出国留学网专题频道诺曼底号遇难记栏目，提供与诺曼底号遇难记相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！ 诺曼底号遇难记是法国文学史上最伟大的作家维克多.雨果所著
一、教学目标：
教案示例
教学目标：
1.认识本课6个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格。
教学过程：
激趣导入
一艘名为“诺曼底”号的邮船在夜晚航行时被撞开一个大窟窿，情况万分危急。船上会发生什么呢?我们一起来学习第九课。
板书：9*
二、整体感知
1.看诵读动画，进入意境，感受故事内容。
2.自己读课文，继续感悟。
3.初步交流。
(1)读出自己印象最深的部分。
(2)说出给自己印象最深的人物。
(3)说说还读懂了什么?有哪些问题?
三、深入学习
1.带着问题，再读课文，深入感悟。
2.小组交流。
3.汇报探究结果。
“船长为什么用枪威胁逃生的人”：
(1)船长开始是怎样指挥救助工作的?指名朗读船长的这番话。
(2)船长在怎样的情况下用枪威胁逃生的人?效果怎样?
(3)船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样?
看图，理解“这尊黑色的雕像”：
(l)“这尊黑色的雕像”指什么?
(2)反复读，抓住“钢铁铸成的，纹丝不动”，体会船长临危不惧、大义凛然的形象;再联系前面船长争分夺秒救助他人的情形，充分认识船长的人品。
(3)船长是一个舍己救人、临危不惧的人，在被救助的人的眼里，船长则更加可敬可爱，他的形象与品质将永远留在人们心中。
(4)用“这尊黑色的雕像”暗示了船长这一人物的品质与壮举深深刻在人们心中，永不磨灭。
四、布置作业
1.摘抄最使你感动的句子或段落。
2.将这个故事讲给家长听。
教案点评：
激趣导入 ，抓住相关的段落反复读、感悟，小组讨论“诺曼底”号被碰撞后船长是怎样做的?船长为什么要用枪威胁逃生的人?交流中加上教师巧妙地引导、点拨。学生活动设计丰富：读书、感悟;质疑问难;讨论、交流。
探究活动
在世界地图上找一找英国和法国，再在英国的南部沿海找一找南安普敦。
学生视角
文章题目使人想起那部家喻户晓的电影《泰坦尼克号》。那雄伟壮观的场景，凄美动人的音乐，惊惶失措的人群紧紧抓住了观众的心。那么“诺曼底”号又是怎样遇难的?学生会在好奇心的驱使之下阅读。
难点
大部分学生未经历过海上航行，对文中所述知之甚少，理解上有一定难度。
教师思考
本文以极具震撼力的文字叙述了一个动人心魄的故事，以准确、简短的...
08-20
下面是出国留学网小编为大家整理的《“诺曼底”号遇难记读后感》，欢迎大家阅读。
读完这篇文章后，我深深感受到哈威尔船长是一个有自制力的真正的强者。他临危不惧，即使在船再过二十分钟就要沉没的时候，他也能从容镇定地指挥船员们抢救船只和乘客。哈威尔船长是一个先人后己的人。
这从他的这句话中体现出来：“……船员断后，必须把60人救出去。”因为他的船上有61个人，他把自己忘记了。而且在和奥克勒福大副的一段对话“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他”中又体现了哈威尔船长是一个具有真正男子汉精神的人。哈威尔船长的先人后己的精神值得我们好好学习。虽然哈威尔船长身上具有这种精神，但是先人后己的精神在生活中的反差却非常大，比如说乘坐公共汽车，车子到站后，门一开，下车的人使劲往下挤，上车的人也拼命往上冲。liuxue86.com
这可不是“先人后己”，而是“争先恐后”了。有些小学生挤不过别人，又没人维持秩序，只好乖乖地等下一辆车了。在车上，往往会有一些残疾人、病人、老人或孕妇，当他们慢慢走上车时，一些没有道得的人会漠不关心，甚至当作没看见那样无动于衷。但是有一部份人会马上起身让座(包扩我在内哦)。那些就是像哈威尔船长那样先人后己的好人。大公无私这个精神只有一小部份人身上有。
但是往往掌握大权或当大官的人就会殉私。比如说：一个人开了一个规模很大的公司，不管是应聘财务经理或总经理，成功率往往连50%也不到，因为担任这个职务的往往是老板的儿女或亲戚。他一定想：“儿女亲戚管帐有保证，上了双重保险。”这种心里就会导致人们殉私。接下来说说舍己为人吧。这种精神在一般生活中并不常见，但是在医学上却是常见的，寻常的。
我在一张医学报上看见，一个人临终时写下了遗嘱：他死后，他健康的器官全部捐红十字会的病人。结果，他的眼睛、耳朵、心脏、肝脏、胃和肾分别救了六个人的生命。后来，这六个人以及他们所有的家人都来到了这个好人的墓碑前献花，向他致以深深的谢意，我相信好人来世有好报!
