生物高考复习

　 　　指路名师：吴美端(子江中学生物教研组长、高三生物备课组长)

　　系统梳理

　　构建完整的知识网络

　　考生应在掌握主干知识的基础上，将相关知识点从内涵和外延上、功能上有机地串联起来，实现学科内的相互综合，构建完整的知识网络，这能提升对学科知识体系的理解和运用知识的综合能力。构建知识网络，常用的方法有：图解法、列表比较法、绘制概念图法、归类分析法等。如将蛋白质、酶、抗体、激素、受体、载体等概念归类分析，便于加深理解和掌握。

　　回归课本

　　关注高考常考点

　　虽然高考题目年年有变化，但考查学生运用所学知识灵活分析和解决生物学问题的指导思想没变。因此，后期复习考生要注重回归课本，按照《考试说明》的要求，把散落在课本中的各知识点再逐一梳理清楚，反思自己对各个知识点的掌握情况，把遗漏的知识补上，并把模糊的概念澄清。

　　理综卷基于题目数量的限制，考查的一定是主干知识、重要知识，考生复习时要有所侧重。根据近几年福建高考，生物常考点一般有：有丝分裂和减数分裂、光合作用和细胞呼吸以及酶等有关知识结合实验探究、遗传信息的转录和翻译、遗传的基本规律运用结合生物育种(注意遗传图解的书写)、现代生物进化理论的主要观点、人和高等动物生命活动的调节、植物的激素调节(特别是生长素的生理作用和应用)、基因工程、植物组织培养、单克隆抗、胚胎工程、《考试说明》 要求的16个实验等。

　　适量的题型训练

　　养成良好答题习惯

　　这一阶段，考生可多做一些高考真题或各地质检卷，这样可以领会高考的命题思路，同时巩固自己对每个知识点的掌握程度，并通过做理综套卷锻炼答题节奏。考生应从每道做过的题中得到收获，并学会归纳总结，反思易错点，通过训练进一步提升知识运用能力和提高解题技巧。

　　导语：2011年高三一模考试已经结束，高考专家对一模的难易程度进行了分析，此外通过一模预测了2011年高考生物的命题趋势，指导学生如何高效备战高考生物。

　　以下为文字实录：

　　采访者：前一段时间咱们各区的一模考试都已经结束了，就生物这一科，您能不能在这儿给大家谈一下各区试题的难易程度、考试情况?

　　张老师：是这样的，每一个区都有每一个区的特点，都是根据各个区里面的一些规划而来的。它的一模不是凭空出出来的，而是根据它的期中考试、期末考试、一模、二模，这是整个的系统，来整个地考察学生某部分知识，然后为了高考而服务。

　　这里面我主要谈一下海淀这次的考试，海淀选择题1-5个，大题、非选择题3道题，1-5道选择题分别在必修一、必修二、必修三、选修一、选修三中各出 了一道选择题，也就是5本书5道选择题。非选择题方面，它是必修一、必修二、必修三各1道，选修里面就没有出现，这是在知识上来说的。

　　如果是知识块上，我们发现必修一的知识相对比较多，它大概占了30%，而必修二大概占了27.5%，必修三27.5%，选修一和选修三大概都占7.5%左右。

　　如果是在能力板块来说，在理解能力的方面它占有了42.5%;如果是在实验和探究能力方面，它占了22.5%;而在获取信息的能力上相对比较弱，占了15%;而在综合应用能力占了20%。在这里面重点的是理解的能力，它占得非常多。

　　所以说，海淀的学生普遍出现一种情况，那就是对概念把握不是很准确，以至于丢了很多分。今年海淀的一模总体来说要比高考的难度略高，普遍的分值略低，这就是一模的情况。

　　采访者：刚才您就咱们海淀一模情况进行了一个分析，您觉得北京各区，哪个区这次的命题是跟高考更加吻合?

　　张老师：跟高考更加吻合的话，应该也是海淀。高考最近这几年，改革之后最近这两年，它的考试的方式是怎么样的?就是更趋向于灵活。也就是说，用课本上 的知识去解我们课本上没有的一些问题，但是这个没有的问题用课本上的知识是可以解决的。而海淀的这一部分是这样的，同时海淀的非选择题的联系能力也比较 强，有时候一道题能够联系多个知识点，另外多个课本。比如说非选择题的第一道题，它涉及的知识点就相对比较多，和高考中的某些出题的思路是吻合的，但是难 度偏大。

　　采访者：刚才张老师也说了，今年海淀的一模考试要比高考要难一些。今年的高考也是咱们新课改革的第二次，您能不能根据去年的高考的难易程度、今年的一模，来帮我们预测一下今年高考在命题上，包括难易程度将是怎样的情况?

　　张老师：我们只能通过2010年来预测2011年的高考，从2010年考试，其中某些主干知识，考得非常少，或者是基本没有考。比如说系必修一的细胞 代谢里面的呼吸和光和，考的就比较少。而选修三的知识基本上没有考，所以说在2011年这两个知识相对来说，可能出现的概率会大很多，同时在各个区的一模 中，我们会发现细胞代谢的分值都占有一定的比例。所以说，在这两块知识，希望大家能够重点去复习一下。

　　采访者：用咱们今年参加高考的考生来说，他们说距离高考就有六周的时间了。时间...

