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城乡校长教师交流工作总结

 

  工作需要相互交流,这样才能够取长补短,教学工作也是一样,交流过后才能够有更多的收获。下面是由出国留学网小编为大家整理的“城乡校长教师交流工作总结”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  城乡校长教师交流工作总结(一)

  日月如梭,从20xx年x月至今,参加跨校交流已经近两年了。通过交流,了解了兄弟学校学生状况和教学情况,增加了个人的教学经历,就课堂教学等问题与同学科老师们进行了多次研讨,互通有无,感觉个人收获颇丰。

  1. 教材整合:

  根据学生英语基础比较薄弱的情况,对教材进行了整合。

  1)注意了高初中的衔接,帮助学生复习音标和读音规则和记忆单词,通过对学生学习方法和策略的培养,提高了学习效率和兴趣。

  2)从初一(上)开始复习词汇,帮助学生扎实掌握基础知识,提高了学生的学习兴趣和自信程度。

  3)按进度完成教学任务,但根据学生情况对教材进行整合,选取每个单元重点文章和重点段落学习,删掉比较难的文章和段落;补充听力(初级听力)、说(小对话)、读(新概念第2册)、写(句式训练)的练习,全面提升了学生的语言技能,挺高学生的兴趣。

  4)合理编写学案,每个单元5个学案,包括听读写训练、单词训练、词组训练、语法训练和单元测试,目前已形成第一、二模块的学案集。

  2. 结合学校关于兴趣点教学的研究,在课堂上进行了一系列的尝试:

  1)课堂教学模式:加强学生小组活动的组织,以学生活动为主,调动所有学生的积极性。

  (1)词汇学习:学生拼读单词,同位间或小组中互相检查,首先记住单词的汉语意思,再记住发音,1-2天后记住单词的拼写。

  (2)课文学习:阅读文章,小组讨论,回答问题或填空,理解文章。

  (3)词组、表达方式的学习:学生翻译或造句,秉承词不离句的原则,督促学生熟读重点例句,增强语感。

  2)重视学生小组活动的评价:

  (1)按照学校的要求,把学生分成小组,每4-6人一组,选定组长。

  (2)小组活动内容:

  ① 以小组形式进行课堂讨论,并在课堂展示,课堂评价;

  ② 组长负责课文背诵、朗读;

  ③ 小组其他活动评比。

  对小组和学生个人考勤、听写、作业、课堂表现的积分及时进行总结,有周评、月评和学期评。通过评比,学生的学习兴趣和积极性得到极大的提高。

  3. 积极参加学校教研组和备课组活动,就高中课堂英语教学模式等进行了交流和研讨,和同备课组的老师一起参与观摩课、优质课等活动,收获颇多。

  城乡校长教师交流工作总结(二)

  本人在20xx年城乡教师交流活动中幸运的来到xx小学,我始终以开放的积极心态,面对城乡差异与工作压力,努力的学习与工作。在这里, 老师的感动,我也向他们一样全身心地投入到工作中,得到很好的学习和锻炼。今年我主要负责三年级一班的语文教学工作。 刚接到三一班我感到压力很大。面对巨大的压力我一刻也不敢放松。变压力为动力,决心向优秀教师看齐。

  一、狠 抓学生各方面习惯

  尽快的了解学生让自己适应这个班集体。从课上到课下积极关注学生,努力培养学生良好的学习习惯。实际来看收效还是显著的,学生的学习习惯,有了明显的进步,学习成绩也没有了落后。并且学生也...

校长教师三严三实自我批评材料

 

  下面是出国留网小编搜集整理的校长教师三严三实自我批评材料。希望能够帮助到大家!更多校长教师三严三实自我批评材料请关注出国留学网实用资料栏目!

  【校长教师三严三实自我批评材料一】

  以下是我的三严三实学习中自我批评材料。在学校党支部的正确领导下,我通过不断学习,对标检查,思想认识有了新提高,增强了努力搞好本职工作的责任感和使命感,但是离领导和同志们的要求还有一定差距。下面我本着批评与自我批评的原则,对照自己的实际,挖掘思想,剖析不足。

  一、存在问题

  1、学习知识钻研业务精神还不够。

  没有主动挤出时间来开展自学,系统的学习创先争优理论。未能够做到把课余的时间多用于提高教学管理能力的学习上。对新知识,新技术的学习不足,表现没有沉下心认真的学习理论知识,对东西一知半解。有时放松对自己的要求和标准,满足于能应付过得去、差不多。具体工作不够扎实,存在急于求进的情况,接到工作首先想到的是尽快完成,而不是做到做好。对事实情况未作详细了解之前便枉下结论导致事与愿违使事情未收到预期结果。做事虽有计划,但很难按计划实施,经常给人虎头蛇尾的感觉。

