语文《和田的维吾尔》教案

　　和田的维吾尔这篇课文，写了新疆维吾尔族同胞的一些习俗与特点，学习这篇课文的过程中，学生可以了解到维吾尔族的一些风俗习惯。下面是由出国留学网小编精心为大家整理的“六年级语文下册《和田的维吾尔》教案”，更多优秀的文章尽在出国留学网，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!

　　六年级语文下册《和田的维吾尔》教案

　　一、直接引入

　　先板书课题。引入：新疆和田位于祖国最西北，那里是我们维吾尔族同胞最集中居住的地区。今天就让我们走进和田，走进可爱的维吾尔人。一起读课题。

　　二、印象初读

　　请把课文翻到37页，大声地读一读课文，读准字音，读通句子，读完后想一想和田维吾尔人具有哪些特点?

　　1.大家读得很认真，我们先来读一组词：

　　撕扯　寂静　边缘　恶劣

　　大家是否发现这些词语在组词结构上有怎么的一个特点呢?(你一下子有发现了，真不简单，前后两个字都是近义词)

　　2.作者比较喜欢这样结构的词语，文章中随处可见，让我们一起来读：

　　摊铺　　晾晒　　摇曳　　深邃

　　妩媚　　绽放　　庆贺　　豁达

　　上面这4个词语是写和田当地的环境的，那这8个词语写的是跟什么有关呢——维吾尔人。

　　维吾尔人他们具有哪些特点呢?请你浏览课文，用横线划出写出概括维吾尔人特点的句子，再分别用四字短语来归纳。

　　交流：维吾尔人具有哪些特点呢?

　　豪气乐观

　　热爱土地

　　天性爱美(调换一下词语的顺序就可以了)

　　能歌善舞(反问：你是通过哪个句子概括出来的?)

　　豁达乐观

　　3.点明：首尾呼应的写法。课文结构非常清楚，大家概括得也很正确，真好!当我们填完这一栏的时候，课文的主要内容是不是已经明白了?

　　三、学习第一自然段

　　1.读懂事情。

　　先请大家大声地读一读第一自然段，看看我是通过一件什么事感受到了维吾尔人特有的豪气与乐观?

　　交流：一个汉子在沙尘暴中热烈的歌唱，使我惊奇进而肃然起敬。

　　方法：时间，地点，人物，事情。

　　2.品析对比：同学们概括得真好，一下子就清楚了这件事。那我把这段话变化一下，看看你能不能发现，与课文有怎样的不同?请自己读一读——

　　六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。那是个停电的晚上，我在被窝里忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。马车远去，风中的歌声仍在夜空中渺渺回荡……当时虽然我听不懂他在唱什么，但在这样可怕的夜里竟能听到如此热烈激昂的歌唱，我不由得惊奇进而肃然起敬了。

　　A.发现不同。

　　有没有发现变化：缩减了一句话。

　　B.发现句子特点。

　　大家见过沙尘暴，那就好，那就请你自己轻轻地多读几遍这句话，读着读着，你的眼前仿佛看到一幅怎样的画面，又好像听到了是怎样的声音?

　　为什么会有这样的画面，这样的声音出现在你的眼前，你的耳边呢?

　　这句话它有怎样的特别之处...

　　新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版六年级下册语文《和田的维吾尔》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【六年级下册语文教案】。

　　人教版六年级下册语文《和田的维吾尔》教案(一)

　　教学目标

　　1.学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。

　　2.了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情。

　　3.体会“维吾尔”人虽苦犹乐的精神风貌。

　　教学重点 通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。

　　教学难点 感受和田的地域风情

　　教具准备 多媒体课件;新疆和田、维吾尔族资料

　　导 学 过 程 二 次 备 课

　　一、创设情境、激发兴趣

　　1.播放一段音乐《掀起你的盖头来》。问：这是哪里的歌?在新疆的土地上主要生活着哪一个少数民族?

　　2.出示阿凡提，看，这是——?阿凡提正是维吾尔族人智慧的化身。在漫长的历史发展过程中，维吾尔族人民用勤劳和智慧创造了优秀的文化，有着独特的民族风情。今天，让我们一同走进新疆和田，去了解那里的维吾尔人吧!

　　3.出示课题，齐读：和田的维吾尔

　　二、初读感知

　　1.自由读课文，读通全文，难读的句子或段落多读几遍，思考：维吾尔族人有什么特点?到每一个自然段中去找一找概括他们特点的句子。

　　2.课件出示难读的段落，练习读：

　　▲ 和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。如果不是亲眼所见，亲口品尝，谁能想象那黄灿灿、香气四溢的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的!谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑里烤成的!维吾尔牧人还喜欢吃沙土灰里烧出的“库乃其”。他们先在沙土里挖个坑，捡来一些干胡杨树枝在沙坑里燃起一堆火，火灭之后，就把包肉的面饼埋在火灰中烤熟即食。据说，吃了这种“库乃其”，一天不吃饭也浑身有劲儿。

　　▲和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。他们天生爱花。花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔人门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。

　　3.交流概括和田维吾尔人特点的句子，分别写出了什么特点?

