出国留学网专题频道美国研究栏目，提供与美国研究相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！ 《美国研究》，由王缉思主编，是中国社会科学院美国研究所和中华美国学会主办的学术性季刊。
管理信息系统专业你听过吗？来和出国留学网小编一起看看管理信息专业留学美国的研究方向以及其应用方向吧！
首先看看其主要研究内容和方向
研究内容
信息资源管理、知识管理、管理科学、数据统计和业务统计。主要课程包括：成本会计信息系统、管理控制系统、人事信息系统、数据存储和安全、商业系统的联网、报告编写准备、电脑设施的操作和维护、经营监督和培训、管理信息系统政策和规划。
研究方向
美国管理信息系统（MIS）专业是一个新兴专业，也是交叉性学科的一个专业。计算机方面的课程包括编程语言、数据库、计算机网络、通信和数字传输等；管理类的课程包括基础的管理课程、组织行为学、决策和人力资源等；金融类的包括金融学、经济学、会计、市场营销等。还有些学校的信息管理是从图书馆学演变而来，也称作LIS（library information system）。
商科下的MIS，办学目的是培养学生成为管理界的精英。代表学校：明尼苏达双城，卡内基梅隆，亚利桑那大学，宾大。课程侧重在企业管理信息系统、电子商务、信息安全、信息服务管理、和高级数据库设计等
工科下的MIS，比较偏重计算机方面的知识积累和技能培养。代表学校：东北大学，UC欧文，Drexel，等。主要课程有 Data Communication 、 Database 、 Programming Language 、 Client/Server Computing 、 System Analysis and Design 等内容。侧重管理科学类，生产运营管理类，统计学类课程等。
再来看一下就业方向
课程内容的广泛使得MIS毕业生的就业面非常宽，除了可以选择从事与本专业相关的职业，还可以从事市场营销、人事、售后服务、管理等职位。
从美国的就业情况来看，美国管理信息系统MIS专业的毕业者在人才市场上还是比较抢手的。因为有一定的技术水平，所以就业面还是比较宽的、就业前景还是比较乐观，即使是在金融危机、就业形势严峻的情况下。
MIS专业的是三个主要就业方向：
软件开发人员——帮助企业和组织解决问题
网络或系统管理员——企业或组织高效运行的保障
企业信息管理——在企业中从事信息收集、管理工作
最后看看MIS专业在企业管理各部分的重要应用
1、MIS在物流供应链中的应用
供应链是由供应商、制造商、分销商、零售商和顾客所构成的供应链系统。管理者需要将物流进行计划、协调、操作、控制和优化的各种活动和过程，其目标是要将顾客所需的正确的产品（Right Product）能够在正确的时间...
会计专业是商科类专业中，留学生选择比较多的一个专业，那么接下来就和出国留学网一起来看看美国研究省会计专业推荐院校。
美国研究生留学热门专业之会计专业
会计方面的人才在就业上的需求量相对来说很稳定，同时会计学也是一门专业性、实践性很强的学科；会计硕士一般设置在商学院下，学制一般为1年半到2年，学位名称有Master of Accountancy（MAcc）、Master of Accounting Science（MAS）、MS in Accountancy（MSA）等；
会计专业申请难度适中，国外学校有些项目是针对会计专业本科的学生，也有些学校是面对非会计专业背景的学生开设的，所以在选校申请时一定要注意学校下划分的项目，如伊利诺伊大学香槟分校的会计专业就下分两个项目，分别招收会计专业背景和非会计专业背景的申请者。
美国会计专业研究生院校推荐：
1 、德州大学奥斯汀分校 UT-Austin
2 、伊利诺伊大学香槟分校 UIUC
3 、芝加哥大学 UChicago
4 、斯坦福大学 Stanford
5 、宾夕法尼亚大学 UPenn
6 、加州伯克利大学 Berkeley
7 、罗切斯特大学 Rochester University
8 、威斯康辛麦迪逊大学 University of Wisconsin-Madison
