日本明治维新时的民族文化建构

　　(一)仪表

　　仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系。

　　1、卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在人前"打扫个人卫生"。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。

　　2、服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。具体说来，它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。

　　(二)言谈

　　言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。

　　1、礼貌：态度要诚恳、亲切;声音大小要适宜，语调要平和沉稳;尊重他人。

　　2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的"请"、"谢谢"、"对不起"，第二人称中的"您"字等。初次见面为"久仰";很久不见为"久违";请人批评为"指教...

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　　日本的明治维新

　　(一)明治维新以前的日本

　　2.幕府统治下的社会和经济状况

　　幕府统治下的日本社会分为士、农、工、商四个等级。在经济上，土地归将军、藩主等领主所有，农民承担沉重的租税负担。幕府采取重农抑商政策，资本主义因素没有得到充分发展。在对外政策上，幕府实行闭关锁国政策，闭关锁国使日本逐渐落后于世界发展的大趋势。

　　3.黑船来航的冲击(西方列强的侵略)

　　1853年，美国以武力叩关。幕府被迫开国，不久相继和美、英等同签订不平等条约，承认开港通商、领事裁判权和协定关税

　　(二)推翻幕府统治，建立明治新政府

　　1.“王政复古”(“尊王攘夷”运动)

　　【选修1 历史上重大改革回眸】

　　面临沦为殖民地的危机，从统治阶层中分化出来一部分中下级武士，形成独立的改革派，他们对内抨击幕府篡权，打着“王政复古”的旗号，主张用天皇亲政取代幕府统治;对外要求废除幕府签订的不平等条约，驱逐侵略者

　　2.武装倒幕

　　【选修1 历史上重大改革回眸】

　　1868年初，改革派在首都京都发动政变，成立了以天皇为中心的新政府。经过一年多的内战，幕府势力被彻底消灭，长达200多年的德川幕府统治从此结束。

　　(三)明治维新

　　1.废藩置县(废除旧体制)

　　【选修1 历史上重大改革回眸】

　　明治政府建立后，废除割据状态的藩国，设臵都、道、府、县，把地方臵于中央的直接管辖之下，并废除领主土地所有制，承认土地私有。政府宣布“四民平等”，取消了等级身分制和武士阶级的特权。

　　2.殖产兴业(发展经济)

　　在经济领域，明治政府推行殖产兴业政策，大力促进工业化。

　　2.“文明开化”(文化教育、社会生活)

　　日本在从传统的农业国家转变为近代化工业国家的过程中，大力引进、吸收西方的思想文化和社会风俗习惯，努力改造落后愚昧的社会习俗。

　　(四)亚洲第一个立宪国家(1889年宪法)

　　1889年，日本颁布《大日本帝国宪法》，实行君主立宪制。规定天皇依据宪法总揽统治权;议会协赞天皇行使立法权，只有审议国家预算案的权力;内阁对天皇负责，成员由天皇任命;承认国民有言论、集会、结社等权利，但被称为天皇统治下的“臣民”;天皇拥有军队的统率权，内阁无权过问。

　　选举法规定，拥有相当财产、25岁以上的男子才有选举权，有选举权的人数量极少。

　　宪法的颁布使日本成为亚洲第一个立宪国家，确立了日本近代天皇制政治体制。但实际上依然实行专制主义统治。具有浓厚的封建性，国家主权仍掌握在天皇手中。

　　(五)对明治维新的评价

　　【选修1 历史上重大改革回眸】

　　明治维新是日本历史的转折点，经过明治维新，日...

　　同学们复习《日本明治维新》时要注意重难点：1、知道19世纪中期德川幕府的统治危机。了解倒幕派推翻德川幕府统治的史实及明治维新的主要内容和性质。2、分析归纳明治维新前夕日本的社会状况。理解明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。3、感悟改革自强，顺应历史潮流和“与时俱进”对一个民族的振兴与崛起的重要意义。更多有关2014中考历史的信息可登录出国留学网历史频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!

