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(一)仪表
仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系。
1、卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在人前"打扫个人卫生"。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。
2、服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。具体说来，它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。
(二)言谈
言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。
1、礼貌：态度要诚恳、亲切;声音大小要适宜，语调要平和沉稳;尊重他人。
2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的"请"、"谢谢"、"对不起"，第二人称中的"您"字等。初次见面为"久仰";很久不见为"久违";请人批评为"指教...
《新华社称美国课业负担重 学生做到凌晨边写边哭》由11月19日报道。
浙江在线讯 “女儿的家庭作业快要了我的命，”这是一位美国父亲在陪13岁女儿共同完成一星期作业后发出的惊呼。
这位父亲以日记的方式，详细记录女儿一周内每天的作业内容、完成过程以及所耗时长。孩子繁重的课业让他思索：所有这些作业都必要吗？学校的良苦用心何在？收效如何？
每晚要花3到4小时写作业，陪读父亲被搞昏了头
卡尔·塔罗·格林菲尔德是美国《大西洋》月刊撰稿人，13岁的女儿埃斯米在纽约曼哈顿区一所著名公立中学念书。
格林菲尔德留意到，埃斯米自去年2月份从家乡加利福尼亚州转学到纽约这所中学后，家庭作业更多了，平均每晚要花3到4小时写作业，睡眠时间被压缩到6个半小时。
学校到底布置了什么作业，让孩子变得像睡眠不足的“僵尸”？带着疑惑，格林菲尔德决定用一个星期时间，陪女儿共同完成家庭作业。
第一天，埃斯米告诉爸爸她带回家的作业“不算多”，包括完成11道代数题；阅读普利策文学奖作品《安琪拉的灰烬》79页，从中摘录“3段关键引文并用一两句话简要分析其意义”；准备第二天地球科学课关于矿物质章节的测试。
格林菲尔德和女儿花40分钟解完11道代数题，然后轮流阅读《安琪拉的灰烬》以及复习地球科学。格林菲尔德先读小说，发现“带着任务的阅读”缺乏乐趣，半小时只读了16页。他接着和埃斯米交换，接手地球科学课本，但很快被五花八门的矿物质、化合物名称搞昏了头。
他拿着一条关于矿物质特征的解释词条询问埃斯米，后者“指导”他：“死记硬背，不用理解。”20分钟后，他对着课本睡着了。
格林菲尔德醒来，发现埃斯米依然埋首在《安琪拉的灰烬》中。他又坚持看了半小时地球科学，终因熬不住而放弃。埃斯米当晚读到12点后才睡觉，完成所有作业共计5小时。
接下来几天，这对父女每晚都要做十几道代数题，读几十页《安琪拉的灰烬》，还先后完成了人文科学论文、复习西班牙语等作业，每天耗时几乎都要3小时，仅有一天花了一个半小时。
半数家长有同感：“我儿子边做边哭”
格林菲尔德留意到，如果每一门课的老师都布置1小时作业量，那么每天四五门课相加，学生的负担就不可避免变得繁重。于是，孩子对有些作业只能疲于应付。埃斯米对一些西班牙语单词、化合物名称等就完全不懂，只是死记硬背。
他还发现，一些作业难度过大。例如，埃斯米6年级时有一晚花了3个多小时做数学作业，到深夜1点半还未完成。其中一题要求不用计算器，算出一批不规则图形的面积和周长。另一题是找到从加州首府萨克拉门托到全美其他州首府的距离，并分别用英里和公里标注。
不忍看孩子两眼通红、一筹莫展，当建筑师的妈妈用半小时帮埃斯米算出前一题。第二题则让格林菲尔德充满质疑：有必要吗？此题意义何在？
格林菲尔德给女儿同班同学家长群发了一封电子邮件，询问他们是否也觉得那晚数学作业太难太多。几分钟后，家长们纷纷回信：“谢天谢地，我还以为我们是唯一有这感觉的人！”“我儿子做作业到夜里两点，边写边哭。”半数学生家长认同家庭作业太多，希望向校方反映。
格林菲尔德说，每次到校开家长会，他都会向老师提出给孩子“减负”的话题。“我通常得到两种回应。一些老师同情地点头，嘴上认可作业确实太多，似乎他们和布置那么多作业毫无关系；...
