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07-09
教师为国家和社会培养各类高素质或实用人才，为了更好的教学质量准备一份教案是重中之重。写一份优秀的教案是老师教育思想和教学经验的体现。很高兴分享一篇关于“朱自清春的教学反思简短”的文章给大家，分享可以拉近我们之间的距离也可以让我们开始了解彼此更多！
这是一篇非常优美的文章，每次读此文，我都被深深的吸引，叹服朱自清生花的妙笔。优美的语言，诗意的描写，让人深深陶醉在梅雨潭充满生机与活力的绿意里。所以我把教学目标锁定在对文章的赏读品味上。
读完课文，解决字词以后，我让学生找出文章的文眼：我惊诧于梅雨潭的绿了。接下来我就抓住文眼中“惊诧”二字，就梅雨潭这个观察点展开赏析，抛给学生一个问题：梅雨潭的绿为什么让作者感到惊诧？由此引出作者是怎样对梅雨潭奇异醉人的绿展开描绘的？学生很快找出运用比喻，对比，联想等手法，随即我让学生就这三种手法进行一一赏析，边赏边读。学生的赏析都比较到位。这一部分是本节课的重点。
赏析完梅雨潭的奇异醉人的绿，我又带领学生赏读了梅雨亭、梅雨瀑的美，并且让学生自己悟出这里作者用了层层衬托的手法，烘云托月，突出梅雨潭的美。明确第三小节起过渡作用的一句话：瀑布在襟袖之间；但我的心中已经没有瀑布了，并且引导学生探究了“招引”“追捉”两个词的好处，“揪”“攀”“探”等几个动词的作用，学生都表现的非常好，能深入课文，抓住关键进行体会品析。文章的'结构和主题比较简单，教师稍作引导，学生都能回答的出来。
但这节课上下来，我觉得没有达到自己想要的效果，现结合视导组许科长的建议，对这节课做如下反思：
1、我在教学中虽然也注重学生的赏读，但由于教学功力不够，所以引导的不够，只是停留在浅层，流于形式，学生并不能真正走进文本，带着感情来读课文，自己在教学时也发现学生在读时感情上显得苍白无力。教师在这个地方应该注重引导学生深入文本，投入情境，用心用情读书，这样才能达到想要的效果，达成预设的目标。
2、文章写景非常有层次，运用了多种方式进行描绘，除了运用修辞手法进行描写外，还有多种表现手法，如正面侧面描写，同时对观察的角度，如远观、近看、仰视、俯视等，老师在课堂上只注重了修辞手法的分析，其他的很少提到，这样就不能让学生从多方面来感受文章的美。
总之，本课有很多不足之处，聆听许科长的一番指导，自己也进行了认真反思，希望以后在教学类似的文章时，能有所进步。
一、学生为主体的意识体现得十分清楚，比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性，体现了以人为本
整堂课中，几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。如在读、议、品的环节里，我始终以学生自主学习为主线，学生喜欢哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，而改为学生学，老师导，充分体现学生主体性，教师主导性。教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练，在训练过程中给予适当的指导。在教学中教师的教学民主意识也比较强，经常转换角色，作为学生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。如在学生读得有滋味时，老师也参与他们的朗读。在读的片段里我让学生先当老师，自己当学生!学生读之后自己再读，把自己当作了学生参与到学生朗读中，学...
06-18
一名负责的教师一定会在课前做好充分准备，有教案的帮助，课堂上的老师也能更轻松的完成授课。书写教案时，要用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识，根据你的需要，出国留学网精心整理了朱自清春的教学反思简短，仅供参考，欢迎大家阅读！
这是一篇非常优美的文章，每次读此文，我都被深深的吸引，叹服朱自清生花的妙笔。优美的语言，诗意的描写，让人深深陶醉在梅雨潭充满生机与活力的绿意里。所以我把教学目标锁定在对文章的赏读品味上。
读完课文，解决字词以后，我让学生找出文章的文眼：我惊诧于梅雨潭的绿了。接下来我就抓住文眼中“惊诧”二字，就梅雨潭这个观察点展开赏析，抛给学生一个问题：梅雨潭的绿为什么让作者感到惊诧？由此引出作者是怎样对梅雨潭奇异醉人的绿展开描绘的？学生很快找出运用比喻，对比，联想等手法，随即我让学生就这三种手法进行一一赏析，边赏边读。学生的赏析都比较到位。这一部分是本节课的重点。
赏析完梅雨潭的奇异醉人的绿，我又带领学生赏读了梅雨亭、梅雨瀑的美，并且让学生自己悟出这里作者用了层层衬托的手法，烘云托月，突出梅雨潭的美。明确第三小节起过渡作用的一句话：瀑布在襟袖之间；但我的心中已经没有瀑布了，并且引导学生探究了“招引”“追捉”两个词的好处，“揪”“攀”“探”等几个动词的作用，学生都表现的非常好，能深入课文，抓住关键进行体会品析。文章的'结构和主题比较简单，教师稍作引导，学生都能回答的出来。
但这节课上下来，我觉得没有达到自己想要的效果，现结合视导组许科长的建议，对这节课做如下反思：
1、我在教学中虽然也注重学生的赏读，但由于教学功力不够，所以引导的不够，只是停留在浅层，流于形式，学生并不能真正走进文本，带着感情来读课文，自己在教学时也发现学生在读时感情上显得苍白无力。教师在这个地方应该注重引导学生深入文本，投入情境，用心用情读书，这样才能达到想要的效果，达成预设的目标。
2、文章写景非常有层次，运用了多种方式进行描绘，除了运用修辞手法进行描写外，还有多种表现手法，如正面侧面描写，同时对观察的角度，如远观、近看、仰视、俯视等，老师在课堂上只注重了修辞手法的分析，其他的很少提到，这样就不能让学生从多方面来感受文章的美。
总之，本课有很多不足之处，聆听许科长的一番指导，自己也进行了认真反思，希望以后在教学类似的文章时，能有所进步。
一、学生为主体的意识体现得十分清楚，比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性，体现了以人为本
整堂课中，几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。如在读、议、品的环节里，我始终以学生自主学习为主线，学生喜欢哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，而改为学生学，老师导，充分体现学生主体性，教师主导性。教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练，在训练过程中给予适当的指导。在教学中教师的教学民主意识也比较强，经常转换角色，作为学生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。如在学生读得有滋味时，老师也参与他们的朗读。在读的片段里我让学生先当老师，自己当学生!学生读之后自己再读，把自己当作了学生参与到学生朗读中，学生再反过来评老...
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