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06-27
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2016哈尔滨中考化学试题试卷难度点评
【化学】
试题“接地气”关注社会热点
名师简介：
夏重阳，剑桥三中化学教研组组长，哈市骨干教师，哈市优秀教师，全国初中奥林匹克化学竞赛优秀指导教师。
整体来看，化学试题的题型与去年相比稳中求新，总体难度接近。整套试卷体现了三个“关注”，即关注社会热点，关注人体健康，关注化学与生产生活的联系。
将社会热点问题作为素材，创设问题情境，这就要求学生会用化学视角来分析、看待问题，将素材中提出的问题与化学知识相联系，用所学的相关知识来解答。要求学生有一定的分析、提炼问题的能力，同时能够紧扣教材，灵活进行知识迁移，将教材相关知识结合问题情境完整、准确而又合理地呈现出来，从而解释或解决核心热点问题。在注重考查学生基础知识、基本技能的同时，在某些问题的设计上更加灵活、更有梯度，考点和问法均有变化和突破，试题比较“接地气”。基础知识覆盖面高达95%，素材选取来源于教材。
选择题中，基础题、中等题、拔高题难度比例为5：3：2。填空题28题奶油玉米富含什么营养素也都源于教材，将考生熟悉的家乡知名品牌作为试题素材编入考卷，将枯燥的化学题设计得更贴近生活。微观模拟题来源于八年级教材氢气在氯气中燃烧，考查学生用微观的角度解释化合反应的实质，同时也强化考查了教材中的一些实验，如红磷在氧气中燃烧的现象、铝与硫酸铜溶液反应的现象等问题。环境问题所考查的是天然气充分燃烧的条件，都来源于教材。
实验题考查了学生两气制取实验的基本技能，同时与燃烧的条件有机结合，比较灵活。34题以教材中出现的实验为载体，通过氢氧化钡溶液和氯化铁溶液反应角度考查学生设计实验和解决问题的能力，不仅考查了学生的基础知识是否牢固、全面，而且更好地考查了学生的实验探究能力和语言表述能力。
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06-25
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2016漳州中考物理试题试卷点评
物理：结构分布合理,贴近考生生活
点评老师：韩涛
漳州三中分校中学高级教师
今年我市中考物理试题较好地体现落实初中物理教学改革与中考改革的精神，在学科基础知识与技能、物理能力的考察等结构分布合理。有利于全面考查考生所掌握的物理知识和能力，有利于为高中选拔优秀生源，对初中物理教学起到良好的指导与引导作用。
大量使用与考生生活密切相关、关注能源与环保问题等试题情境，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”课程理念。如第11题，要有超市购物体验，了解付款后收银员对商品的处理过程，理解“线圈”“电流触发”等解题条件，根据试题答题要求“工作原理”对学过的物理知识快速进行“检索”，找到与解题条件用答题要求相适应的“电磁感应”现象。
设置大量考查学生实验探究能力和创新能力的试题。对考生掌握基本测量技术的真实情况、操作方法与实验技术、运用科学探究方法进行实验的能力都能达到很好的考查作用，对各初中校落实实验课教学、完善实验设备配备起到很好的引导作用。如第32题(2)，要依据试题给出的实验数据和影响物体温度变化因素综合分析，得出水温不可能突变的结论，从中找出错误数据。第33题(6)要求打破常规，运用定值电阻替代电流表，设计测量小灯额定功率的电路。
重视对考生运用物理规律进行定性分析的能力、物理作图读图能力、运用数学工具解决物理问题等基本物理能力的考查。如第24题，首先通过读图分析此电路在试题给定的二种状态下对应的分别是二个电阻串联和单个电阻接入电源电压不变的电路。再运用功率与电压、电阻的关系列方程组即可解得电源电压、滑动变阻器的阻值。再有第26题，要认真分析试题内容，从中获取二种现象的物理本质及其相应条件，再针对分析得出的解题目标“碗壁模糊原因”“塑料袋鼓起原因”运用物理知识进行解释。
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06-25
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2016年漳州中考化学试题试卷点评
化学:以人文情怀拥抱化学
