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教育部关于印发《教育部2012年工作要点》的通知

教政法[2012]2号

　　各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：

　　现将《教育部2012年工作要点》印发给你们，请结合本地区、本部门、本单位实际，认真研究，贯彻落实。

　　附件：教育部2012年工作要点

　　中华人民共和国教育部

二○一二年一月二十日

附件：

教育部2012年工作要点

　　2012年教育工作的总体要求是：全面贯彻落实党的十七大和十七届三中、四中、五中、六中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，深入贯彻实施教育规划纲要，坚持优先发展教育，全面实施素质教育，全面落实国家教育重大项目和改革试点，牢牢把握稳中求进的工作总基调，进一步解放思想，着力深化改革，积极促进公平，全面提高质量，切实维护稳定，推动教育事业科学发展，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开。

　　一、加强改进党的建设，着力维护教育系统和谐稳定

　　1.切实提高党的建设科学化水平。学习宣传贯彻党的十八大精神，组织开展“科学发展、辉煌成就”主题教育活动，坚持用马克思主义中国化最新成果武装教育系统广大干部和师生员工。推动各级教育行政部门和各级各类学校深入开展为民服务创先争优活动，健全创先争优长效机制。深入落实《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，全面加强高校基层党组织建设。加强民办学校党的建设。加强全国教育系统干部培训。加强党性党风党纪教育。认真落实党风廉政建设责任制，加强惩治和预防腐败体系建设。深入贯彻落实加强高等学校反腐倡廉的意见，大力推进阳光治校，切实加强对高校重点部位和关键环节的监管。

　　2.进一步加强和改进德育工作。深入贯彻落实党的十七届六中全会精神，将社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，发挥国民教育在文化传承创新中的基础性作用，加强学校文化建设与实践育人。贯彻落实《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》。修订《中小学心理健康教育指导纲要》。修订《中等职业学校德育大纲》。深入实施马克思主义理论研究和建设工程，推动教材的广泛使用和教师培训。进一步加强和改进高校思想政治理论课。加大高校辅导员培养培训力度。加强高校青年教师思想政治工作。深入推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。实施立德树人工程和立德学者计划。组织开展全国性大学生实践创新活动。重视发挥文化育人作用，总结凝练大学精神和当代大学生核心价值观。广泛深入开展学雷锋活动。加强和改进校园网络文化建设和管理。

　　3.大力加强教育督导和督查。健全督导工作机制。开展义务教育均衡发展评估认定工作。开展学前教育、职业教育、中小学素质教育、地方政府履行教育职责督导评估工作。做好基础教育监测工作。加强对直属高校的巡视工作。加强重大教育工程项目规划和监督检查机制。健全督查工作制度，完善督查工作机制，规范督查工作程序。

　　4.切实维护学校安全与稳定。开展矛盾排查化解，加强校园安全防范，落实人防、物防、技防措施及各项制度，建设安全校园。建立健全突发事件防范和处置机制，积极推动并指导各地和学校加强应急机制建设。深化校园及周边治安综合治理。加强学生安全教育、法制教育和心理健康教育。制定《中小学安全标准》。建立校车制度，积极配合...

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　　教育部印发《教育部2018年工作要点》通知

　　各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校，部内各司局、各直属单位：

　　现将《教育部2018年工作要点》印发给你们，请结合本地区、本单位实际，认真贯彻落实。

　　教育部

　　2018年1月31日

　　教育部2018年工作要点

　　2018年教育工作总体要求：全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，坚持稳中求进总基调，按照高质量发展根本要求，贯彻党的教育方针，以实施“奋进之笔”为总抓手，推进教育优先发展，落实立德树人根本任务，深化教育改革，推进教育公平，发展素质教育，加快教育现代化，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人。

