出国留学网专题频道桥之美栏目，提供与桥之美相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！ 《桥之美》是著名画家吴冠中的美学小品，选自《吴冠中人生小品》。文中诗意的描写性文字与带有说明性文字相向杂出，让人受到美的熏陶的同时，也获得了一些美学常识。而文中的极具个性色彩的表达与《中国石拱桥》平实的语言形成鲜明的对比。
同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起去领略了桥的风采。我们学了文章，学习了一种新的审美视角，以下是出国留学网小编为您整理的八年级语文上册第12课《桥之美》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
●教学目标
知识目标
1.积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练习用词造句。
2.了解文中所揭示的美学原则。
3.认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。
能力目标
1.理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。
2.理解本文的说明顺序，探究作者说明的技巧。逐步提高阅读说明文的能力。
3.揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。
德育目标
通过学习《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。
●教学重点
1.理解桥美在何处。
2.揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力。
●教学难点
理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。
●教学方法
1.朗读法。本文是一篇带有说明性质的小品文，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。通过反复朗读，展开想像，进入文中所描述的情境中，悉心体会，反复揣摩，和作者产生共鸣，接受美的熏陶。
2.讨论法。充分体现学生在课堂教学中的主体地位，努力提高讨论的质量，通过生生互动，促进学生个性发展。
3.比较阅读法。本文与《中国石拱桥》同样写桥，但表现手法不同，给人的感受也不同。可把两文比较，体会它们的相异之处。
●教具准备
多媒体
●课时安排
1课时
●教学过程
[教学要点]
朗读课文，整体把握文意;明确说明对象，把握对象特征;把握行文思路，理清说明顺序;揣摩语言，体会本文语言的个性色彩;比较阅读，体会两文的相异之处。
[教学步骤]
一、导语设计
设计(一)
桥是充满魅力的一种建筑，它集实用功能与审美价值于一身。生活中少不了桥，而且桥本身的美以及它给人的丰富的联想和感受，使桥历来都是文人画士笔下的宠儿。作为中国现代著名的画家，吴冠中先生用他那充满诗情画意的笔为我们介绍桥之美，让我们一同欣赏《桥之美》。(板书文题)
设计(二)
桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里?让我们随着画家的构图框，对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧!
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下面是出国留学网小编为大家整理的人教版八年级上册语文《桥之美》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案目。
教学目标：
1、 积累词语，流利、有感情地朗诵课文。
2、 把握作者喜爱桥的原因，掌握文中的事例。
教学重难点：
体会桥在不同环境中的多种多样的形式和作用;掌握抓住总特征说明事物的方法。
教学方法：朗读法、讨论法、比较阅读法。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入课文，引趣激思
桥梁专家茅以升笔下是桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里?让我们随着画家，对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧!
作者简介：吴冠中教授，是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响， 他也是出色的美术教育家、散文家。
二、初读课文，整体感知。
1、听课文朗读，初步感知内容
(1)辨清字形，读准加点字字音。
每学一课书之前，老师都让大家对本课的字词做提前预习，下面老师就来检查一下同学们的预习作业准备的怎样。谁来给大家说一说加点的字的读音?
煞风景(一声) 和谐 点缀 笼统 脂粉 纤细(首字母为x)
(2)词语解释
驻足、史诗、销魂、美感、煞它风景、前瞻后顾、失之毫厘，差之千里
2、学生自由朗读课文，思考以下问题。(多媒体显示问题组)
(1)在作者眼中桥美在何处?
(2)为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子?
(3)出示图片，说说你最喜欢的一幅画，并说明你喜欢的理由。
四人小组明确讨论：
(1)并不着眼于桥本身的结构设计，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。(“桥的美而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”这句话我们如何理解，是不是与我们平时说话有些不同，理解起来有些难度，不如我们找些关键词，你觉得这句话的关键词是什么?学生回答，老师明确：将“环境”、“作用”这两个词抽出来，可以理解为：“在不同的环境中，桥有不同的作用” 。)
(2)举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥;江南乡间细柳下石桥;水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥;形式独特的广西、云南、贵州等省山区的风雨桥以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。
(3)提示：画面的构成是否有块、线、面的搭配;画中的形
象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。
三、研读与赏析
1、通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、公用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画吗?
