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桥南镇花园小学
关于2016年“中国梦·爱国情·成才志”
中华经典诵读活动总结
为传承中华优秀传统文化，进一步丰富校园文化生活，营造浓厚书香校园氛围，我校积极响应临渭区教育局组织开展的2016年“中国梦·爱国情·成才志”中华经典诵读活动，于4月29日上午在全校深入开展了经典诗文诵读比赛。近250名师生参加了比赛。
本次比赛是班级组织的集体阅读比赛。赛前，各班老师积极参与、认真筹备，精心指导学生选择朗读内容，悉心安排学生排练，为诵读比赛活动有序进行、高质量开展奠定了坚实基础。
比赛中，三年级学生带来了富于情感、扣人心弦的《游子吟》。四年级学生集体朗诵了经典篇章《我们爱你啊！中国》，气势恢宏，震撼人心。
五年级学生则用一首《我的祖国》表达对国家的热爱，意气风发，情感充沛。六年级学生集体朗诵了《六月阳光》，一字一句，沁人心田。在美妙的配乐、曼妙的舞蹈交相辉映中，学生们声情并茂、抑扬顿挫的吟诵，精彩纷呈，令人赏心悦目，达到了文化与艺术、继承与发展的高度统一，让整个校园都沉浸在朗朗的书声和浓浓的文化之中。
经过一个多小时的激烈角逐，比赛圆满结束。为鼓励获奖群体，树立标准，树立样本，进一步促进经典阅读活动规范有序开展，学校最终选定了
一、二、三等奖，予以表彰奖励。最后，师生合影留念。
通过此次诵读比赛活动，既增进了学生友谊、凝聚了班级合力，又密切了师生关系，让学生们与经典为友、与圣贤相伴，有效提升了学生的文化素养，也培养了爱好、启迪了心智。相信在以后的学习生活中，我校学生会更加珍惜宝贵时间，以实际行动为全校“多读书、读好书、好读书”读书生动局面的形成，贡献自己的一份力量。
2019年师德修养教育示范县萨克溪小学项目学校
儒家经典诵读总结
教师是学生知识的建构者，是教育内容的研究者，是教学艺术的探索者，是自己幸福生活的创造者。百年大计，教育为本，教育之计，教师为本，教师的成长是教育改革的关键。儒家思想作为中国传统文化的经典，对当代中国教育也具有深远的意义，深刻影响着当代教师的成长。
1、我们的收获
1、通过本次的读书活动我们更加懂得“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。教师只有爱学生，才能教育好学生，使教育发挥最大的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的基础。
教师不仅要与学生平等相处，而且要尊重、信任、爱护和保护学生。
2增强教师崇尚高尚道德的意识。广大教师在课余时间主动学习、写学习笔记，增强了教师的自觉性。
三。极大地激发了我校教师的积极性，有力地促进了师的师风建设。
4教师教育教学行为更加规范。
5加强学习教育，增强教师崇尚高尚道德的意识。
2、活动反思
1校长高度重视，全体教师的支持和参与使活动得以继续深入。
2由于学校资源的影响，我们的活动有一定的局限性，活动内容不够丰富。
我校将继续加强师德师风建设，引导教师带头践行社会主义核心价值观...
