出国留学网专题频道西师版教案栏目，提供与西师版教案相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！
很高兴告诉您您需要的“三年级西师版教案”已经就绪，对于某些行动方案和策略以下内容可以提供一些参考和借鉴。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，每个老师对于写教案课件都不陌生。教案是知识传授的精准打击。
3、理解课文内容，学学习小萝卜头克服困难、刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活
【教学重点】从小萝卜头在艰苦条件下学习的故事中受到努力学习的教育
一、创设情景，导入新课：
4、就是在这里，小萝卜头度过了他极其短暂的一生，今天让我们一起去读读小萝卜头在狱中学习的故事吧
2、现在请大家翻开书77页，在预习的基础上快速浏览课文，边读边思考：从课文中你知道了关于小萝卜头的哪几个故事？
第二个故事14-16自然段：罗伯伯和车伯伯被特务杀害，小萝卜头沉浸在悲痛中
1、生快速默读课文1-13自然段，想想：小萝卜头在什么样的环境中是怎样学习的？用﹏画出描写环境的词句，用画出描写小萝卜头学习的句子速度快的同学还可以试着在旁边用1、2个词写出自己的感受
b、小萝卜头认真念了几遍课文，又一个字一个字地写，直到把这14个字默写下来
c、重庆是个大火炉，七八月份热得使人喘不过气来可是，小萝卜头每天光着膀子，趴在地上写呀，算哪；没有纸笔，妈妈在床头地上铺了一层土，小萝卜头就用一根长钉在上面写写画画
四、小结：故事读到这里，小萝卜头给你留下了什么印象？
1、说教学内容：
《小萝卜头的故事》是小学语文鄂教版第七册的教学内容这篇课文分三个部分讲述了小萝卜头在牢房里勤奋学习，不断进步的故事课文真实、生动的表现了小萝卜头在极其艰苦的条件下努力学习的情形：没有纸笔，没有宽敞明亮的教室，有的只是又闷又热的牢房，没有自由，有的只是敌人的监视可就是在这样的环境下，小萝卜头却表现出顽强的意志和坚定的信念再苦再难，也不放弃学习，不放弃希望！他这种认真刻苦学习的精神是值得今天的少年儿童学习的
2、说我对本课的理解：
在现实生活中，‘再苦不能苦孩子’一度成为天下父母重视教育，关心子女的流行标语，然而时至今日，它却成为家长娇惯溺爱子女的理由文中所描述那种艰苦的环境对于新生代的独生子女来说都很遥远，陌生而这篇课文恰好是对那个久远时代认识的载体通过这个载体，让他们有一个学习的榜样，从而提醒自己，让孩子们在学习环境优越的今天也能像小萝卜头一样，自强不息，勤奋学习，掌握好先进的科学文化知识，才能在未来的竞争中立于不败之地
3、说教学策略：
根据教材的编写，认真研读教材后，我采用了”创设情景、导入新课--初读课文、归纳概括--导读感悟、体验情感”的教学策略
3、理解课文内容，学学习小萝卜头克服困难、刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活
【教学重点】从小萝卜头在艰苦条件下学习的故事中受到努力学习的教育
《语文新课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”“对话”意味着对话双方敞开心扉，真诚的倾听和倾诉，是在相互接受的过程中实现精神上的相遇
课伊始，我让学生看小萝卜头的图片，从直观上对小萝卜头有个初步的认识，然后请学生交流...
教学目标及重点]
请见过大海的同学描述一下所见到的大海的景观.教师用深情的语言讲解:蔚蓝的波涛,金色的沙滩,雪白的浪花,翱翔的海鸥,一定会让你流连忘返.然而海滨的夜景其实更美.尤其是夏夜.下面就请著名作家峻青带我们一起去领略下大海夏夜美景吧. （板书课题及作者）
让学生。轻声读课文，整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。读之前，请学生思考：如果让你也做一个电视编导，将本文编排成一部电视专题片的话，你将拍摄哪些主要的镜头？
1.如果让你也做一个电视编导，将本文编排成一部电视专题片的话，你将拍摄哪些主要的镜头？（学生自由发言，教师适时点评）
明确：首先应该拍摄一个大夜景，拍一下“海滨”幽美的夜色。准备拍摄三个镜头：
⑴ 摄制的第一个镜头的主要景色应是霞光，霞光是以燃烧的样子呈现在画面上的。
⑵接下来的第二个镜头的主要景色应是主要景物是启明星，启明星是以明灯的样子呈现在画面上的。
⑶摄制的第三个镜头的主要景色应是灯火，灯火是以星斗的样子呈现在画面上的。
其次，拍摄完幽美的夜色后，下面我们的摄影镜头再拍人物。可是，我们作为摄影师又有些为难了，因为有些东西是摄影机难以拍摄的。（师生讨论，那些东西难以拍摄，怎么办？）那就需要我们加“画外音”了。（学生充满感情地朗读“画外音”）这样以来，作者笔下的景物和作者的感情就完全统一在下面的几幅画面中了。
最后，我们再拍“月色”。我们应该用镜头表现月光下的灯光像流动的珍珠，满月像光辉四射的银盘，银波像一片鱼鳞似的。
2.在制作节目的过程中，怎样给电视专题片配音？（由此而体会文章的情调。朗读）
明确：用轻松舒缓的音乐伴奏，用轻松舒缓的充满幸福感情的语调来读文章。然后让学生读课文，，并让学生在朗读中体会作者的感情和作者在描写景物时所使用的比喻。
3.摄影讲究、镜头切换 、闪回和特写 、全景和广角式等技法。那么，你从摄影师的角度分析你在拍摄《海滨仲夏夜》中运用的不同技法，考虑一下，摄影技法对我们平时的写作有什么启发？
『布置作业』
请同学们结合学习本文的感受，以《光远夜色美》为题目，写一篇作文，要注意多用一些比喻句来写。下节课集中展示。
『板书设计』
[西师大：《故乡的水墨画》教学设计 (西师版五年级下册)]
《可贵的沉默》是人教版六年制小学课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩语段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
（1）读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会回报父母的爱。
（2）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
（3）积累课文中的优美词语，精彩句段，培养学生的语感，有...