  2、工作艺术性不够。

  不成熟、不稳重做事风风火火走马观花不认真不细致。主要表现在工作方法简单,只安于表面,处理事情方法比较简单,缺少灵活性和艺术性,对问题深层次思考不够,对工作方法的完善会给自己的工作带来动力认识不深刻。粗心大意,在平时的工作忽略小节,而小节往往导致事故的发生,小节是事故的到火点,在今后的工作中我会认真从小节入手,以仔细的态度对每一件事。

  3、事业心、开拓进取精神不足。

  缺乏迎难而上开创新局面的干劲和勇气,工作作风上有时紧时松,工作标准上有时不够严格。由于经验还不足,工作的水平还不高。个人创新不够。所以导致工作效果体现的不明显。在义无反顾抓落实方面做得不到位。

  二、今后努力方向及整改措施

  1、加强学习

  虽然从教近二十年,但面对全区新课堂教学改革,我深知自己在教学及管理学生方面存在着诸多的不足,对高效课堂模式的研究还很肤浅,因此在教学中,我深知坚持不懈的学习是必要的。在实践工作中,我深深体会到教师业务素质的重要性。学习时虽然很苦,但掌握知识后心中也会有一种无比的快乐。如果教学工作干不好,不是自己可干可不干的问题,是必须干好的问题。因为你占着位置,别人想干也不能干,你如果不干,影响的不是你的事,而是整个教育的事业。因此,我们必须坚持不懈地抓学习,圆满地去完成学校的各项工作任务。

  2、转变作风

  通过学习,我充分认识了转变作风的必要性和重要性。二十一世纪,在教育事业飞速发展,全民素质整体提高,国际、国内的新形势和深化教育改革、全面推进素质教育的新任务中,对我们教师提出了更高的要求。作为一名人民教师,我们必须热爱教育事业和本职工作,热爱学校,热爱学生,注意为人师表,廉洁从表,模范地遵守社会公德,时时处处以一个人民教师的标准要求自己,身为全面推进素质教育的主力军中的一员,只有转变作风,不断更新知识,提高教育教学水平,具备良好的职业道德,才能堪称人类灵魂的工程师,才能为人师表,才能做学生的良师益友。

  3、加强管理

小学一年级作文1200字:我是校长? 教师手记之116

 作文标题: 我是校长? 教师手记之116
关 键 词: 我是 校长 教师 小学一年级 1200字
字    数: 1200字作文
本文适合: 小学一年级
作文来源: https://Zw.liuxue86.com

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本作文是关于小学一年级1200字的作文,题目为:《我是校长? 教师手记之116》,欢迎大家踊跃投稿。

欢迎阅读《作文:我是校长? 教师手记之116》,“出国留学网”每日为您更新更多优秀的“一年级作文”,请随时关注!
  在学校里校长乃一校之长,受人敬重,此题一出,让诸多教师笑话了吧?因我乃一介草民,竟自诳校长,不免有遭疑之嫌。尽管有人说“不想做元帅的士兵不是好士兵”,可我却着实从未动过任何当“官”的念头,但我还是尝到了被人称为“校长”的感觉。
    这个“校长”的称呼可是实实在在、真真切切的,是出自学生之口的真心表达。我也不知我何处像校长了,但总有人那样称呼我,或许我长得符合这个“标准”,或许我公开场合“露脸”了。就拿刚过去的这个学期来说,就遇上了好几次这样的情况。一日,我送本班学生出了校门,回办公室的路上,一个背着书包的小男生恭敬地喊:“校长好!
”我不知如何回答:答“你好”吧,就等于我就是校长;答“我不好”吧,也还是校长,而且没这个道理;说“我不是校长”吧,不像是对人家的回答,况且人家说完就走过去了,也不听你解释,也不会相信。我就从他认真的敬礼中、恭敬的眼神中获得了一种自豪:居然有人叫我校长!
同时也感不安:这不是弄虚作假吗?到头来让人家知道真相岂不贻笑大方?又一转念:算了,又不是我让他叫的,他自个儿喜欢叫,随他吧。还有一次,我还在校园里听见几个低年级小朋友议论:“他就是校长。”在我走过去的时候,他们就停止了说话,拿一种眼神看我,是仰视,我感觉高大,哈哈。
  来源:出国留学网 www.liuxue86.com   这种现象还不仅是出现在现在,如果说现在有可能是因为我与现任校长从形象上看有某方面的共同之处的话,那我在前任校长时任教几年中学生称呼我“校长”又是为何呢?我跟他可是除了性别之外没有相似之处了的。但不管我在笛扬校区任教,还是在明珠校区执教,总有那么几个学生叫我“校长”,有时甚至是在厕所里相逢也会大声地叫出来,真吓我一跳。我只能“唔”的一声,让人感觉像是不屑一顾,其实是不敢承认,或有时干脆不作声,以免弄巧成拙。在明珠校区时,更是夸张,每每我行走在走廊上,便时不时地有人向我敬队礼,叫一声“校长好”。或许从某种意义上说,因当时的总校长公务繁忙,总见不着人,我在他们心目中充当了一个学生身边的“临时校长”吧?或许他们认为校长就应该是这个样子的?     想来他们当中多是低中年级的同学,或许很想认识校长,但又苦于没有机会,而将在大会上讲过话的老师误认为校长了,就像笛扬和明珠校区吧,那时我负责全校的体育工作,经常要作全校性的整队和讲话,特别是明珠校区,校区启用之日起我便在那里...