点评老师：邱振忠
漳州八中中学高级教师
试卷结构虽然做了调整，但整体上与课程标准内容相一致，突显了对基础知识、技能和方法的考查，保持了化学试题的相对稳定性，但更注重体现科学素养的考查，融导向性、科学性、思想性、教育性、规范性和技术性于一体，体现以人文情怀拥抱化学、文理兼具的特色。
题量——选择题30分和非选择题70分保持不变，但选择题每题由3分降为2分，共增加5个题目;非选择题分为7个主题，其中，根据化学方程式的计算由6分降为4分;考查的化学方程式由6个增加至9个，每个化学方程式由3分降为2分，相当于加大对化学用语的考查，为高中后续学习打基础。题量方面的转变(增)与当前高考形势的变化是相吻合的。
主题——以化学知识与技能为载体，通过设置七个直观主题，体现命题立意，体现注重科学素养的考查。例如：“科普阅读理解”主题，考查学生阅读科普读物的理解能力或自学能力，引导学生和教师(还有家长、出版社编辑等)爱读科普读物，关注科普读物。这是化学课堂教学的延伸，也是终身学习能力的考查;既能改善化学学习“起于课堂，止于教材”的现状，又能提高全民科普阅读的兴趣和自觉性。
再如：“科学探究”主题，虽然是科学研究过程的精致“重演”，但完成此探究过程中会碰到重重困难，命题者设置一定的脚手架，把学生“跳一跳能摘到的桃子”设计成试题，考查学生学以致用的能力。
语言——以人文情怀拥抱化学。如第3题，“建设生态漳州”，做“促进可持续发展的生活方式”，“践行绿色生活”的市民;又如第5、7、23题，将祖国灿烂的诗歌文化与化学接上轨，将家乡的美名与化学拉上手，体现中华文化、社会主义核心价值观、创新能力。
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06-25
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2016漳州中考政治试卷试题点评
思想品德:把握时代脉搏,紧扣时政热点
点评老师：赵幼明
漳州市研究型名师,漳州一中分校(漳州七中)中学高级教师
2016年中考思想品德试卷的命制讲究宏观谋篇布局，试卷贯穿一个“理”字，分主题统领架构，从“理智”“理解”“理念”“理论”“理想”五个角度贯穿五道非选择题，具有较强的时代性、开放性、探究性，试题力求创新，在呈现方式上给人以耳目一新之感。
以生为本，主线凸显。试卷结合初中生成长历程，围绕“理”的主线，有机整合了心理、道德、法律、国情等相关内容。如：第29题探究题，命题思路清晰，以阅兵解说词“70年前……70年后……”为主线推进问题，逻辑清楚，主线突出，深入挖掘背景素材的价值内蕴，引导学生关注祖国的发展，关注自己的发展，共创美好未来。
试卷把握时代脉搏，紧扣时政热点。试题的命制，着力捕捉反映当前国内外形势发展的热点信息，如：屠呦呦、五大发展理念、慈善法、足球发展计划、关爱留守儿童、抗战70周年等20多个时政热点，它们既是社会关注的焦点，也是思想品德课教学的重点话题。
能力立意，德育升华。在第26题中，敏锐地捕捉到民族团结问题这一独到视角，选用来自西藏的两位最美人物，从社会主义精神文明建设的角度切入，引导学生分析他们身上的优秀品质并写出向他们学习的具体行动，从道德思考到道德实践，试题突出了立德树人的价值导向，彰显“德”性之美。
图文并茂，人文关怀。试卷设计形式生动活泼、卷面设计图文并茂，有吉祥物、照片、漫画、花边等，具有亲切的人情味，富有亲和力，适应了学生的身心发展规律，体现人文关怀。
贴近学生生活，引领健康成长。命题坚持贴近社会、贴近学生、贴近生活的“三贴近”原则，选取和学生生活密切相关的时政内容作为背景材料，挖掘和教材内容的结合点，问题设计着眼学生自身健康成长，提醒了思想品德课实践性的特点。命题还注重设问的整体性，对思想品德课教学起到良好的导向作用。
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06-25
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2016漳州中考历史试题试卷点评
历史：突显对现实问题的思考，突出学以致用的原则
点评老师：蔡冬梅
漳州五中中学高级教师
2016年漳州中考历史试卷突出“主干”知识，试题多样灵活，区分度较高，彰显了历史试卷对学生的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观进行综合考查的特点。