一个人如果有先人后己、大公无私、舍己为人这三种精神，他就是一个伟大的人!
人们悲壮地站在“玛丽”号上，悲壮地看着舰长和船一起慢慢往下沉。就在这时，奥克勒福大副喊道：“船长，虽然船没了，但是你的船员们还在，你的乘客们还在……”就在这时，船沉下去了。人们默默地望着平静的湖面，突然，海面上窜出一个人，人们晴一看“是船长、是船长!”时都欢乎开来。克莱芒抓起一个救生圈朝船长投过去，救生圈一下子落在船长的身边。
船长套着救生圈游了过来。船长上船后，大家就一拥而上，你亲我抱。过了一会儿，船长打电话给他的上级，上级早听说了这件事，嘉奖了他。通完电话后，船长对奥克勒福大副：“克勒福，刚才上级表扬了我，我现在要表扬你，要不是你喊那一句话，让我想通了，我早就死了。”福大副说：“本来就是吗!你是多么优秀的一个船长，如果下一次国家再造艘船，一定还会让你当船长的”这时，几艘轮船赶来，把“诺曼底”号上的人接回去了。
回去后，他的事迹传遍了全国。大家都学他在危急时刻镇定自若、不荒不忙、舍已救人的精神。最后...
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教学目标
知识目标
1．了解雨果。
2．复习人物描写、记叙的要素相关知识。
能力目标
1．语言概括力和表达力。
2．想象力和对文章的整体感受力。
情感目标 品读交流中感受船长的形象并体悟高尚人的品质，进面接受熏陶。
重点难点
环节 个人备课过程 集体备课内容
直接入题
1．了解雨果，同学相互交流。 要明确
2．记叙文的六要素复习。
自由读书
1．给学生五分钟时间，展开比赛。 对学生的复述要及时总结、点评
2．读后，请人简述故事，要明确故事发生的时间、地点、人物和 事情的起因、发展、结局。
对换的题目，教师要及进给予点评，并予以概括，明确文章的主题
换标题
1．师生交流文章的标题在一篇文章中的作用：眼睛！
2．文章的题目，一般会从哪些角度起。
3．请学生就自己的理解，给文章起一个题目，并能说说理由。
概括文章
1．用四字短语概括文章中心人物的性格品质。 锻炼学生的概括能力及明确文章的中心
2．用一句话概括文章的内容（结合刚才复述文章的故事梗概）
3．用一句话概括文章的中心（从内容和中心人物两方面）
走近人物
1．复习：描写人物时常用的方法有哪些？ 通过朗读进一步体会人物的性格特征，老师要注意朗读的点评
2．那么本文主要用什么方法？
3．两人一组，分别找几组学生展开朗读比赛，从16节开始。
4．男女生再分别扮演船长进行集体朗读比赛。
讨论交流
1．船长真的是没有办法救出自己吗？那你是如何看待船之死的 师要做好引导与点评呢？谈谈你的看法。
2．师谈一谈泰坦尼克号遇难时的设计师与船共存亡的故事。
归纳小结
1．同学们的学习表现。 师生共同完成
2．这一节课的主要学习任务完成情况。
作业
1．把你今天学习的故事，回家讲给家人听，听一听他们的评价。
2．如果你是船长，你会怎么做？文中还有其它写人的方法吗？