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出国留学网www.liuxue86.com 2014年04月22日 06时讯
根据美国研究所委员会（Council of Graduate Schools, CGS）的统计资料，现今的博士生有一半以上在攻读博士学位时，同时也在学术单位以外的工作场合就职，而且有继续增加的趋势，挣脱以前博士生最多就是在学校担任助教或研究助理等低薪职位，拿到博士学位后还得与众多的竞争者奋力争取僧多粥少的教职或研究工作的宿命。博士生的出路因有职场工作经验的加分，不再拘限于学术单位，可以一展长才，大有所作为。
一项由联邦资助运作的美国学术团体协会（American Council of Learned Societies, ACLS），就是专门协助博士生在非学术的单位机构任职，让他们有机会将深厚知识基础和质疑思考能力投注在实际工作上，总共为期两年，每年待遇6万5千美元。至目前为止，有高达41％的博士生皆受惠于此计画，并获得美国国家科学院、美国研究所委员会等全国性组织的大力支持，一同呼吁各界加强各校博士生的专业发展计画。
各大公司企业的雇主愿以高薪聘雇这些博士高材生，并不只是借重他们在专门领域的学识和技术，其实他们的「软实力」更被看重，譬如良好的沟通能力、认知理解力、主导团队合作、掌控工作进度及解决矛盾的协商能力，解决难题的本事及跳脱框框的思考能力等，而实际工作上的历练是培养企业主所重视「软实力」的要素，对博士生来说非常重要。
根据统计资料，2011年66％的博士毕业生获得业界的工作或支薪的博士后研究，即使在热门的科学、科技、工程和数学领域，博士后研究也是非常普遍的。新出炉的博士生并非抢手，手边就有工作的博士生比率极低，生命科学领域的只有19％，工程领域的也不过38％。博士毕业生如循传统，留在大学任教职也需要3年之久的时间才能搞定。
「多面手博士（The Versatile PhD）」创办人Paula Chamber表示，从研究所就学到职场就业，是一段漫长的路，为了让博士生能有更宽广的事业前途和出路，「多面手博士（The Versatile PhD）」（网址：
http://versatilephd.com/）提供丰富的非学术界工作机会的线上资源和交流管道，博士生可互相支持和分享彼此的经历。目前该网站已有50所大学将近3万8千人的订户，讨论区就不同的职业分组，大家热烈交流，并且从别人成功的故事中激发更多的灵感，找出求职就业的诀窍，引入新的工作管道，成效甚佳。参考资料来源：201年3月28日，美国新闻和世界报导
连结网址：
http://www.usnews.com/education/best-graduate-schools/articles/2014/03/28/phd-programs-get-a-lot-more-practical?int=9f2608
驻洛杉矶教育组吴迪珣摘译
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出国留学网www.liuxue86.com 2013年08月09日 12时讯
一项美国调查数据指出，儿童若是接受早期幼儿教育，他们进入幼稚园之后，在数学及阅读上的表现会比较优异。早期幼儿教育指的是由专职人员负责照顾，而不是由家长或亲人照顾的安亲班或学前幼儿班等等。需要工作的父母通常都会花钱将小孩送往这些机构代为照顾。相较之下，如果只是由父母或是亲戚照顾的幼儿，他们在幼稚园的学业表现会比不上由他人照顾的幼儿。
这项数据出自「美国儿童幸福指数报告」（American's Children: Key National Indicators of Well-Being），是由美国联邦儿童及家庭论坛（Federal Interagency Forum on Child and Family Statistics）所做的综合整理，他们每年分析至少16份不同的年度报告，这些报告针对全国儿童及所属家庭相关的幸福及健康指标作整理摘要并观察逐年的变化。2012年美国0到17岁的儿童及青少年人口数共计7,300万人，占了总人口数的24%。藉由每年追蹤及比较这些年度报告，就能看出这些美国儿童的生活状况及变化。这项报告包含了41项关键指标，涵括7个主要领域：家庭及社会环境、经济状况、医疗、生活环境及安全、行为、教育以及健康状况。
