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随着留学热度的增加，申请者的年龄显示出下滑的趋势，但是低龄留学做得最好的，还是新加坡。下面更出国留学网看看新加坡教育特色盘点 低龄留学有哪些优势？
一、只上半天课
在新加坡，公立的小学都只上半天课，一般在早上八点半开始上课，中午十二点半就放学了，下午的时间在学校的组织下学生自由支配，真正的劳逸相结合。
上午的课程一般安排有四节课，每节课之间有20分钟的休息时间，中途会有课间操等活动穿插，这样的上课时间与全天上课相比较，是非常让人羡慕的。
二、下午在校玩
虽然十二点半就下课了，但是下课之后并不意味着学生就可以回家，学校是有别的安排的，下午的时间，学校会安排拓展选修课，学生自由选择感兴趣的活动。
这里常见的选修课有艺术、体育、科学等，不同的学校会有自己擅长的课程，基本上每个月学校都会组织一次大型的活动，来让学生们对自己学到的知识进行展示。
三、多语种学习
从小学开始，新加坡的学校就是用双语进行授课，这里的双语一般是是指英语和学生的母语，当然这里的母语授课只在母语课上使用，这也是为了保证学生不忘记自己国家的语言。
但是，学校是非常鼓励学生进行第三门语言的学习的，因为在未成年阶段，大家的语言学习能力是最强的时候，完全有能力在多学一门语言，为自己的未来增加竞争力。
四、课程设置多
在小学阶段基本上课程还是固定的，但是进入中学之后，必修课的分量会逐渐减少，而选修课的门类会慢慢增加，丰富的课程设置给予了大家更多的选择余地，能够培养自己的爱好。
而在选修课之中，是没有主次的区别的，课程都是平等的安排，考试的成绩最后都会计入最终的学业成绩单之中。
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新加坡的教育闻名世界，所以越来越多的人选择去新加坡留学 ，新加坡是一个十分重视教育的国家，素来办学认真，学术成就卓越，每年均以高达国民生产总值之3%-4%的经费发展教育事业，其教育体系及设施可以和世界各发达国家媲美!那么新加坡教育特色有哪些呢?
1.以人为本，重视人力资源
新加坡的教育制度致力于帮助学生展现自己，新加坡教育部长称：新加坡教育的动力主要是“人”，人力资源是源泉。新加坡是个资源贫乏的国家，人力资源是国家发展的源泉，每一个公民都有责任和义务提升自己，尊重他人、和谐共处。国家为每一位公民提供展示个人才能的空间，这种危机感、这种忧患意识已经根植于每位新加坡公民的心中，并将其转化为不懈奋斗的动力。人力资源是新加坡的发展的源泉，他们找准自身的这一优势，并把优势的效益发挥到最大化。
2.建思考型学校，学习型国家
新加坡强调“拥有知识和创新意识对于未来是非常关键的”。教育部提出教育要达到提升公民的素养，拥有全球意识和跨越文化技能，信息和沟通技巧、批判性和创造性地思维，形成自我管理、自我意识、社会意识，学会关系管理，做出负责任的决策，最终形成互相尊重、自强不息的价值观。同时通过请进来、送出去的方式，大力开放学生的国际交流，开拓学生的视野，形成展望全球的世界观。
为了增强国民的思考、学习能力，新加坡教育部倡导创意式教学，为追求卓越而求变、创新,创意是“无中生有”，学校为学生创造有利创新的环境(宽松、鼓励创新、允许犯错的环境)要求教师要耐心等待学生的创意过程，让学生在过程中发现，在讨论中碰撞出新的创意，让学生在求知的过程中体验发现的快乐。新加坡教育部还提出“少教多学”的教育理念，通过调整课程安排、修改教材，促使教师在教育过程中把时间尽量多的留给学生，让学生拥有更多的思考空间。
3.因材施教，实施分流教育