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《诺曼底号遇难记》是有着《巴黎圣母院》、《悲惨事件》、《海上劳工》等经典代表作的雨果的作品，下面是出国留学网为大家搜集整理的诺曼底号遇难记读后感，欢迎阅读。
诺曼底号遇难记读后感(一)
今天，老师教我们了一篇由法国著名作家雨果的文章--“诺曼底”号遇难记，它使我感受很深。
这篇文章主要写了“诺曼底”号与“玛丽”号撞船了。哈尔威船长镇定的指挥着，把60人都救了出去，自己却和船同归于尽了。
看完这篇文章，我真佩服船长，他舍己救人，面对危险临危不乱、镇定自诺，我们要学习他呀!如果这种是发生在我的身上，我一定会逞着他们不住意，就偷偷溜掉，不管乘客了，而哈尔威却不这么想，他是将乘客安全送到救生艇上，自己死去了。
我有一个疑惑，当时船长也能逃跑，他为什么不跑呢?经过问老师，才知道船长是因为爱他的船，船在，人在，船亡，人亡。
雨果有一句话：世界上，最辽阔的是海洋，比海洋还辽阔的是天空，比天空更辽阔的是人的胸怀。
诺曼底号遇难记读后感(二)
当我学了《“诺曼底”号遇难记》之后，文中哈尔威船长的镇定自若、临危不惧和舍己救人的精神使我感动，给我留下了很深的印象。
这篇文章讲的是：1870年3月17日夜晚，哈尔威船长驾驶在 “诺曼底”号行驶在南安普敦到格恩西岛这条航线上（liuxue86.com），由于夜色正浓，大雾弥漫，“玛丽号肇祸撞破“诺曼底”号，人们惊恐万状，一片混乱，哈尔威船长镇定自若、井然有序地指挥大家脱险，船长舍己救人，最后与船一起沉入大海。
我非常敬佩这位伟大的船长，就在船上的一切设备都停止了的时候，海水势不可挡、汹涌湍急，他把自已的生死置之度外，全力以赴地指挥船员和乘客们安全脱险，可自已却与“诺曼底”号同归于尽了，这又让我觉得一个伟大的灵魂出现在我的面前，我还看出了船长是一个具有高度责任感、遇事沉着冷静和机智果断的人。
让我疑惑的是，哈尔威船长为什么要与轮船一起沉入浩瀚的大海里呢?我又细细地读了几遍课文，终于知道了，船长在数人的时候就没有算上自已，在仅有的时间内把逃生的机会让给了别人，自已却英勇献身了。我想，船长应该从救援工作开始就有与船共同存亡的决心了吧!这又体现出了哈尔威船长的忘我精神。
我认为这篇课文里最值得我们学习、最能体现船长的精神和说得最对的一句话就是“哪里有可卑的利主义，哪里就有悲壮的舍己救人!”我以后也要学习哈尔威船长舍生忘死、无私奉献的精神。
诺曼底号遇难记读后感(三)
有的人死了，但他还活着;有的人活着，但他已经死了。
——题记
当我读完《“诺曼底”号遇难记》这篇文章后，我不由得被哈尔威老船长那舍己为人，大公无私的精神深深感动了。
这篇文章讲的是：诺曼底号在行驶过程中与玛丽号相撞，起初人们一片混乱，但是，最终在哈尔威老船长的指导下，把六十人都救出去了，但是船长却随着轮船沉入了大海。
在文中，船长的镇定使我震惊。掩卷而思...
