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公务员行测考试主要是考量大家的数学推理能力和逻辑分析能力，下面由出国留学网小编为你精心准备了“行测逻辑判断题：揭示加强与削弱中的因果本质”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯！
行测逻辑判断题：揭示加强与削弱中的因果本质
加强、削弱型题目在国考行测逻辑判断中占了半壁江山，其重要性不言而喻。然而考生却很少能在这一部分拿到满分。之所以做不对，很大原因是无法理解题干的论证过程，那自然就不能快速有效地判断选项是否能加强和削弱了，更别说再去比较加强削弱的力度了。其实，大部分加强、削弱题的论证过程都暗含着因果关系，如果我们能洞悉其中逻辑，并掌握相对应的加强削弱方法，那么自然不愁做题不准了。
加强、削弱题的题干论证包括论据和结论，论据往往是一个或多个事实，而结论或者是分析论据事实的原因，也就是求因分析;或者是由论据事实推导出结果，即求果分析。如果是求因分析，削弱一般会从否定此因和另有他因设置选项，加强则从排除他因和肯定此因的角度去设置选项。如果是求果分析，削弱就是断开因果联系，否定此果，加强就是肯定因果联系、肯定此果。这样，我们就能看清选项的本质了。
【例1】
曹操又称魏武王，河南安阳西高穴大墓中出土了刻有“魏武王常所用格虎大戟”的石碑以及刻有“魏武王常所用慰项石”的石枕等随葬品。所以西高穴大墓就是曹操墓。
请问下列选项可以支持以上观点?
A. 随葬品是证明墓穴墓主身份的重要证据。
B. 在西高穴大墓中还发现了汉高祖佩剑，以及刻有唐太宗字眼的石刻。
C. 西高穴大墓仅仅是曹操的衣冠冢，曹操真正的墓穴远在他乡。
D. 在西高穴大墓中还发现了曹操生前的诸多随身物件。
E. 西高穴大墓的建筑风格是始于唐朝，流行于宋朝，明清后逐渐没落。
【题干分析】
题干给出事实：①曹操又称魏武王;②在西高穴大墓中出土了刻有“魏武王”字样的随葬品。据此推导出结论：西高穴大墓是曹操墓。很显然这是一个“求果分析”，题干论证的漏洞就在于“刻字的随葬品能否说明墓主的身份”。下面我们通过设置多个选项来锻炼大家对于选项的分析能力，以此来巩固“求果分析”。
【解析】答案选AD。
A选项肯定了论据和结论之间的联系，说明随葬品确实可以说明墓主身份，为加强项。B选项通过增加其他论据来说明西高穴大墓中还有其他刻字随葬品，说明发现的刻字随葬品不能证明墓主的身份，为削弱项。C选项直接“否定此果”，说明西高穴大墓不是曹操墓，为削弱项。D选项通过增加论据“西高穴大墓中还有曹操其他的随身物件”来增强结论的可靠性，为加强项。E该选项通过西高穴大墓建筑风格形成的时间来说明其不可能是曹操墓，属于“否定此果”，为削弱项。
【例2】
提起极地冰，很多人眼前总是浮现一幅洁白无瑕、晶莹剔透的景观。然而，在北纬71度、西经168度附近的北冰洋海域，“雪龙”号首次驶入一片“脏”冰区，只见一块淡蓝色的浮冰中间夹杂了许多脏兮兮的黄色冰块，这种黄色冰块，既出现在当年的新生冰块上，也出现在多年冰块上。对于“人类造成的污染已经殃及极地浮冰”的说法，有专家解释说这只是生活在极地冰中的一种特有生物——黄褐色的冰藻。
请下下列选项哪个选项是冰藻形成的原因：
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出国留学网准备了2019年国考行测逻辑判断题如何解答，本文从三个方面进行了诠释。更多国考行测资讯请关注本网站更新。
2019年国考行测逻辑判断题如何解答
1.以题干为主，避免主观判断
逻辑判断试题虽然涉及到自然和社会生活的各个领域，但并不专门考查具体的科学知识和逻辑学知识，而是考查应试者对各种信息的理解、分析、综合、判断、推理、论证等基本的思维能力。逻辑判断每题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的、不容置疑的。要求应试者根据这段陈述，选择一个最恰当答案，该答案应与所给的陈述相符合，应不需要任何附加说明即可以从陈述中直接推出。因此，应试者在做题时不应该去质疑题干本身的真实性和合理性，而是要按照题干和问题所设定的思路去思考，有些选项按照常识来判断本身没有任何问题，但是并不能入选，原因就是这些选项与所给材料无关，和问题也无关。这就要求应试者一切从材料出发，不能超出材料的范围根据自己的主观判断来答题。