教师示范：乌镇石桥：厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
2、学生认...
一个优秀的说课稿范文，才能让老师们更好的上好一堂课哦。查看出国留学网教师资格考试网为您整理“教师资格证初中语文说课：桥之美”，欢迎您阅读下载！
《桥之美》说课稿
尊敬的各位评委:
上午好!
今天我说课的课题是《桥之美》。这次说课我主要从教材,教法,学法,教学过程四个方面加以阐述.
一,首先我来谈谈自己对教材的理解.
《桥之美》选自八年级上册第三单元,本单元的教学目标是:
1,了解我国传统的建筑,园林所取得的光辉成就,体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧,激发学生对祖国文化的自豪感.
2,了解什么是说明文.
3,认识到说明事物要抓住事物的特征.
4,理清文章的说明顺序.
5,了解常用说明方法.
吴冠中的美学小品《桥之美》诗意而又专业，让人陶醉于美的同时，也学习了一些美学常识，下面是出国留学网为大家搜集整理的桥之美读后感，欢迎阅读。
桥之美读后感(一)
自从读过《桥》这篇文章，我第一次体会到这平凡的桥原来也可以那样伟大，是这般地忠于职守，这般地坚强!
从“说它是桥，其实也只是三块长长的条石，架在五六米的桥河上。它那样粗陋，那样憨厚，不加任何修饰，不讲技巧。”中看出桥是那么的朴素，结构又是那么的简单。又从“我们村的男女进城，对岸村落的孩子上学，都安稳的踏过石桥，如履平地，没了艰辛。”中看到了桥对人们的贡献极大，却毫无怨言，仍然在为大家默默贡献着-----直到“死”。
“坍塌以后，代之以堤，到后来农村格田成方，小石桥连影子也没有了。此后，没有谁记起它、提起它，要知道，它一直是连名字也没有。”
是的，桥没有名字，但它从来不会为这个而感到遗憾，因为它至少为人们贡献过。
我常常这样想：如果桥有心、有灵魂、可以思考，那么它在地下一定会感到很开心，因为它为人们奉献了自己的一切，非常尽职地奉献了，尽管没有人会想起它，也没有人会记起它。但它知道------是人类创造了它，它应当尽职地为人类服务，心甘情愿为他们奉献，即使有一天它倒下了，也毫无怨言。这些都只因为它为人们贡献过，它快乐过、幸福过。
同样，在作者笔下的祖母也如桥一样穿着朴素，而且也同样没有正规的名字，在家里默默地工作着，贡献着，直到死。虽然她没有做过一件大事，没有说过一句让人牢记的话。同样她与那些劳动者一样，专门趴下身子为后人铺路的。
其实我想这样像桥一样的人几乎在每个家庭都有一个--------她就是母亲。
我的母亲，她为我付出了太多太多，却也毫无怨言，而在她的心底，我就是她的一切，胜过于生命，这不正是我家的一座桥?不正是为家贡献的劳动者吗?
我知道，人生来就是学习的，是为人民服务的，为社会做贡献的。就像我知道一匹马生来就是跑的，一座桥生来就是驮的。
桥之美读后感(二)
《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文，阐述了作者对“桥之美”的认识和看法文字极富表现力和感染力，具有很高的美学价值
首先，在布局谋篇上新颖独到文章用画家的眼光来写桥之美画家眼中的桥有什么特殊的美感呢?概括地说，是桥在不同环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果为了能让我们理解和接受这个观点，文章从大家熟知的“小桥流水人家”这句诗入手，先摆出一个看法：“固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美”接着以粗线条勾勒;大块涂抹的方式迅速将小桥（liuxue86.com）;流水;人家提炼成构成图所需要的块;线;面，并把它们搭配;组合起来，构成画面，强调了桥在其中所起的重要作用然后又大而言之，指出桥在江南水乡和威尼斯同样在构成当地特色美景上不可或缺这段文字为我们开辟了一个视角：可以完全从审美的角度来看桥，同时为下文展开描述预设了心理准备。
接着作者举了四个例子，桥在外观;材料与所处位置上各不相同，而都能和周围的景物既形成对照又不失和-谐第一个例子，是写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别...