　　一、深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，坚决维护党中央权威和集中统一领导

　　1.持续推进学习宣传。将持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为首要政治任务，切实做到学懂弄通做实。编写“新时代系列”通俗理论读物。实施习近平新时代中国特色社会主义思想大学习领航计划。建设学习贯彻党的十九大精神“万个示范课堂”。召开全国大学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想成果展示交流大会。组织开展教育系统“爱国·奋斗”精神教育。深入开展宣讲对谈活动，做到班班讲、人人懂，实现师生全覆盖。组织“习近平教育思想学悟行”“学习进行时”“行动进行时”系列宣传。深入开展以“牢记时代使命，书写人生华章”为主题的党、团日活动，以“重走改革开放路，砥砺爱国奋斗情”为主题的社会实践活动，以“传播正能量，弘扬主旋律”为主题的网络教育活动，以“凝聚青春力量，闪耀青春光彩”为主题的典型人物宣传活动。

　　2.扎实组织培训。研制教育系统干部培训规划，推动全体干部师生开展多形式、全覆盖学习培训。开展高校思政课教师学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想专题轮训。组织2万名高校教师党支部书记、2万名大学生党员参加学习贯彻党的十九大精神专题网络培训，组织1万名高校辅导员、1万名青年学生骨干参加网络示范培训，组织5000名高校思想政治工作骨干参加国家示范培训。

　　3.深入研究阐释。抓好教育系统习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心(院)建设。开展习近平新时代中国特色社会主义思想系统化学理化学科化研究阐释，组织专项课题攻关，设立高校主题出版项目。出版《习近平教育思想》，组织编写《习近平教育思想讲义》《习近平教育思想学习辅导读本》《习近平总书记论学校思想政治教育读本》《平易近人—习近平的语言力量(教育卷)》。支持高校在马克思主义理论、教育学等一级学科中设立习近平教育思想研究方向，招收相关方向研究生。

　　4.大抓调研狠抓落实。印发教育部党组在教育战线大兴调查研究之风的意见和2018年度调查研究工作方案，坚持问题导向，...

　　今天小编为大家提供教育部成立教育部护理学专业认证工作委员会通知，有兴趣的同学可以了解一下！希望大家好好备战高考！

　　教育部成立教育部护理学专业认证工作委员会通知

　　各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，有关部门(单位)教育司(局)，部属有关高等学校、部省合建有关高等学校：

　　为贯彻全国教育大会和全国医学教育改革发展工作会议精神，落实《国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》要求，建立健全医学教育专业认证制度，进一步加强对护理学专业办学质量的宏观管理，促进护理学专业综合改革，经研究，决定成立教育部护理学专业认证工作委员会(以下简称工作委员会)。

　　工作委员会的工作职责是：制定和完善我国护理学专业认证办法，制(修)订护理学专业认证标准，组织开展护理学专业认证工作，参加有关护理学专业认证的国际交流与合作，指导高校开展护理学专业认证工作，承办教育部委托的有关事宜。工作委员会下设秘书处，秘书处设在首都医科大学，负责工作委员会日常工作。

　　请委员所在高校为委员参加相关工作提供必要的支持，各高等医学院校积极配合工作委员会做好认证有关工作。

　　附件：教育部护理学专业认证工作委员会名单

　　教育部办公厅

　　2019年3月15日

　　附件

　　教育部护理专业认证工作委员会委员名单

　　主任委员

　　吴　瑛　首都医科大学护理学院院长

　　副主任委员(11名)

　　吴欣娟　北京协和医院护理部主任、 北京协和医学院护理学院副院长

　　孙宏玉　北京大学护理学院原副院长

　　章雅青　上海交通大学护理学院院长

　　姜安丽　海军军医大学护理学院原院长

　　唐四元　中南大学护理学院院长

　　李小妹　西安交通大学护理学院院长

　　徐桂华　南京中医药大学副校长

　　赵　岳　天津医科大学护理学院院长

　　安力彬　大连大学护理学院院长

　　李红玉　锦州医科大学医学教育研究所原所长

　　姜小鹰　福建医科大学护理学院原院长

　　委员(26名，按姓名笔画排序)