宝塔区家贝乐幼儿园
“中华颂·我与经典有约”
教师诗歌朗诵比赛小结
在新的历史时期，这是贯彻党的十七打精神，弘扬普通话的有效途径。对于弘扬中华优秀文化传统、传承民族精神具有十分重要的意义，开展经典诵读工作以来，老师们都大有收获，锻炼了自己的普通话，深入体味了传统文化的博大精深。我园全体教师全员参与，全情投入。
下面我们将对阅读以来的工作做一个总结
1、 营造良好的读书氛围，营造优美的文化环境
我们充分利用教室的空间和角落，用诗歌和绘画装饰教室的墙壁。教育环境体现班级特色，注重阅读活动的展示，包括阅读印象、手抄报纸等。
2、 积极开展多项活动，确保阅读效果
（一）、结合“第13届全国推广普通话宣传周”，开展一系列“中华诵”经典诵读活动
1、周一的升旗仪式，做了题为“普通话，我们的共同语言”的国旗下讲话，使师生明白讲普通话的意义和重要性。
2开展经典阅读竞赛，评校
一、二、三等奖。
本次活动一等奖获得者有：谷慧、李晋玲、王荣荣、张艳丽；二等奖获得者为李佳佳、涂小燕、张婷、李艳、薛娟娟、刘瑞、罗美婷；获三等奖的有：
李燕、王茸、刘彩霞、李霞、付娜、延霞、温亚南、张霞。
诵读活动使我们深刻体会到：抓好经典诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础上级领导的支持是不可缺少的组成部分。我们开展经典诵读活动的目的不仅仅推广普通话，更重要的是落实到实际学习、生活中，并寻民族精神之根，寻现代文明之根。
我们将继承传统，发扬传统，共创美好未来！
家贝乐幼儿园
2011年9月
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为了让教职工感受经典诗文的魅力，激发全体教职工对语言文字的热爱，以“推普周”为契机，xx年9月9日下午，在第三十二个“教师节”来临之际，玉山县保育院教职工欢聚六楼多**，开展了“中华经典诵读”大赛。
活动伊始，保育院许仁枝院长开幕致辞，为教师献上温暖的节日祝福并致以崇高的敬意。并宣布比赛开始。活动分为两组。第一组是幼儿园教职工，第二组是后勤人员和保育员。
赛前大家认真准备，努力训练。
比赛中，参赛老师表现得体大方，时而低沉婉转、时而轻灵高昂、时而抑扬顿挫，声情并茂地诠释了经典文化的内涵，让听者深深感受到中华文字的精美。以《再别康桥》、《一颗开花的树》、《乡愁》、《生命中最美好的地方》、《水调歌头》、《致橡树》等一篇篇积淀着智慧结晶、映射着理性光辉的经典美文，一首首浓缩着丰富情感、蕴含着优美意境的诗词曲赋在老师们饱含激情的演绎中变得美仑美奂。
保育员们咬文嚼字，赛前向有经验的老师做了精心的准备，虽然个别保育员有些紧张，甚至个别保育员从来没有参加过比赛，在语音标准上有一定的差距，但都坚持了下来，感染了在座的每一位评委。通过这次活动，**们感到学习普通话非常重要。讲普通话不仅适合在幼儿园工作，也适合现实生活。许院长总结到：
保育工作不光要做“实”、做“细”、做“勤”，随着社会的进步，保育...
09-15
也许您可以查看一下“小学经典诵读活动总结”，它或许能够对您有所帮助。在范文中，哪种类型的作文最难以明确表达目的呢？高质量的文档处理是保证职场工作顺利完成的关键所在，范文往往充当我们的指导老师。
“经典浸润童心校园盈满书香”，传承华夏文明通过开展经典诗文诵读活动，孩子们在经典诵读声中，变得更加的规矩，可爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的基础，必将提高提高我校的经典诵读水平。
1、 加强领导，统一思想，形成共识。
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操和文明习惯的重要工程。学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。方案中既有学校的总体目标，也有各年级的分目标。
对于每各年级的经典阅读内容，我们根据小学生的实际情况，做出了相应的规定。一年级到六年级以课本里的诗文为教材，开展诵读活动。在经典阅读的实施策略上，我们根据小学生的身心特点，提出了以下要求：
着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡**但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。认识到个体差异，不要寻求一致性。
老师在操作中只鼓励，不责怪。引导学生从易到难、由少到多、循序渐进、循序渐进、循序渐进。
二、科学安排，营造氛围。突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。
1.在课堂黑板报上，出版了一些古典诗歌，并提供了历史背景材料和诗歌意译，以供学生阅读，欣赏，比较和积累。
2、各班的教室环境布置体现了班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
三、开展活动，保证实效。
1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
2举办诗歌比赛是为了激发人们的热情。各班利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行了诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是对歌竞赛。
3.组织学生根据经典诗词和文章写报纸活动。
参加活动的老师诵读经典美文有利于学生真切感悟经典文章之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，希望全体学生都能在“书香校园”中，获得美的体验与感受，做一个“真、善、美、健”的学生，从而拥有幸福人生的开端。
抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展读书活动的目的，不仅是让学生记住名著，更是要找到民族精神和现代文明的根。在阅读古诗文时，要弘扬优秀的民族传统文化，丰富学生的人文底蕴。
我们肩负着历史的责任，通过我们的努力，我们相信我们的学生会继承传统，发扬传统，创造更美好的未来！
目前，我校古诗词阅读活动开展得淋漓尽致，朗诵现场已成为我校一道亮丽的风景线。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀；“财富不能淫荡，贫穷不能移动，权力...