作文标题： 桥之美
关 键 词： 桥之美 高中高三 1000字
字 数： 1000字作文
本文适合： 高中高三
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作文网(zw.liuxue86.com)提示:我们做的不好的地方还请您多多包涵，请阅读本作文。
本作文是关于高中高三1000字的作文，题目为：《桥之美》，欢迎大家踊跃投稿。
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课题 |
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课件数量 |
| 12 |
桥之美 |
18.7M |
15个 |
09-01
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作 业 导 航
1.审视追寻桥之美
2.体味词、句的情味
3.体味形象生动的语言
一、基础部分
1.给多音多义字注音组词。
2.下面句子中有两个错别字的一项是( )
A.现在大慨很少有人用这口吻教训后生小子了。
B.彻底催毁了画家眼中的结构美。
C.即使碰不见晓风惨月，也令画家消魂。
D.颐和园里仿造的卢沟桥只17孔。
3.下列加点的词语运用不正确的一项( )
A.艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。
B.每过环形的山谷，东张西望，许多桥的直线时时划断陡坡。
C.人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉。
D.如果煞它风景，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美。
4.指出下列句子所用的说明方法。
(1)在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般。( )
(2)苏州的宝带桥53孔之多。( )
(3)“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。人家——房屋，那是块面;流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美……( )
(4)早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块。( )
5.从全文看，“桥”美在何处?
阅读下列文段，完成6~11题。
张择端在《清明上河图》里将桥作为画卷的高潮，因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥。极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。①无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。②田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通。我画过西藏、西双版纳及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线!一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。
6.张择端，________(朝代)画家。为什么他在《清明上河图》里将桥作为画卷的高潮?
7.作者认为桥的任务是什么?
8.文中画线句体现了画家的什么情感?
9.“高山峡谷间，凭____________、____________交通。”这句话在结构上的作用是
_______________________________________________________________________。
10.画家们为什么认为索桥是一道富有弹性的线?
11.本文段的语言有何特点?与《中国石拱桥》的语言有何不同?
09-01
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●活动与探究
一、实践活动设计
桥，不是没有生命的冷冰冰的建筑物，它体现着人类的智慧，并给人以美感，人们情不自禁地用诗文来赞颂它，关于它的故事传说也十分丰富。这些赋予了“桥”无穷的魅力。教师可以引导学生进行相关的资料搜集;了解一些桥的名称的由来，如西湖的断桥、上海朱家角的放生桥等;搜集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语、成语等;搜集有关桥的故事与传说;搜集绘画、雕刻、图片以及影视作品中的桥等等。
这项活动要求学生在搜集、整理完相关信息后，在班上进行口头交流，要求表达得生动有趣，吸引大家的注意力。
二、写作活动
高高耸立的塔有着与桥不同的美，试写一段文字，说明塔的美。
三、开放性探究
阅读下面的语段，回答问题。
水的语言
郭 治
水是会“说话”的。听听水的声音，可以判断水的状况。你不妨试一试：把满满的一瓶水倒出来，听!水在噗噗作响，它在告诉你：“我出来啦!”用墨水瓶、暖水瓶做这个实验，它们发出的声音是不同的。
这个原理很简单，因为水流出来的时候，空气要从瓶口挤过去，那一个个气泡钻出水面时，会因为压力变小而猛一下子膨胀，发出冲击，水就这样“说话”了。
把水壶放在火炉上，当水壶发出叫声的时候，水还没有开。等水真正沸腾的时候，叫声不是那样响了。“开水不响，响水不开”，水壶里的声息为什么能报告壶里的情况呢?