05-27
1、读通课文，以小组为单位，掌握本课、生字新词。
2、读懂课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。
3、抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。
4、培养学生的环境保护的意识。
二、重点难点：
1、了解丹尼尔向大树道歉的原因。
2、理解含义深刻的句子，体会人物对树木的热爱。
同学们，大部分人都有过犯错误的时候，其实犯错并不可怕，贵在知错就改，赔情道歉。你有过犯错的经历吗？如果你在职班里犯了错误，现在让你到讲台上来，对着全班同学和老师的面，赔情道歉，会有什么感觉呢？
是啊，当众道歉对于每一个人来说都是一件很不好意思的事，可是在美国却有一个人当着新闻记者和围观群众的面，一棵大树道歉，这是怎么回事呢，让我们一起走进今天的课题：10、向大树道歉
2、齐读课题，引导质疑。
（从题目入手，抓住题目的激趣点，引导学生质颖，设置悬念，激发学生探究的兴趣，培养学生质疑问难的能力。）
同学们提的很好，让我们带着问题去文中寻找答案吧。
1、自由朗读课文，解决提出的问题。画圈生字新词，读通课文。
2、了解丹尼尔是一个怎么样的人。
3、找出道歉的原因，分析道歉的原因。
4、分析美国的大环境，上到国家，下到市民的环保意识。
5、公园管理局收到检举信以后对丹尼尔做出了怎样的处罚。
6、理解“虐待树木”罪，联系生活实际，你觉得这个罪名可笑吗？
8、公园管理局又向丹尼尔提出了什么要求，这些要求过分吗？为什么？
丹尼尔向大树道歉的日子很快来到了，各大新闻媒体应邀前来采访这条奇特的新闻，假如你也是其中的一名小记者，你将怎样向观众报道这则新闻呢？下面请同学们朗读道歉的过程，然后向大家做现场报道，好吗？
1、讨论交流。
2、小记者做现场报道。
4、你从哪些词语中体会到什么？（学生谈体会，谈感受并把感受读出来）
5、感情朗读，读出丹尼尔道歉态度的真诚，对大树的亲善。（这一段内容，要指导学生反复朗读，读中体会，读中感悟。）
六、拓展延伸。
1、同学们，你想一想，在我们的生活中，有没有向铁链锁树或者比这更严重的破坏环境的现象呢？我们又该向谁道歉呢？学习了这篇课文，你想到了什么？
2、讨论。
3、谈感想。
4、是啊，值得我们道歉的事太多了，我们人类应该为我们破坏环境的行为道歉，此时此刻，我想起了我们常唱的一首歌。师唱歌“鲜红的花瓣上有我们的家”同学们跟着唱。
5、亲爱的同学们，让我们一起大声说出心底的呼唤吧：保护环境，人人有责！
[向大树道歉(西师版四年级上册教学设计)]
教学目标
1了解比喻句的两种形式（有比喻词和没有比喻词）。
2积累俗语和成语。
3能清楚、明白地介绍自然风光，并...