08-22
很多人耗费了很多脑细胞，也写不出一篇完整文档，范文的重要作用已经被大家所理解和接受。借鉴范文的构思可以让自己更加巧妙地运用对比手法，如果您对这个话题还不是很了解可以尝试阅读一下“开展经典诵读活动总结”，想知道更多资讯请持续浏览我们的网站！
三一图书馆（活动总结范文/阅读活动总结）
20xx年学校经典阅读活动总述
古诗词是华夏文明的瑰宝，是连绵千里不断的烽垛，是璀璨的中华文明的瑰宝，是历史的丰碑!下面是小编整理的20xx年学校经典阅读活动总述，希望对大家有所帮助!
【20xx年学校经典阅读活动总述1】
诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。本学期，我们班每周还开展诗歌活动，总结如下：
一、尝试运用的教学方法
1、是熟读成诵法。即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵，有道是“书读百遍，其意自见”就是这个道理。
2、是根据教材扩充学习法。在教一新课后，让学生在课外阅读中找到相应的古诗，课外补充让学生回家好好诵读，让学生学习，扩大了学生的知识面，从而激起学生读背古诗词的兴趣。
3、是诵读想象法。它是在阅读的过程中想象阅读中的画面，并将自己融入诗歌的意境之中。让学生边阅读边想象、再现场景，让学生有置身于场景中的感觉，加深对诗歌的理解和记忆。
二、培养学生的能力
1经典阅读极大地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的记忆力，启发了他们的思想。
2、学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染，感受着中华文化的博大精深，不仅提高了学生的诵读水平，也提高了学生的语文素养和思想道德素质。
三、不足的地方
1.在阅读过程中，对阅读的要求还不够。
2、检测反馈需要改进。背诵检测方式单一。队长检查队员。对会背诵的学生没有奖励措施，会背诵的学生也不接受任何帮助。结果，一些学生背不住的内容越来越多，二级分化越来越严重。
以后检测、激励措施要跟上。
3、讲解方式需要改进。虽然我改进了学生死记硬背的方式，但是我的讲解太灌输，老师一句一句地讲解，耗时费力，没发挥学生的自主能动性。以后的方法准备让学生提前预习，边读原文边看后面的注释，学生读不懂的，提出来再让老师帮助解决。
不增加学生的负担。
三一图书馆（活动总结模型/活动总结
诵读经典课题的研究是一个长期的过程，单调的诵读方法只会使学生丧失兴趣，所以我们努力创设情境，创设气氛，让学生愿读、乐读、争着读，把做游戏、表演、唱歌、跳舞融入其中，下面小编就为大家整理了20xx开展国学经典诵读活动总结，仅供参考!
20xx年国学经典阅读小结
自开展经典诵读活动以来，学校高度重视活动的实效性，周密布置，精心安排，提高教师对优秀传统文化的认识。使全体教师能够积极组织，引导学生们对中华传统文化产生了...