　　A 六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。

　　B 和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。

　　C 和田地处大漠边缘，那恶劣自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。

　　D 维吾尔的姑娘小伙不单漂亮，能歌善舞也是出了名的。

　　E 豁达乐观的和田维吾尔人，...

　　下面是出国留学网为大家搜集整理的和田的维吾尔教学反思，欢迎阅读与借鉴。

　　和田的维吾尔教学反思(一)

　　教学中，通过抓段和课文的中心句，重点词去理解，去品读，效果较好。如，在学生交流了自学情况后，我就让学生快速浏览课文，找出能够反映和田维吾尔人性格的语句。抓中心带动学习的积极性。学生很快就了解了维吾尔人的特点是：豪气与乐观的维吾尔族，热爱土地的维吾尔族，爱美的维吾尔族，能歌善舞的维吾尔族。

　　在本课的教学中，我对如何提高学生课堂参与度进行了研究。我尝试通过提高学生的参与度，从而，提高课堂的教学效率。课始，我让同学们谈谈“自己通过预习了解到的新知识”，学生兴趣很浓厚，全体都参与了。在学习课文的重点(维吾尔人的特点)时，我采用了任务驱动的方法，同学们在小组合作中，人人参与，或读，或讨论，或交流，气氛热烈。在最后的一个环节，我让学生写写自己想对这个民族说些什么话，全体学生都积极参与了，学生的发言精彩无比。

　　遗憾是没有给学生充分的朗读时间，让学生再次在读中品味和田的维吾尔族的独特风俗习惯。还有待于更合理地安排教学时间，以便给学生更多的锻炼机会，培养其各种能力。

　　和田的维吾尔教学反思(二)

　　《和田的维吾尔》这篇文章是《风俗世情》单元中的一篇,此文以平实的语言文字叙述了新疆和田维吾尔人的一些生活习惯,行为方式和生理特点,展示了维吾尔乡村淳朴的民风,赞颂了维吾尔人热爱沙漠,爱美好客,豁达乐观的精神品质,揭示了一条哲理:豁达乐观的人,总是生活再苦,感觉也是甜的。

　　这篇文章的风格不似《北京的胡同》的京腔京调,不似《上海的弄堂》充满了小资情调,更不同于《安塞腰鼓》的激越奔放,所以在教学设计中,这篇文章的风格基调虽不似那么明朗,但独特的风格韵味却十足,虽然主要以理解课文中展示的维吾尔乡村风情,但更重要的是理解维吾尔人虽苦犹乐的精神风貌.

　　在教学设计中,我主要抓住"土","花","谜","歌"等特点,围绕文本,品味字里行间之所以用这几个字来概括的表现,在课堂教学中,却体现出了预设与生成的差异,现反思如下:

　　一,问题再现,时间过长.为了检查学生课下预习的效果,我设置了"请针对课文提出有价值的问题"在课堂上与大家交流,最好能自问自答,如果遇到不懂的问题,大家一起来交流.这虽然是师生基本在每节课上常用到的环节,但在学生交流的过程中还是出现了"无效问题",并且花费了很多时间,这是今后教学中我要吸取的教训,应针对文本的不同确定教学设计中有些问题是否值得在课堂上交流。

　　二,文本挖掘,深度过浅.根据文章中和田维吾尔人的特点,"土","花","谜","歌",每一部分都讲述了原汁原味的和田维吾尔人的特点,根据每种特点应深入挖掘维吾尔人这种虽苦犹乐的精神风貌,但由于前面问题分析时间过长,导致对文本挖掘过浅,所以显得整个课堂前松后紧,以至于删掉了拓展延伸的环节.所以,文章的重点面面俱到反而使得不知何处是重点,这是我今后在课堂教学中值得探索和推敲的重要一环。

　　我任教的两个班级有着迥然不同的特点,有时,同一个版本的教案上不同的班级却会出现不同的效果,我认为,教案应根据班级的特点做适当的修改,不能一味的不知变通的去使用.因''...

