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09-14
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福建工程学院2019考研复试大纲：材料分析方法
考试科目名称：材料分析方法
一、考试要求：
要求学生系统掌握材料分析方法的基本原理和主要方法，重点是掌握材料X射线衍射、电子衍射和电子显微分析的基本原理和方法，具备一定的利用X射线衍射和电子衍射等手段进行材料显微组织结构分析的相关知识和技能，为材料设计、制备、加工以及材料组织结构优化和使用性能改善提供科学依据。
二、考试内容：
1 X射线物理学基础
X射线的发现及其本质;连续X射线与特征X射线;X射线与物质的相互作用：线吸收、体吸收、真吸收、滤波、光电效应、荧光辐射、俄歇效应;相干散射。
2 X射线衍射方向
晶体学基础：空间点阵，7种晶系，14种布喇菲点阵，基元，晶体结构，晶面，晶向，晶面间距，晶面夹角;布喇格公式的推导;布喇格公式的物理意义：反射级数，干涉面，衍射方向，衍射条件;布喇格公式的应用。
3 X射线衍射强度
倒易点阵原理，倒易点阵的物理意义，倒易点阵、衍射斑点及晶体结构三者之间的关系，由正点阵构建倒易点阵;衍射矢量方程，厄瓦尔德图解法，系统消光，结构因子因子物理意义;结构因子的应用， X射线衍射强度公式诠释。
4 X射线衍射多晶体分析方法
单晶和多晶材料X射线衍射花样基本特征及其形成原因;德拜-谢乐照相法基本原理;用德拜-谢乐法分析多晶体结构;X射线衍射仪的结构、工作原理和主要特点。
5 X射线衍射物相分析
X射线物相分析的定义;X射线物相定性分析原理和方法; X射线物相定量分析原理和方法;单线条法和内标法物相定量分析方法。
6 X射线衍射点阵参数精确测定及宏观参与应力测定
精确测定点阵参数的基本原理;直线外推法测定点阵参数;最小二乘法测定点阵参数;残余应力的产生及分类; 残余应力对材料性能的影响及其X射线衍射的特征; 宏观残余应力测定的基本原理;宏观残余应力测定基本公式诠释;宏观残余应力测定方法。
7 电子衍射
透射电子显微镜的工作原理及其两种工作模式;电子衍射的几何光学，电子衍射基本公式的推导，电子衍射基本公式的物理意义;选区电子衍射;实际透射电子显微镜中的电子衍射，相机常数和磁转角，单晶电子衍射花样的标定;电子衍射花样的主要用途。
8 晶体薄膜衍衬成像
衍衬成像原理;衍衬运动学基本假设;等厚和等倾条纹的解释;衍衬像的主要通途。
9 扫描电子显微镜和电子探针
电子与物质的相互作用;扫描电子显微镜结构及工作原理，二次电子产额与表面形貌的关系，扫描电子显微镜的用途;电子探针的结构与工作原理，电子探针的用途。
10 其它材料分析方法
其它显微分析方法：原子力显微镜、场离子显微镜、三维原子探针和电子背散射衍射的基本原理及主要用途;各种谱分析方法：红外、拉曼、紫外和核磁共振方法的基本...
08-20
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上海理工大学2019考研复试大纲：现代材料分析方法
一、参考书目:
王培铭、许乾慰主编“材料研究方法”(第三版)，科学出版社
二、基本要求
1. 掌握各种材料表征设备的理论基础、样品处理方法、数据处理方法。
2. 掌握晶体学基础知识，理解X 光、电子束与晶体相互作用机制。
3. 掌握材料结构、形貌、成分分析的基本方法，掌握各种测试方法的应用范围及优势。
4. 能综合运用各种分析方法研究材料的结构及物理、化学性质，解决材料研究中的常见案例。
三、主要知识点
第一章 晶体学基础知识：晶体几何学基础;空间点阵;倒易点阵及其在几何学中的应用。
第二章 X 射线衍射：X射线的产生及特性;X射线与物质相互作用机制;布拉格方程及衍射方法;X射线衍射仪的基本结构及工作原理;粉末衍射定性分析;应力分析;谢乐公式;X射线衍射的应用;X射线衍射谱的标定及数据分析;物相分析的一般方法。
第三章 电子显微学：光学显微镜与透射电镜的异同;电子与物质的相互作用;扫描电镜和透射电镜基本工作原理、仪器构造、样品制备方法及应用范围; 透射电镜成像方法、明场像、暗场像;电子衍射原理、基本衍射公式、电子衍射花样及标定方法。
第四章 原子力显微镜：原子力显微镜工作原理、仪器构造及应用范围;原子力显微镜工作模式。
第五章 热分析方法：差热分析、热重分析仪的工作原理及在材料研究中的应用;热重曲线、差热曲线的数据分析。
第六章 材料成分分析方法：X射线光电子能量谱(XPS)、俄歇电子能谱、X射线能量色散谱的工作原理及应用范围;XPS 分峰方法。
第七章 光谱分析：物质与光的相互作用;紫外可见吸收光谱、拉曼光谱、红外光谱的工作原理及其在材料研究中的作用。比尔定律、拉曼散射、拉曼/红外活性等相关重要概念。
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03-01
在这次“效能风暴”活动中，经过学习教育和深入思考，我个人对加强机关作风，提高工作效率有了更深的理解，对自身存在的问题也有了进一步的认识。现在对照工作实际，作如下剖析：
一、存在的主要问题
1、思想认识存在偏差。自认为工作好、表现好，没有什么问题需要自查自纠。同时觉得自己虽有缺点，但问题不大，都是小毛病，对“机关作风整顿教育”的责任感、危机感认识片面，反映出对“机关作风整顿教育”认识存有偏差，态度不够端正。
2、创新精神意识欠缺。虽然，过去在自己的本职工作中做得也不错，但为大局的工作做得较少，未有很好地为领导出谋划策，有很多的工作都是想做又不敢做，畏畏缩缩，缺乏果断和胆量。没有针对实际情况，主动地去寻出路，想办法，解难题，因此，工作上还没有大的起色。
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