诵读国学经典，就是让孩子们在一生记忆力最旺盛、心灵最清澈的**时期，汲取中华源头文化的精华而终身获益。让学生感受中华民族的传统美德，理解古训的深刻内涵，树立正确的道德观和人生价值观，是我们的责任。
近年来，在学校领导的关心和指导下，每一位老师都十分关注学生的阅读活动。学校把早读和间歇练习的时间定为学生阅读的时间，并定期组织专人进行阅读检查，使经典阅读活动逐渐成为学校的特色。今天，学生们举行了一次阅读比赛，我班的阅读成绩不尽如人意。
学生背得很好，他们很自信。美中不足的是：在背诵时，古诗中的字学生读不准。
我发现这不是个别学生，而是大多数学生。我想：学生都是这样，我有一个直接的原因。
当学生读古诗词时，老师必须设置正确的发音。
著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
所以说老师的责任很大。
我应该通过各种形式的阅读来激发学生的兴趣。在活动的开展途径上，我开展竞赛、朗诵表演，并和每天的班级评比挂钩，以激励学生。
还记得阅读活动的效果不可能一蹴而就，所以我充分利用早期的阅读时间进行阅读。还坚持每天课间诵读5分钟；坚持几个学生一起诵读，互帮互教，共同进步，诵读效果往往比一个人单独诵读好，学生们都知道“你可以是我的老师，我也可以是你的老师”；坚持师生共同阅读，营造良好的阅读环境。
总之，经典阅读是一项灵魂工程。坚持很难，但最重要的是要踏实。以弘扬优秀的民族传统文化，丰富学生的人文底蕴。我们肩负着历史责任，并通过我们的努力，我们相信学生将继承传统，发扬传统，创造美好的未来！
邱洁分类：教学总结经典诗词是一座巍巍丰碑，它计数着中华文明的历史遗产;经典诗词又是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝;经典诗词更是中华民族的优秀传统。学生是中国特色社会主义事业的**人，是祖国未来的建设者，中华文明的传承有赖于他们。
著名作家余秋雨说过，在孩子们还不具备对古诗文经典的理解力时，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。而通过本学期“国学经典诵读比赛”的开展，让我们验证了这句话。以下是我在这次比赛中的一些经验和收获。
一、压力即动力
刚接到区国学经典诵读比赛的通知，说实话有点小抱怨，也有点摸不着道，冯老师、章老师和我都没有这样的经验，但我们相信，有压力才会有动力，一系列忙碌的工作就此展开。从学习前人优秀节目到选定童趣组诗，从删选演出学生到定下服装道具，从编排歌舞动作到队形走位，冯老师带着我们慢慢摸索。我们选了四首诗，俗话说，万事开头难，当编排第一首时，我们花费了很多的时间，不断地改编，而当第一首节目成型时，我们就感觉接下来越来越顺。
但毕竟是第一次安排这样的节目，在细节上还存在很多问题。在***和肖老师的引导和鼓励下，学生们的动作不断细化，内容逐渐充实，节目越来越完善。虽然最后的结果不是最好的，但我们已经获得了很多。
5月31日，我们学校也开展了“与经典同行”诗歌诵读比赛的辅助活动，一到五年级分别展示了自己的风...
古人云：读书百遍，其义自见。多读好书，多背诵好文章，有利于学生的健康成长。
中华民族有着灿烂的历史文化，其中古诗词是最耀眼的明珠。熟读及至成诵这些祖先遗留下来的宝贵遗产，不仅能锻炼学生的记忆力，培养学生的语感，在物欲横流，拜金主义日益严重的今天，进行古诗文诵读，还能净化学生的心灵，能够在潜移默化中对学生进行爱国和审美教育，培养孩子高尚的情操。我校开展的中华经典古诗文诵读活动，积极响应，开展了为期两个多月的诵读比赛活动，取得了一定的效果，现做如下总结。
一、制定方案责任到人。
成立学校古诗文诵读领导小组。
组长：李长勇（校长）
副组长：赵大海王昆（副校长）
成员：许西岭颜华各班主任
二、积极宣传营造氛围。
利用升旗仪式，向全体教师和学生宣传经典诵读活动对于学生全面发展，特别是对于学生提高语文素养，培育人文精神，打好做人底子等方面的巨大作用。让全体教师认识到，这项活动不仅是班主任和语文教师的事，也使全体教师的责任。他们还利用校园橱窗和黑板报展示经典句子，让学生走进经典，吸收中华优秀传统文化，陶冶情操。
三、开展活动检验效果。
1语文教师利用语文课和语文拓展课的时间，引导学生在此基础上选择经典诗词进行欣赏和朗诵。
2．班主任利用晨会、课前5—10分钟、午间、以及班会课等各种渠道组织学生诵读，让学生坚持2天背诵一首。