今年的分析报告指出，不足月出生的婴儿数、青少年产子数，以及缺乏医疗照顾的儿童数均呈下降趋势。依据安妮?凯西基金会(The Annie E. Casey Foundation)一项报告显示，从2008年经济不景气开始，愈来愈多儿童的父母失去工作及稳定的经济来源，到了2011年，父母没有固定工作的儿童比例已经高达32%。然而联邦报告却指出，自2011年起儿童的双亲至少一人有固定工作的比例已经回升。
整体看来，似乎儿童的幸福指数都呈现上扬的趋势，但也有令人忧心的发展。例如十二年级学生未成年饮酒的比例开始大幅增加等等。
与往年不同的是，今年这份联邦报告特别针对幼稚园学童在阅读、数学、科学上的成绩表现以及他们的学习方式进行专文分析。分析内容是根据一项进行中的联邦调查资料，该调查长期追蹤2010至2011年入学的幼稚园学童，了解他们的生活状况及发展情形。一如预料，来自贫困家庭的幼童在幼稚园的学业表现比不过来自富裕家庭的学童。
耐人寻味的是，这份报告提供了一个不太一样的数据，可以稍稍安抚一下因为上班而没有空陪小孩的家长。报告发现，幼童若是曾经参加安亲班或是学前班，他们在幼稚园的阅读及数学表现要比其他纯由父母或亲人照顾长大的学童来得优异。甚至于相较于父母只有一人需要工作的儿童，如果父母都需要上班，他们的小孩学业表现也会比较好。以上这两项学习成绩的差距，并不会因为上完幼稚园的课程而得到改善。强者恆强，一旦落后了就很难追得上。
该专文也指出，当学童愈晚开始唸幼稚园，他们完成幼稚园学业时的各项成绩表现会愈好，也就是说，幼稚园课程对于这些晚入学的学童更有帮助，唸完幼稚园会让他们能够获得明显的进步。此外，亚裔及白人学童入学前的学力程度普遍优于其他族群。其中，白人小女孩的阅读能力要比小男孩来得好，但在其他科目上则没有明显的性别差异。
资料来源：Education Week
07-23
据美国《世界日报》报道，在过去的两周内，今年需要抽签的H-1B工作签证抽签和审批结果已经陆续出来，律师反映今年美国移民局处理速度相当快，而研究生因为有两次机会抽签，所以中签率非常高。
而面对抽签结果，当事人反应不一。抽中的申请者表示，因为之前已经“忐忑不安”多日，和家人朋友们都商量好后备方案，得知结果后没有那么兴奋，反而有几分失落;没有抽中的人则面临实习机会申请(OPT)过期后如何合法转换身分以留在美国，在华人网络论坛上已有不少人发帖求助。
一位移民律师指出，如果抽签抽中，移民局开始受理申请，将会有收费收据寄出;同样，一旦批准，也将发出批准通知。她表示今年整体来看移民局处理速度非常快，像加急处理的申请，从上月7日后已经陆续寄出收费收据;过去两周内，普通件申请者也陆续得知抽签结果，还有不少人的批准件都已寄出来。
因为研究生有两次抽签机会，中签率非常高，相关工作人员表示，他所接触的研究生申请人全部中签;而本科申请人的抽签结果相对慢一些，但也都已出来，不过批准件大部分还未寄出。
最近刚刚得知抽中的张小姐，是以本科申请H-1B签证，她坦言并不如想象中兴奋。“主要是后路已经全部想好，本来还计划抽不中就回中国发展或是回学校继续深造。”张小姐还是乐观地表示：“既然抽中，那当然就先安心留在美国，人生又多一种选择也挺好的。”
不过并非所有的人都那么幸运，没有抽中的人则面临最现实的问题实习期过后怎么办?在热门的海外华人网站上，也有不少网友发帖求助，也得到众多华人留学生出谋画策。有网友建议，可以考虑保持学生身份，申请能够提供可准许学生进行校外实习的课余实习训练(Curricular Practical Training，简称CPT)的学校，一边上学一边工作实习，等到明年4月1日再次递交申请。
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获得签证成功的因素都有哪些呢?
