多的知识。
教学过程的追求形声并茂、色彩逼真和表现手法灵活多样，教育技术学培养学生一种高效的学习技能与能力，让人们迅速适应飞速发展的社会，快速掌握各种知识与技能，使教育技术学具有广阔的发展前景。
推荐阅读：
12-01
每年都会有很多现代教育技术专业的同学选择考研提升学历，那么本专业可以考哪些方向的研究生呢?下面是由出国留学网编辑为大家整理的“现代教育技术学专业考研方向有哪些”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
现代教育技术
现代教育技术专业为专业硕士。现代教育技术专业硕士和学术学位处于同一层次，培养方向各有侧重。现代教育技术专业硕士主要面向经济社会产业部门专业需求，培养各行各业特定职业的专业人才，其目的重在知识、技术的应用能力。
教育技术学
教育技术学是教育学下设的一个二级学科。教育技术学是以教育科学的教授理论、学习理论、传播理论和系统科学理论为基础，依据教学过程的客观性、可再现性、可测量性和可控制性，应用现代科学技术成果和系统科学的观点和方法，在既定的目标前提下探求提高教学效果的技术手段和教学过程优化的理论、规律与方法。
培养目标
本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。
法律(非法学)
法律(非法学)硕士研究生，是法律硕士专业型硕士学位之一，法律(非法学)硕士早于法律(法学)硕士研究生，是我国自1996年试办法律硕士按照国务院学位委员会第十四次会议审议通过的《专业学位设置审批暂行办法》规定设置。 法律(非法学)硕士学位是具有特定法律职业背景的职业性学位，主要培养面向立法、司法、律师、公证、审判、检察、监察及经济管理、金融、行政执法与监督等部门、行业的高层次法律专业人才与管理人才。
法律(非法学)硕士具有双重的背景，其中非法学是指本科阶段不能学习法律，研究生阶段学习的是法律。法律(非法学)硕士是学习美国的教学模式，要求本科阶段为非法律的学生才能报考。法律(非法学)硕士研究生符合社会对于符合型人才的要求，具有极其重大的优势。
法律(非法学)硕士的司法考试通过率比法学硕士通过率高，成为法律硕士研究生的优势之一。
培养目标
此专业的毕业生毕业后应具备几下几方面的能力：
1、掌握马克思主义的基本原理，自觉遵守宪法和法律，具有良好的政治素质和公民素质，深刻把握社会主义法治理念和法律职业伦理原则，恪守法律职业道德规范。
2、能综合运用法律和其他专业知识，具有独立从事法律职业实务工作的能力，打倒有关部门相应的任职要求。
3、掌握法学基本原理，具备从事法律职业做需求的法律知识、法律术语、思维习惯、法律方法和职业技术。
1、各级师范院校和中等学校教育技术(含信息技术)课程的教学;
2、各级学校和各级电教机构的教育信息化和教育技术的应用研究;
3、教学系统(包括软、硬件环境)与现代教学媒体的设计与开发;
4、远程教育中学习资源、网络课程的开发与建设;
5、政府和企事业单位人力资源开发和绩效...
准备选择专业的同学们，你们了解数教育技术学专业吗?那么该专业学哪些课程呢?下面是由出国留学网小编为大家整理的“教育技术学专业学什么课程”，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育技术学课程包括两大类，教育学类和计算机学科。我本科是教育技术学专业，主修课程包括教育学(教育学基础、教育哲学)、教师职业道德、教师语言行为与艺术、教育心理学，教育技术学，远程教育等，此外还有C语言C++，摄影摄像，PS，Flash以及3DMAX等等。
教育技术学专业培养目标与要求
本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才,包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。
本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识,接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练,掌握新技术教育应用方面的基本能力。
教育技术学专业必备能力
1.掌握教育技术学科的基本理论和基本知识;
2.掌握教学系统分析、设计、管理、评价的方法和技术;
3.具有媒体(幻灯投影、电视电声教材、计算机课件)制作的基本能力;
4.熟悉国家关于教育、教育技术方面的有关方针、政策、法规;
5.了解教育技术学理论前沿、应用前景、发展动态;
6.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力。
教育技术学
教育技术学是现代教育科学发展的重要成果，教育技术参与教育过程，是对教育过程模式的优化提升，使得教育过程的组织序列更具逻辑，系统优化了分析和处理教育、教学问题的思路。教育技术学专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。
现代远程教育
远程教育发展到今天，既是一门独立的学科研究领域，又是教育技术学的一个核心研究方向。产生于工业革命后期，兴起于20世纪初的远程教育在知识“全球化”的今天愈发显得重要。已成为构筑知识经济时代学习型社会和终身学习体系的重要手段。追踪当前研究潮流，我们应该将当前流行的移动学习、泛在学习、普适学习、微型学习等新型学习方式纳入其研究范畴，并深入开展基于手持式智能设备的实践应用研究。
信息技术教育
信息技术教育被认为是教育技术在教育教学中使能的先锋，尤其是以中小学信息技术教育为代表的信息化浪潮随着教育信息化工程的深入在变革教育教学方面扮演着越来越重要的角色。因此，在教育技术学人才培养上，一方面，在具备条件的师范院校扩大培养信息技术教育方向的专门人才，并鼓励和引导他们到中小学任教;另一方面，大力开展在职中小学教师的教育技术能力...
