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　　看图写话一

　　有一天，小象、小猴、小熊和小鸭子要一起去野外玩耍。于是，他们就一同出发了。

　　他们走着走着，一不小心，小鸭子掉进了大坑里。三个小伙伴急坏了，小猴说：“不要慌，不要慌，我有办法，我可以用我的这根木棍把小鸭子拉上来。”可是小鸭子太重了，小猴拉不上来，只好想别的办法了。这时小象说：“我有办法，小鸭会游泳，我可以用长鼻子吸水倒在坑里，这样小鸭子就可以自己游上来了。”说着就干了起来，不一会儿，小鸭子就渐渐飘上来了。四个小伙伴就高高兴兴地回家了。

　　看图写话二

　　一天，小象、小猴和小熊还有一只小鸭子在小河边玩，小鸭子不小心掉进了一个大坑里。小熊、小猴和小象连忙想办法救小鸭子。小猴想用一根长棍子救小鸭，可是小鸭太重了，没有拉上来。小象知道小鸭会游泳，就用鼻子吸足了水往坑里浇。大家齐心协力地运水，小鸭子在水里开心地游啊游，一会儿就游到了岸上。小鸭感激地说：“谢谢大家!”大家又高兴地玩了起来。

　　看图写话三

　　有一天，阳光明媚，爷爷去花园里浇花。花园里的花开的五彩缤纷、五颜六色的，爷爷回家拿了一个水壶就开心的一边浇花一边面带笑容。旁边还有许多的蝴蝶也唱起了欢快的歌，老爷爷浇完了花就高高兴兴的回家吃饭了。

　　天天日记成了儿子每天晚上要进行的一项工作，有时候我都想让他放弃一次，而他却说天天不记不叫日记。呵呵!可是他一说写日记就要写看图写话。正好家里有本《看图作文》书，于是就让儿子自己挑选图画，自己写。尽管是短短的几句话，只要能表达出他自己的想法就很好。

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　作文标题： 看图写话
关键词： 看图 小学六年级
本文适合： 小学六年级
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本作文是关于小学六年级的作文，题目为：《看图写话》，欢迎大家踊跃投稿。

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　　看图写话

　　小学1~2年级是学生写作的起步阶段，新的《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

　　看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径。它根据学生年龄小、对有趣、生动的图画有着浓厚兴趣的实际特点，以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体，对学生来进行写话的训练，要求学生在仔细观察图画内容后，明白图画所要表达的意思，充分发挥自己的想象力，最后能够清楚、完整地写出图画上所要表达的内容。

　　看图写话画面生动形象，学生能直观地去感受画面上的内容，对学生的写话有很大的启发，而且画面也容易激起学生的写话兴趣，对于低年级孩子来说，画面内容就是最好的写话的“扶手”，学生能言之有物。另外，多幅图的看图写话，每幅图之间是紧密联系的，这就要求学生要按一定的顺序来写出图上的内容，进而培养了学生按一定顺序来说话、写话的能力。

　　看图写话要求学生通过观察和想象，把图上的内容转化为文字，观察要有顺序，要突出重点，还要合理地想象。写话就要将观察所得，围绕图意，有条理地具体写出来。这样就有效地锻炼和发展了低年级学生观察事物的能力、想象能力和书面表达能力。看图写话对培养学生的写作兴趣和写作的自信心，为打好写作基础，及顺利过渡到中、高年级的习作、写作有着重要的作用。正因为看图写话有这样重要的意义，我们在低年级作文教学中就更要重视看图写话的教学。

