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教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。
=教学重点：
识字、写字;朗读课文。
=教学难点：
将字写得漂亮。
=教学准备：
生字卡片、光盘等。
=主要板书计划
12 要好好学字
毛主席 遇 小八路
问 说 写 说 回答 连连点头
参加个革命了，要好好学字
=作业设计、安排
课内
抄写字词、说话、组词、填空。
课外
朗读课文。
第一教时
任务：
阅读感悟。
策略：
借助配套光盘学习。
流程：
一、揭示课题，引导质疑
1.板书课题，齐读。
2.讨论：看到这个题目，你想知道什么?
二、初读课文
1.学生自读课文两遍。
(1)画出生字词。
(2)画出长句子，练习朗读。
(3)标出自然段的序号，练习读通课文。
2.检查自学情况。
(1)指名说说课文有几个自然段。
(2)抽读生字词，正音。
(3)指名分节读课文。
(4)齐读课文。
3.教师范读课文，学生思考：课文主要写谁?写关于他们的什么事?
4.读后讨论，引导填空：毛主席在( )遇见( )。毛主席教导他们要( )。
三、精读课文
1.出示投影，引导观察。
这是什么地方?图上有哪些人?他们在干什么?
2.细读第一段。
(1)自由轻声读。
(2)讨论：这一段共有几句话?每句话主要学什么?
“才”是什么意思?这里强调什么?
(3)齐读第一段。
(4)小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
3.细读第二段。
(1)指名读。
(2)说说这一段有几句话?用“——”画出写毛主席的句子。
(3)毛主席是怎样说的?又是怎样做的?
比较句子：
毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
毛主席写下了“毛泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好?为什么?“弯下腰”说明了什么?
(4)指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
4.细读第三段。
(1)...
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