2.从备选项中寻找最佳选项
首先，要从备选项中寻找答案。得出答案不是盲目地去思考，而是带着问题到备选项中去寻找，通过排除不符合的备选项得到正确答案。同时，值得应试者注意的是，不同的题型，解题关键有所不同。前提假设型的题目，题干论证肯定是不充分的，存在逻辑漏洞的，需要应试者从选项中去寻找答案。支持型的题目，需要应试者寻找的是能够证明题干结论正确的选项。削弱型的题目，要求应试者寻找的是能够证明题干结论错误或者与之相反的选项。因果型的题面，必须谨记正确答案只能从题干论述中直接推出来，不能随意增加主观的想象和任何条件。解释型的题目，所选择的答案必须能够解决题干矛盾的。
其次，逻辑判断的四个备选项，一般而言，两个很容易排除，其余两个选项较难选择。有些应试者由于受思维习惯的影响，总是想寻找到具有必然性的选项。但是逻辑判断题是要选出最佳或者最可能的选项。因此，当问题要求我们去选择一个最能支持或削弱题干论证的选项时，我们的目标往往就是去寻求一个使结论成立的可能性增大或者减小的答案，而绝非一定要去寻求一个使结论必然成立或必然不成立的答案。
3.运用各种技巧，快速得到答案
有些逻辑判断不需要整体分析，掌握了一些方法就可以迅速作出解答。常见的技巧主要有排除法、代入法、画图法、因果关系法、矛盾关系法等。
排除法是逻辑判断中最常用的一种方法。有些题目的正确答案不容易判断，但是其他选项可以很容易判断出是错误的，通过排除错误答案，进而寻求正确答案。其实质就是要通过排除题干中已经涉及的选项进而找到题干中未涉及的选项作为答案，或者通过排除题干中没有涉及的选项进而找到与题干一致的选项作为答案。在这种情况下可以先排除那些明显错误的选项，然后把剩下的选项代入题干验证即可。在逻辑判断题目中，直接运用此方法的提问方式是：“以下除哪项外，基本上表述了上述题干的观点”“以下哪项最可能是题干断定的一个范例”“以下哪项最接近于题干断定的含义”等等。
代入法是指选项的正确或错误难于选择，或者感觉无从下手的时候，可以采用代入法。即先假设某一个选项正确，将其代入题干，看是否导致矛盾，如果出现矛盾就说明该选项不对。但是，需要注意的是，通过假设某一选项成立代入题...
本文“2017行测逻辑判断题技巧：直言命题矛盾关系”由出国留学网编辑整理，欢迎阅读!
直言命题是行测逻辑判断题中的重要题型，其中考察矛盾关系又是重点考察的题型。考生尤其要注意的是，“所有是”的矛盾不是“所有非”而是“有些非”，“有些是”的矛盾不是“有些非”而是“所有非”，这是最容易出错的地方，类似矛盾关系在题目中有直接考察，也有间接考察。
(1)直接考察矛盾关系。
解题思路：“所有”与“有些”，“是”与“非”的转化。如：
近年来，有个别地方出现孩子辍学现象，这与某些家长的认识有关系。有些农村家长认为，反正孩子今后长大要外出打工，现在根本没必要上学读书。显然，这种认识是错误的。据此，可以推出( )。
A.有些长大不要外出打工的孩子现在有必要读书
B.有些长大要外出打工的孩子现在有必要上学读书
C.所有长大要外出打工的孩子现在都没必要上学读书
D.有些长大要外出打工的孩子现在没有必要上学读书
【答案】B。【解析】题干中农村家长的认识可以表述为：所有长大要外出打工的孩子都没有必要上学读书，该认识为错误的，即其矛盾命题为真，所有非的矛盾为有些是，所以正确答案应该为B。
(2)间接考察矛盾关系，一般会借助真假话进行考察。
解题思路：“一找二绕三返回”，题目中只有一句真话或假话。
如：厨房的桌子上有四个杯子，每个杯子上写着一句话：第一个杯子上写着“所有的杯子中都是蜂蜜水”;第二个杯子上写着“本杯是淡盐水”;第三个杯子上写着“本杯不是白糖水”;第四个杯子上写着“有些杯子中没有蜂蜜水”。
如果这四个杯子上写的话只有一句是真的，那么以下哪项必定为真?
