出国留学网语文赤壁赋教案

出国留学网专题频道语文赤壁赋教案栏目,提供与语文赤壁赋教案相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意!

高一语文《赤壁赋》教案

 

  《赤壁赋》为北宋大文豪苏轼所写,是中国古代文学史上的千古名篇。以下是出国留学网小编为大家精心整理的高一语文《赤壁赋》教案,欢迎大家阅读,供您参考。更多内容请关注出国留学网。

高一语文《赤壁赋》教案

  教学目标:

  以赤壁赋为范本与突破口,理解苏轼的成熟与伟大,引导学生直面生活的坎坷与挫折。

  教学时数:

  一课时

  教学步骤与内容:

  一、导入

  著名作家余秋雨在《苏东坡突围》一文中这样写道:成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种不再需要对别人察言观色的从容,一种终于停止向周围申诉求告的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实,一种并不陡峭的高度。

  900多年前的一天,苏轼从监狱里走出来,被人押着,远离亲眷,带着疲惫屈辱,带着累累伤痕,来到了当时偏僻、荒凉的黄州,来到了赤壁,展开了与赤壁的一场继往开来的壮丽对话,完成了他精神上的涅槃,走向了思想上的成熟。

  今天,我们大家一起,走进赤壁,走进苏轼的心灵世界,与苏轼进行一场超越时空的对话。

  下面我先朗诵一遍课文,同学们边听边注意以下几个问题。

  1、注意文中字词的读音及断句;

  2、把握文中作者情感的转换及朗诵时应注意的问题;

  3、在课本空白处记下你听此文的初步感受及理解。

  二、教师配乐朗诵课文

  三、内容赏析

  [提问]听完朗诵,你对《赤壁赋》有什么感觉?

  抑扬顿挫的声韵之美。 一种飘飘欲仙的感觉。

  明代文学家茅坤曾这样评价苏轼及其赤壁赋(投影):

  予尝谓东坡文章仙也。读此二赋,令人有遗世之想。

  ―― [明]茅坤《宋大家苏文忠公文抄》卷二十八

  东坡,世号曰:“坡仙”;此二赋,指前后赤壁赋。何谓“遗世”?同学们看课文注释(12)――脱离人世。

  著名现当代作家巴金曾说《赤壁赋》给人潇洒神奇、出尘绝俗的纯净的美感。赤壁之景到底怎样,让我们来共同欣赏――齐读课文第一段,找出描写赤壁之景的句子。

  清风徐来 水波不兴

  景 月出东山 徘徊斗牛

  白露横江 水光接天

  (此时的江面呢――万顷之茫然――江水茫茫无边。)

  文章第一段的景物描写美在何处?你能不能自己的语言描绘出这风月无边的赤壁秋景图。

  苏子泛舟赤壁之下,上面是一轮皓月,下面是万顷碧水,月光如烟雾般笼罩江面,清风徐徐吹拂,一叶扁舟如一片苇叶,轻浮水面,任意左右东西。景象澄沏,又似朦胧,如梦境一般。

  凉爽的秋风徐徐吹来,江面上荡起细细的波纹,一轮明月从东山冉冉升起,月光下的薄雾如轻纱般笼罩在江面上,水天一色,浩浩渺渺,茫无际涯。

  “白露横江,水光接天”意境很美。白色的雾气弥漫在月光里,很朦胧,像做梦一样。水光接天,让我想起“秋水共长天一色”。

<...

高一下册语文《赤壁赋》教案

03-07

标签: 教案 高一 赤壁赋

 

  高一下学期要学习苏轼的《赤壁赋》这篇文章,那么它的教案是如何制作的呢?下面是出国留学网的小编为大家整理的“高一下册语文《赤壁赋》教案”,仅供参考,欢迎大家阅读!查阅更多内容请关注出国留学网!

  高一下册语文《赤壁赋》教案【1】

  教学目标

  知识与技能:

  1.掌握诵读要领,熟读并背诵全文。

  2.揣摩文中意蕴深刻的句子,如“侣鱼虾而友麋鹿”“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟”“浩浩乎如冯虚御风,飘飘乎如遗世独立”“渺渺兮余怀”等句子。

  3.积累文中有生命力的四字短语,如“清风徐来,白露横江,如泣如诉,月明星稀,一叶扁舟,沧海一粟”等。

  过程与方法:

  1.诵读法,通过诵读理解文中对人生意义的议论,揣摩体味作者旷达乐观的情怀。

  2.体会本文的感情变化和情景交融的特点。

  3.体会本文用语巧妙,极富哲理的语言特点。

  情感态度与价值观:

  体会作者遇到挫折后体现出来的超脱的人生态度和乐观情怀。

  教学重点

  1.反复诵读,理解文章所含的人生态度和语言的哲理意义。

  2.学习本文“以文为赋“的体裁形式。

  3.把握文章主旨,背诵全文。

  教学难点

  1.体会苏轼宇宙观和人生观。

  2.学习本文融情于景,融情于事的特点。

  教学方法

  1.诵读法。通过反复诵读,体会作者的思想感情。

  2.比较法。通过比较鉴别相似的文章,相关的文章,更好的理解本文的思想内容。

  3.讨论法。讨论法既可以体现以学生为主体的课堂教学,又可在讨论中辨析疑难问题。

  教具准备:多媒体。

  课时安排:3课时。

  教学步骤

  第一课时

  教学重点

  1.介绍作者及写作背景。

  2.掌握诵读要领。

  3.总体感知课文内容,理清课文的感情思路。

  教学过程

  一.导语设计(见多媒体课件)

  我们在初中刚学过苏轼的作品,今天我们再来学习他的一篇题材相同的精美散文,领略他散文的独特风格。

  二.解题

  1.作者介绍(见多媒体课件)

  苏轼(1036~1101),字子瞻,号东坡居士,宋朝眉山人。少时即博通经史,长于写文章。宋仁宗嘉佑二年中进士。神宗时,因反对王安石创行的新法被贬官,先后到杭州,密州,徐州,湖州等地任官。御使李定等摘其托讽诗中的诗句,说他以诗讪谛朝廷,被捕下狱。后贬为黄州团练副使。苏轼上北宋伟大的文学家,书画家。工诗擅词,开词中豪放一派,对后代有深远影响。散文汪洋恣肆,明白畅达,想象丰富,成就卓越,因而有“浑涵光芒,雄视百代”的称誉。

  2.文体介绍及写作背景。(见多媒体课件...