通常加拿大大使馆对以下三个方面的申请者往往予以拒签：
1.缺少可靠的经济能力或资金来源支持申请人在加拿大学习及生活，银行存款的可信性;
2.申请者不能使人相信学成后将会回国或离开加拿大，签证官质疑其留学的真正意向
3.所递交的材料不实,包含错误或误导的信息。
近来年，自费留学中介机构不断增加，一些个体户以赚钱为目的，帮助不具备留学条件的申请者搞假学历、假银行存款证明。这样的案例被加拿大大使馆调查有假，不但影响了申请者个人，对同一地区的申请者也带来极坏影响。
从去年开始，加拿大对留学生政策更加开放，从目前情况来看希望赴加人数估计会大量增加。加拿大政府前任总理克雷蒂安曾经描述加拿大在21世纪应该是这样一个国家：是人们向往，前来居住，学习，寻找机会，繁衍后代，享受美丽风光，开发新的疆域，建立生活质量高标准的国家;加拿大应领先于世界并成为世界上的典范。
出国留学网liuxue86.com 2013年02月08日 12时讯
美国「健康与人类服务部」(Department of Health and Human Services) 计画、研究与评鉴办公室(Office of Planning, Research and Evaluation )于2012年12月21日公布一份针对「起始计画」(Head Start)成效影响评估报告，报告名称为「起始计画后续对三年级的影响之追蹤研究:最终报告」(Third Grade Follow-up to the Head Start Impact Study: Final Report)，该报告指出，起始计画对孩童的助益影响在三年级前就消退。
本项研究是依据国会要求办理的。美国国会于1998年通过「起始计画」时，但书规定联邦政府应进行「起始计画」成效及后续影响之研究，国会要求做到一年级，「健康与人类服务部」则延长至三年级。研究係随机选取5,000名儿童进行追蹤比较，比较主体为于2002年参加「起始计画」的二个年级:三岁及四岁的儿童。其主要发现包括以下几项(Mike Puma, Stephen Bell, Ronna Cook, Camilla Heid, Pam Broene, Frank Jenkins, Andrew Mashburn, and Jason Downer，2012):
1.接受「起始计画」的儿童在学前教育的学习各方面均有进步表现。4岁接受「起始计画」孩童的第一年，与其他未接受「起始计画」的孩童相比，可以看到其进步，包括学习字彙、认字、拼音、颜色分辨、确实有进步；3岁接受「起始计画」的孩子进步表现更大，尤其在语言及读写基本能力、数学、写作练习、基础动作能力等方面；
2.上述这些进步表现，在儿童进入ㄧ年级后开始明显消退，只有在学习字彙较其他同侪为佳；
3.接受「起始计画」的儿童对进入幼儿园至小学三年级的学习并无显着影响；
4.「起始计画」有效提升学前教育品质及型态，但没有证据显示接受「起始计画」的孩子与其它未接受「起始计画」的孩童从入小学到三年级有系统性的差异；
5.根据父母自述，接受「起始计画」儿童的社会情绪(social-emotional)发展，与其它未接受「起始计画」的孩童相比较，较少有冒犯冲动行为；
6.在健康情形方面，接受「起始计画」的儿童在健康情况有所改善，但是在进入幼稚园及小学之后与其他同学并无差异。
由于研究结果发现美国政府投注80亿、服务100万低收入家庭儿童的「起始计画」成效并不如预期，而且接受「起始计画」的儿童在学业上的表现比起其他未接受「起始计画」的同学相比并不突出，所以虽然这项研究报告在2012年10月就完成，但公布日期被延后多次，迟至年底才被公布，因为本项报告之影响，美国首度将132个接受「起始计画」长期补助的服务单位补助款项冻结，并要求其必须与其他机构重新竞争，需提出改善实施品质及延续成效之计画与竞争对手争取这些补助，预计新的一期补助结果将在2013年春天才会公布。联邦政府也担心这份报告可能影响国会删除本项计画经费，或转用在其他项目以纾解财政悬崖(fiscal cliff)的压力(Maxwell, 2012)。
「全美起始计画协会」(National Head Start Association)执行长Yasmina Vinci认为:「起始计...