教育相关的专业还有和技术重合的部分，这类专业的教学会重视科学技术的影响，大家需要及时了解。跟着出国留学网的小编一起看看软科中国大学专业排名已发布2021：教育技术学。
2021软科中国教育技术学专业大学排名
软科中国大学专业排名于2021年首次发布，排名覆盖92个专业类的500多个本科专业，发布近3万个专业点，是迄今为止规模最大的中国大学本科专业排名。
排名采用独具特色的学校-学科-专业三层次专业竞争力评价框架，设置学校条件、学科支撑、专业生源、专业就业、专业条件5个指标类别和19项指标，对1200多所高校的6万个本科专业点进行动态监测式评价。“软科中国大学专业排名”旨在为学生和家长选择本科专业提供客观参考，也为高校的本科专业建设与分析提供事实依据。
出国留学缓解大学压力的小贴士
1.去散步/慢跑/跑步
即使你不爱运动，也强烈建议你开始把心血管运动纳入你的日常生活。散步、慢跑或跑步是清理大脑的好方法。它可以帮助你的身心健康。即使你每天只做15分钟的有氧运动，也会带来不同，而且你会慢慢增加时间，因为你能开始看到运动惊人的好处。如果您去的学校足够温暖，可以到外面去，那就跑到外面去。如果不那么温暖，那就在跑步机上运动。
在做有氧运动的时候，要么沉浸在安静中，享受运动的无脑状态，要么听一段美妙的音乐，让你面带微笑，让你平静下来。
记住，无论你做什么运动，都要按照自己的节奏去做，并以一种符合你日程安排的方式去做。不要试图改变别人的锻炼计划。和别人一起锻炼很好，但有时独自锻炼压力更小，更能让人平静下来。
2.上瑜伽课
瑜伽是一项很好的运动，可以在早上或晚上睡觉前做，因为它可以帮助你平静下来。练习瑜伽结合了健身、专注和对自我和健康的整体感觉。做瑜伽肯定很难，但它应该成为你每周例行的一部分。大学体育馆会免费提供瑜伽。或者，当地的瑜伽工作室可能会提供出色且财务上可管理的课程，这样你就不必担心为了健康的精神而牺牲那些金钱了。
和散步/慢跑/跑步一样，瑜伽对你的身心健康都有好处。课程提供各种难度等级，这样你就知道自己在做什么，也不会伤害到自己。另外，尽管所有的课程都关注当下，但有些课程会更关注自省，而有些课程则会更具挑战性。选择最适合你的课程！
3.冥想
冥想有很好的减压效果，而且不会占用你太多的时间。冥想的艺术很简单。你可以在地板上或椅子上坐直，闭上眼睛，有目的地深呼吸。建议的冥想时间大约是10分钟，但即使是5分钟的冥想也会对你的精神健...
现在大学的专业实在是多的让人眼花缭乱，有同学知道教育技术学是属于什么专业吗?不知道的同学，请看下文。下面是由出国留学网小编为大家整理的“教育技术学是什么专业呢”，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育技术学是什么专业呢
教育技术学是融合现代科学技术和教育理论应用而产生的综合型、应用型学科,本专业的主要学科为教育学、计算机技术与科学。教育技术学专业学习课程：教育技术学、教学系统设计、计算机教育基础、网络教育应用、远距离教育、电视教材设计与制作、教育技术研究方法、教育传播学。主要实践性教学环节:包括媒体制作实践、课程设计与开发实践、教育实习等。专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才,包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识,接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练,掌握新技术教育应用方面的基本能力。
拓展阅读：跨专业考研的要求
跨专业考研有以下五个要求：
一、专业限制
专业性很强的专业，会对考生的本科专业有限制。如医科大学的临床专业不接受其他专业的本科学生报考研究生。
二、知识基础
专业性较强的研究生专业可以让其他本科专业的学生报考，但考生必须具备与考研专业相关的知识基础，不然后期学习会很吃力。
三、加试要求
跨专业考研的加试是对研究生而言，本科考生不参加考研加试。
四、地域限制
跨专业考研不是只能考本科就读的学校，可以考其他学校，也可以考其他地区的学校。
五、考研分数
无论本科所学专业和选择的研究生专业是否一致，报考学生的录取分数线是一样的。
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