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渔家傲课件十一篇

09-14

标签: 渔家傲课件

 

渔家傲课件(篇1)

  渔家傲,作为曲调,原是用于佛曲、道曲。《能改斋漫录》卷二:“南方释子作“渔父”“拨棹子”“渔家傲”“千秋岁”唱道之辞。”渔家傲词牌创调者当为北宋的范仲淹。以下是小编整理的渔家傲初二上册语文教案,欢迎大家借鉴与参考!

  《渔家傲》教案

  1.导入新课

  2.解意

  (1) 听范读,闭眼想象词中所写情景——想象画面之美。

  (2)自由诵读,概括上下阕的主要内容。

  (3)教师介绍〔衡阳雁去〕湖南衡阳县南有回雁峰,相传秋末大雁向南至此不再南飞。

  〔燕然勒功〕燕然:山名,在今蒙古国境内;勒:刻石记功。东汉大将窦宪追击北匈奴,出塞三千余里,至燕然山刻石记功而还。指平定边患、建功立业

  〔燕然未勒〕边患未平、壮志未酬

  展示“角”和“羌管”

  (4)齐读诗词。

  3、赏句

  (1)、学生展开想象的翅膀,挖掘词语背后的丰富内涵——感受意境之美

  “衡阳雁去无留意\\\',(湖南衡阳县南有回雁峰,相传雁至此不再南飞。见王象之\\\'舆地纪胜\\\'卷五十五。) 用秋天的大雁来表现空间的距离遥远。雁去的方向是南方,家园、故国,很遥远,对于这边塞一点没有留恋之意,这一点特别使诗人感慨。雁都没有留恋此地的意思,我却留在这里。\\\'

  四面边声连角起\\\',本来似乎应该是:\\\'四面边角连声起\\\',但是,那样一来,第二和第四个字都是仄声,就不是仄仄平平平仄仄了,不协调了。汉语诗歌的语词顺序,可以比较自由的。

  要注意\\\'风景异\\\',异者,不同也,就是和其它地方不同和地域特色。首先是与家乡的距离感。这不是随便说说的套话,而是全诗的着眼点。

  4 创文————体会感情之浓

  想象训练:用第一人称描绘下阙人物的心理活动。可以正面描写,也可以侧面烘托。

  (四)揣摩读法————准确把握情感

  (五)问题探究

  1.秋思中的“思”,都体现在哪些方面。

  2.假如你是画家,你将怎样用形象的画面来表达。

  (六)拓展延伸 阅读范仲淹《苏幕遮》

  碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水,芳草无情,

  更在斜阳外。

  黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡。明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。

  比较阅读:

  修改稿:结合网友们的建议以及再次研读课文,对此设计做了一些修改,今天上课感觉还不错。

  1. 导入新课

  介绍写作背景和作者强调范仲淹家乡苏州吴县。

  2.解意

  (1) 听范读,闭眼想象词中所写情景——想象画面之美。

  (2)齐读,掌握生字词。

  (3)教师介绍〔衡阳雁去〕湖南衡阳县南有回雁峰,相传秋末大雁向南至此不再南飞。

  〔燕然勒功〕燕然:山名,在今蒙古国境内;勒:刻石记功。东汉大将窦宪追击北匈奴,出塞三千余里,至燕然山刻石记功而还。指平定边患、建功立业

  〔燕然未勒〕边患未平、壮志未酬

  展...

渔家傲课件

04-28

标签: 渔家傲课件

 

  每个老师在上课前会带上自己教案课件,就需要老师用心去设计好教案课件了。教案是课堂氛围调动的重要方法。以下是出国留学网编辑为您搜索到的渔家傲课件相应资料,在阅读后还请您收藏本网页网址!

渔家傲课件【篇1】

  教学目标:

  1、学会抓住关键意象,来分析:意境,体会诗人的情感。

  2、培养学生的想像力,提高学生鉴赏能力。

  3、掌握边塞诗的内容特征。

  4、学习诗人强烈的爱国情感。

  教学重点:

  抓意象,析意境,品情感

  教学过程:

  一、导入:屏幕显示“大漠孤烟直,长河落日圆“王维《使至塞上》

  “角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”李贺:

  “黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”王昌龄

  “今为羌笛出塞声,使我三军泪如雨”李颀

  请同学们观察这几句诗的共同特点----描写边塞的风光或者是战争的,这样的诗叫做边塞诗。

  今天我们要学习一首边塞词的名篇:范仲淹的《渔家傲秋思》,老师和同学们一起去边塞看看那里特有的.风光。

  二、检查预习

  1.读准字音

  2.了解作者

  学生查阅资料解决。

  范仲淹(969-1052),字希文,江苏吴县人。他不仅是北宋著名的政治家、军事家,文学成就亦让人惊叹。散文《岳阳楼记》为千古名篇(先天下之忧而忧,后天下之乐而乐),他的词能突破唐末五代词的绮靡风气,有《范文正公集》。

  三、整体感知:读听听

  1.注意听范读:点评好在哪里?节奏感情意境

  试试

  2.学生有感情的朗读

  自由读一遍提出有质疑的地方,大家一起解决: (看看注释处理好字音节奏感情)

  个人表现读(生品评:…..)

  理解性的齐读一遍(带着感情读出气势)

  3.思考:初读此词,你感悟到了什么情感?

  4.翻译文意(学生将不会的提出来)

  译文:边塞的秋天风景独具,大雁匆匆向衡阳飞去。军号一响,马嘶车号随风起。群山深处,烟雾茫茫,残阳如血,城门紧闭。

  端起酒杯思念家乡,功业未建无心回去。羌笛声声寒霜满地,夜深人未睡,

  将军、征夫们头发变白,流下了眼泪。

  四、赏析上阕

  请学生读上阕(再读),其他学生思考

  (1)上阕写了何时何地的景色?可以用词中哪个字来概括这景色的特点?

  (2)与江南相比,边地风光“异”在哪里呢?

  “衡阳雁去无留意”,在秋天,边塞的大雁过早地向衡阳飞去,而且毫无稍事逗留之意。这实际上是写塞下天气极寒冷,与他的家乡吴地(今江苏吴县)大不相同。

  “四面边声连角起”,风吼、马嘶,同不断起伏的号角声混杂在一起,构成了塞下特异的声音,这种“边声”当然也是中原所没有的。

  “千嶂里,...