潭獐峡

成语名称：急獐拘猪 jí zhānɡ jū zhū

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[成语解释]   1.见\"急张拘诸\"。

百科解释如下：

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成语名称：鼠目獐头 shǔ mù zhāng tóu

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[成语解释] 〖解释〗眼睛像老鼠那样又小又圆，脑袋象獐子那样又小又尖。形容人相貌丑陋，神情狡滑。

[成语出处] 〖出处〗《旧唐书·李揆传》：“龙章凤姿之士不见用，獐头鼠目之子乃求官。”

[例句] 〖示例〗我～，强似他面如傅粉。 ★明·无心子《金雀记·掷果》

百科解释如下：

鼠目獐头

• • 【发音】
• • 【解释】
• • 【出处】
• • 【示例】
• • 【相关记载】
• • 【用法】

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英汉词典解释

&gt&gt到爱词霸英语查看详解

【发音】[回目录]

　　 shǔ mù zhāng tóu

【解释】[回目录]

　　眼睛像老鼠那样又小又圆，脑袋象獐子那样又小又尖。形容人相貌丑陋，神情狡猾。

【出处】[回目录]

　　《旧唐书·李揆传》：“龙章凤姿之士不见用，獐头鼠目之子乃求官。”

【示例】[回目录]

　　我～，强似他面如傅粉。 ★明·无心子《金雀记·掷果》

【相关记载】[回目录]

　　同“ 獐头鼠目 ”。 明 无心子 《金雀记·掷果》：“我鼠目獐头，强似他面如傅粉。”《水浒传》第八九回：“好赂贪财，前后悉鼠目獐头之辈。”亦作“ 鼠目麞头 ”。 宋 王十朋 《次韵潘先生莫春感怀见寄》：“鼠目麞头多富贵，兔葵燕麦自悲伤。”

【用法】[回目录]

　　作宾语、定语；用于比喻句

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　　随着中国诗词大会的大热，古文之美又重新引起重视。下面，出国留学网为您带来“小石潭记”，欢迎大家的关注和阅读，更多内容尽在出国留学网。

　　原文

　　从小丘西行百二十步，隔篁(huáng)竹，闻水声，如鸣佩(pèi)环，心乐(lè)之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽(liè)。全石以为底，近岸，卷(quán )石底以出，为坻(chí)，为屿(yǔ)，为嵁(kān)，为岩。青树翠蔓(màn)，蒙络(luò)摇缀(zhuì)，参(cēn)差(cī)披拂。

　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈(chè)，影布石上，佁(yǐ)然不动;俶(chù)尔远逝，往来翕(xī)忽，似与游者相乐。

　　潭西南而望，斗(dǒu)折(zhé)蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差(cī)互，不可知其源。

　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥(liáo)无人，凄神寒骨，悄(qiǎo)怆(chuàng)幽邃(suì )。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

　　同游者：吴武陵，龚(gōng )古，余弟宗玄。隶(lì)而从者，崔氏二小生：曰(yuē)恕己，曰奉壹(yī)。

　　注释

　　1从：自，由 。

　　2.小丘：小山，在小石潭东面。

　　3.西：(名词作状语)向西

　　4.行：走。

　　5.篁(huáng)竹：竹林。篁，竹林，泛指竹子。

　　6.如鸣佩环：好像人身上佩戴的玉佩玉环相碰发出的声音。佩、环：都是玉质装饰品。鸣：发出声响。

　　7.乐：以……为乐(形容词的意动用法)

　　8.伐竹取道，伐：砍伐。取：这里指开辟。

　　9下：(名词作状语)向下，往下。

　　10.见：看见。

　　11.水尤清冽(liè)：潭水格外清凉，清澈。尤：格外，特别。清冽 ：清凉。清，清澈。冽：凉。

　　12.全石以为底：(潭)以整块石头为底。以为：把……当作(此句为倒装句“以全石为底”)。以：用。为：作为

　　13.近岸：靠近潭岸的地方。近，靠近。 岸，岸边.

　　14.卷石底以出：石底有部分翻卷过来，露出水面。卷：弯曲。以：相当于连词“而”，表承接。

　　15.为坻(chí)为屿(yǔ)，为嵁(kān)，为岩：成为坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。 16.坻：水中高地。

　　17.屿：小岛。

　　18.嵁：不平的岩石。

　　19.岩：高出水面较大而高耸的石头。

　　20.青树翠蔓,蒙络摇缀，参差(cēn cī)披拂：青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕摇动下垂，参差不齐，随风飘动。

　　21.可百许头：大约有一百来条。可：大约 许：用在数词后表示约数，相当于同样用法的"来“

　　22.皆若空游无所依：都好像在空中游动，什么依托也没有。空：在空中。皆：全，都。

　　23.日光下澈，影布石上：阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。下，向下照射。布：照映，分布。澈：透过。

　　24.佁然不动：(鱼影)静止呆呆地一动不动。佁(yǐ)然，呆呆的样子。

　　25.俶尔远...