　　经过一段时间的看图写话的教学实践，我发现低年级学生在看图写话时存在如下的一些问题：

　　1、观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

　　2、学生看了图以后，不知道图上是什么内容，写不出来

　　毫无疑问，“写”的前提是“观察”，“连句”的关键就在如何引导学生“按一定的顺序观察”。由于低年级的有意注意较差，在观察时没有目的性，东看看、西看看，抓不到重点。

　　3、学生虽然看懂了图的大意，重点与细节描写不具体，过度概括了画面的内容。写出的话像一潭死水，没有生气

　　长期以来，学校受到一些安全事故的冲击，很多时候不愿意把学生带出去，有的甚至连春游都取消了，更谈不上参加社会实践了。很简单的一个问题，比如调查本村的环保情况都难以进行，学生确确实实地被禁锢在校园里了，怎么能写出生动而富有个性的话呢?另一方面，教师没有引导学生充分发挥自己的想象力，以致只会看到什么写什么，不能写出自己稀奇古怪的想法。例如，一年级下册语文百花园一中的看图写话。这是一幅美丽的春天公园图，图上有红红的太阳，飞翔的燕子，湖边有青青的垂柳，粉红的桃花，湖面碧波荡漾，湖中有一艘小船，上面坐着一家三口在游春……。题目的要求是：仔细看图，说说图里都有什么，再写下来。一些同学这样写：“有三个人在划船。”这么一幅美景就这样白白浪费了。俗话说：“天真烂漫，童言无忌。”2学生的生活应丰富多彩，感情坦白而直露，他们眼里看到的世界远比成人要丰富得多，所以...

　作文标题： 看图写话
关键词： 看图 小学二年级
本文适合： 小学二年级
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本作文是关于小学二年级的作文，题目为：《看图写话》，欢迎大家踊跃投稿。

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　　看图写话一

　　秋天到了，玉米、高粱、谷子、辣椒、棉花……都成熟了。农民伯伯看到了这番景象，脸上扬起了笑容。你看，那房顶上晒得黄豆、绿豆、红豆……从天空俯视房顶，房顶被装扮的五颜六色的好似白雪公主的城堡。还有那穿着大红盛装的辣椒小姐们，被主人串成一串串的好像在跳着集体舞，高兴地欢度着丰收的喜悦。

　　小红家把串好的辣椒挂满整整一面墙，看上去既吉祥又喜气，那场面可比城里那些布做的小红椒壮观多了。丰收的时候，这里就像在过一个盛大的节日，人人都幸福得不得了。

　　小刚家呢!把新收的玉米堆成一座座黄金小山，小刚妈妈和婶子阿姨一起坐在黄金山边手里掰着玉米，嘴里诉说着丰收的喜悦。小刚和小兄弟们围着黄金山跑着、闹着。

　　远处的柿子林好像挂满了小灯笼，看到这诱人的柿子，我想起奶奶给我猜的一个谜语“红灯笼，一吸溜!”呵呵，你能猜到是啥么?

　　秋季是个丰收的季节，丰收着人们的喜悦!

　　看图写话二

　　一天，阳光灿烂，小朋友在草地上玩。有的在跑步，有的在做游戏，还有的在跳绳。玩着玩着，小红摔倒了。我看到了就飞快地跑过去，把她扶起来，问她：“你哪里有摔伤吗?”她说：“没有，谢谢!”我们又一起接着玩。 ( 陈知行)

　　课间，操场上十分热闹。我和小刚正在打篮球，我看见一个小女孩摔倒在草地上，连忙跑过去把小女孩扶起来。小女孩说：“谢谢你，哥哥。”我说：“这是我应该做的。” (林格锐)

　　一天下午，有一个小妹妹在草坪里跑来跑去摔倒了。我看见了，连忙跑过去把她扶起来，对她说：“小妹妹，没关系吧。我们要爱护花草树木，不能去破坏它们的。你看，你坐过的地方，小草都疼得弯下腰了!”小妹妹点点头说：“谢谢姐姐，我知道了。以后我会小心的，姐姐再见。”看着小妹妹离去的背影，我突然想起妈妈经常说的一句话：“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”刚开始我还不懂，现在我终于明白了其中的道理，心里甜滋滋的。 ( 张心愉)

　　一个阳光灿烂的早晨，我背着书包，戴着红领巾高高兴兴地上学去。走着走着，忽然听见一阵哭声，我顺着哭声跑过去一看，原来是一位小妹妹摔倒在地，我心想：“老师常常告诉我们，别人有困难的时候我们要伸出双手去帮助别人。”我赶紧扶起小妹妹，一边拍去小妹妹身上的灰尘，一边问：“你哪儿疼啊?”小妹妹说：“谢谢哥哥，现在我不疼了。”我说：“要小心哦,我还要去上学呢!”我跟小妹妹挥挥手说了再见，连忙向学校走去。