三。以班级为单位，每周开展各种经典诗词阅读比赛，激发孩子们的阅读热情，从而促进古诗词的学习。学校领导小组对各班的阅读情况进行巡回检查，并做好相应记录，及时发现和解决问题。
4为了深入开展这项活动，提高学生的学习兴趣，检验活动的效果。学校开展了以班级为单位的古诗文阅读比赛。
抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们将继续努力，在古诗词阅读中弘扬优秀的民族传统文化，丰富学生的人文底蕴。
各位老师，全体同学们：
首先，我要向获奖者表示热烈的祝贺。
我们学校可以说是第一次中国古典诗歌阅读活动已经落下帷幕。本次诵读活动从前期策划到具体实施，都得到了语文教研组的大力支持，尤其是这一周来，早晚我们都能听到同学们诵读经典的朗朗书声；夜幕降临，我们还能听到语文老师引导学生读书的主导声音。今天的古诗文诵读现场展览，在我校掀起了诵读经典的高潮。
每一次大型活动都是师生反映自身素质、展示风采的平台。通过本次诵读活动，我们欣喜的看到，学校有一支团结向上的教师团队，有一批积极参与、在班级内勇于争当“小演员”、为班级争光争荣誉的优秀学生。正是由于你们充分利用时间，合理利用时间，在教、学任务如此繁重情况下的辛勤付出，本次经典诵读活动才能取得圆满成功。
本次经典诵读活动，各年级都充分展示了自己的年级特色，一批选材贴切、内涵丰富、创意独特的经典诵读节目脱颖而出。三年级的《三字经》，选材于中华千古流传的著名诗词，结合年级语文教学综合性学习，以唱诵结合的形式展现出了磅薄气势。三年级组的...
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20xx年12月27日下午，在XX镇中心小学二年级二班教室举行了“庆元旦 经典诵读比赛”活动。
20xx年9月开学以来，我校根据市教育局和辛寨镇校办的的精神，开展了经典诵读活动。学校根据不同的年级的学生的年龄特点和教学大纲的要求，给不同的年级安排了不同的诵读内容，一年级的《弟子规》、二年级的《三字经》、三年级的《75首古诗》、四年级的《论语》、五年级的道德经。为了检验一段时间以来活动的开展情况和学生的掌握情况，特地在元旦到来之际，以年级为单位开展经典诵读比赛活动。现将二年级经典诵读活动的比赛情况总结如下：
1、诵读活动的笔试情况：通过笔试可以看出学生对三字经的背诵很熟练，理解的也很好，达标率98%，但是美中不足的是部分字学生不会写，但是在测试中，要求学生可以用拼音代替。不过总体效果很好。
2、演讲比赛情况：参加活动的有二年级的全体学生、所有的语文老师及参赛学生的部分家长。每个班级选出5名小选手参加演讲比赛，所有的参赛小选手演讲很精彩、背诵很熟练，博得了在场家长的一众好评。
3、在利用评委加算分数期间，指导教师又进行了现场问答（如：五谷指什么、六畜指的是什么、八音、七情、五常等问题）孩子们回答的很精彩，让在场的老师和家长瞠目结舌。
通过经典诵读比赛，可以看出，学生不但背过了，而且理解的很好，还能做到学以致用，我们的孩子懂得了很多课本上没有的、而生活中必不可少的知识，下一学期，我们会继续开展经典诵读活动，把中华民族文化的精华发扬下去，提高学生的综合素质。
9月27日，xx小学开展“迎国庆·庆中秋”暨中华经典诵读主题活动，来自学校2至6年级共11个班级的学生代表队同台竞技。
xx小学开展“迎国庆·庆中秋”暨中华经典诵读主题活动
活动上，该校各班参赛选手们个个精心准备，服装整齐，道具特色各异，演绎的经典如诗如画如歌，或先声夺人，慷慨激昂。。。。。。。如一篇篇《少年中国说》、《中华好少年》、《中华经典串串烧》等经典诗歌；或细腻灵动，沁人心脾，如《面朝大海春暖花开》、《祖国妈妈》等等。比赛场上有优美的音乐烘托气氛，用心指导，用心诠释，渐入佳境，引领全校师生走进中华经典文化的圣殿。各班的经典诗歌精彩纷呈，活动现场气氛十分激烈，给在场的全体师生享受了视觉和听觉的丰富营养大餐。
经过激烈的角逐，此次活动最终评选出一等奖2名，二等奖3名，三等奖6名。
随着淅沥的细雨，本次活动圆满结束，但中华经典美文诵读的铿锵音韵还在我们耳边回响，中华经典的千古风韵还在孩子们心头荡漾。今后，该校孩子们将会更珍惜宝贵的时间，多读书，读好书，诵读中华经典诗歌，为学校营造良好书香校园奠定基础。
中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典...
