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国学经典是我们传统文化的精华，是民族精神的根基。诵读国学经典对于提升人的境界，丰富人的内涵，开阔人的胸襟，净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。国学经典简洁而不简单，寥寥数语却尽现悠长韵味、深远意境，正如孔子所说 “不学诗， 无以言” 。
自从我校开展国学经典诵读活动以来，我始终以“诵读中华民族之经典，弘扬中华民族之正气”为导向，结合丰富的实践活动，激发学生的诵读兴趣，培养学生良好的诵读习惯。
一、 以身作则，要求学生能做到的我先做到。
“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。 ”要求学生做到的，我必先做到。所以，我也主动参与到诵读经典文章的活动中来。在每一节国学经典课的授课前，我必要细细品味教材里的每一句话，读准每一个音，领悟其中的育人思想，与学生齐读共诵，我要求学生会读的，我跟着学生一起读，我要求学生背诵的，我也和学生一起背诵，这样相互比赛，既和谐了师生关系，为学生树立了榜样，又触发了学生的诵读兴趣，更提升了我自身的文化底蕴和道德修养。
二、 诵读千古美文，增加学习兴趣。
多诵读好听又好说的韵文，不仅能让学生充分感受汉语言形式的魅力，还能使他们更喜欢学习语文。小学生的好奇心十分强烈，在国学经典课上插入与教学内容相关联的典故，能有效地把学生的好奇心转化为学习兴趣。如学《三字经》时插入“孔融让梨”、“黄香温席”的故事，背《三字经》中的“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”讲“孟母三迁”的典故;背“头悬梁，锥刺骨，彼不教，自勤苦”讲“晋人孙敬悬梁苦读”，“战国苏秦用锥刺腿的勤学故事”这些典故活跃了学生的思维，诱导了学生和作者产生情感共振效应。学生被其中的故事所吸引，不仅 ” 理解了其中的内涵，还产生强烈的学习兴趣。在学习《千字文》时，根据内容选取精美图片帮助学生理解意思，适时拓展说话练习，这样的形式让经典诵读与提高学生语文素养、语文能力同步进行。
三、 多种形式，激发诵读兴趣。
我结合学校实际和学生年龄特点开展了 “读、 诵、 演” 系列活动。“读”就是在校内课余时间读给老师同学听，回家作业之后读给父母听;“诵”即在熟练读的基础之上成诵，要求要有一定的韵味，真正体验古文化的意境。实现传统美德与时代精神的对接和契合。“演” 即把经典篇目活化成小学生喜闻乐见的形式，让小学生乐于接受。结合小学生年龄特点，把《三字经》编排成拍手歌，跳皮筋时的童谣;还为学生建立了“经典诵读记录卡”,记录了学生在经典诵读过程中的脚印.我们学校还创编了经典操,同学们边做操,边背诵《三字经》、《弟子规》、《千字文》等国学经典的内容。既锻炼了身体，又增长了知识。
四、总结
我班在开展“国学经典诵读”活动以来，已取得良好的效果，大力促进了我班级文化建设和校风、学风的进一步转变，班风的文化氛围更加浓厚。课堂里，书声朗朗。纪律好转了，学生有事可做了，同学们能静心学习了，日常行为习惯更加规范了，也受到家长和社会的广泛好评
十年树木，百年树人。诵读国学经典是树人之根本。在诵读国学经典中，中华民族精神激励着学生，中华民族的文化滋养着学生，中华...