10-01
在《诺曼底号遇难记》中，老船长哈尔威在大家极其慌乱的情况下，临危不乱，镇定自若地指挥大家逃离现场，逃离危险。
当大家在甲板上奔跑着，一片混乱之时，船长严厉喝道：“必须把六十人全部就出去!”其实，船上有六十一人，但是他把自己给忘了。这是一种多么可贵的忘我精神啊!在这么关键的时候，他只想到别人。最后，哈尔威船长把仅剩的一丝的生还的希望给了克莱芒，自己却与轮船同归于尽。
看着哈尔威船长有着舍己救人，沉着应对，指挥有方的崇高品质，把自己的生命奉献给他人，使我想到了另一个人，那就是他——我们敬爱的周总理!
周总理的一生很辉煌，令我们自豪。
因为担负着国家重任，周总理忘我工作，常常工作几天几夜不休息。为了多用一些时间在工作上面，他每天就只吃一些稠稠的玉米糊糊。
1972年，周总理不幸患上了癌症，但他仍然废寝忘食地连续工作十几个小时，同志们都劝他休息，他却说：“这是全国人民的事，我能放得下吗?”
1975年，周总理刚做完手术，伤口还没包扎，就把医学同志叫到身边，说：“云南锡矿工人肺癌发病了，你们知道不知道，现在赶快去对他们进行治疗!”
1976年1月7日，周总理病情更加恶化了，生命危在旦夕!医护人员日夜守护在他身旁，周总理却说：“我都没什么事了，你们快去照顾其他病员，他们更需要你们。”
在他生命的最后一刻，他想到的还是别人啊!
他们默默地奉献着，鞠躬尽瘁为人民服务，我越来越觉得，他们是我们最敬爱的人! 以上就是出国留学网作文栏目为你带来的《》，希望对你的写作有所启示，写出好的作文。
... 作文标题： 读《“诺曼底”号遇难记》有感
关 键 词： 有感 初中初一 750字
字 数： 750字作文
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读《“诺曼底”号遇难记》有感
刚学完这篇课文，我的心不由地颤了一下，我有些不甘心，难道这个伟大的船长就这样消失了吗？我有些不相信，以前我看书时，像他这样伟大的人都会有一个好的结果。但事实就是这样：伟大的哈尔威船长随着他的轮船消逝在茫茫的大海中。
《“诺曼底”号遇难记》讲的是1870年3月17日夜晚，“诺曼底”号冒着危险在雾夜航海，正朝格恩西岛开去。突然间“玛丽”号向它撞了过来，“玛丽”号把它的船身剖开了一个大窟窿。这时候，人们半裸着身子，一片慌乱，争先恐后地向救生艇跑去。哈尔威船长却临危不乱，果断地让奥克勒福大副拿着枪对着那些混乱的人们说：“哪个男人敢冲在女人的前面，你就开枪打死他。”当人们都被救出去以后，船长却还站在船上，不愿意离开，像尊黑色的雕塑一样，毅然和船一起沉入了大海。
文章读后，我心中涌起了一座丰碑、一个高大的英雄形象—哈尔威船长，他这种先人后己、舍己为人的精神难道不值得我们学习吗？可能哈尔威船长也曾想过自己，只是但最后他还是下定了死亡的决心。能够用自己的生命来换取别人的生命，那这个人真的太伟大了，要知道人的生命只有一次啊！
最使我感动的是最后一段，哈尔威船长一心只为别人着想，把自己的生死置之度外坚守职责，坚守自己的岗位，把船看作是自己的心血，自己的生命，做到船在人在，船亡人亡。合上语文书，这篇课文让我感受到人们遇到危险的时候要镇定，当船被撞破的时候，船长竟然忘了自己的危险，为别人着想。他是那么镇定自若！
一想到平时我遇到危险就大呼小叫，惊慌失措，而且有时也只想到自己是否方便，却丝毫没有考虑到他人的利益有没有受损，我不禁惭愧万分。看了船长的行为，我明白了：不管做什么事，总是要先想一想是否伤害他人的利益，是否对他人有利，而不是一味地以自我为中心。哈尔威船长是真正的勇士，他那种高尚的品质，那种钢铁般的意志，使我懂得了很多，并且不断激励着我，在学习上和生活中不断努力前进。
船长啊，我为你骄傲！
我为你自豪！