　　《和田的维吾尔》读后感

　　《和田的维吾尔》这篇课文首先讲了作者在和田的一次经历，用自己的自己的胆小反衬出维吾尔汉子豪气与乐观的性格，表达出作者的惊奇。在课文中段，作者详细介绍了维吾尔人的四个显著特点：一、热爱土地的程度令人惊叹;二、恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性;三、维吾尔的姑娘漂亮，小伙俊朗，能歌善舞，利用生动的比喻和准确的描述，说明了维吾尔人漂亮俊朗、浪漫风趣的特点。四、维吾尔人喜欢聚餐，目的不在于吃而在于载歌载舞。在课文的最后说出了维吾尔人豁达乐观的性格特征：纵使生活再苦，感觉也是甜的。起到了首尾呼应、前后衔接的作用。字里行间流露出作者的对维吾尔人豪放性格的敬佩和惊叹。

　　其实，每个民族都有着自己独特的生活方式和风俗习惯，维吾尔族也不例外。他们的族人热爱土地，向往美好，大漠边缘的恶劣环境扼杀不了他们爱美的天性，艰苦的生活条件造就了他们特有的豪气与乐观。有了这样的性格与追求，相信他们一定会创造出更美好的生活!

　　飞扬 ——《和田的维吾尔人》读后感650字

　　今天学了一篇文章，名曰：《和田的维吾尔人》，是一篇难得让我感触很深的文章，也难得的让我为一句话而震撼。

　　"忽闻一阵马车飞奔，铜铃丁冬，车上一个汉子嘶哑着沙哑的嗓子在迎风引吭。''读到这句，我竟难得的震惊了，脑海中浮现出一副画面：

　　深邃的黑夜黑得太过纯粹，暴戾的沙尘暴把一切撕碎，可唯独奈何不了维吾尔人，他孤傲地坐在马车上，藐视众生，一种君临天下的气质散发出来，你沙尘暴又能把我如何?我忽然想到一句''欲与天公试比高''。

　　沙漠.风暴.歌声，构成了一个让我为维吾尔人勇气而感动的画面，在那段文字里，我竟拥有了与《祈求》一文同样的感觉，哪怕只有一丝，它们都是如此之豪迈。

　　维吾尔人热爱土地的程度也令我吃惊，他们的食物竟是土中烤出。

　　''民以食为天''，''人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌’’人是离不开食物的，我对食物是怀有一丝崇高敬意的，而土地作为烘烤食物的存在，这是对于土地而言的一种敬意，而且是一种前所未有的敬意，这令我吃惊。

　　维吾尔人是豪放的，他们从来都是自由自在的，他们想唱歌想跳舞时，不论什么人，什么地方，什么时候，想跳就跳，想唱就唱，而不像我们，在街边只要唱歌声大了一点都会被视为疯子，视为不正常。

　　我忽然对维吾尔人产生了一种向往，向往他们的豪气，向往他们的乐观，向往他们的自由自在，向往他们所散发出的浓浓的太阳味......

　　他们是在阳光下奔跑的生物，永远都是乐观坚强的，轻松自在的，活力四射的......

　　读《和田的维吾尔人》有感250字

　　今天，我们学习了《和田的维吾尔》这篇课文，我了解维吾尔人的特色，了解维吾尔人的风俗习惯，文中这样写道“谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的!维吾尔人还喜欢吃沙土灰里烤出的“库乃其”。”写出了维吾尔人爱吃烧烤食品的饮食习惯，让我感受到祖国大家庭的丰富多彩。

　　我想这种烧烤和我们在土灰里烧出的食物的味道一样，非常好吃。哈哈，我可是很调皮的哟...

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，自学课文中的生字新词，理解课文内容;有感情的朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点。以下是出国留学网小编为您整理的人教版六年级下册语文第9课《和田的维吾尔》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：和田的维吾尔

　　一、设计意图：

　　《和田的维吾尔》是人教课标版六年级下册第二单元中的一篇略读课文，课文主要向我们介绍了和田的维吾尔人的性格特点和民俗风情。条理清楚、结构严谨、生动形象是本文在表达上的特点。农村学生朗读，理解的能力较差，本教学设计，采用多次“默读、感情朗读”的方式，培养学生在默读中思考、在朗读中感悟和田维吾尔的性格特点和民族精神。同时，通过各种图片和视频欣赏，使学生们更直观立体地感受到维吾尔的风情。

　　二、教学预设目标：

　　1、知识和能力：自学课文中的生字新词，理解课文内容;有感情的朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点。

　　2、过程与方法：咀嚼“载歌载舞、铺天盖地、美不胜收、豁达乐观”等重点词语;学习文章条理清楚、结构严谨的表达方法。

　　3、情感态度与价值观：感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神，激发对祖国文化的热爱和赞美。

　　三、预设教学重点、难点：

　　重点：了解和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的特点以及民族风俗。

　　难点：学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，并学习、运用到自己习作中。

　　四、教学准备：

　　1、制作多媒体教学课件

　　2、学生搜集关于新疆和田及维吾尔族的风俗习惯等资料

　　五、教学过程：

　　(一)创设情境，导入新课

　　1、欣赏图片说说你对维吾尔族有哪些了解?