07-25
利用文件处理工具可以更加智能高效地进行信息交流，范文常常与我们的写作密不可分。阅读优秀范文可以激发我们的写作热情和创造力，你对写范文的格式规范掌握了多少？我在微博上看到一篇关于“小学经典诵读活动总结”的文章觉得写得很好，提供一个思路或许能够解决问题！
学校为发挥教师资源优势，继承我国优秀经典诵读传统和传承祖国诗词文化瑰宝，学校从xxxx年9月开始了经典诵读的实践。两年来，学校的经典诵读已形成特色，与诗意的语文课堂、诗意的人际关系、诗意的校园文化、诗意的课程改革相得益彰。
一、学校进行经典诵读活动的动因和优势
“诗辅教化”，是中国自古以来经典诵读传统的价值所在。今天，我们提出教育本质的回归，教育在于培养个性健全的人，让学生在将来拥有一个健康幸福的人生。经典诵读对丰富学生的精神世界，培养学生的情感，特别是使学生热爱自己的国家和民族，知道我们是从何而来具有不可替代的作用。这不但是从一个学生层面的问题，而是关涉到民族的后继发展问题。我们北京路小学是一所历史悠久的文明老校，我们必须具有传薪播火的使命感、传承经典的责任感。将传统经典诵读引入当代校园文化建设，不仅是对中华传统的诗词文化的继承和弘扬，更是培养具有深厚人文底蕴的现代人才所不可缺的。
基于这种思考，我们进行了反复的论证和研究，认为在以下几个方面具有开展经典诵读活动的优势：
第一，在学校悠久的发展历程中，积淀和形成了浓郁的文化氛围；
第二，我校是济南市“古诗文诵读”实验先进单位，承办过全市古诗文诵读现场会；
第三，在职教师中，有4人被省市作家、诗词协会吸收为会员，许多教师热爱文学，喜欢创作，经常在地方和有关报刊上发表文学作品。为了挖掘学校和教师中蕴含的这种文化潜力，继而服务于学生，xxxx年起，我校便在单纯诵读的基础上，开始了诗词诵读、欣赏、创作的大胆尝试。
二、开展经典诵读活动的几点做法
1、经典诵读是基础。我们采取了以下措施：
第一，每天晨读的时间，由教师指导学生进行经典诵读，并要求中高年级学生将诵读的内容抄在“诗词欣赏与积累”本子上，并简要地改写成现代文；
第二，利用每天放学的机会，学生在行进中边诵读边离开学校，这已成为我校的一道亮丽风景线；
第三，在每周一升旗仪式后，进行短时的轮诵展示；每月举行一次“诵读竞赛”；每学期举行一次“诵读状元赛”。通过这些措施，激发学生诵读的积极性。
2、重点突破。在四、五、六年级成立了以诵读和学写格律诗词为内容的“兰石”文学社，以诵读学写现代诗为内容的“君之”文学社。以“兰石”文学社为例，在进行诵读和诗词基础知识学习以后，教师引导学生进行格律诗的诵读创作，从音韵意境、适用格式、选择韵部、平仄规律、对仗要求、确定题目等方面进行指导，学生创作出了许多作品。在这个过程中我们认识到：学生的潜力是巨大的，只要引导得当、得法、得力，学生就会有让我们想象不到的精彩表现。
3、启用家长资源。新课改要求充分利用家长资源和社会资源。同样经典诵读也要挖掘和开发家长中蕴含的巨大资源。我们延伸格律诗词的浸润环境，使学校格律诗词诵读与家庭教育有机结合，赢得了家长及社区的认同与支持，拓展了格律诗词诵读创作的空间。
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我们编辑了“学校诵读活动总结”以配合您的需求，热烈欢迎您阅读我们的网页希望带给您不一样的体验。文档写作技能可以为个人和组织提供更好的客户服务体验，如果不知道怎么写的话可以去借鉴一些范文， 看过优秀范文后，我们能够熟练地透过各种材料处理工作。
国学经典蕴藏着中华五千年历史的智慧精髓，在学生中开展国学经典诵读活动，在丰厚孩子文化底蕴的同时，更能弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学生的综合素质。学校致力于丰富校园文化底蕴，积淀校园文化精神，现总结如下：
一、营造活动氛围
1、通过升旗仪式、宣传栏、校园广播等渠道努力创设浓厚的经典诵读氛围，为各班活动开展情况搭建展示的舞台。
2、各班在教室黑板报开辟“经典名句”、“经典欣赏”等栏目，让学生展示诵读成果。
二、实施活动情况
1、“晨读半小时，日有所诵”。利用每周语文早读时间,由各班语文教师负责组织，选一名普通话好的学生做带读的小老师。
2、“每周一节课，讲读课堂”。纳入课程计划，每周在地方课程里安排一节讲读经典课，进行诵读指导、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。
3、“课前3分钟，学生赛读”。各班利用每节语文课课前时间灵活组织学生开展诵读活动。
4、“红领巾广播站，广播诵读”。充分发挥校园广播等设施设备的作用，在不影响学生休息的前提下，挖掘教育资源，拓展学生知识面。
5、“在家10分钟，亲子诵读”。要求学生每天放学回家后在家和家长一起诵读诵读10-15分钟，作为一项课外阅读任务布置。