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　　2018高考生物怎么复习

　　比较复习法。在生物复习中，对知识进行横向和纵向比较，例如病毒与原核细胞的比较，三大营养物质的来源和去路的比较，光合作用和呼吸作用的比较，各种育种方法的比较等。

　　串联复习法。生物复习时，应把分散在各个章节中的知识点串联起来，对只是有全面的理解。例如有关蛋白质的只是主要分散于第一、二、五章中。

　　第一章主要介绍了蛋白质的组成元素、基本单位、合成场所、结构和功能;第二章讲了蛋白质在人体内的消化、吸收和代谢等;第五章谈到蛋白质的合成受基因控制，包括转录和翻译两个生物过程。

　　联想迁移法。教材中的很多知识点看起来是孤立的，但很多知识存在着共性。对于这些知识可以采用联想迁移法进行掌握。

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　　高考就要来临。而高三生物总复习是从每年11月至次年5月，共7个月左右时间，要完成二轮的复习工作，内容涉及高中三本教材，根据《教学大纲》、《考试大纲》的要求，使学生在复习过程中知识得到升华，能力得到提高。目前第一轮复习即将结束，在这里小编就第一轮分析中得失两方面的总结及第二轮复习计划的安排作一介绍，供大会交流。

　　一、第一轮复习小结：

　　由于第一轮复习时间跨度长，重在生物学基本知识的巩固和提高，在复习中把目标定在梳理课本知识，加强和巩固对教材知识的理解，并及时解决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络，要求每个考点过关。

　　1、复习安排：

　　选择一本较好的复习参考书，按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，通过统一测试，找到学生知识的薄弱环节，强化训练，将高二做过的试卷、习题整理出来，选出有代表性的、易错题的集中评讲，达到知识点过关的目的。

　　在第一轮复习中一般不跨章节复习，但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合，如有丝分裂可与减数分裂比较、学习，就数目变化、染色体行为特征、图形判断加以重点讲解，复习减数分裂的则侧重精、卵子不同点与遗传学三大定律内在联系等方面介绍，减少重复性。

　　2、第一轮复习的得与失：

　　我校第一轮复习预计四月初结束，通过几次大型联考的情况分析，通过第一轮复习，在基础知识的掌握上，大部分学生能达到相应的教学要求，对于考查生物学的基本概念、原理、实验方面与试题，得分率较高，但在一轮复习中已暴露出一些问题。

　　(1)学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作，只满足于对一些基本知识演义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的。

　　(2)不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如对什么叫性状分离、显性基因、杂合子仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。

　　(3)解题能力弱：在复习过程中，学生进行大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。

　　二、第二轮复习策略：

　　在第二轮复习中注重解决好知识综合、归纳、推理能力的培养，构建完整的生物学知识体系，适应高考。根据第一轮复习后学生的知识水平，确定相应的复习策略，在二轮复习中，复习专题的选择，习题的精选，培养解题技巧是工作重点。

　　1、专题的选择：

　　第二轮复习专题的选择有两个方面可作考虑：一是学科内跨章节的专题，如“植物代谢与调节”专题，涉及必修本植物生理、调节及选修本第二章。这种方法能帮助学生理顺在第一轮复习中零散的知识点，建立起完整的关于植物学知识的体系。二是根据某一知识点，将与之相关的跨章节知识归纳在一起，如蛋白质专题、生物能量专题、生物育种专题、创新实验设计与分析专题等。这种模式对于培养学生知识的迁移能力，具体过程的分析能力十分有效，具体内容在各种复习资料中都可找到。

　　在第二轮复习计划中，我们采取第一种为主的模式，为防止在复习中学生过多依赖复习资料的归纳总结，缺乏自主性分析，在复习中只提供复习提纲，不再统一要求复习资料，...

1． 生物体具有共同的物质基础和结构基础。
2．细胞是生物体的结构和功能的基本单位；细胞是一切动植物结构的基本单位。病毒没有细胞结构。
3． 新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。
4． 生物体具应激性，因而能适应周围环境。
5．生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。
6． 生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。

第一章生命的基本单位--细胞

7．组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。
8． 生物界与非生物界还具有差异性。
9．糖类是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。

第二章 新陈代谢

24．新陈代谢是生物最基本的特征，是生物与非生物的最本质的区别。
25． 酶的催化作用具有高效性和专一性。
26． 酶的催化作用需要适宜的温度和pH值等条件。

第三章 生物的生殖和发育

33．有性生殖产生的后代具双亲的遗传特性，具有更大的生活能力和变异性，因此对生物的生存和进化具重要意义。
34． 营养生殖能使后代保持亲本的性状。
35．减数分裂的结果是，产生的生殖细胞中的染...

