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2018年泰安中考生物考试说明
生物学科
Ⅰ.命题指导思想
初中生物学业考试是义务教育阶段生物学科的终结性考试。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。为充分发挥上述功能，命题指导思想如下：
一、以《全日制义务教育生物课程标准(2011版)》、山东科学技术出版社(五四学制)《生物学》教科书和人民教育出版社(六三学制)《生物学》教科书为依据，结合我市初中生物教学实际，立足基本知识和基本技能，注重科学探究和理性思维，联系生活、社会、科技，关注情感、态度与价值观，体现发展学生“生物学核心素养”教学要求。
二、充分发挥初中生物学业水平考试评价的导向作用。坚持“能力立意”和“素养立意”，全面灵活考查学生生物科学素养。促进教师深入分析课程标准、教科书、教师教学用书和学情，准确把握三维目标和重难点，整合利用优质教学资源，精心创设问题情境，促进学生主动、生动、深入学习。从而贯彻落实课程标准，推进学科教学改革，发展学科核心素养，落实立德树人。
三、充分体现初中学业水平考试的选拔功能。通过重点考查初高中衔接内容，突出考查学科理性思维和科学探究，强化考查综合运用能力，灵活考查生命观念和社会责任。利于高中学校对初中毕业生进行综合评价，择优录取;利于初中毕业生打下坚实的基础知识和基本技能，形成良好的学科思维习惯，具有深度学习能力和一定的创新意识，为今后学业发展奠定深厚基础。
四、体现试题的科学性和规范性。根据考试内容和命题要求，先编拟双向细目表，论证无误后再进行具体命题，不出偏题和怪题。试题命制体现生物学理科特征，内容科学严谨，结构规范合理，表述准确简洁，图表清晰明了。
五、较好把握和控制试题的区分度、效度和信度，客观准确、公平公正考查学生学习成效及发展潜能。试卷结构层次清晰，难度适中，低、中、高三档比例为6：2：2。既保持命题稳定性，又体现创新;既注重基础，又强化综合应用;既反映考生实际学习水平，又体现升学选拔功能。
Ⅱ.考试内容及要求
一、考试内容
1.考试范围：包括科学探究，生物体的结构层次，生物与环境，生物圈中的绿色植物，生物圈中的人，动物的运动和行为，生物的生殖、发育和遗传，生物的多样性，生物技术，健康地生活十个一级主题内容。每个一级主题包括二级主题及具体内容标准。具体内容标准及相应活动建议见《全日制义务教育生物课程标准(2011版)》。
2.各主题所占比例大约是：
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2018年泰安中考物理考试说明
物理学科
Ⅰ.命题指导思想
一、命题依据
1.应届学生使用的《全日制义务教育物理课程标准》。
2.教育部颁发的《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》。
3.毕业年级学生使用的物理教材。
二、命题保持相对稳定，体现新课程理念。命题考查学生的物理基础知识、基本技能和基本能力，重视联系生活、科技、社会，注重考查学生的基本科学素养。
三、命题力求科学、准确、公平、规范，试卷有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容及要求
一、考试要求
物理学科的 初中学业考试内容包括基本知识、基本能力和观察实验三个方面。
1.基本知识
要考查的物理知识分为力、热、光、电四部分。它涵盖了物理课程标准中所有的必学内容和个别选学内容。
2.基本能力
基本能力的要求按A(识记)、B(理解)、C(应用)、D(分析综合)四级水 平划分。
3.观察和实验
观察和实验的内容包括部分演示实验和全部学生实验。分为a、b两个水平。
4.适当加入考查物理学研究问题的方法、创意设计方面的题目，增加联系科学技术、社会生活的题目，考查学生迁移能力、解决实际问题能力。
二、考试内容
表一：
知识点 | 水平 |
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2018泰安中考地理考试说明
Ⅰ.考试性质
初中地理学业考试是水平考试，目的是让绝大多数学生通过考试，达到学业考试合格并能体现不同等级水平，实现地理教学目标的达成并培养初中学生的地理核心素养。
Ⅱ.命题指导思想
一、命题依据
依据教育部《全日制义务教育地理课程标准(2011)》，教育部《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》，依据2015年教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，依据《中国学生发展核心素养》，依据义务教育教科书《地理》(湖南教育出版社)及本考试说明。
二、命题原则
1.基础性原则。突出考查地理学科的基础知识、基本技能，注重学科基本思想和学习方法的考核，考查初步应用地理知识解决问题的能力。难易适当，不出偏题和怪题。