　　2、对维吾尔族除了我们所了解的这些，还有哪些饶有趣味的风俗呢?现在我们就一起走进和田的维吾尔。(板书课题)

　　3、了解新疆和田的地理位置(师板画中国地图)，介绍和田。过渡语：今天就让我们跟随作者的脚步一起走进和田，去真正感受和田维吾尔的风土人情吧!(齐读课题)

　　(二)初读课文，深化理解

　　1、检查预习情况(生字、都帕等维吾尔的意思)

　　2、生自由读，把课文读正确流利，说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。找出其中的语句朗读体会。

　　3、课文中最能集中表现和田维吾尔人性格的是哪一句话?(教学预设：“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的”。)齐读这句。

　　篇二：和田的维吾尔

　　教学目标：

　　1、读记“深邃、妩媚、豁达、撕扯”等词语，并联系上下文理解“铺天盖地、美不胜收、肃然起敬”等词语。

　　2、了解和田维吾尔人的性格特点，学习作者的表达方法。

　　3、感受维吾尔人的特点及他们虽苦犹乐的精神。

　　教学重难点：

　　了解和田维吾尔人的特点以及维吾尔族的民族风俗，并学习作者的表达方法。 课时安排：一课时

　　教学准备：1、学生搜集和田及维吾尔族的资料，并了解作者权鹏飞的相关资料。

　　2、教师准备教学课件。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入...

　　今天，我们学习了《和田的维吾尔》这篇课文，我了解维吾尔人的特色，了解维吾尔人的风俗习惯，文中这样写道“谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的!维吾尔人还喜欢吃沙土灰里烤出的“库乃其”。”写出了维吾尔人爱吃烧烤食品的饮食习惯，让我感受到祖国大家庭的丰富多彩。

　　我想这种烧烤和我们在土灰里烧出的食物的味道一样，非常好吃。哈哈，我可是很调皮的哟!怎么样?你在土灰里烧过东西吃吗?

　　我们烧过土豆、烧过地瓜、烧过苞米、烧过花生、烧过鸡蛋，甚至还想像电视里一样吃叫花鸡，只可惜不敢抓自家的鸡，而且清洗不来，只得作罢。

　　烧过的东西味道香极了，维吾尔人的饮食应该比这个还好吃呢，真有特色!

　　以上就是出国留学网作文栏目为您带来的《和田的维吾尔》，希望对您有帮助。

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　　一、确切掌握高考志愿有关日程安排

　　关注三个时间：1.各批次志愿填报时间;2.各批次志愿录取时间;3.各批次志愿补录(征集志愿)时间。

　　二、填报志愿的主要信息来源

　　1.考试院官方网站;2.拟报考高校的官方网站;3.拟报考高校近三年来录取考生的分数统计;4.拟报考高校当年招生简章。

　　三、顺序志愿与平行志愿的投档规则

　　1.顺序志愿投档：志愿优先，遵循分数。如果某考生第一志愿落选，即使考生的分数达到或远远高于第二志愿所报学校的投档分数线，也只有在这所学校第一志愿没有录取满额的情况下，才有可能被投档。

　　2.平行志愿投档：分数优先，顺序优先，遵循志愿。优先满足高分考生的志愿，

　　考生最大的受益在于变同一批次报考的一个"第一志愿"为多个"第一志愿"。对考生来讲，机会增加了，即扩大了考生选择范围。

　　能按意愿选择各种材料搭建山坡和田野。以下是出国留学网小编为大家整理的中班体育课教案《山坡和田野》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注出国留学网。

　　教学目的:

　　1、能掌握种植的方法及基本步骤。

　　2、能按意愿选择各种材料搭建山坡和田野。

　　教学准备:塑料小桶、沙勺、树枝等。

　　预设活动过程:

　　1、 利用谈话引入游戏:农民伯伯怎样种果树、种茶叶?

　　让幼儿懂得种植的基本步骤:松土、平整土地、挖坑、栽茶苗或果树苗,然后浇水、施肥等。

　　2、教师示范种植的方法:用沙铲把沙地平整成一畦一畦(教案出自：屈老师教案网),再挖坑,栽植茶果苗,轻轻地平压,再给苗木浇水。

　　3、教师与幼儿一起确定山坡和田野的场地,幼儿分组在山坡上种植果树、茶树,在田野上种植菜苗。用竹签把山坡与田野分割开,将大片土地整成一排排梯田或一畦一畦的菜园地。

　　4、游戏后,幼儿互相参观、评价、欣赏自己和同伴的劳动成果,体验劳动的快乐。