在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。
让学生在熟悉的情境中，在观察、描述和交流中辨认东、南、西、北四个方向，掌握辨认方向的方法。
培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
三、教学准备
1．课件出示情境图。
师：（小明面向图书馆）早晨，小明来到学校锻炼身体。用前、后、左、右介绍一下学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的什么方位。
学生介绍。
2．课件出示小明面向体育馆图。
师：继续用前、后、左、右介绍一下学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的什么方位。
学生介绍。
师：怎么图书馆有时在小明的前面，有时在小明的后面？教学楼有时在小明的左面，有时在小明的右面？
师：有没有更好的方法来描述这四个建筑物的位置与方向呢？（学生自由发言。）
师：今天我们就一起来认识东、南、西、北。（板书课题：认识东、南、西、北）
【设计意图】前、后、左、右空间方位知识不仅是学生学习本节课内容的基础，同时让学生在利用前、后、左、右来描述建筑物的方位时，感受到利用前、后、左、右来辨别方向是有一定局限性的。从而激发学生进一步学习的欲望。
请同学们指一指教室的东面。
2．初步感知“南”“西”“北”。
（1）师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎么确定呢？
学生根据自己的生活经验发表自己的观点。
（2）教师出示儿歌“早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”
学生自己小声读一读，找一找，找出南、西、北来。
请一位学生边读边指明方向。
全班学生边读边指明方向。
3．让学生找一找教室的东、南、西、北四面分别有什么，再和同桌说一说。
【设计意图】利用“早晨，太阳在东方”，唤醒学生已有的经验，并以学生喜爱的儿歌借助“太阳”认识其他的三个方向，使学习内容与学生自己的生活经验建立联系，帮助学生认识方向，形成方位感，为后续学习打下基础。
按老师的要求找到正确地方向，并说一说后面是什么方向。
如：面向东面，后面是（ ）；面向西面，后面是（ ）；面向南面，后面是（ ）；面向北面，后面是（ ）。
师：按老师的要求转一转，同时想一想一直朝哪个方向转的。
师：面向东——面向南——面向西——面向北——面向东——面向南——面向西——面向北
引导学生发现东、南、西、北是按顺时针方向排列的。
带领学生再次感受这个规律：面向东面向右转，下一个方向是（ ）面；面向南面向右转，下一个方向是（ ）面；面向西面向右转，下一个方向是（ ）面；面向北面向右转，下一个方向是（ ）面。
师：利用同学们发现的规律，只告诉你一个方向，你能找到其他三个方向吗？
...12-21
跟随一名优秀的老师，是众多学子的幸福，身为教师为了上好课，要学会编写一份教案。教案有利于教师教学理论与实践的结合，你是不是在找与教案有关的资料呢？小编花时间专门编辑了小学语文西师版教案反思，为方便后续阅读，请你收藏本文。
〔解题〕
这是孟浩然写的五言绝句。“宿”，住宿。“建德江”，指新安江流经建德(今属浙江)的一段江水。“宿建德江”，指在建德江停船宿夜。这首诗通过对景物的描写，抒发羁旅的惆怅，对故乡的思念。
〔结构分析〕
前两句写日暮时分，停船靠岸。这是叙事，为下文写景抒情作了准备。
后两句写日暮之景和入夜之景。这是铺写景物，将一颗愁心融入空旷寂寥的天地之中。
〔语意理解〕
“移舟泊烟渚，日暮客愁新。”
“移舟”，划动船只。“泊”，停泊，使船靠岸，有停船宿夜的含意。“烟渚”，烟雾迷蒙的水中小块陆地。“日暮”，旅途又增添了新的愁思。第一句写行船停靠在江中烟雾迷蒙的小洲岛。这一句不仅点了《宿建德江》这一诗题，而且为后面写景抒情作了准备。第二句写在黄昏时刻，在孤船小舟上，蓦然又出新的愁绪。第二句的“日暮”很关键，因为“日暮”，船才需“移”而停宿，江面才会水烟蒙蒙，“客”才会生出新愁。
“野旷天低树，江清月近人。”
“野旷”，空旷的原野。“天低树”，远处的天比近处的树还低。“江清”，澄清的江水。“近人”，与前一个词相联，写江水清，月儿明，好像与舟中之人更接近，使人备感亲切。这两句，写诗人怀着愁心，在广袤而宁静的自然中，经求索而发现孤月竟与诗人那么亲近，于是，寂寞的愁心得到慰藉。
〔写作特点〕
1.情景相生，思与境谐。
本诗除第1句外，都是写景，写日暮之景和入夜之景。他善于将情思寄于山水之中。此刻，面对茫茫四野、悠悠江水、明月孤舟，千愁万绪涌上心头。在这如画的景色中让人体味到诗人内心的不平静。
2.恬淡孤独，淡中有味。
全诗给人以恬淡孤情之感，诗人写宿建德江，不见他人;写日暮、旷野、江水、明月，构成淡雅的情境，似乎远离世俗尘嚣。但细体味，却隐有作者奔腾的思绪：对求仕希望破灭的忧愤、对长期羁旅的寂寥、对故乡的思念、对人生坎坷的怅惆……
教学目的要求：
1、学会本课的9个生字和由生字组成的9个新词，认识新部首“衣字底”“竹字头”。
2、看懂图意，围绕“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。
3、理解词句的意思，激发学生热爱大自然的感情。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点：
1、学会生字新词，掌握有关句式，感知句子辅助成分。
2、在理解图意的基础上，理解句子的意思;初步认识拟人的修辞法(把浪花当作人)。
教学思路：
借助汉语拼音读准字音、仔细观察课本插图，看懂图意，理解课文内容，有感情地朗读课文，完成课后练习。
教学用具：
彩色挂图。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
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