作文标题： 我和新华社记者合影
关 键 词： 小学六年级 900字
字 数： 900字作文
本文适合： 小学六年级
作文来源： https://zw.liuxue86.com
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本作文是关于小学六年级900字的作文，题目为：《我和新华社记者合影》，欢迎大家踊跃投稿。
我和新华社记者合影 丁天骄 前几天，早晚都能听到爸爸的笑声，因为爸爸的一个网友——新华社高级记者要来见爸爸。听爸爸说，这个网友名字叫李锦，是新华社的高级记者，写了很多有分量的文章，邓小平给他“你有发言权的”评价。08-07
学有所依、学以致用，是每一位寒窗苦读的青年才俊的期盼；招贤纳士、人尽其才，是用人单位和政府部门的需要与责任。人才供需关系如何更合理、更有效，不拘一格降人才，实则社会和国家发展的重要推动力。
公平的社会环境、完备的教育体系以及政府促进青年人就业的有力举措，与学子们成功走向社会息息相关。近日，新华社驻外记者实地考察当地青年人就业市场，多维度的观察为我们更好地解决青年人就业问题提供了有益的思路和借鉴。
形势严峻
根据美国劳工部的数据，目前美国25岁以下年轻人失业率高达16%，为整体劳动力人口失业率的两倍多。在金融危机之前，这一数字基本维持在10%左右。而按照专家的说法，这还低估了情况的严重性，因为政府的统计里不包括那些因为灰心而放弃求职的人，如果算上“无工作、无深造、无培训”的“三无”人群，年轻人的失业率实际上早已超过20%。
华盛顿智库美国进步中心研究员萨拉·艾尔斯认为，这一代美国年轻人的就业危机与以往相比呈现了某些新特征：二十多岁陷于零薪酬的实习岗位迟迟难以转正，大学毕业生屈就于低薪低技术岗位。
今年以来，欧元区依然身陷衰退的泥沼，复苏前景不容乐观。高失业率，尤其是年轻人高失业率，成为欧元区亟待解决的问题。在希腊和西班牙，平均每两人就有一人失业。
伴随经济形势好转，俄罗斯近两年就业市场明显改善，但大学毕业生等青年群体在找工作时依然困难重重。统计数据显示，截至今年4月，俄失业人员平均年龄为36.5岁，其中25岁以下的年轻人最多，占23.3%；数据还显示，没有工作经验的失业者占26.4%，显示高校毕业生就业形势不容乐观。
俄罗斯就业问题专家普遍认为，教育体制、人才结构、就业政策和市场需求等不协调，导致人才资源不能合理配置，这是造成目前俄年轻人就业困难的主要原因。
墨西哥大学毕业生也有“毕业就失业”的苦恼。通常大学毕业生对工作期望值很高，但在求职过程中发现，入行很难、薪水很低、要有份差事干并不容易。在四处求职和不断碰壁后，墨西哥大学生发现，就业难与自身缺乏实践经验、所学知识与应用脱节、眼高手低等等都有关系。于是，许多毕业生不得不降低对工作的期望值。
多管齐下
在欧洲，经济稳固的德国年轻人失业率较低。2010年和2011年，德国经济增长率分别为3.7%和3.0%。经济增长创造了就业岗位，年轻人尤其受益。
德国柏林自由大学商业和经济学院龙尼·舍布教授在接受新华社记者采访时说，德国最近几年在解决失业问题上取得成功，原因首先在于，2005年开始，德国对劳工市场进行了实质性的改革，尤其是在把低技能工人引入劳动力市场上取得成效；第二，工会在加薪问题上表现出相当克制的意愿，自2005年以来德国工人工资涨幅很小，德国制造竞争力显著加强；第三，推行短时工作制等措施，尽可能避免裁员。
德国未来工作研究所劳工市场政策主任希尔马·施耐德把德国年轻人失业率低归功于德国实行的双轨制职业教育体系。所谓双轨制职业教育体系，就是学生一半时间在职业学校学习、一半时间在企业实习工作的教育模式。这样有很多好处，比如学习联系实际、学前与企业签订协议有保障；学习期间同时获得工作经历，还有实习工资可拿。
在澳大利亚，相对成熟的政府举措、教学体系、劳工关系、社会配套措施，在共同帮助年轻人就业，其中有很多可圈可点之处。依其经验...
问：我的孩子3岁多，听人说可以教他学点外语，但离孩子上学还有几年，教孩子学外语有什么好处呢？
答：大家都知道学外语最好从小学起。因为儿童的模仿力强、记忆力好，容易建立起语感和打下良好的基础。但如果我们跳出“外语”这个圈子，就可以看到多学一门语言对孩子思维的促进。
大家知道，孩子从婴幼儿伊呀学语开始，就不仅是在学习语言，而且是在学习思维。他对自身和外部世界的认识、理解、分析和判断能力，正是与语言学习同步发展建立起来的。当然，这还只是学习母语——本民族语的过程。
孩子长到4、5岁后，开始了对语言学习的敏感期，深入一点说，这时正是孩子思维进入飞跃发展的时期。如果这时孩子有条件学一点外语，对他的思维无疑有促进功效。国外有些学校对儿童进行“双语制”教学，其深远的意义就在于加倍促进孩于思维能力的发展。
比如说，孩子只学会了加法还只是单向的，但在学会了加法的逆运算减法以后，他对数的累积概念就会完善起来；再比如说，用炉子烤东西，只能一面焦，但用烤箱烤东西，热量来自四面八方，就能在相同的时间里收到加倍的功效。同样，孩子在会说“早晨好”之后又学会了“Good morning”，那么，就可以突破词汇、词序这些局限，更深入地把握“在上午见面问候”的概念。大脑皮层的兴奋点增多，就会促进脑细胞的功能增强，孩子就可以变得更聪明。
现在大家都知道有一种“计算机语言”，其基础正是抽象概念的逻辑编排。为了让孩子将来适应计算机的使用，语言与思维的训练显然是必须及早加强的。
现在，全国各地小学乃至幼儿园开设外语课的越来越多了，这说明儿童学外语的必要和可能正为人们所接受，但也必须指出，在教材的编写、教法的改进、师资的培养等方面，特别是在与中学外语课的衔接上还存在很多问题。
一般地讲，年轻的家长在培养孩子学外语方面积极性很高，他们不但给孩子买书、买录音磁带，而且干方百计地为孩子上外语课(自己教或聘请家庭教师)。但是他们往往忽略了两个问题：第一，学外语应当有一定的语言环境，换句话说，要让孩子们有一个“课堂气氛”；第二，教孩子学外语自有一套规律，并非一切懂外语的人都能胜任。一句话，儿童学外语，最好在学校(包括幼儿园大班)由训练有素的老师集体上课。可是要具备这样的条件，就需要师资和经费。
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