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科学定位、制定具有特色的人才培养方案
据不完全统计,我国有185所理工科大学设有外语专业。在与文科院校外语专业的竞争中如何突出特色、发挥优势是十分重要的。这要求理工科大学的外语专业应确定科学的定位。如何实现这一人才培养目标?我们认为应当从以下几方面入手:
一是优化课程体系、增设应用型课程。这里包括两个方面的内容:首先是在课程设置上一定要满足外语专业教学大纲对外语专业基本功培养所必需的课程和学时,为学生构筑共同的基础平台;二是在此基础之上增设实用性较强的特色课程。以中国科学技术大学、大连理工大学、哈尔滨工业大学、北京理工大学、华东理工大学和哈尔滨理工大学6所理工科院校为例,外语专业人才培养方案中专业课学时均达到了2200学时以上,达到了教育部外语专业教学大纲对专业课学时的要求,教学全过程也自始至终注重学生语言基本功的培养。在此基础上,各个学校都增设了实用性较强的特色课程。以华东理工大学和哈尔滨理工大学为例,新的人才培养方案十分注重实用性专业方向和课程的设置,在高年级灵活设置专业方向,逐步形成培育优势明显、特色鲜明的专业方向。
与此同时,还应优化课程结构,加强课程模块的整合,完善“外语+相关专业知识”的人才培养模式,培养学生利用外语进行科技和商务沟通的能力。如,哈尔滨理工大学开设了《科技文献导读》、《科技史》、《科技新闻导论》、《工程技术理论概览》、《职场外语》、《科技写作》、《商务外语》、《应用文写作》等课程。新增设的科技和经贸类课程具有很强的针对性、系统性和实用性,为理工科院校主动服务外向型经济,培养复合型和应用型人才提供了教学保障。考试大收集
二是调整课程分布,加强实践教学。总的来说,外语专业的实践教学环节包括专业实习、语言技能训练、毕业论文设计三个方面的内容。根据外语专业的特点,应将语言技能训练分布在1-7学期;将各专业的专业实习和毕业论文设计设统一平移到第八学期。如大连理工大学的“口译实习”和“笔译实习”分布在第5、6学期,第二课堂分布在第1、3、5学期。所有院校的毕业设计均分布在第8学期。
由于外语专业的特点,实习方式应采取校方实习与个人实习相结合的原则。以第八学期的专业实习为主,以当地大型商贸促进会和“五一”和“十一”假日为辅。此外还应积极开辟跨国实习渠道,为培养真正具有跨文化交际能力的外语专业学生广开各种实习渠道。外语专业还应考虑在部分课程增加实践教学环节,如翻译类、写作类、外贸外语类、旅游和职场外语类课程等。实践证明,增加实践教学环节在课程设置中的比重,有利于培养学生的语言应用能力。
积极采用现代化教学手段、加强精品课程建设
从全国范围来看,虽然“质量工程”极大地促进了高校精品课程的建设,但外语类精品课程建设仍相对滞后。目前,全国国家级精品课程总计1727门,而外语类国家级精品课程只有29门(其中外语专业类10门、大学外语类19门),占全国总数的1.68%;理工科院校外语类国家级精品课程更是凤毛麟角,总计只有9门,外语专业类只有1门。出现这种情况的原因很复杂,其中最主要的还是外语专业教师师资队伍力量不够雄厚,高学历人员较少;缺乏重大的国家级科研项目,高水平的学术...
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