　　课间十分钟，同学们有的在跳绳，有的在玩游戏，还有的在踢足球，操场上真热闹。 突然一个一年级的妹妹摔倒了，我想：“我是二年级了，应该保护比自己更弱小的小朋友。”我很快地跑过去把她扶起来，对她说：“小妹妹别哭。”小妹妹说：“谢谢你。”我说 ：“ 不用谢 。”这时上 课铃响了，我开心地去上课了。 ( 徐程浩 )

　　在一个天气晴朗的早上，我在公园里散步。忽然，我看到一个穿红衣服的小女孩在草地上跑来跑去被一块小石头绊倒了。我飞快地跑了过去，把她扶了起来，她说：“谢谢。”我说：“不客气。”这时，一位叔叔走过来，翘起大拇指...

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　　一年级看图写话范文：放风筝

　　今天早上，阳光灿烂。小红、小东、小明三个人一起去放风筝。

　　三个人来到广场上，他们用竹条插在风筝上，撑起风筝。小明的风筝是彩色“乌龟”，小红的风筝是漂亮的“蝴蝶”，小东的风筝最有趣，是一个“外星人”。三个小伙伴的风筝都安装好了。小东说：“我们来一场比赛吧!”小明说：“好呀!比什么呢?”小东说：“就比一比谁的风筝飞得高!”其他两个人都说好。

　　比赛开始了，三个小伙伴都飞快得跑起来，边跑边放线。很快，他们的风筝越飞越高。突然，小东的风筝落下来了，原来是碰到了百云姐姐。云朵姐姐说：“你手里拿着什么东西呀?”小东说：“这是风筝。”云朵姐姐说：“我可以和你们一起玩吗?”小东说：“可以呀!”小东的风筝又飞起来了，飞到了云朵姐姐的身旁。

　　三个小伙伴今天玩得真开心!

　　一年级看图写话范文：放风筝

　　一天早晨，小花、小红和小黄约定今天下午比赛放风筝。所以，他们吃好早餐就去做他们的风筝了。小花做的风筝是蝴蝶形状的，小红做的风筝是小鸟形状的，小黄做的风筝是金鱼形状的。终于到了下午，他们一起跑到草地上比赛放风筝。他们把风筝放飞到蓝天上。可是一阵大风吹来，小黄的风筝在空中摇摇摆摆地飘了一会儿就掉下来了。他又赶紧把风筝放飞。后来小红的风筝越飞越高，最后赢得了比赛。

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看图写话技巧

　　由于一年级孩子受到识字量的限制，在写作方面我们只要求孩子写好2-3句话。孩子们进入二年级后识字量增加，语言感受能力增强，因此我们得培养孩子写好一小段话(二上约100-150字，二下约150-200字)。

　　二年级是孩子写话的黄金期，错失了，将会使孩子到了三年级而畏惧作文。大家知道：经常写的学生和很少写的学生相比，肯定是后者害怕写作。但是由于年龄小，孩子们对周围事物不敏感，生活感受能力不强，很难主动寻找到合适的写作素材，如果只是每周简单地布置孩子写话，恐怕对于大部分孩子来讲训练没有针对性，效果不佳，反而容易造成因为苦于下笔而从此对写作产生畏惧的后果。(国庆节期间布置的《过中秋》就是进行摸底训练，看看本班孩子的写话水平)

　　更有甚者，家长不懂指导方法，不尊重学生表达，最后的作品几乎变成家长的作品，因而让孩子们养成写作依赖心理。以此，潘老师决定在二年级上册主要利用看图写话和激发孩子们的写作兴趣，拓展孩子们的写作思路，培养孩子们的写作能力。待一定时期后再引导孩子从画面还原到生活，培养孩子们观察生活，积累写作素材，发展写作能力。

　　根据经验发现二年级孩子写话存在以下问题：

　　 1 、审题不清 。一般看图写话题目要求是：图上画的是谁?在什么地方?干什么?请用几句话写下来。孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。

　　 2 、观察能力薄弱 。观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

　　 3 、 学生表达时缺少条理 ，(也就是没有顺序)前后内容不连贯，(句子没有连续性)一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。

　　 4 、 不能根据图画内容，进行合理的想象。 孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出...

　作文标题： 看图写话——知错就改
关键词： 看图 知错就改 小学一年级
本文适合： 小学一年级
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