05-31
2013中考即将开考，在考前的一段时间里，出国留学网中考频道为大家收集整理了大量有关中考试题学习资源，各位考生可以用来临阵磨刀，为自己充电。本频道在此预祝愿大家考出一个美好的未来。
激发兴趣
兴趣是最好的老师。刚接触一门新的学科，大多数同学都抱有极大的兴趣。化学第一节课《绪言》中有三个演示实验，有颜色改变、沉淀生成、发热发光等鲜明的现象，很容易引起我们的兴趣，加上这部分内容比较简单，第一次测验成绩都很好，所以同学们刚开始学习化学时，都非常开心、兴趣很浓。但随着学习的深入、内容的加深，部分同学的新鲜感会慢慢消失，学习成绩就可能渐渐下滑，所以我们还要注意保持住浓厚的学习兴趣，稳扎稳打，循序渐进，在学习中不断提高自己、充实自己。
据人民日报：经历半年的海外学习，遇到了不少来自中国的访问学者。如何在海外学习中获得更多的收获？从他们和自己身上所发生的事情有以下感受：
一是选择好适当的访学时间。国外大学与国内大学开学时间不同，这很容易被中国学者忽视，而且国外各个大学的开学时间也有差异。
如果是想要好好听课的访问学者，应特别注意所选大学的开学时间。如，国内一所高校的访问学者，他在英国的大学只有半年的学习时间。该大学的开学时间是2月8日，但是他却根据中国高校的开学时间来到英国。到了英国发现这里已上课3周，来之后他还要有一周的住宿、警察局注册、选课等事宜。等安顿下来，又一周过去了。中途听课，本就吃力，等熟悉了学习环境，又需要一段时间。
老师会在开学初给学生发学习手册和学习指南，还要向学生介绍学习技巧以及重要的阅读书目。所以，海外大学开学第一周的课非常重要，错过前期学习时间，会给以后的听课学习带来不少麻烦。有的访问学者临回国前很遗憾地说：“在国外学习半年，掐头去尾，统共下来只听了两个月的课。”更不利的是，由于听课时间短，与当地教师的学术深入交流的机会减少。所以，要提高听课的质量和效果，一定要注意国外大学新学期的开课时间。
二是激发导师对你的研究能力、学术问题产生兴趣。一般来说国外的学术合作者，他们都非常忙，对访问学者也没有硬性的监管和负责的义务，加上国内的学者初来乍到口语不是非常流利，如果在交往中导师对你不感兴趣，就不愿意与你多见面了。所以，我也听到一些访问学者说，导师见不了你几面。
我在最初与导师的交往中，她建议我阅读一些英文资料，然后提出问题来。起初，我没太当回事，结果两个多月导师都没约定见面日期。慢慢地，我读懂了她交给的材料，研究过程中碰到了许多疑惑，发电子邮件请教导师，没想到她对我的研究非常感兴趣，不仅做详细解释，而且又推荐了大量的阅读材料，使我们共同感兴趣的话题不断深入，我们开始共同发表论文。后来，她每个星期都约定见面时间。我的学习和研究压力越来越大，当然收获也越来越大。后来，她还带我去参加学术会议。我终于明白，这里的导师喜欢能做事的学者，你提出的问题越富有挑战性，他们越有兴趣。虽然前期走了许多弯路，但是我还是庆幸，因为来自导师的压力，使我在后来的学习中没沦落到海外“游学”的地步。
三是要处理好学习与亲友的关系。海外学习对每一个访问学者来说都非常宝贵。当然，孤独与寂寞是免不了的。但是，用以下方式处理与亲友的关系，真是得不偿失。如个别访问学者天天都要上网视频聊天大谈海外见闻，与家人及朋友的联系过多，把应当回国说的话都说完了。身在英国，人际关系的圈子却仍在国内。再如，有些学者带小孩来到国外学习，借机让小孩接受国外教育，这无可厚非。但是有学者将无自理能力的小孩也带出来。每天时间要在接送、照顾小孩，去学校，搞研究之间进行分配。诸多因素很难统一，结果将自己的海外留学，变成了小孩的“幼儿园留学”陪读，这与国家支持优秀人才留学的目的大相径庭。
访问学者如果能处理好以上问题，不仅使海外学习更富有成效，而且也将使海外生活更加绚丽多彩。(张朝霞寄自英国)
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