出国留学网liuxue86.com 2013年02月01日 10时讯
美国教育委员会(Education Commission of the States)于最新一期的｢教育改革进展 (The Progress of Education Reform) ｣（完整内容参见资料来源一）回顾整理几篇有关教师期望(Teacher Expectations)与学生学习成就表现(student achievement)等关係的重要教育研究，并探讨如何执行教育政策以帮助学校评鉴、监控与改善负面教师期望的教师训练。本文重点摘要内容如下。
教师一直是影响学生成就最重要的学校相关因素(in-school factor)。研究发现，教师期望受到学生特质如种族(race)、民族(ethnicity)、家庭收入与过去学业表现等因素影响，能对个别学生的学业成就有显着的影响。这是因为教师对个别学生的期望会转化教师的外在表现，进而影响学生的学习机会(learning opportunities)。举例而言，一旦学生有学习错误产生，低的教师期望将导致教师不提供回馈或提供较少的回馈，而学生更正学习错误后，也提供较少的正向回馈，此外，也提供较少的时间给学生回答问题。这样日复一日、甚至维持好多学年度的教师期望偏差，将形成｢自我应验效应(self-fulfilling prophecy)｣并拉大学生之间的学业成就表现。负面的教师期望(Negative teacher expectations) 能解释学生成就差距约百分之五到十的变异量(variance)，并造成白人与少数族群学生之间的学业成就差距(to achievement gaps)。为了避免负面教师期望对于学生造成的影响，美国教育委员会提出几项建议如下，
一、使用隐喻性的态度量表(implicit attitude assessments)淘汰认为｢学生能力是不可改变("inflexible perceptions" about student ability)｣的教师候选人(teacher candidates)。
二、将｢不公平教师期望的风险(risks of inequitable expectations)｣等课程纳入教师职前训练中(Teacher Preparation)，并提供教育训练以帮助职前教师改进与修正负面的教师期望。
三、追蹤现任教师与学生之间的互动情形，并提供专业发展课程以助现任教师提升师生互动的品质。增进师生互动品质的方法包含提问(questioning)、回馈(feedback)与提升学生自尊(student self-esteem)等技巧的实施与掌握。
四、採用新教师评鉴系统(teacher evaluation systems)用以测量教师期望与信念。目前新教师评鉴系统刚起步，约有三十几州採纳使用。新教师评鉴系统採用学生资料(objective student)与观察资料(observational rubrics)以共同评鉴教师的效能。现行的观察评鉴实施是在一个十五分钟到半小时的教学观摩场域中，规则包含教师能否有效地计画一堂课(properly plan for a lesson)、敏锐地察觉学生不懂的讯号(quickly discern student signals of misunderstanding)与维持一个有规範、有组织的教室(maintain an organized and well-managed cla...
出国留学网liuxue86.com 2012年04月12日 11时讯
美国疾病控制与预防中心(Centers for Disease Control and Prevention, CDC)於本（2012）年3月30日公布其所执行的一项针对自闭症障碍研究报告，研究发现，近年来泛自闭症障碍(Autism Spectrum Disorder,ASD)儿童比率激增。根据分析，每88个儿童中即有一人被诊断为患有泛自闭症障碍，这个比率比以往高出百分之二十之多。
这份疾病控制与预防中心的研究报告样本来自2008年全美十四个社群的八岁儿童，发现被诊断出患有泛自闭症障碍（ASD）的儿童比率，在阿拉巴马州(Alabama)约1比210、在犹它州(Utah)则有1比47之高。另外，研究也发现男孩患有泛自闭症障碍（ASD）的比率是女孩的五倍多，每54个男孩中约有1位是泛自闭症障碍患者。另外，这项调查指出近年诊断泛自闭症障碍的技术较以往更为精良，和以往比起，有更多的孩童在三岁前就被发现患有泛自闭症障碍，因此能够及时的介入治疗与训练，但是研究也发现有百分之四十的患者在四岁後才被诊断出患有泛自闭症障碍，错失及早疗育的黄金时期。
研究者表示，父母应该密切注意婴幼儿的社会互动行为，例如眼神是否与人接触，是否会回应自己的名字，是否手指外界事物表达兴趣，是否会玩办家家酒等假想游戏(pretend game)，语言发展过程..等等，以及早发现小孩在社交发展方面的问题。
泛自闭症障碍的主要特徵为社交与人际沟通方面的缺失，异常局限性的兴趣和高度重复性的行为。它又称为光谱型障碍(Spectrum Disorder)，因为每个患者可能有不同的病徵，病徵也有极轻微至极严重等不同的表现。一般可分为三种类型，第一为典型自闭症 (Autistic Disorder)，是最为人熟知的自闭症类型，患者通常有严重的语言发展迟缓，社交与沟通障碍，异常的行为与兴趣，通常也伴随有智力上的缺失。第二种为亚斯伯格症候群(Asperger Syndrome)，患者具有轻微的自闭症病徵，可能在社交上有困难，但没有语言和智力上的困难。第三种为待分类的广泛性发展障碍(Pervasive Developmental Disorder- Not Otherwise Specified)，患者若出现某些类似典型自闭症或亚斯伯格症候群症状，但又不全然符合，则会被归类为此一类型，通常病徵较为轻微，也仅有社交和沟通上的障碍。