　　高考其实也没什么，相信自己平时用心学了，再怎么考也只是让自己上考场把自己会的东西展示一遍。下面出国留学网给大家带来高考生物复习计划，欢迎阅读。

【高考生物复习计划一】

　　1.基本概念、基本原理和基本观点仍是复习重点

　　高考最鲜明的特点是基础性。基础知识是高考的第一依据，高考命题所涉及的知识多是被理性抽象化了的知识在考题中借一定的情景出现，要求考生用生物学概念、原理、规律等做出说明，基础不扎实是考生失分的第一原因。所以在学习中要做到能清楚地复述基本概念、基本原理和基本观点;能对重点的概念、原理和观点进行分解和综合;能梳理教材的知识体系，揭示重点知识之间的内在联系;能比较、分析同类型知识的差异之处;能运用所学知识分析、解决实际问题。

　　从20XX年的试题可以看出，高考对基础知识的考查并没有弱化，而是要求更高了，高考不再是考查知识的再现，而是考查能否灵活运用所学知识分析和解决具有综合性质的实际问题。这就要求学生在学法上要以课本为本，充分发挥课本的主导作用，弄清每个章节的知识点和要求，基本规律的来龙去脉以及本章节内容和前章节内容的关联。不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程。完整地复习基础知识，使用一些学习策略，如画概念图、框架图等构建生物学科的知识体系，不能留存知识盲点。

　　2.复习突出重点，加强考点的前后联系

　　主干知识内容不仅是学习的重点，也是高考试题中出现频率较高的考点内容。如细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、生命活动的调节、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、生态系统的结构与功能、环境保护、基因工程、免疫、细胞工程等等。对这些主干知识内容的理解要有一定的深度和广度，才能以此去分析和解决新情景的问题。要力求做到知识点、能力点、薄弱点、应用点和考查点心中有数，那种不分主次泛泛复习以及题海泛滥，无疑都是有害的。概括起来高中生物的主干知识有以下方面的内容：

　　在生命的物质基础和生物体的结构基础方面，重点考查蛋白质和核酸、细胞增殖过程中的染色体的变化规律等;特异性免疫和免疫失调引起的疾病等内容;

　　在生物的新陈代谢方面，重点考查酶、光合作用和呼吸作用、三大类物质的代谢及微生物的代谢特点等内容;

　　在生命活动的调节和免疫方面，重点考查激素调节及与生活相关的免疫知识;

　　在遗传和进化方面，重点考查从基因水平上分析遗传学问题以及遗传育种和遗传系谱;

　　在生物与环境方面，重点考查应用生态学观点方法分析问题和解决问题的能力。

　　3.重视实验能力的提高

　　生物都是以实验为基础的自然科学，它的许多知识来源于对实验结果的分析、归纳和总结。对实验能力的考查是当前高考的重要内容之一。对于每一个实验，必须认真弄懂实验目的、原理，熟悉实验器材，掌握实验方法和步骤，既要重视实验结果，更应该重视对结果的分析，学会探究和推论;能正确处理数据，对结果整理与计算，得出正确结论，能处理非预期现象。

　　同时还要熟悉实验设计的基本方法和技巧，从而培养自己的实验能力和创新精神，适应...

　　生物

　　[教师观点]

　　理清知识点、形成整体知识脉络；回归书本、适当做题，注意在读题中联系课本。侧重代谢、遗传、生物技术等与生活实际联系的点。

　　[备考支招]

　　生物是综合试卷中最容易的学科，以书本知识考查为主、计算内容少。一般来讲，每年的出题范围都在变化，但3年之内不会有重复考点。同学们可回看前两年的高考题、熟悉题型、明晰考点。

　　答题时要注意四点：

　　读题。生物题文字多，干扰内容多，同学们要认真读题，逐一排除。

　　注意选项中的措词。

　　简答题。尽量回归书本知识，用书本上的生物语言答题。读图时看清图。

　　若出现实验题。注意设计实验过程、可行性。

　　2015高考生物复习策略

　　进入高三年级，生物老师就开始研读当年考试说明，明确考试范围、能力要求，同时把当年全国各地高考试卷对照考试说明逐题分析弄清每一题所考查的知识点、能力要求及问题情景、命题形式等;并与往年试卷作对比，弄清高考常考的主干知识点、高考变式题背后有没有改变的根本性东西。在充分研讨的基础上，制定复习计划。复习可以主要分为三个阶段：选修新课学习、章节复习和专题复习。

　　第一轮复习侧重基础知识的全面巩固，构建单元知识结构，重点梳理单元内知识脉络。二轮复习根据本学科知识内在联系，把必修选修三册教材共十四个单元分七个专题，侧重跨章节知识联系的构建，强调综合分析、知识迁移能力的形成。三轮复习侧重于课堂限时训练和综合模拟训练。让师生做到心中有数，有章可循。

　　第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，夯实基础。在复习中，应静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。在此基础上自己构建一些知识网络，提高课堂学习效率，变课本知识为自己的学问，这样才能以不变应万变。另外，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱。

　　第二轮复习不是“炒剩饭”，而是要在第一轮复习的基础上进行总结、综合和深化。第二轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把分散在各章节的有联系的知识点进行整理，以体现知识间的本质因果关系和整体性，即进行专题复习。

　　第三轮复习主要是回归课本，梳理基础知识。看纠错本，加强记忆。检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的地精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。

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