新西兰二等公民

　     据澳洲网报道，澳大利亚与新西兰曾在战争中并肩作战，还签署过跨塔斯曼协议（trans-Tasman arrangement）以及允许两国民众自由贸易的互惠协议。然而，在对待两国侨民问题时，澳洲一直被指责将新西兰侨民视为“二等公民”。

　　相信很多朋友在购买动车票时，一般情况都会选择经济实惠的二等座，但还是会想着一等座跟二等座到底有什么区别啊。甚至一些坐过一等二等座的人都不是特别认清楚。下面出国留学网小编现在就为大家介绍一下高铁一等座和二等座的区别，欢迎阅读。

　　1、高铁一等座四个人一排，二等座五个人一排，一等座是22排，二等座是33排，因而一等座的过道比二等座的过道宽，一等座整体给人一种宽敞舒适感，相对而言二等座让人感到压抑沉闷，空调也不如一等座舒适。

　　2、高铁车厢一等座前后有车载电视，车窗视野宽阔，旅客看到的风景比较明朗，二等座车窗视野没有一等座开阔，欣赏风景不如一等座。

　　3、一等座和二等座的座椅都可以旋转，旅客可以面对面坐，但是一等座旅客可以利用餐桌打牌，二等座旅客因为餐桌在座椅背部，所以不能进行打牌娱乐。

　　4、一等座的卫生间宽敞明亮，有残疾人专用，二等座的卫生间比一等座窄小，不过卫生物品都配套完备。

　　5、一等舱是软座，二等舱是硬座，一等舱的价格比二等舱的贵。

　　火车我们都不陌生，我们也都知道动车座位分为商务座、一等座、二等座，既然它被这样分肯定还是有一定的原因的，那么动车一等座和二等座到底有什么样的区别呢?下面出国留学网小编专门整理了：动车一等座和二等座的区别，欢迎阅读。

　　首先，动车一等座的小桌子是独立的，在座位的右侧。动车二等座的小桌子则是连在前面座椅的后背上，很容易受到前面乘客的影响。此外一等座的桌子可以围坐4个人，打牌什么的比较方便;

　　此外，有朋友很关心乘车的舒适度，在这一点上，动车一等座和二等座的区别在于：“动车一等座是4人一排的座位，动车二等座则是5人一排。一等座车厢比二等座车厢宽敞舒适”;

　　如果您想欣赏沿途风景什么的，动车一等座的视野会比较好，而且动车一等座车厢还有车载电视可以看，卫生间也比较宽敞、有坐式马桶;

　　最后，朋友们肯定也知道的动车一等座和二等座的区别啦，那就是票价，动车一等座票价自然要比动车二等座的贵咯。

　　1、动车一等座四个人一排为2+2方式，二等座五个人一排为3+2方式;

　　2、动车一等座前后有车载电视，车窗视野宽阔，旅客看到的风景比较明朗;

　　3、一等座旅客可以利用餐桌打牌，二等座旅客因为餐桌在座椅背部，所以不能进行打牌娱乐。

　　4、动车一等座的小桌子是独立的，在座位的右侧。

　　5、一等座的卫生间宽敞明亮，有残疾人专用，

　　6、还有就是价格差距。

　　　今天我在课桌上发现了一封信，我一看原来是我的信，这是我地一次收到寄给我的新。我费了九牛二虎之力打开一看，原来是我得了网络作文大赛的二等奖。 

就续教育学院不认同移民官员贬低继续教育学生的言论。

移民官员有关学生签证的言论意外引发继续教育学院的不满，抗议官员不了解继续教育的真正意义和价值。

此前，移民官员戴米恩·格林（Damian Green）表示，申请英国继续教育（further education, FE）学院的海外学生，很可能不是最优秀、最佳的学生。

