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05-17
《再塑生命》的作者是 海伦·凯勒。下面是出国留学网的小编为大家收集整理的“初二语文下册《再塑生命》教案”，供大家参考！希望可以帮助到大家！更多精彩内容请持续关注出国留学网！
教学目标
1．理解、积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。
2．了解海伦•凯勒的人生经历及其品质，学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
3．培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构，揣摩文中重要语句，加深阅读体验。
4．理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。
教学重点
研读课文，把握作品的思想内容。
教学难点
深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
教学方法
诵读法 质疑研讨法
课时安排
2课时
教学程序设计
第一课时
一、介绍海伦•凯勒，引起阅读兴趣，导入 新课
结合课下注释，了解海伦•凯勒，设问：是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进《再塑生命》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。（板书文题、作者）
二、朗读，整体感知文意
1．学生分读课文，余生听读，初步感知文意。
2．疏解下列词语： 企盼 迁徙 繁衍
油然而生 花团锦簇 美不胜收 不可名状 期期艾艾
3．学生自由诵读，理解课文描述的生活世界。体会莎莉文这位富有爱心的教师形象以及她高超的教育艺术。带着下列问题，从文中筛选信息并进行语言概括。
（1）莎莉文是怎样教育“我”认识事物的？试举例说明。
研讨课后练习三
（2）莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？
（3）幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。文中作者是怎样表达自己的感情的？
学生思考后回答，教师提示：
（1）教师提供旁证史料，帮助学生理解文意。如莎莉文在和人通信中提到她与众不同的教育方法。“我们经常在旷野中进行活动。什么词需要用就教什么词。当某一行动需要用上某一词的时候教给她，她很少会忘记。当某一行动需要用某一短语或句子去叙述的时候，她学这个短语或句子就像学一个单词那么容易。显然地，当孩子们在他们感兴趣的事物中间走动时学习语言成效特别快。他们学会了词语，同时也学到了知识。一进教室．他们就刁；再是戏剧主角，他们呆坐着看老师动嘴讲这讲那。这不能引起他们的求知。消极被动不能刺...
学习过《再塑生命》篇文章吗？以下是出国留学网的小编为大家整理的“初二下学期语文《再塑生命》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读！查阅更多内容请关注出国留学网！
学习目标
1.默读课文，会读会写“搓捻”“繁衍”“迁徙”“遨游”“钥匙”“刹那”“冥思遐想”“花团锦簇”，并能正确解释“油然而生”“花团锦簇”“美不胜收”“不可名状”“冥思遐想”“期期艾艾”。
2.能够通过揣摩具体语句，概括出莎莉文老师和作者的人物形象。
3.能够说出题目“再塑生命”的深刻含义。
候 课
教师要求学生准备好学习用书，端正坐姿，准备上课。
学习过程
一、板题 、示标。
同学们，今天我们一起学习《再塑生命》（板题）。这节课我们的学习目标是（投影出示）。
二、完成学习目标1。（13分钟）
1.指导自学。
师：下面请同学们根据“自学指导”自学。
投影出示：
自学指导：默读课文，表明段序，如有不认识的字词，请看注释或查工具书，并将读音批注在该字词上。（7分钟后进行字词检测）
2.学生自主学习，教师巡视。（7分钟）
3.自学检测：（6分钟）
（指名学困生板演，若有错，中生更正，还有错，优生更正。）
投影出示：
①注音或写汉字。
搓捻（ ） 繁yǎn（ ） 迁徙（ ） áo游（ ） 钥匙（ ）
刹那（ ） mǐng思xiá想（ ）（ ） 花团锦簇（ ）
②解释词语的意思。
油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、冥思遐想、期期艾艾
二、完成学习目标2。（17分钟）
1.指导自学。
师：下面请同学们根据“自学指导”自学。
投影出示：
自学指导：
请同学们带着下列问题浏览课文，并在书上做好批注：
①从文中找出莎莉文老师为“我”做得几件事，并用简洁语言概括其主要内容。
②莎莉文老师和“我”各是怎样的人？请结合具体语句分析。
（10分钟后交流自学结果）。
2.学生自学，教师巡视。（10分钟）
3.检查自学效果。（7分钟）
指名几个差生回答，若有错，中生更正，还有错，优生更正。教师纠偏、评价。
三、完成学习目标3。（5分钟）
1.指导自学。
师：下面请同学们根据“自学指导”自学。
投影出示：
自学指导：
思考：题目“再塑生命”的深刻含义是什么？（10分钟后交流自学结果）。
2.学生自学，教师巡视。（3分钟）
3.检查自学效果。（2分钟）
指名几个差生回答，若有错，中生更正，还有错，优生更正。教师纠偏、评价。
四、当堂训练。（投影出示）（15分钟）
学生完成下列练习，教师巡视指导、批阅、评价。
1.解词。
油然而生、美不胜收、不可名状、冥思遐想
...
下面是出国留学网小编为大家整理的人教版八年级下册语文《再塑生命》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案目。
教学目标
1.知识与能力：了解作者成长历程理解文章思路整体把握文章结构。
2.过程与方法：阅读及重点语句分析法。
3.情感态度与价值观：体会作者对生命的积极态度以及作者对莎莉文老师的敬爱。
教学重点：
1.梳理再塑生命的历程。
2.体会并能分析出海伦成功的因素。
教学难点：体会到海伦对生命的积极态度。
课前准备：搜集并整理海伦和莎莉文老师的有关事迹材料。
教学过程：
一、导入新课
播放2005年春节联欢晚会《千手观音》精彩画面，请同学们谈谈节目幕后的故事。如果让你把这个故事告诉给一个生活在无光、无声的黑暗世界里的人，你打算怎样告诉他?
(同学讨论)
同学们会感到很为难，可是在19世纪美国的莎莉文老师就创造了一个奇迹。今天让我们一起去见证这个奇迹。
二、认识并了解海伦·凯勒及莎莉文老师的事迹
(1)同学们展示自己收集的资料。
(2)教师准备材料。
幻灯片1：海伦·凯勒及莎莉文老师的相片
幻灯片2：海伦·凯勒一岁的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，随着又丧失了说话能力，然而就在那黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优秀的成绩从大学毕业成为一名学识渊博、掌握英、法、德、拉丁和希腊五种文字的著名作家和教育家。她把自己的一生都献给了盲人福利和教育事业。赢得各国民众的赞扬。1959年联合国曾发起海伦?凯勒世界运动。
幻灯片3：
19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑、一个是海伦。
──马克·吐温
三、整体感知课文，梳理文章结构
1.阅读课文，概括本文记叙的主要事件。
同学仔细阅读文章后，讨论、概括。
明确：
(1)老师教我认识具体事物。
(2)老师让我了解大自然。
(3)老师引导我理解爱。
2.迅速浏览课文在文中标划出能体现海伦心理的句子。
幻灯片4：
(1)生命原貌：(像大雾中的航船)
(2)再塑生命的起始：(与莎莉文老师的相识)
(3)再塑生命的发展：(认识具体事物、了解大自然)
(4)再塑生命成功的印证：生命中拥有了(爱)
四、细节把握、重点研读
我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。
我又问老师：“爱是不是太阳?”
“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她...
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