新加坡的学生在小学阶段就开始分流，小学三年级参加考试后，就实行分流教育，依据学生水平，分别有特别课程班、快捷课程班、普通课程班。新加坡的教育制度致力于帮助学生展现自己的才华，因材施教使学生根据自己的才华进入不同的学习层次，在实施分流教育中，新加坡政府强调各层次教学都要注重发挥学生的潜能，培养终生学习的热忱。新加坡的教育秉承着：每个孩子都是独一无二的、独特的，每一个孩子都有自己的潜质，教育就是要为他们提供不同的训练的理念，最终使他们成为对家庭、社会、国家有责任感的好公民。
4.重视道德教育，效果突出
新加坡的社会稳定，秩序井然，多民族和谐共处，与其道德教育的成效息息相关。在小学、中学、大学根据学生不同的年龄阶段特征，会有相应的不同内容、不同形式的具体的道德教育，其形式多样,内容具体，注重实效，具有鲜明的时代特征,形成了系统的社会道德教育体系。
5.注重教育监管，评估细致到位
新加坡政府设有专门的教育监管部门来负责对学校、校长、教师、课堂教学进行评估，评估策略科学、严谨。如教师素质评估，要考察其培养学生全面发展的能力、学科知识的掌握、赢得人心、与人共事能力。教师素质评估的程序：每年末提交下一年度活动目标，每年两次工作报告，每年一次校长、主任的讨论评级。教师的课堂教学评估包括：教学计划、授课技巧与组织、课室管理...
莎顿国际学院校园
由于工作需要，2009年到2010年间，我通过新加坡留学网的帮助到新加坡莎顿国际学院学习了8个月的大众传媒高级大专课程。回想在新加坡这段时间的所见所闻，感触最深的就是中国与新加坡教育体制上的巨大差距。
我国现在在大力提倡“素质教育”，但在以高考为指挥棒的教育模式下，中国的素质教育举步艰难，无论是执行情况还是教学效果都令人不甚满意。分数仍然是中国学生追求的唯一目标，所谓的“素质”不过是应付考试的素质而已。新加坡虽然没有打“素质教育”的旗号，但他们的教育教育反而更重视学生创造力的培养，注重学生的实践能力和思维能力。学生不再只是象牙塔中的的孜孜学究，理论联系实践，从社会上学习到的只是更是受用终身。以莎顿国际学院为例，他们的授课结合了学生的课堂演讲、小组讨论、论文写作以及考试等等，使课堂变得更加地生活，让学生能更快地接受新的知识，并快速提高英文。 除了课堂的学习，学院不仅为即将毕业的学生提供6个月的实习机会，让他们学有所用，提前进入职场，适应工作。学院还利用区域优势，与本区拉丁马士俱乐部合作，为学生提供了更多让学生融入到社区，融入到新环境的机会。
学校师生与周围居民互动同乐
莎顿国际学院的学习生活给我留下的另一个深刻印象是东西方融合的文化环境。新加坡从建国之初就确定了东西方融合的国家方针，它有着西方的现代化、高科技和现代工业社会的一切——包括廉洁高效的政府；同时作为华人国家，新加坡并没有丢弃中华民族的传统文化，甚至被认为是儒家治国的一个典范。在教育方面，新加坡也是将西方教育的开发学生思想，和中国教育的基础教育完美的结合起来！新加坡莎顿国际学院就是新加坡私立教育的典型。在莎顿这个大家庭中有来自20个不同国家的留学生，在这里学习，你可以结交到来自不同国家的朋友，并感受多元的文化。同时，莎顿国际学院也拥有一支经验丰富、高素质的来自海内外并获得新加坡教育部教师资格的讲师团队。除了重视学生的学习之外，还注重培养学生的品行，莎顿国际学院的师生积极努力参与到各项义工活动中，通过各种志愿活动，义工工作培养学生回报社会的感恩之心和社会责任。
和新加坡相比，我国的教育体制改革任重道远，无论是教育思维和教育模式，都要有一个台阶式的跨越。照搬新加坡的模式固然不可取，但一切从学生出发，以学生为基准，让学生真正的能做到学以致用，学有所成的教学思路，是中国教育必须学习和掌握的。
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