A.第一个杯子中是蜂蜜水
B.第二个杯子中是淡盐水
C.第三个杯子中是白糖水
D.第四个杯子中不是蜂蜜水
【答案】C。【解析】第一个杯子上的话与第四个杯子上的话矛盾，必有一真一假，由只有一句是真的可知，其他两个杯子上的话为假。第三个杯子“本杯不是白糖水”为假，即第三个杯子中是白糖水。故答案选C。
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本文“2018年行测逻辑判断题：三段论前提型”由出国留学网编辑整理，欢迎阅读!
三段论由两个含有共同项的性质判断作为前提而得出的一个新的性质判断作为结论的演绎推理。由三个直言命题构成，也就是两个前提和一个结论，所以叫做“三段”论。三段论的本质在于传递，把共同项消去，形成新的命题。
三段论题目的主要特征主要有以下两点：(1)提干和选项出现“所有”、“有些”;(2)题干至少出现三个概念，并且概念要重复出现。根据题目问法的不同，将三段论的题目分为两类，即前提型和结论型，专家提醒考生在做题过程中注重一定的解题技巧，快速排除选项选出正确答案。
三段论—前提型
1、题干中给出了一个或多个前提，以及一个结论，问要想得到结论需要补充哪项作为
前提。问法为：为使上述论证成立，以下哪项必须为真?
2、解题方法
(1)排除法。偷换概念、利用三段论传递规则的特点排除。如：
有些导演留大胡子，因此，有些留大胡子的人是大嗓门。 为使上述推理成立，必须补充以下哪项作为前提?
A.有些导演是大嗓门
B.有些大胡子的导演不是大嗓门
C.所有的导演都是大嗓门
D.有些的大嗓门都是导演
【答案】C。解析：由三段论的推理规则知，前提中必须含有“所有”的前提，排除A、B两项;结论中没有出现的概念即“导演”且必须与“所有”相连，故答案为C。
(2)文氏图法
用文氏图表示题干所给的概念间关系。如：
任何无法量化及不设定时限的目标都是无效的目标，而任何无效的目标都没有实际操作的方法。因此，详细的职位规划不是无法量化及不设定时限的目标。
为使上述论证成立，必须补充以下哪项作为前提( )
A.详细的职业规划有实际操作的方法
B.详细的职业规划不都是无效的目标
C.有效的目标都是可以量化和设定时限的目标
D.无法量化及不设定时限的目标没有实际操作的方法
【答案】A。解析：由题干可将两个前提的概念间的关系如图所示文氏图表示;要想得到“详细的职业规划不是无法量化及不设定时限的目标”，即“详细的职业规划”与“无法量化及不设定时限的目标”为全异关系;由图可知，只要保证“详细的职业规划”与“无实际操作方法”全异即可，故选A。
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本文“2017年公务员行测逻辑判断题技巧：缺桥论证”，跟着出国留学网公务员考试频道来了解一下吧。希望能帮到您！
逻辑判断题可说是公务员考试中的“常驻嘉宾”，考查的知识点主要分两类：必然性推理和可能性推理，而作为可能性推理知识点中的常见模型之一的缺桥论证，应该受到广大考生的重视。
一、如何辨认缺桥论证
主要是结合题目的问法与题干两方面的特征综合判断。
1.问法形式
常见问法形式是“为了使上述论证成立，需要补充哪个选项作为前提和假设”、“上述结论的假设前提是......”等，一小部分题目问法普通，比如“最能支持”。
【例题1】格陵兰岛是地球上最大的岛屿，形成于38亿年前，大部分地区被冰雪覆盖。有大量远古的岩石化石埋藏在格陵兰岛地下，它们的排列就像是一个整齐的堤坝，也被称为蛇纹石。通过这些蛇纹石，人们可以断定格陵兰岛在远古时期可能是一块海底大陆。“补充以下哪项作为前提可以得出上述结论”
【例题2】台风是大自然最具破坏性的灾害之一。有研究表明：通过向空中喷洒海水水滴，增加台风形成区域上空云层对日光的反射，那么台风将不能聚集足够的能量，这一做法将有效阻止台风的前进，从而避免更大程度的破坏。“上述结论的成立需要补充以下哪项作为前提”
2.题干特征