坐在火炉上的水壶，壶底的水最先热起来，于是那里就产生了气泡。这些气泡很热，也很轻，便在浮力的作用下，升到了上边的冷水层。热气泡在冷水中放出了大量的热，它的温度降了下来，好像泄了气的皮球，抵挡不住水的压力，就被水给压破了。气泡破裂时发出响声，水壶便“鸣”叫了起来。水在沸腾的时候，气泡一个接一个地钻出水面冲到空气里，很少有在水里破裂的，这时水的声音就变成“哗啦”“哗啦”了。
人被烫着会喊叫，水挨烫时也要“尖叫”呢!把几滴冷水滴在火红的炉盖上，听!它咝咝地尖叫了。烧水做饭时，我们常常会听到这种声音。
水当然没有知觉，它挨烫时的“尖叫”是由于它在急速地变成汽。炉盖或红煤球的温度都很高，水滴到上面马上变成了水蒸气，一滴水要变为汽，体积大约要膨胀1500倍，这一涨，就像小炸弹爆炸，发出了声音。
你会判断壶里的水开不开吗?
提一壶冷水，向地面上倒一点，你听到的是清脆的噼啪声;提一壶开水，同样向地面上倒一点，听!它发出了低沉的波波声。为什么冷水和开水声调不同呢?这跟水的温度有关系，当水温在100℃左右时，水不断地变成汽，开水四周包围着这层汽，好像裹着一层线毯，落到地上声调也就低沉多了，冷水落到地面上，没有气垫的缓冲作用，声音也就变得清脆了。这正像掉在地面上的钢球发出清脆的声音，掉在棉被上的钢球只会发出一点儿声响一样。
水的奇言妙语可多啦，你能自己做些实验，研究一下吗?
1.这是一篇 说明文，其说明顺序是 顺序，语言 。
2.为了生动地说明水有各式各样的语言，很多地方运用了 的修辞方法。
3.第2段画线句是为了解释 (用原文回答)。
4.文章说...
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〔积累与巩固〕
一、选择题。
1、选出解释错误的一项( )
A、煞它风景――影响他人看风景。
B、史诗――叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。
C、驻足――停止脚步。
D、失之毫厘，差之千里――意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。毫、厘，计量的小单位。
2、下列病句属于定语和中心语搭配不当的一项是( )
A、我们要在班级中迅速掀起爱科学用科学。
B、关于他的报告，使我明白了许多道理。
C、我们要尽可能的节省不必要的开支和浪费。
D、一粒种子能长成硕大的参天大树。
3、下列表达方式判断有误的一项是( )
早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!(描写)
赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。(说明)
这样庞大而复杂的结构，该是一项多么艰巨的工程啊!(抒情)
依据中国人的审美观念，这是不足取的。(记叙)
4、说明方法判断有误的一项是( )
北京地名中常有一些“海”的名称，如北海、中南海、什刹海、圆明园中的福海等，大大小小的“海”共有二十多处。(打比方、列数字)
所谓特征，是指这一事物区别于其他事物的主要标志。(下定义)
帛书比起竹简来，轻便多了，但它的成本太高，不容易普遍采用。(作比较)
D、风沙进攻的方式主要有两种，一种为“游击战”，另一种为“阵地战”。(分类别)
5、作家作品出处搭配正确的一项是( )
A、《苏州园林》 叶圣陶 《百科知识》 B、《故宫博物院》 黄传惕《故宫史话》
C、《中国石拱桥》 茅以升 《中国桥梁建筑》 D、《桥之美》吴冠中《吴冠中小品》
6、选出无歧义的一项( )
A、北京图书馆收藏着著名作家冰心的书。
B、他在火车上写标语。
C、远离了家乡和亲人，我一点也没感到孤独。
D、他看见你很不高兴。
二、填空题。
1、选词填空。
(1)、极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草 。(刺破、打破、点破)
(2)、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同 (谱出、奏出、弹出)形与色的乐曲。
(3)、虽然滨江多垂柳，满山桃花开，但脂粉颜色哪能 (控制、左右、掌握)结构之美呢!