　　丁炎明　北京大学第一医院护理部主任

　　王克芳　山东大学护理学院院长

　　王海芳　苏州大学附属第一医院护理部主任

　　韦长元　广西医科大学护理学院院长

　　毛　靖　华中科技大学护理学院院长

　　卢中秋　温州医科大学护理学院院长

　　刘彦慧　天津中医药大学护理学院院长

　　江智霞　遵义医科大学附属医院护理部主任

　　牟绍玉　重庆医科大学护理学院副院长

　　李小寒　中国医科大学护理学院院长

　　李继平　四川大学华西护理学院原院长

　　杨　辉　山西医科大学第一医院副院长

　　杨连招　广西中医药大学原党委副书记

　　张立力　南方医科大学护理学院院长

　　出国留学网高考志愿填报频道讯：【教育部高校学科排名】作物学专业

　　【教育部高校学科排名】作物学专业

　　0901 作物学

　　本一级学科中，全国具有“博士一级”授权的高校共29所，本次有26所参评;还有部分具有“博士二级”授权和硕士授权的高校参加了评估;参评高校共计35所。 注：以下得分相同的高校按学校代码顺序排列。

　　http://www.etest.edu.cn/



 

　　出国留学网高考志愿填报频道讯：教育部高校学科排名：园艺学专业

　　教育部高校学科排名：园艺学专业

　　0902 园艺学

　　本一级学科中，全国具有“博士一级”授权的高校共18所，本次有16所参评;还有部分具有“博士二级”授权和硕士授权的高校参加了评估;参评高校共计22所。 注：以下得分相同的高校按学校代码顺序排列。

　近日，澳大利亚移民与公民事务部宣布对移民政策进行调整，决定从7月1日起实施新的移民“技术职业清单”（Skilled Occupation List，简称SOL），将大幅削减原有可移民职业，并将移民配额向高技术职业倾斜。新公布的“技术职业清单”将取代原先的“紧缺职业清单”和“关键职业清单”，成为澳移民部门评估和审理技术移民申请的主要依据。
　　据了解，上述政策调整，系澳大利亚最近一个时期加大国际教育服务产业的整治力度，提高其国际教育竞争力的系列措施之一。之前，因部分私立学校规模不断扩大，生源却有所减少，以及酝酿出台上述政策等多种因素的影响，澳大利亚连续发生私立学校倒闭事件。先后有环球校园管理集团（Global Campus Management Group）的5所私立学校和GEOS集团举办的多所语言学校倒闭。其中，仅新南威尔士州，半年来就有14所以招收海外留学生为主的私立学校倒闭，逾千名中国留学生受到不同程度的影响。
　　上述事件发生后，我国政府相关部门和驻澳机构高度重视，密切跟踪事态发展，与澳联邦政府、学校等相关部门密切联系，要求澳方采取有效措施解决问题，妥善安置我受影响的留学生，确保我留学生的合法权益。与此同时，我国教育部还多次通过教育涉外监管信息网发布留学预警信息。经各方努力，目前，受学校倒闭影响的绝大多数学生已得到妥善安置，但尚有少数学生还在办理转学、退费等相关手续。
　　据此，教育部提醒赴澳大利亚留学人员和自费出国留学中介服务机构：
　　第一，根据澳将实施的相关政策，相当一部分原来希望通过出国留学实现就业、移民目的的人员将难以如愿。为避免自身利益受到损失，不要盲目通过出国留学方式来办理移民，不要轻信个别留学中介机构和个别媒体所谓“通过留学办理澳大利亚移民还是有机可乘”的错误引导和虚假宣传，要及时了解澳大利亚联邦政府最新留学和移民政策的具体内容。
　　第二，从相关情况看，随着澳大利亚进一步加强对私立学校的管理，以及移民政策的调整等，澳原来一些以提供技术移民（类似厨师、美发等）职业课程为主的私立学校将面临生源减少等问题，这类学校倒闭或关闭的情况可能还会发生。因而，选择这类学校就读务必慎重。一定要全面了解和弄清学校的办学状态和具体情况。此前，澳大利亚已正式通过一项海外学生教育服务修订法（ESOC Amendment Act），要求任何一家招收、录取或教授海外学生的教育机构，以及为海外学生开设的每一门课程都应在澳大利亚联邦政府招收海外学生院校及课程注册系统登记（The Commonwealth Register of Institutions and Courses for Overseas Student，英文简称CRICOS）。赴澳留学人员在选择教育机构和课程时，应首先查询并确认就读的教育机构和课程是否已在 CRICOS系统注册登记。
　　第三，赴澳留学一定要选择质量有保证，办学声誉比较好的学校。教育部已通过教育部教育涉外监管信息网分三批向社会公布了包括澳大利亚在内的33个国家办学比较可靠的近一万五千所学校名单。留学人员在选择留学学校时，应优先选择已公布名单中的学校。若选择推荐院校名单之外的学校，务必通过正规渠道弄清所选学校的情况。对于主要为招收其他国家留学生而设立，虽经当地政府相关部门批准或注册，但办学时间较短、稳定性还存在较大风险的私立学校，务必慎之又慎，建议不要选择。...