从题干到结论存在明显的跳跃的论证。典型的表现形式：题干的论据在说A是B，结论在说A是C，在B和C之间存在跳跃的论证。
【例题3】曾经有一个流行的看法，认为菠菜的含铁量极高，但是最近有检测表明，实际上蔬菜的含铁量并没有那么高，可以断定，这一检测结果一旦为大众所知晓，菠菜的销量将大幅度减少。
题干中说明菠菜含铁量没有那么高，结论是菠菜销量将大幅度减少，在含铁量与销量之间存在明显的跳跃。
二、如何辨析选项正误
1.常见情况
一般情况下，找到题干论据到论点的跳跃，可以通过找到跳跃的概念，补充说明存在的跳跃的概念之间的关系的方式解题。
【例题4】台风是大自然最具破坏性的灾害之一。有研究表明：通过向空中喷洒海水水滴，增加台风形成区域上空云层对日光的反射，那么台风将不能聚集足够的能量，这一做法将有效阻止台风的前进，从而避免更大程度的破坏。
上述结论的成立需要补充以下哪项作为前提( )
A.喷洒到空中的水滴能够在云层之上重新聚集
B.人工制造的云层将会对邻近区域的降雨产生影响
C.台风经过时，常伴随着大风和暴雨等强对流天气
D.台风前进的动力来源于海水表面日光照射所产生的热量
【解析】答案D。题干的结论是“台风将不能聚集足够的能量，从而有效阻止台风的前进”，论据是“向空中喷洒海水水滴会增加台风形成区域上空云层对日光的反射”。论据和结论之间缺乏关联，要使结论成立，需要在“增加日光的反射”和“台风将不能聚集足够的能量”之间搭桥。D项说明，台风前进的动力来源于日光照射海水表面所产生的热量，而“增加日光的反射”可以使照射...
04-16
正在复习行测的考生们，一起来做一做行测逻辑判断试题吧！本文“2016年公务员行测逻辑判断试题及答案解析”由出国留学网公务员考试频道整理而出，希望大家喜欢！
1.某班级有学生做好事不留名。甲、乙、丙、丁等4位老师对班上的4位学生表达了他们的看法。
甲说：“这件事如果不是张三做的，肯定就是赵六做的。”
乙说：“这件事如果是张三做的，那么李四或王五也会做。”
丙说：“这件事如果李四不做，则王五也不做;赵六也不会是做这件事的人。”
丁说：“这件事肯定是张三做的，而李四与王五都不会做。”
事后得知，四位老师的看法中只有一种是对的。
据此，可以推出做好事的学生是( )。
A.张三
B.李四
C.王五
D.赵六
2. 威尔和埃克斯这两家公司，对使用他们字处理软件的顾客，提供24小时的热线电话服务，既然顾客仅在使用软件有困难时才打电话，并且威尔收到的热线电话比埃克斯收到的热线电话多四倍，因此，威尔的字处理软件一定是比埃克斯的字处理软件难用。
下列选项，如果为真，则最能有效支持上述论证的是( )。
A.平均每个埃克斯热线电话比威尔热线电话时间长两倍
B.拥有埃克斯字处理软件的顾客数比拥有威尔字处理软件的顾客数多三倍
C.埃克斯收到的关于字处理软件的投诉信比威尔多两倍
D.这两家公司收到的热线电话数量逐渐上升
3.有一件未留姓名的好人好事在某社区传开，甲乙丙丁四人有如下对话：
甲说：这件事肯定是乙、丙、丁中的一位做的。
乙说：我没有做这件事，好人好事是丙做的。
丙说：此事是甲和乙中的一位做的。
丁说：乙说的是事实。
经调查，证实这四人中有两人说的符合实际。
由此推出( )。
A.是甲做的好事
B.是乙做的好事
C.是丙做的好事
D.是丁做的好事
4.按照公布的计划，“昊鲲”战机部署到扶桑洲机场后，将在扶桑洲北部的训练航线上进行超低空飞行训练，训练时间段的28%为傍晚。这意味着居住在训练航线下的居民，将要承受更多的噪音困扰。
以下哪项如果为真，最能支持上述论述?( )
A.其他飞机傍晚的飞行训练量减少了26%
B.“昊鲲”的加入，将使原有训练航线的利用率增加21%
C.“昊鲲”部署后，政府将对居住在训练航线下的民众进行搬迁
D.“昊鲲”战机是大型运输机，在傍晚的轰鸣声较之其他类型的飞机稍大
5.一次竞赛中，王明、李峰、赵梅分别参加一门科目的考试，但不知道他们每人参加的是什么考试，只知道这三门考试科目是语文、数学、英语。另外还知道下面一些情况：
(1)王明参加的考试全部用汉语答题;
(2)参加英语考试的人...
