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语文之眼——全国著名特级教师韩军演讲摘录
举三反一
大家对“举三反一”不是太了解，但对“举一反三”是比较了解的。什么是“举一反三”呢?也就是我们讲一篇课文，比如讲一篇《春》，讲完之后，就希望我们的孩子会写像《春》这类文章的作文，会写春夏秋冬，这不就是“举一反三”了吗?学了一篇《背影》，就以为我们的孩子能写像《背影》一样的文章，写《我的爸爸》《我的妈妈》……这就叫“举一反三”。
这个“举一反三”的思路，就是从小学到初中，甚至包括高中语文教育的大思路。
按照这个思路，就必须抓牢这个“一”，就这一篇课文进行详细深入、全面系统的分析。为什么要详细深人、全面系统呢?因为只有这样，我们的孩子才能“反三”。所以举“一”要讲细、讲深、讲透、讲全，要求甚解，求深解。要做到这一点，我们就需要花时间了。讲《背影》，一节课行么?一节课不行的，两节课也不够，至少三节课吧。
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小学的，我没有统计过，咱们算算中学的吧。中学，从初一到高三，六年，我们能学多少文章呢?先看一个学期。一学期最多学30篇，其实还学不了30篇。因为这30篇是分等级的，有的是精讲的，有的是自学的。百分之九十九的老师只完成了精讲的18篇文章。假设全国各地所有的小学、中学老师每学期都教完30篇、每年都教完60篇，6年就是360篇。何为“举一反三”?“举一反三”就是通过360个例子，让学生会读会写远远超出360篇的语言。
我们的数学教学确实需要“举一反三”。一道题，两节课讲了20种解法，然后布置学生去做50道习题，一个半小时就完成了，这就是举一反五十了。语文这样行吗?学了一篇《背影》，马上让孩子去写《我的爸爸》《我的奶奶》《我的爷爷》……很困难，吭哧吭哧一个半小时写五六百字。我看别说举一反三，反一也很难!
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