　　柳宗元是我国唐朝著名的文学家，字子厚，世称“柳河东”或“柳柳州”，与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩， 并称 “唐宋八大家” ，以下是出国留学网小编为您整理的小石潭记学案，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　柳宗元

　　学习目标：

　　1、熟读课文并熟练翻译课文。

　　2.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。

　　3.体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

　　自主预习

　　一、导入新课。

　　二、检查预习情况。

　　1、请为下列加粗字注音

　　摇缀 yáo zhuì 隶 lì 篁竹huánɡ zhú　 清冽qīnɡ liè　 为坻wéi dǐ为屿wéi yǔ为嵁wéi kān

　　如鸣佩(　　)环(　　)　 　佁(　　)然不动　　 俶(　　)尔远逝　　 参(　　)差(　　)披拂

　　往来翕(　　)忽　 斗(　　)折蛇行　　 悄(　　)怆(　　)幽邃　　犬牙差(　　)互

　　寂寥(　　)无人

　　2、作家作品简介。

　　柳宗元是我国唐朝著名的文学家，字子厚，世称“柳河东”或“柳柳州”，与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩， 并称 “唐宋八大家” 。一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。

　　3、背景介绍。

　　柳宗元于唐顺宗永贞元年(公元805年)因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，成为后世写作山水游记的楷模。 此间共写了8篇知名的山水游记，后称《永州八记》。在第一篇《始得西山宴游记》中作者这样记述当时的心情：“自余为僇人，居是州，恒惴栗。” 《小石潭记》中景语即情语，“悄怆幽邃，凄神寒骨”处的描写，情景交融，很好地说明了这一问题 。《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》

　　柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。所幸永州的大自然待他不薄，奇形怪异的潭水、小丘、石渠、山涧纷至沓来，美不胜收。 《始得西山宴游记》与《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》并称为《永州八记》

　　合作交流

　　1、全班齐读第一段。

　　2、结合注释翻译课文。

　　.西：(名词作状语)向西

　　.如鸣佩环：好像人身上佩戴的佩环相碰击发出的声音。佩与环都是玉质装饰物。鸣：发出声响。 .

　　乐：以……为乐(形容词的意动用法) .伐竹取道，伐：砍伐。取：这里指开辟。

　　下：(名词作状语)向下，往下。 　 .见：看见。

　　.水尤清冽(liè...

　　以下是出国留学网小编为大家搜集整理的《小石潭记》教案，供大家参考和借鉴!

　　《小石潭记》教案(一)

　　教学目标

　　1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。

　　2.体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

　　3.了解部分文言实词和虚词的意义和用法。

　　教学过程

　　一.简介作者、背景，解题。

　　柳宗元(773～819)唐代著名文学家、哲学家。字子厚，唐代河东(今山西省永济市)人，代宗大历八年(773年)出生于京城长安，贞元九年(793)中进士，宪宗元和十四年(819年)客死于柳州，享年不到50岁。因为他是河东人，世称柳河东。又因官终柳州刺史，又称柳柳州。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。著有《柳河东集》。这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，是《永州八记》中的一篇。选自《柳河东集》，原名《至小丘小石潭记》，省称《小石潭记》。

　　二.出示学习目标

　　1、能用普通话顺畅地朗读课文。

　　2、能利用页下注释或工具书疏通文意。

　　3、能理清课文的写作思路，背诵课文。

　　三.通读课文。

　　教师范读或播放《小石潭记》的朗读磁带，让学生轻声跟读。同时补注课文中值得注意的字词。

　　要 求

　　自读：默读课文，圈出生字、生词，然后借助工具书及课本下注释，自行解决。

　　听读：欣赏《小石潭记》的朗读录音，轻声跟读。同时补注课文中值得注意的字词。

　　伴读：伴随着音乐大声朗读，读准字音和节奏。

　　参差(cēn cī) 寂寥(liáo)

　　摇缀(zhuì) 隶(lì)

　　四.精读课文。

　　①作者是怎样发现小石潭的?

　　“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”。潭中水声悦耳动听，引动了作者的好奇，于是便“伐竹取道”，发现了这个小石潭。

　　②小石潭的全貌是怎样的?

　　“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”作者选取了潭中的水(清)、石(奇)、树(蔓美)等景物描绘出了小石潭的概貌。作者由潭写到水，由水写到石，由石写到树和蔓，小石潭的景致层次感强，错落有致，富有立体感。

　　③游鱼和潭水有什么特点?