要想通过公务员考试在于多多积累，出国留学网公务员考试频道为考生们整理准备了“2016年国考行测逻辑判断题：共变论证题型”，希望对考生们的复习有所帮助!
若我们看到题干当中描述这样一种情况：在其他条件不变的情况下，如果有一个现象发生变化，另一个现象就随之发生变化。那么，前一现象就是后一现象的原因或部分原因。例如：其他条件没有改变而温度发生变化时，物体的体积也发生变化;因而可以判断温度的改变是物体体积改变的原因。这就叫做“共变论证”。
对于共变论证的题目，中公教育专家提醒考生注意以下几个方面：首先，不能只凭简单观察来确定共变的原因和结果，有时有两种现象共变，但实际并无因果联系，可能二者都是另一现象引起的结果，如闪电与雷鸣;其次，共变法通过两种现象之间的共变，来确定两者之间的因果联系，是以其他条件保持不变为前提的;另外，两种现象的共变是有一定限度的，超过这一限度，两种现象就不再有共变关系。我们可以从这几个角度和方面对其进行削弱或者加强，下面就根据例题对此进行理解。
例1.研究人员采用多项倒退任务对人类的一项大脑功能—“工作记忆”进行训练，所有被试者平均分为四组，分别是无训练组、接受8天、12天、17天训练组，所有被试者(包括无训练组)在训练前后均接受智力测验。研究发现，与无训练组相比，训练组的智力水平得到显著提高，并且接受训练时间越长，智力水平提高越多。由此得出结论：“工作记忆”训练可以提高智力。
以下哪项如果为真，最能削弱上述论证?
A.四组测试者接受训练前的智力水平不一样
B.随着接受训练时间的增长，智力提高的速度在减慢。
C.可以通过其他任务队个体“工作记忆”进行训练
D.研究证实多项倒退任务能引起其他大脑功能的改进
【答案】D。中公解析：题干通过研究发现得出结论：“工作记忆”训练可以提高智力。题干研究是对被试者训练前后的智力对比，而接受训练前的智力水平是否一样，不会影响研究结果，故A项不能削弱论据;B项智力提高速度减慢，说明还是可以提高智力，加强了论据;C项通过其他任务训练，与题干结论无关。D项说明多项倒退任务能引起其他大脑功能的改进，则可能是其他大脑功能的改进使智力提高，即智力提高是“另有他因”，削弱了结论。答案选D。
例2.某研究显示，在115摄氏度下，将甜玉米分别加热10分钟、25分钟和50分钟后发现，其抗自由基的活性分别升高了22%、44%和53%。因此，加热时间越长的玉米，抗衰老的作用越好。
以下各项如果为真，无法削弱上述论证的是：
A.加热65分钟后，玉米抗自由基的活性反而降低了
B.与甜玉米相比，糯玉米在加热相同的时间后，其抗自由基活性增高的幅度很小
C.甜玉米是玉米中比较少见的一种，不具有代表性
D.对于玉米来说，并非是抗自由基的活性越高，其抗衰老作用越好
【答案】B。中公解析：题干由甜玉米加热不同时长后抗自由基活性相应升高，推出加热时间越长的玉米抗衰老的作用越好。A项说明加热更长时间后抗自由基活性下降，削弱了题干论据;C项说明甜玉米不具有代表性，削弱了题干论据;D项说明抗自由基的活性和抗衰老作用之间的联系不成立，削弱了题干论证。B项糯玉米加热后虽然增高的幅度很小，但是表...
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