　　日本明治维新的性质、内容、意义。

　　性质：1868年的明治维新是资产阶级性质的改革。

　　内容：消除封建割据，加强中央集权。创办近代企业，引进西方技术。允许土地买卖，承认土地私有。改革封建军制，建立近代化军队。提倡文明开发，大力发展教育。

　　意义：它使日本走上了资本主义道路。摆脱了沦为半殖民地的危机，改革不彻底，保留了封建残余，日本迅速走上了对外侵略扩张的道路。

　　日本明治维新

　　背景：

　　(1)19世纪中期的日本,仍是闭关锁国、落后的封建国家。天皇大权旁落，实际权利掌握在幕府将军手中。

　　(2)外国势力的渗透，激化了日本的国内矛盾，幕府的统治岌岌可危。

　　(3)一部分中下级武士，逐渐开始接受西方的先进技术和思想，主张以武力推翻幕府的统治，并取得成功。

　　时间：1868年 人物：明治天皇、中下级武士

　　内容：

　　(1)政治方面，“废藩置县”，加强中央集权。

　　(2)经济方面，允许土地买卖，引进西方先进技术，鼓励发展近代工业。

　　(3)社会生活方面，提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。

　　影响：

　　(1)明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点。

　　(2)但日本强大起来以后，很快就走上了对外侵略扩张的军国主义道路。

　　★对比俄国1861年改革和日本明治维新的相同点

　　1.都是在国家统治面临严重危机的情况下进行的。

　　2.都是统治者自上而下实行的资产阶级性质的改革。

　　3.改革后都走上了资本主义道路，改革成为两国历史发展的转折点。

　　4.改革都不彻底，保留了大量的封建残余。

　　5.改革后实力增强，开始对外扩张。

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　　明治维新和戊戌变法的比较

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　　日本明治维新俄国1861年改革和日本明治维新等改革给中国的启示及其日本对教育的重视的借鉴作用：

　　启示：改革是社会发展的动力，只有不断地进行改革，国家才会富强。要坚持对外开放，积极学习外国先进的科学技术和管理经验。对西方文明不能生搬硬套，应取其精华，出其糟粕，才能有利于我国经济和社会的发展。

　　借鉴：日本政府重视发展教育，培养人才的事实告诉我们，国家要强盛，必须加大教育投入，才能培养更多高素质的人才，才能使中国在国际竞争中立于不败之地。

　
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　　日本明治维新

　　①背景：日本面临严重的民族危机和幕府统治危机。

　　②时间：1868年开始

　　③措施：

　　a.政治方面，“废藩置县”，加强中央集权;

　　b.经济方面，允许土地买卖;引进西方技术，鼓励发展近代工业;

　　c.社会生活方面，提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。

　　④评价：

　　a.明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点。

　　b.但日本强大起来以后，很快就走了对外侵略扩张的军国主义道路。

　　c.这次改革不彻底，保留了不少封建残余

　　⑤对近代中国的影响

　　⑥对当代中国的启示

　　高中历史选修1《明治维新》教案【一】

　　教学目标

　　一.知识与能力

　　1，基本历史知识：倒幕前的日本，明治维新的内容及其影响。

　　2，能力培养：通过对明治维新的评价，使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二地评价历史事件。

　　引导学生分析日本明治维新成功的原因，培养学生的归纳能力和史论结合的意识。

　　二.过程与方法

　　利用教材上的插图与照片，让学生感受明治维新前后日本社会各方面的变化，通过对比，让学生自然产生问题：为什么明治维新使日本摆脱了贫穷与落后，走上了发展资本主义的道路?组织学生逐条讨论明治维新的内容，分析对日本社会的影响，巩固教学重点。

　　三.情感态度与价值观

　　明治维新使日本亚洲乃至世界强国，是日本继大化改新之后又一次较为集中地学习外国先进文化的典型事件。

　　同时明治维新由于改革不彻底，保留了大量封建残余，日本迅速走上军国主义的道路，给亚洲人民带来了深重的灾难。

　　教学重难点

　　教学重点

　　明治维新的内容与影响。

　　.教学难点

　　明治维新能够成功的原因。

　　教学工具

　　幻灯片。图片。

　　教学过程

　　一.复习导入

　　教师讲述日本历史上有两次十分重要的改革，提问学生古代日本历史上重要的改革是什么?内容是什么?有什么作用?在学生回答的基础上，教师进一步指出近代关乎日本命运的重要改革是明治维新，以此导入新课。

　　二.讲授新课

　　(一)幕府统治下的日本

　　1.先向学生简单介绍一下幕府与幕府统治的概念，让学生理解，有利于学生对下文知识的理解。

　　2.指导学生自学课文第一段，在地图上确认的位置。提问：哪些人构成了日本的封建统治阶级?哪些人反对幕府统治?在学生回答的基础上简要介绍一下幕藩制，指出幕府统治面临的第一个危机就是资本主义的兴起与发展，使学生认清日本国内形势。

　　3，指导学生自学课文第二段，提问：有哪些国家相继侵略日本?结果怎么样?学生回答后教师指出日本面临的外部环境是西方资本主义国家的入侵，使日本有被沦为半殖民地的危险，这也是幕府统治面临的又一危机。最终让学生认识到此时的日本内忧外患，改革势在必行。

　　4.向学生简要的介绍一下兰学到代表人物(绪方洪庵、新井向石等)和核心思想(实行民主平等，仿效西方改革日本，富国强兵等)指出思想准备对维新运动有着很大的推进作用。

　　(二)武装倒幕

　　此部分内容课程标准未做要求，指导学生阅读，让学生理解武装倒幕，推翻幕府的统治是明治维新的必要前提。

　　(三)明治维新

　　1.先向学生说明明治维新是1868年明治天皇领导的至上而下的资产阶级性质的改革。它分为政治、经济、社会生活和军事等四个方面的内容。

　　2.指导学生阅读本部分内容，把全班同学分为四组，学生阅毕，分别由每组的代表回答一个方面的改革的内容，评出最佳的组别和学生。在学生回答的基础上，教师总结：各项改革...