　　“潭中鱼可百许头……与游者相乐。”这是全文写景物最精彩的一段。作者首先用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，又使人感到象是“空”“无”，尤使水清之状具有实感;“日光下彻，影布石上”，则从另一个角度写水澄澈空明。“似与游者同乐”，把鱼儿的那种闲适、轻快、灵敏、活泼的神态写得维妙维肖。句句写鱼亦句句写水，既写了鱼的形态，又衬出潭中水的清冽，一笔两写，互相点缀，写来诗情画意，写出了大自然美景。一扫作者被贬后郁闷沉痛的心情，而对小石潭这一奇趣感到轻松、快慰。

　　④作者是怎样描写潭上景物的?

　　“坐潭上……悄怆幽邃。”由“水清”到“境清”，一个“凄神”，一个“悄怆...

　作文标题： 夏夜的“白音潭”
关键词： 夏夜 白音潭 小学四年级
本文适合： 小学四年级
作文来源： https://Zw.liuxue86.com

本作文是关于小学四年级的作文，题目为：《夏夜的“白音潭”》，欢迎大家踊跃投稿。

“夏天”总爱把自己的衣襟撒落在一个美丽清凉的地方，它将要撒落在哪儿呢？原来它撒在了我家附近的那座美丽、热闹、清凉的小公园，名字叫“白音潭”。

夜幕降临的“白音潭”更是灯光闪闪，阳光四射，那多彩的灯光映在湖里更显得格外漂亮。常年洋溢着老人、孩子的欢笑声和幸福和谐的琴弦声。

走进“白音潭”，四周全是柔软的草坪，不怕踩、不怕坐、从上边走去又厚又软，像走在绿色的地毯上一样。有的人在这里打趣、还有的人在这里谈笑风生……草坪中央你会看到一个银色圆形大舞台。那里夜晚就会有许多老年人和孩子们在这里玩耍，有的打太极、跳舞、滑冰……他们在多彩的灯光下，舞姿是哪样的轻松自如，老年人更显得自己年轻十足，充满着愉快的心情;还有一群可爱的小孩子成双结对的在舞台上潇洒地走着曲线,弯着腰,蹭，蹭，蹭，像一群小燕子一样飞过，健步如飞的脚步走在银色的舞台上，更显得天真可爱。在这个银色的舞台上洋溢着多少老人和孩子的欢笑声？

在往前走,你就会看到一大片灯光闪烁的美丽的小湖。湖水就像一面镜子,

小湖中央有一个小岛，你远远就能看到翠得闪闪发亮，嫩得每片叶子都要滴出水来，临风摇曳，婀娜多姿，还能远远听到芦苇飒啦啦摇响，像是低吟着一首朦胧的小诗。在哪芦苇丛中，你还能听到青蛙“呱呱”地演唱着，像是在为哪些勤劳的人民歌唱；鱼儿也兴致勃勃地游来游去，像是在给勤劳的人民问好点头；“知了”也来为青蛙伴奏，萤火虫儿也会来这点着自己微小的灯光，来为它们助威喝彩！真是热闹极了。

银白的月光洒在美丽清凉的“白音潭”里，夏夜的香气弥漫在空中，织成了一个柔软的...

　　下面是由出国留学网整理的《日月潭》教学反思，欢迎阅读，更多教学反思，尽在实用资料栏目。

　　《日月潭》教学反思(一)

　　这是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭。日月潭是台湾省的一个大湖。那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。

　　课文共有五个自然段，依次介绍了日月潭的环境、形状、以及清晨、中午、雨天的景色。第一自然段有三句话，概括介绍了日月潭的地理位置和周围环境。.第二自然段描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。第三自然段写清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照”、“清晰”写出了晴天日月潭美得明朗;“蒙蒙细雨”、“轻纱”、“朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。最后一个自然段概括了全文，赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。

　　在教学中充分利用好插图，看图与朗读结合起来，可以更好的帮助学生了解课文内容，感悟课文的语言。通过生动形象的画面，启发学生的想象，激发学生的情感，使学生感悟到日月潭的迷人之处。但是很遗憾，由于课前上不去网，没有搜集到日月潭的图片，只凭课本上的插图，学生的兴趣没能大大调动起来，学生的想象能力没能拓展开来，说得也不理想。

　　再讲第三、四节时，我请孩子们自由地放声读一读，你觉得怎么读能表达自己的感受你就怎么读。让学生在小组内谈想法,相互交流。共同感受日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。