对於泛自闭症障碍儿童比率增加的现象，除了诊断方式改良外，该研究仍无法提出其他的解释，目前，美国疾病控制与预防中心（CDC）正着手於另一项关於泛自闭症障碍的大型研究，期望找出引发泛自闭症障碍的各种环境因子，以了解防范之道。
译稿人:驻美国代表处文化组 林建妤
参考来源:Education Week http://blogs.edweek.org/edweek/speced/2012/03/new_estimates_say_1_in.html
CDC网站：http://www.cdc.gov/ncbddd/autism/facts.html
08月22日讯《TIMES英国大学专业排名——美国研究(American Studies)》由出国留学网liuxue86.com报道。
| Rank | Name of institution | Student Satisfaction | Research Quality | Entry Standards | Graduate Prospects | Overall Score |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | University of Warwick | 90% | 4.3/9 | 428 | 75.00% | 100 |
| 2 | University of Leicester | 88% | 3.1/9 | 355 | 70.00% | 90.1 |
| 3 | Lancaster University | 80% | 4.2/9 | 393 | 65.00% | 90 |
| 4 | University of Sussex | 78% | 4.0/9 | 377 | 71.00% | 88.5 |
| 5 | The University of Manchester | 79% | 4.3/9 | 389 | 51.00% | 87.4 |
| 6 | University of East Anglia | 83% | 3.1/9 | 349 | 57.00% | 85 |
| 7 | King's College London | 78% | 2.6/9 | 412 | 66.00% | 84.8 |
| 8 | University of Birmingham | 77% | 3.0/9 | 394 | 60.00% | 83.3 |
| 9 | The University of Hull | 90% | 2.6/9 | 2... |
02-24
什么是英国大学排名和英国大学专业排名？
最早的英国大学排名是由《泰晤士报》(The Times)在1992年发布的。随后多家报纸也分别发布了自己的英国大学排名。到目前为止，下列报纸发布过各类英国大学排名：《泰晤士报》(The Times)、《金融时报》(The Finacial)、《每日电讯报》(The Daily Telegraph)、《卫报》(Guardian)。其中，《泰晤士报》的英国大学排名由于其悠久的历史和完备的数据被大多数中国留学生所接受。从1992年至今，英国大学排名不断更新、完善，各类指标层出不穷，至今，有110所大学分别被列入各类排名。在这里需要知道的是，有些大学如Open University，Buckingham University一类远程高等教育大学，以及私立大学是不被列入排名的。
英国大学排名分为大学综合排名和大学专业排名，英国大学综合排名是评价某个学校的综合实力，从学校的教学质量、毕业生比例、研究水平、图书馆藏量、体育设施、就业率等无所不及。英国大学专业排名则是某学校该专业在英国各个大学之间的实力评估。MBA专业由于它的特殊性，不被列入专业排名，而被各大报纸单独进行研究，所使用的评估标准也和普通的专业排名不同。
英国大学排名：2010年度TIMES英国美国研究专业排名如下：
1 Warwick
2 Sussex
3 Lancaster
4 Leicester
5 Manchester
=6 East Anglia
==6 Hull
8 Nottingham
9 Kent
10 Essex
=11 Birmingham
==11 King's College London
13 Liverpool
14 Portsmouth
15 Goldsmiths College
16 Swansea
17 Keele
18 Dundee
19 Plymouth
20 Winchester
21 Canterbury Christ Church
22 Liverpool John Moores
23 Ulster
以上是出国留学网liuxue86.com小编整理的英国大学排名：2010年度TIMES英国美国研究专业排名，恭祝大家英国留学一切顺利！
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