我们一直在思考和探索：如果建立立体的学习传统文化，养成诵读经典的习惯。利用师生在学校学习和生活的时间长，受学校环境布置和学校活动影响较大，因此，我们积极创造良好的校园文化方面，通过环境育人。
1、校园环境布置处处彰显经典文化
石桥小学进行了校园文化布置，墙面文化已做得很好了。为了营造更好的诵读经典的氛围，我校对学校校园文化环境进行了新一轮的布置，突出经典诵读的主题。在这一次环境布置中，我们有弟子规全文的大幅喷绘，有与经典篇幅相对应的中华美德故事，有圣贤一条路等等。走进石桥小学校园，能真切的感受到我们在弘扬传统文化方面所作出的努力。学生在这样一个校园环境中耳熏目染，对经典理解得更加透出，也更能发展他们进一步学习经典的兴趣和恒心。
2、学生活动围绕经典文化
我们充分利用学校广播站、电视台等活动阵地，定期安排老师和学生带领全校师生一起学习《弟子规》、《孝经》、《论语》和古诗词等经典。
3、学校交往体现经典文化
我校学生在进入校园时，可以执少先队队礼，也可以行传统鞠躬礼，值日老师则一般回鞠躬礼。通过学校在礼仪方面的具体要求，告诉学生在与人交往时，应道注意礼节，尊重自己的伙伴。从学生课间礼仪也不难看出：我们不但组织学生认真的学习了传统的经典，我们在教育学生践行自己学到知识方面也是做得不错的。
我校校...
07-12
随着活动活动画上一个句话，撰写活动总结也已经变得刻不容缓了。写活动总结时要注意全面，可以对活动进行一次全面系统的分析，在写活动活动总结时要怎么才能更全面呢？小编向您分享了诵读活动总结怎么写，感谢您花时间阅读本文！
书香润心灵，经典永流传。经典诵读已成为xx小学一道亮丽的风景。学校自开展经典诵读活动以来，学校领导重视、语文老师用心实施、学生静心参与，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况总结如下：
一、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情。
学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。
二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展。
学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，各班利用每周四的社团开展有趣的诵读活动。
三、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效。
为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，语文老师采取多种诵读方式穿插其间：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式；有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体；有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期学校组织的春游活动中，让孩子和家长一起诵读描写春天的诗词，这样的活动得到了大家的一致好评。使学校教育与家庭教育有机结合。这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的兴趣。
四、将诵读活动与校园文化建设相结合。
经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教育活动中。在清晨的校园广播中，播放儿童喜欢的古诗新唱；在学校的“红领巾广播站”的节目中，有经典诗文的诵读录音；在艺术节的文艺汇报演出中，有经典的课本剧表演、诗词诵读......
经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首先是阅读能力的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，学生对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的拓宽。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”等。只有积累了丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中他们也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。
书香润心灵，经典永流传。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。孩子们幼小的心灵正被经典浸润，相信可以激发起他们一生的文化向往。
国学经典有着灿烂的篇章和飞扬的文采，...
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