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　　教育部规范高等学历继续教育专业设置

　　日前，教育部制定印发了《高等学历继续教育专业设置管理办法》(以下简称《管理办法》)，对高等学历继续教育专业设置进行统筹规划与宏观管理，教育部职业教育与成人教育司负责人就有关问题回答了记者的提问。

　　问：请您简要介绍一下《管理办法》制订的背景和意义。

　　答：专业设置是高等学历继续教育人才培养的基础工作，关系到人才培养目标和规格，关系到教育质量和效益，也关系到高等学历继续教育与经济社会发展的协调与适应。

　　从管理制度来看，普通高校全日制本、专科专业设置工作均有专门文件指导，而高等学历继续教育专业设置长期以来参照全日制教育，在专业设置的管理方面缺乏具有针对性的规范性文件。

　　从专业设置现状来看，高等学历继续教育办学主体多元、形式多样、专业设置口径不一，有些专业存在社会需求萎缩、内容陈旧、口径偏窄、学生规模过小、名称不规范等问题，需要进行统筹规范。

　　从简政放权、转变管理方式要求来看，近年来高等教育领域加大省级政府教育统筹权和高校办学自主权，简政放权、放管结合、优化服务的各项改革在逐步推进。

　　2015年以来，高等教育自学考试本、专科专业审批权相继取消，根据国务院关于“放管服”结合的相关要求，专业设置事中事后监管措施亟需跟进。

　　问：《管理办法》制定工作遵循的思路是什么?

　　答：《管理办法》是教育部统筹规范高等学历继续教育专业设置的第一份文件，主要思路是：简政放权，规范管理，统一各类高等学历继续教育专业设置管理政策，明确责任和程序，加强过程监管与信息服务。

　　主要体现在四个方面：

　　一是统一政策。统一普通本科学校、高等职业学校、开放大学、独立设置成人高校举办的各类高等学历继续教育专业设置及自学考试专业开考的管理政策。

　　二是目录管理。在普通高等学校本、专科专业目录基础上，结合继续教育的特点，制订了《高等学历继续教育补充专业目录》，既解决与全日制本、专科专业相衔接问题，体现了规范性;又解决经济社会发展和学习者多样化需求，体现继续教育的灵活性。

　　三是告知管理。除国家控制专业的设置要按照教育部现有审批办法进行管理外，高校可依照相关规定自主设置和调整高等学历继续教育专业。

　　四是信息管理。教育部将建立全国高等学历继续教育专业管理和公共信息服务平台，对高等学历继续教育专业设置实行全程信息化管理与服务。

　　问：请您简要介绍一下《管理办法》的主要内容?

　　答：《管理办法》内容共5章21条，包括总则、专业目录、专业设置的基本条件和程序、监督与评估以及实施细则，重点内容有以下几个方面：

　　在专业设置的基本条件和程序上：

　　一是提出了高校设置高等学历继续教育专业应同时具备4个基本条件，包括：

　　符合学校的办学定位和发展规划。

　　适应经济社会发展和产业结构调整需要，满足学习者多样化终身学习需求。

　　有科学、规范、完整的专业人才培养方案及其所必需的教师队伍及教学辅助人员。