2、写出两条关于“桥”的成语。
3、给加线字注音。
煞风景( )飞瀑( )和谐( )重叠( )媒介( )搏斗( )
三、简答题。
1、“早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!”你认为“令画家销魂”的是什么
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课文探究
1.请根据拼音在下面句子中的横线处填上恰当的词语。
① 桥面上盖成zhē 雨的廊和亭，那是古代山水画中diǎnzhuì 人物的理想位置。
② 每过环形的山谷，前zhān 后gù ，许多桥的直线时时划破陡坡。
2.作者说“‘小桥流水人家’，固然有诗境之美，其实更偏于绘画的形式美”，那么请你谈谈绘画的形式美是怎样表现出来的?
3.“石拱桥的结构就很美”，作者从哪几方面写出了石拱桥的结构美?
4.作者在写早春天气里江南乡间石桥时说：“即使不见晓风残月，也令画家销魂!”请你具体分析一下之所以使画家“销魂”的原因。
5.是什么原因“才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果”?
6.与《中国石拱桥》一文比较，从两文的内容上看，有什么不同?从写法上看，又有什么不同?
阅读拓展
阅读下面的文章，回答后面的问题。
北京立交桥(节选)
刘宗明
久居北京的老城墙附近，孩提时曾跟小伙伴们一次次踏过那颤巍巍的、透过桥板缝就可窥见浊流的护城河桥，到离城墙不远的乱坟冈子或农家柴草堆去捉蛐蛐儿。也曾遇到难得的机会坐上昆明湖的小船，穿过那汉白玉砌成的玉带桥。头一次见到著名的卢沟桥的时候，我简直惊呆了，在宽阔的长长的桥面上欢叫着来回奔跑，一时顾不上去数那桥栏上据说永远数不清的石狮。
生活叫我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。那会儿做梦也没见过陆地桥。
1974年，复兴门立体交叉桥，一种我从没有见过的陆地桥，闯入了我们的生活。强烈的好奇心，促使我特意跑去一睹它的风姿。啊，壮丽，雄伟!双层桥面，落差间隔达5.5米;上层桥面，东来西往的车辆任意奔驰;下层桥面，南去北走的车辆畅通无阻;四条匝道把上下两层桥面巧妙地连接在一起，形成了一幅错落相连并行不悖的交通网。
在桥上凭栏下望，忽然意识到：旧日的桥的概念似该修正了。眼前这桥，不就同水、同河脱离关系了吗?
1978年，京华大地上又出现了第二座横跨车流人流的桥——阜成门立体交叉桥。一朵忽先变，百花皆后香。党的十一届三中全会以后，在昭苏万物的春风里，一座又一座立交桥，犹如雨后春笋。
……
你去看吧，驻足那一道道长虹之畔，徜徉于桥区的草坪园景之中，你会发现，它们各有各的造型，各有各的姿态。
建国门立交桥是苜蓿叶式，宛如一片巨大的苜蓿叶，碧绿的草坪、连片的鲜花簇拥着它，犹如一个巨大的花篮，轻托着搭在上面的十字飘带，从低处仰望大桥，四周的高层建筑似乎也矮了几分。
矗立在京都东大门的三元桥，又别具风格，开阔、舒展、豁亮。尽管三环路、机场路、京顺路三路在这里交会，它却没有偏重往立体发展，而是向宽广铺开，路向八方放射，桥向八方伸展，气势宏大。桥开阔舒展，绿化设施也开阔舒展。总面积达7.5公顷，布置成圆形、矩形等几何图形的四座街心公园里，栽有松柏，植有鲜花，立着雕塑，置着座椅，俨然是一座立体花园。
坐落天坛东路与南外二环、南护城河交会处的玉蜓桥，更加壮美。它是桥群组成。8座跨河桥，6座匝道桥，4座通道桥，3座铁路箱涵，组成一个...
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