初中初三作文1200字:我是校长? 教师手记之116

 作文标题: 我是校长? 教师手记之116
关 键 词: 我是 校长 教师 初中初三 1200字
字    数: 1200字作文
本文适合: 初中初三
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  在学校里校长乃一校之长,受人敬重,此题一出,让诸多教师笑话了吧?因我乃一介草民,竟自诳校长,不免有遭疑之嫌。尽管有人说“不想做元帅的士兵不是好士兵”,可我却着实从未动过任何当“官”的念头,但我还是尝到了被人称为“校长”的感觉。 来自:作文大全  这个“校长”的称呼可是实实在在、真真切切的,是出自学生之口的真心表达。我也不知我何处像校长了,但总有人那样称呼我,或许我长得符合这个“标准”,或许我公开场合“露脸”了。就拿刚过去的这个学期来说,就遇上了好几次这样的情况。一日,我送本班学生出了校门,回办公室的路上,一个背着书包的小男生恭敬地喊:“校长好!
”我不知如何回答:答“你好”吧,就等于我就是校长;答“我不好”吧,也还是校长,而且没这个道理;说“我不是校长”吧,不像是对人家的回答,况且人家说完就走过去了,也不听你解释,也不会相信。我就从他认真的敬礼中、恭敬的眼神中获得了一种自豪:居然有人叫我校长!
同时也感不安:这不是弄虚作假吗?到头来让人家知道真相岂不贻笑大方?又一转念:算了,又不是我让他叫的,他自个儿喜欢叫,随他吧。还有一次,我还在校园里听见几个低年级小朋友议论:“他就是校长。”在我走过去的时候,他们就停止了说话,拿一种眼神看我,是仰视,我感觉高大,哈哈。 来源:作文网 zw.liuxue86.com  这种现象还不仅是出现在现在,如果说现在有可能是因为我与现任校长从形象上看有某方面的共同之处的话,那我在前任校长时任教几年中学生称呼我“校长”又是为何呢?我跟他可是除了性别之外没有相似之处了的。但不管我在笛扬校区任教,还是在明珠校区执教,总有那么几个学生叫我“校长”,有时甚至是在厕所里相逢也会大声地叫出来,真吓我一跳。我只能“唔”的一声,让人感觉像是不屑一顾,其实是不敢承认,或有时干脆不作声,以免弄巧成拙。在明珠校区时,更是夸张,每每我行走在走廊上,便时不时地有人向我敬队礼,叫一声“校长好”。或许从某种意义上说,因当时的总校长公务繁忙,总见不着人,我在他们心目中充当了一个学生身边的“临时校长”吧?或许他们认为校长就应该是这个样子的?   想来他们当中多是低中年级的同学,或许很想认识校长,但又苦于没有机会,而将在大会上讲过话的老师误认为校长了,就像笛扬和明珠校区吧,那时我负责全校的体育工作,经常要作全校性的整队和讲话,特别是明珠校区,校区启用之日起我便在那里任教,负责了学校的许多组织工作,经历了从半成品校园一直到完善的过程,学生经常见到我,因为工作关系...