您那忠于职守、舍己救人的高尚品质将成为我做人的标准；您永远是我们学习的榜样。
作文标题： 读《“诺曼底”号遇难记》有感
关 键 词： 有感 初中初一 1200字
字 数： 1200字作文
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六(7)班熊丰指导老师丁丽萍
当混乱来临，又一个伟大的灵魂出现在上空；当危险笼罩时，有一盏永明的灯点亮了心中的黑暗；当恐惧布满各个角落时，有一段苍劲有力的话语震撼着无数心灵；当人们获救时，有一尊黑色的雕像在薄雾中沉入大海……
作文标题： 读《“诺曼底”号遇难记》——有感
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人生路上，免不了会有一些困难，那每个人不同，解决的办法也就不同。 作文标题： 读“诺曼底”号遇难记有感
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自从我读了《“诺曼底”号遇难记》之后，我深有感触，也受到了很大的启发。这篇文章讲述的是：1870年3月17日夜晚，“诺曼底”号与“玛丽”号相撞了，在这样的危急时刻，哈尔威船长镇定自若、沉着冷静地指挥大家逃生，但是自己却与轮船一起沉入了大海……读完这篇文章，哈尔威船长沉着冷静、临危不惧的身影让我历历在目、久久难忘。在危急时刻，镇定自若的哈尔威船长表现出的是一种忘我勇敢、沉着冷静的高尚品质；在危急时刻，哈尔威船长仍保持着一种良好的心态，机智应对……让我为他的沉着冷静、机智应对赞叹不已。在我们的现实生活中，不正是需要这样的人吗？看着哈尔威船长在沉着冷静的指挥大家逃生，我不仅想起了最近发生的一个事故：四名女大学生宿舍发生火灾，因为当时她们都惊慌失措，结果想跳楼以此逃生，却不幸丧失了性命。听到这件事，我不禁感到一阵心酸。如果她们面对这样的危急情况，仍然能够保持镇静，像哈尔威船长一样机智应对，那么可能她们就不会丧生了。这时候，我更深的体会到，面对危急时刻，应该保持镇静，想办法解决难题，才是最好的选择。我觉得这篇文章不只是简简单单地讲述一件事而已，而是在赞扬哈尔威船长的高尚品质，更重要的，是在教会大家我们怎样面对危急时刻能安全逃生。还有另外的一个危急时刻，也同样让我悟出了道理。5月12日，一场突如其来的灾难——8.0级大地震降临在四川省汶川县，这个灾难可怕极了，但有一件事令我很讶异：桑枣中学的全体师生竟在1分多钟以内安全逃生，这全都是同学们的沉着冷静、遵守秩序、机智应对救了自己。他们一个个地逃生，丝毫不慌张、不害怕，而是有条理、有秩序的撤离到操场，这也是只有冷静才能做到的。从这件事中我又体会到，原来遵守秩序这么重要！ 作文标题： 小学读书观后感-读《“诺曼底”号遇难记》有感
关 键 词： 小学 读书 观后感 有感 小学三年级 400字
字 数： 400字作文
本文适合： 小学三年级
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人生路上，免不了会有一些艰难，那每个人不同，处理的方法也就不同。 我就很信服《“诺曼底”号遇难记》中的船长哈尔威，这篇课文讲的是：一艘名为“玛丽”的船，在浓雾中不当心撞了一艘名为“诺曼底”的船，船长哈尔威临危不乱，有次序地布置了船内的60名乘客救进来，本人却随着船沉下了大海…… 哈尔威船长这种祖先后己、舍己为人的肉体难道不值得我们学习吗？我想当时哈尔威船长肯定是看到人们惊惶失措的样子，才下定决计要把大家救进来，但是哈尔威船长肯定也想过本人的，只是他曾经下定死亡的决计。可以用本人的生命来换取他人的生命，那这个人真的很巨大了，要晓得人得生命只要一次啊！诺曼底号遇难记推荐访问