试卷体现了时代性，突显对现实问题的思考，注重考查学生用历史发展的眼光观察现实社会的能力，发挥以史为鉴的功能。例如第9题以孙中山诞辰150周年为切入点考查孙中山的主要革命活动，第27题结合2016年火箭军的创建，考查人民解放军导弹部队的建立。通过时政热点入题，要求学生对给予的信息进行整理、判断、归纳、分析、综合的思维加工，形成自己的看法或观点，突显历史学科的与时俱进，引导学生关心社会，体现小课堂大社会的新理念和学习运用理论知识分析、解决问题的考查要求。
试卷学科色彩浓厚，突出学以致用的原则，强调用史实说话，遵循论从史出的原则。例如第29题以学生常见的大事年表形式，展示18世纪欧美社会发展的历史大事，打破单元章节束缚，引导学生去阅读材料，寻找历史事件之间的相互联系，在分析材料的基础上概括说明时代特征。
试题材料源自教材又高于教材，学科特色浓厚，既考查学生的分析概括能力，又能引导教师学生关注不同历史事件之间的相互联系，对今后学科中教师的教和学生的学起到导向功能。如第30题从文明史观入手，体现了世界文明的多样性，以“万物并育而不相害，道并行而不相悖”名句引发学生思考，引导学生正确对待世界不同的多样文明，既考查主干知识，又拉近了学生同历史的距离，体现了学以致用的学习原则。
试题注重对三维目标的全面考查，注重学法指导，注重历史学习习惯、学生学科素养的培养，也较好地体现了历史学科的史鉴功能。试题还兼顾了两种版本的教材，同时考虑城市、农村学生实际及教育资源信息的差异性，充分体现了试题的公平性原则。
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06-25
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2016漳州中考地理试题点评
地理：稳中求变,拓宽思路
点评老师：兰艺颖
漳州八中中学高级教师
2016年地理中考整份试卷规范灵动、立意深远、角度新颖、思路开阔，让人耳目一新，很好地体现了新课程理念。
立足基础，突出主干。试题包含了经纬度的判读、地图的选择、地球的自转、世界海陆分布状况、区域和国家、地形与地势、自然灾害、我国四大分区等，基本涵盖了初中地理课程中最核心、最基础的主干知识，体现了地理学习能力和学科素养的考核意图。
题在书外，理在书中。试题设计并不提倡死记硬背，而是侧重对书中知识的迁移、转化、应用。如第27题(4)铁路线的选择分析，学生需要从所学的知识中有关影响交通线布局的要素入手进行分析归纳、解决问题，突出对解决问题思路的整体认知和把握，从而达到通过考查基础来测试能力的目的。
图文并茂，彰显特色。试题共选用17幅图，图像简洁、新颖、内涵丰富，蕴含着地理事象的时空联系与变化，突出了把图像作为地理认知工具的学科特点。试题多以图表材料切入，答案多为“论从图出”，对学生的地图素养及综合分析能力提出了更高的要求。如第29题(4)区域年降水量地区分布特点的归纳，需要学生在挖掘图文中“自西向东逐渐减少”显性结论的同时，还需运用地形对区域降水的影响这一隐性信息，灵活运用所学的原理、规律，进行逻辑推理、分析，得出“新疆西北部山地降水略多”这一结论。
关注现实，体现价值。试题中选取了社会生活热点作为题目素材，构建试题情境，体现地理的应用价值。大热点取小角度，如第27题，以“中国、巴西和秘鲁合作拟建两洋铁路”这一时事热点为背景，从地理视角看世界，检测学生对巴西的自然与人文地理环境的掌握情况。小生活见大道理，关注生活中的地理，如第7题汉族的传统节日端午节，第8题用漫画的形式展现生活中的水污染等，将学科热点与社会热点有机结合，反映了“学习生活中的地理”“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”等课程理念。
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06-25
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2016漳州中考生物试题试卷点评
生物：突出能力评价,发挥导向作用
点评老师：林丽燕
漳州一中分校(漳州七中)中学高级教师
2016年漳州市中考生物试卷关注学生的生物学素养、学习策略、学习能力和创新精神。
回归课本，注重基础知识考查。试卷重视对学生基本的生物学科素养和学习潜能的考查，试题紧扣课本，源自课本内容的自创题和课后改造题多，新颖灵活。如图1、5、10均取自于教材中的原图。这对日常教学有较强的引领性，可以引导教师和学生重视和利用教材，夯实基础，回归教材。