2.导向性原则。立足基础，注重能力，发挥考试的导向功能，引导教师教学方式和学生学习方式的转变，推进素质教育。创设探究性和开放性试题，培养学生创新精神和实践能力。
3.思想性原则。融入科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念，体现热爱家乡、热爱祖国、关注全球以及可持续发展思想的教育内容。
4.生活性原则。加强试题与社会和学生生活的联系，设置贴近学生生活的试题情境，体现生活中有用的地理。
5.科学性原则。内容科学、严谨，文字简洁、规范，答案准确合理，使试卷具有较高的信度和效度。
Ⅲ.考试内容和要求
一、考试要求
根据课程标准的要求，考试目标分为知道、记住、理解、应用四个层次。“知道”，是指对地理事物及空间分布获得感性的初步认识，能说出它的要点和大意;“记住”，是指地名和数据要求记忆，会把地名落实到地图上，并能在有关问题中识别它们;“理解”，是对地理概念、地理原理、地理事物的特点、成因、分布和变化有规律性的认识，能用自己的语言表述或解释，并能用以解释简单的地理现象;“应用”，除了包含“理解”的要求外，应该具有灵活运用所学知识，对一些地理事物和现象，进行判断、比较、分析和综合的能力。
上述四个层次的考试要求，由简单到复杂，由低级到高级，前
一个层次是后一个层次的基础，较高一个层次包括前面较低层次的要求。
试题重视在实际情景中考查学生对基础知识的理解和掌握;注重考查学生应用地理工具和主要地图的能力;注重考查学生在实际生活中应用地理知识、解决地理问题的能力;注重考查学生利用图、表、文字等资料提取信息、分析地理问题的能力;注重考查学生描述地理事物的能力;注重考查学生准确回答地理问题的能力;注重考查学生的地理学习能力及地理实践能力。
二、考试内容
地 球 与 地 图
(一)地球与地球仪
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2018泰安中考历史考试说明
历史学科
Ⅰ.命题指导思想
依据教育部制定的义务教育《历史课程标准》(2011年版)、《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》的要求，结合初中实际使用的历史教材和教学实际，适度渗透部编教材的编写意图，试题命制保持稳定、科学规范，试题易、中、难比例为6:2:2，体现良好的区分度和信度、效度。落实历史学科核心素养，培养学生的历史思维能力和基本的学科学习能力。
Ⅱ.考试内容及要求
一、考试要求
历史学科注重考查对重要的历史概念、历史事件、历史人物、历史现象及历史
发展基本线索的掌握，注重考查对人类社会不同历史时期的主要特征及发展趋势的认识，注重考查学生初步运用唯物主义的基本观点分析、综合、观察、比较、概括和表述历史问题等方面的基本能力;情感、态度、价值观教育内容的考查，寓于基础知识和基本能力的考查之中。
二、考试内容比例
中国历史[来源:学科网] | 中国古代史 | 12分 |
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2018年泰安市初中学生学业考试说明(英语)
英语学科
Ⅰ. 命题指导思想
以教育部颁发的《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)和现行人民教育出版社义务教育教科书《Go For It!》及山东教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语(五·四学制)教材为依据，结合泰安市初中英语教学实际，着重考查学生在具体情境中正确、得体运用所学英语知识和技能的能力。命题思路和评价方式，要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，有利于发展学生的核心素养，从而促进英语课程的改革。
初中学业水平考试是义务教育阶段学生的终结性评价方式，也是学生进入高中教育的主要录取手段，有着总结和选拔的双重性质。根据“山东省教科院英语学科中考命题指导意见”，应适度创新试卷结构，科学设计考试题型，避免单纯、机械考查语法知识，突出语篇，强调运用，保持稳定性和合理性，体现科学性、开放性、灵活性和创新性。试题应具有较高的信度、效度和一定的区分度。
试题的命制以“能力立意”为主，立足促进学生有效学习英语，对学生英语语言能力进行综合性测试，即在考查英语基础知识和基本技能的同时，侧重考查学生实际运用英语的能力。着重考查学生对英语语言的理解和应用，考查学生运用所学基础知识和技能搜集和处理信息的能力、创新思维能力、分析问题和解决问题的能力，考查学生的语言实践能力。在材料内容上，密切联系学生生活实际，聚焦社会热点，体现时代性、教育性和实用性。
Ⅱ. 考试内容及要求