这番言论引发英国继续教育学院的强烈抗议，批评政府官员根本不懂继续教育的意义和价值，

由英国继续教育学院组成的157集团表示，移民官员的意思是说他们招收的非欧盟学生不够优秀，是二流学生，甚至是要来骗取学生签证入境英国的非法移民。

英国政府准备进一步控制海外学生签证的人数，也是继续教育学院不满的因素之一。

绝非二流

布拉德福德学院（Bradford College）校长米歇尔·萨顿（Michele Sutton）表示，很难让政府官员了解继续教育的意义和价值，大部分的政府官员和公务员个人都没有接受过继续教育的经验，他们的孩子也没有。

我相信我们的学生绝对是优秀的，我们提供他们一个为就业做准备的环境，训练他们创造职业生涯所需的知识和技能。

我们不认为继续教育的学生就比不上高等教育学生聪明、优秀或有资格，他们绝对不是比较差劲的学生。

继续教育的学生日后也能造成巨大影响，不论是对他个人、家庭或社会，甚至是更广泛的国际层面。

　　幼儿园数学教学应将以往的“灌输式教学”变为“操作式教学”，让幼儿参与到活动中，从活动中体验知识的演变过程， 从而获得知识结构与知识结果。下面是由出国留学网小编整理的“中班数学教案《二等分》”，欢迎阅读。

　　中班数学教案《二等分》

　　活动目标：

　　1.学习将不同形状的物体分成相等的两份、四份，感知整体和部分的关系。

　　2.探索物体等分的多种方法，萌发对等分的兴趣。

　　3.发展观察能力、比较能力。

　　活动准备：

　　1.剪刀，不同形状（圆形、正方形、长方形）的彩纸。

　　2.操作卡

　　活动过程：

　　一、故事导入：

　　1.今天小刘老师给大家带来了一个有趣的故事，请你们在看故事的同时，想想两个问题：1.故事中发生了什么事情？2.为什么会发生这样的事情？

　　看完故事，师：发生了什么事情？

　　幼：两只笨熊在分面包。

　　师：后来呢？

　　幼：被狐狸吃了很多。

　　师：总结：哦，他们没有分成大小一样的面包。

　　2.师：老师这里有一根非常漂亮的彩绳，要讲给今天非常听话的2个小朋友（强调2个），谁能来帮老师把这一根长绳分成长短一样的2段呢？

　　幼：就从中间剪。

　　师：好，那你来操作一下。

　　幼指着绳子：就是这里。

　　师：你来用手比划来剪一下。

　　幼：随便指个地方比划剪。

　　师：把绳子折起来问：这样是一样长吗？

　　幼：不是。

　　师：那怎么样剪才能剪成一样长短的绳子呢？

　　幼儿再次尝试。

　　师：你是怎么把它分成相同的2段的呢？

　　幼儿说完教师总结：两端相对，从中间对折就可以吧一个彩绳分成2个长短一样的彩绳。

　　二、操作过程

　　1.圆形：今天大黑和小黑熊没有吃到蛋糕，老师这里有1个圆形饼干，想把它分给大黑和小黑，但是该怎么分才能把一个饼干分成2个大小一样，形状相同的部分。

　　幼儿进行操作。

　　师：这两个是一样大小，形状相同吗？

　　幼：是的。

　　师：你是怎么观察他们是一样大小，形状相等的？

　　幼儿说完教师总结：从中间对折，分开的两个形状能完全重合。

　　师：引出2等分的概念：二等分就是把一个物体分成大小相同，形状一样的2个部份就叫二等分。

　　2.幼儿探索将不同的图形进行2等分，进一步感知2等分的含义。

　　正方形：对折可以得到2个长方形（请幼儿演示）教师请幼儿继续探索还有什么办法？（有一块正方形的饼干，但是两个熊宝宝都喜欢吃三角形的饼干，怎么办？）长方形：

　　师：长方形呢？对折后能有几种分法？也能折出相同的三角形吗？

　　幼儿折出的三角形是交叉不重叠的，会犹豫长方形能不能分出2个相等的三角形。

　　师：剪出三角形让孩子比对。

　　3.每人一把剪刀，把长方形对角后二等分剪开变成2个三角...