　　然后教师和学生一起进行归纳:(清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照”、“清晰”写出了晴天日月潭美得明朗;“蒙蒙细雨”、“轻纱”、“朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。)这一环节由于读得到位，同桌又讨论了，有几个同学说得特别好。可惜，还是有同学不敢站起来说，怎样调动学生的发言积极性，还需进一步研究。

　　增强学生热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识，对于这个目标，我觉得还没能很好的完成，只是在最后我说：“日月潭如此美丽，希望早一点回到祖国母亲的怀抱。到那时，我们就可以亲自领略一下这秀美的风光了。”我想，应该让学生多搜集一些台湾的知识会好一点。

　　《日月潭》教学反思(二)

　　《日月潭》是二年级下册第三组的第一篇课文，这组教材是围绕爱祖国，爱家乡的专题来组织的，本课教学的情感与态度的目标是要让学生感受日月潭的秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾和热爱祖国大好河山的情感。教学中我利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养。

　　日月潭令人神往，是因为它在祖国的宝岛台湾，是因为它“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”，然而更吸引人的还是那被光华岛分成两半的日潭月潭的碧水。在整个教学活动中，我尊重学生的读书体验，注重情感的生成。力求把教师的引导，学生的读书与形象的图片有机结合起来，从而让学生去想象日月潭的美，并在感受美的过程中积...

　　老龙潭即锡山潭，在白沙井南，东西两岸，冈峦夹峙，东为锡山，即东瓜山、回龙山一带山脉;西为妙高峰，今湖南第一师范所在。

　　锡山涌泉水美，老龙潭纳锡山涌泉，四季恒清不浊，冲泄入湘江，数十丈内，犹与混浊江水，清浊相判，更兼昔日潭畔古木参天，竹林茂密，故水势浩大。唐宋时人多泛舟觞咏其间。张木式先生更引源源老龙潭水入纳湖(即天鹅塘)，置听雨舫，采菱舟于其中。大儒真德秀则视老龙潭为“有龙则灵”，立龙神庙于潭畔，并勒石留篇，盛赞老龙潭。

　　但随着城市人口的急剧膨胀及后世战乱，老龙潭附近的林木被砍伐殆尽。封建官府认为长沙屡陷敌手，有必要培护长沙的“龙脉元气”，遂移山填潭，塞断水口西流。至近代株长铁路纵贯老龙潭，老龙潭遂一分为二，呜咽匍匐在铁路路基两旁。国民政府建天心公园，修游路至老龙潭上，感于其地风景幽绝，曾拟议将老龙潭辟为水族馆，不料日寇入侵，内战爆发，老龙潭在凄风苦雨中，只有任由人将土石、煤灰填塞其中。今天沿老龙潭故址北行半公里许，有长沙名胜白沙井，它所流淌的正是老龙潭同院同根锡山的最后一点灵气与血液，但愿不会有谁再去破坏它周遭的环境。

　　延伸阅读：

　　导游词结构

　　一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。

　　1.习惯用语

　　习惯用语又分为两个部分——见面时的开头语和离别时的告别语。

　　开头语包括问候语、欢迎语、介绍语、游览注意事项和对游客的希望五个方面，放在导游词的最前面。

　　a、开头语

　　(1)介绍自己或旅行社

　　(2)介绍司机和车型、车号

　　(3)介绍旅游时间，地点和行程安排

　　(4)表示欢迎。

　　b、告别语

　　(1)总结旅游情况

　　(2)感谢游客配合

　　(3)希望提出意见

　　(4)表示依依惜别

　　2.概括介绍

　　概括介绍是用概述法介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状和发展前景等，目的是帮助旅游者对景点先有个总体了解，引起游览兴趣，犹如“未成曲调先有情”。

　　概括介绍应根据时间和游客情况，可长可短，可详可略(可根据需求所变)。

　　3.重点讲解

　　重点讲解是对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解，使旅游者对旅游目的地有一个全面、正确的了解，同时要提醒旅游者注意自己携带的东西，保管好自己随身的物品，这是导游词最重要的组成部分。

　　功能

　　1.引导游客鉴赏

　　导游词的宗旨是通过对旅游景观绘声绘色地讲解、指点、评说，帮助旅游者欣赏景观，以达到游览的最佳效果。

　　2.传播文化知识

　　传统文化知识即向游客介绍有关旅游胜地的历史典故、地理风貌、风土人情、传说故事、民族习俗、古迹名胜、风景特色，使游客增长知识。

　　3.陶冶游客情操

　　导游词的语言应具有言之有理、有物、有情、有神等特点。通过语言艺术和技巧，给游客勾画出一幅幅立体的图画，构成生动的视觉形象，把旅游者引入一种特定的意境，...