根据义务教育阶段英语课程的总体目标，考查考生在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面是否达到相应的水平。在确定具体考查内容和标准时，主要依据《课程标准》分级标准中五级的内容和要求及相关附录。
一、考试要求
语言知识要求：
掌握并能运用课程标准五级要求规定的英语语音、词汇、语法、功能意念和话题，采用教育部颁布的《英语课程标准·2011年版》义务教育阶段五级英语词汇表(1500个单词和一定数量的常用短语)为考查词汇范围。语法考查依据《课程标准》附录二“语法项目表”所列相关内容。着重考查考生综合运用语言知识的能力，不孤立地考查某些知识点，不机械地考查对知识的记忆。功能、话题的考查依据《课程标准》附录四“功能意念项目表”和附录五“话题项目表”相关内容。
语言技能要求：
语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用能力。义务教育阶段要求考生能达到《课程标准》“语言技能分级目标”中五级语言技能目标的能力水平。
1.听力技能
听力技能指考生对口头语言材料的理解能力及从口头材料中获取信息的能力。考生应能理解说话者的意图，听懂有关熟悉话题的谈话和正常语速的短文，从中提取信息和观点，对所听内容做出推断，理解因果关系，能借助语境克服生词障碍，理解大意。语速约为120 wpm。
2.口语技能
口语技能指考生用英语进行口头表达的能力，特别是在真实语境中沟通信息、描述事物与情感，发表...
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2018年泰安初中学业考试语文考试说明
语文学科
Ⅰ.命题指导思想
泰安市初中语文学科学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试。指导思想是：有利于推进中小学课程改革，有利于引导初中学段教育教学，有利于学生高中教育阶段的可持续发展;有利于全面提高学生的语文综合素养，促进学生终生发展。考试结果既是衡量初中学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段各类学校招生的重要依据。
考试对象为2018年完成泰安市全日制九年制义务教育学业的学生。
Ⅱ.考试内容及要求
以教育部《义务教育语文课程标准》(2011年版)规定的第四学段(7-9年级)课程目标与内容要求为指导，以人教社义务教育课程标准实验教科书《语文》为基础材料，确定以下考试内容及要求：
一、语言基础知识
(一)语音：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。重点考查教材篇目中字词声母、声调的掌握。
(二)汉字：汉字书写正确、规范。能正确认识常用汉字3500个左右，会写通行的行楷字。重点考查教材篇目中的易错、易别字，考查汉字书写在田字格中的大小、结构与重心的平稳。
(三)词汇：能正确理解、运用常用现代文词汇和浅易文言文词汇，掌握词义的类别(同义词、近义词、反义词)、感情色彩(褒义词、贬义词、中性词)及其作用。重点考查教材篇目中实词的理解。
(四)句子：能正确判别现代汉语不同句式及其作用。重点考查陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的类别区分及其作用。
(五)语法： 能够判别词语的类别、短语的结构类型、单句的基本成分以及简单的复句，能够运用语法知识判别病句并能够修正。[词语类别：实词(名词、动词、形容词、数词、量词、代词)、虚词(副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词)](短语结构类型：并列、偏正、动宾、后补、主谓)(单句结构成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语)(复句类型：并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件)。重点考查短语的结构类型和单句的基本成分的判别。
(六)修辞：能够判别修辞格类别及其作用。[比喻(明喻：本体、喻体、喻词)、拟人、夸张(扩大、缩小)、排比、对偶、反复、设问、反问)]。重点考查修辞格在语境中的运用。
(七)标点符号：能够运用常用标点符号。(句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号)
(八)记忆语言、文学、文化、历史、绘画、书法等常识。重点考查与教材内容有关的常识。
(九)会默写教材要求所有背诵内容。
二、现代文阅读
(一)记叙类文章
1.能够理解文章主题思想与基本感情。
2.能够概括人物的性格特点。
3.能够分析事件叙述顺序(顺叙、倒叙、插叙)及其作用，概括故事情节。
4.能够分析材料选取的特色与详略安排。
5.能够理解关键词句在文章中的含义。
6.感受文章语言，能够判别文...
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