加大实验的考查力度，多方位考查实验探究能力。如第35题，试题以仙女湖受到镉污染的新闻报道为背景，从各个角度考查学生的探究能力，并设计了不同难度梯度的问题。试题数据呈现图样的设计新颖别致，引导学生逆向思维的培养，提高学生对数据的评判能力，针对一线教师的实验教学具有重要引导作用。
加强对初、高中衔接知识点和能力要求的考查，关注知识延续。如第25题通过曲线图将光合作用与呼吸作用进行深度的结合、第34题的遗传知识等题目的选材和题型的设置等，这些试题在解题思路上引导学生尝试逆向思维和发散性思维，教会学生学习的方法和学生综合能力的培养。
关注社会热点,体现漳州地方特色。大量试题 “落点”于社会热点、焦点、漳州地方特色现象，考查了学生分析、解决社会实际问题的能力。如第28题“漳州卤面”等，激发学生热爱家乡、爱护环境的情感。第32题“屠呦呦与青蒿素”，试题时效性明显，很好地把时政要闻与生物学知识结合起来，激发了学生胸怀祖国、放眼世界的情感。
题目呈现方式和问题设置大胆创新，引导意义深厚。很多试题的表达充满人文关怀，呈现方式生动活泼，引导的情感态度价值观积极向上，教育意义深远，这是本卷的一大亮点。如第33题，试题利用漫画形式呈现相关内容，以超级细菌和蘑菇的卡通形象进行拟人发言，呈现方式新颖，给人耳目一新的感觉，不仅有利于激发学生的兴趣，还能放松学生考试时的紧张心情，轻松迎考，发挥出自己应有的水平。
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06-25
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2016襄阳中考数学难度分析
考生们普遍反映，昨天的试卷难度较第一天有所提升，每科都有一两道比较难的题目。
数学
多数都是基础题
最后两题有点难
对于昨天上午的数学考试，多数考生表示，数学试题整体平和，没有什么新题型，就是最后两道大题的最后一问，难度有点大，解答有难度。
考生张婉婷说，选择题和填空题都比较简单，题型平常都训练过很多次，就是基础知识的考核。其中填空最后一题，是在一个不规则的图形里求一个线段的长度，以前练过类似题目，但这种不规则图形之前没有训练过，多花了点时间。倒数第3大题是一个求利润的应用题，计算量较大，需仔细计算和核对，避免一步错步步错。
概率题考了两题，一个是在填空题里，另一个是在大题里，只是大题里的概率也是以填空的形式出现，两道题都很简单，拿分容易。之前还训练过圆规作图的大题，这次考试没有圆规作图工具，这种题型是在选择题里出现的。
不少考生都提道，大题第一题考的三角几何、第二题考的一次函数和反比例函数，基本没难度，放在前面，做起来会增添考生自信。
据了解，最后两道大题难度不小，除了第一问，后面两问很多考生都很难解答。还有一些考生虽然写了，但把握不大。
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襄阳中考分数线 ...06-25
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2016襄阳中考文综试题试卷难度点评
文综
整体比较平和
每科都有难题
对于昨日下午的文综考试，多数考生表示，试题整体不难，不过每科都有那么几题，让他们心里有些“不安”。
考生李雪琳说，文综题目还是比较平和的，政治题中有一题是考为什么维护公平正义离不开权利和义务，这一道题就考查了公平、正义、权利、义务四者之间的关系，只要课本记得熟，基本上就没什么问题，都是考纲里面提到过的。社会热点方面，这次政治题考到了十八届五中全会、民族精神等。
有考生说道，文综题还考了和襄阳相关的知识点，历史题中有道选择题，问襄阳哪位诗人写的《春晓》，地理题中也有一题是考襄阳的地理位置。
历史题比较新鲜的是出现了一个表格，给了中国、美国、德国在18世纪中某几年的工业排名，分析在1913年的排名是怎样的。考生小张说，这一题，不仅要根据题中给出的几个数据，还要结合每个国家在这一时期有没有影响排名的事件，有点难度，他只排出了一个。
地理方面，经纬度、气候问题都是常考的，但有一题给出一个地球昼夜分化图，问地球自转方向。有考生说，这种题型虽然练过，但是阴影部分是南极还是北极不好分辨。
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