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04-14
备课，不仅要备教材备教法，还要备学生，根据教材内容及学生的实际情况，认真写好教案。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“九年级下册物理教案人教版”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
温度
教学目标：
1、理解温度的概念。
2、了解生活环境中常见的温度。
3、会用温度计测量温度。
重、难点：
1、设计测温度的仪器（温度计）。
2、正确使用温度计。
教学器材：
烧杯、冷热水、温度计、体温计。
教学课时：
2课时。
教学过程：
一、导学达标：
引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片。
问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？（学生猜想）
教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习。
有关温度的知识 → 温度计。
二、 进行新课：
1、温度：物体的冷热程度叫做温度。
（1）、试验：课本70页试验：图4.4-1示。
结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠， 必须采取其他较好的办法。
（2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？
学生结论〔 …… 〕
2、温度计：测量温度的仪器。
实物观察各种温度计。
结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。
分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察）
3、摄氏温度：字母C代表摄氏温度 ℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；
它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度，0℃到100℃分成100等份，每1份就是1℃。低于0℃用负数表示。
例：37℃读作37摄氏度 -45℃读做零下45摄氏度。
4、体温计： ○1 结构、量程、分度值 ○2使用。
5、实验用温度计的使用：
探究：怎样使用？要注意些什么问题？
总结：
（1）使用前：
观察量程……所测温度不能超过或低于量程。
认清分度值……每小格代表的数值。
（2）使用时：
①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁。
② 待温度计的示数稳定后再读数。
③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平。
（让学生读数，把结果写出来）……单位。
三、达标练习：
完成物理时习在线中的本节内容。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
完成物理时习在线中课堂未完成的内容。
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