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能在同伴面前大胆表达自己的想法。以下是小编为大家整理的大班语言教案《运南瓜》，欢迎大家阅读，仅供参考。
教学目标：
1、不怕困难，有客服困难的勇气。
2、学习续编故事。
3、能在同伴面前大胆表达自己的想法。
教学准备：
1、《运南瓜》的图片一幅。
2、磁带、录音机等。
教学过程：
一、引导幼儿观察图
提问：这是什么地方?小兔在干什么?(学习词语：茂盛、发愁)谁来了，它们在说什么?
二、引导幼儿观察图
提问：画面上有谁?它们在说什么?小白兔看见了什么?想到了什么?
三、交代任务：这两幅图说的是小白兔和南瓜的故事，故事的开头我们知道了，小白兔的大南瓜该怎样运回家呢?请你们仔细想一想，把这个故事的结尾部分画出来。
四、让幼儿把自己的想法画在纸上，作为第三幅图。(要求画出的小兔运南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿势是欢快的。)画好后独自练习讲述。教师巡回观察指导，了解幼儿构思。
五、选择画面清晰、情节设计比较合理新奇的作品让作画人向全体幼儿讲述。
六、启发幼儿给故事取名字。
七、教师完整讲述《运南瓜》的故事。(也可请能力强的幼儿讲述一遍。)
八、引导幼儿讨论：从小白兔运南瓜的故事中我们懂得了一个什么道理?
延伸教学：幼儿回家后可将《运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈听。
...
教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。以下是出国留学网为大家整理的一年级上册语文《小兔运南瓜》教案,希望能帮助到大家!
【教材分析】
这一课有3幅图，描绘了一个小兔运南瓜的故事，第一幅图画的是小兔看见一个大南瓜，不知道怎样才能运走。说明小兔很为难。第二幅图画是空白的，留给了学生们想象的空间。第三幅图画的是小兔把南瓜运回来了。妈妈奇怪地问：“你是怎么把南瓜运回来的?”图下有两个要求，一是“想一想”，二是“讨论讨论”，观察和说话的重点都是“小兔是怎么把大南瓜运回家的”。本课的目的引导学生想办法，并讨论哪种办法好，力求讲述一个完整的故事。
【教学目标】
1.认识到“具体情况应具体分析”这一道理。
2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
3.学习助人为乐的精神，养成尊重他人的习惯。
4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
【学前准备】
课件展示第一幅图和第三幅图(也可使用挂图);小白兔头饰一个。
【课时安排】
1课时
【教学环节】
一、新课导入。
1.板书课题：小兔运南瓜。联系生活经验，说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问题吗?
(小兔能把南瓜运回家吗?)
2.出示课文插图一，引导学生说说图意，小白兔来到南瓜地里，看见一个大南瓜，高兴地想把它运回家。可是南瓜太大，抱不动。小白兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说：“怎么运走呢?”
3.今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。
二、整体感知。
1.出示3幅图。
2.学生自己观察这3幅图，想想：这3幅图告诉我们一件什么事?
3.同桌之间互相说一说。
4.指名说一说。
三、认知贯通。
1.观察图一。
(1)这是一只怎样的大南瓜，小兔的神情是怎样的?
(用“又大又重”形容南瓜。用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神情。)
(2)小兔看见了大南瓜，它是怎么想的?(先想一想，再分小组互相说一说，最后全班交流。)
2.观察图二。
(1)那小兔是怎样运南瓜的呢?图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想出的办法最合理。(要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。)
(2)全班交流，教师板书，引导学生辨析。
(把南瓜当轮子滚动;请小动物帮忙抬回家;用绳子拴住拖回家;找车子运回家;拿刀子切开，再运回家等。)
(3)哪些运南瓜的办法比较好?(学生根据板书质疑，并由提出该方法的学生负责解疑)
(4)表现性交际：让学生按自己设想的办法来到“小白兔”身边大声地告诉它。要求把话说完整，说清楚。
3.观察图三。
(1)小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛瞪大了。她会怎么说?小白兔又会怎么回答呢?(知道学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态，想象两个...
一个晴空万里、阳光明媚的早晨。天上飘着朵朵白云，今天是小兔子欢欢的生日，好多好多朋友都来祝贺小白兔生日快乐下面是出国留学网作文栏目小编为您精心编辑的文章，希望对你的写作有所启示，写出好的作文。
一个晴空万里、阳光明媚的早晨。天上飘着朵朵白云，今天是小兔子欢欢的生日，好多好多朋友都来祝贺小白兔生日快乐。兔妈妈非常热情，想到自家地里还种着许多大南瓜，妈妈高兴的说：“好吧，那你去南瓜地里帮妈妈摘一个大南瓜回来。”小白兔答应着就跑向地里。
小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地。只见绿油油的叶子有荷叶那么大，像一块块碧玉，金黄色的小花星星点点，可漂亮了。在大叶子下面长着一个个黄澄澄的大南瓜，小兔子飞快地走进南瓜地里，摸摸这个，又摸摸那个，自言自语地说：“每个都那么大，到底摘哪个好呢?”，最后她精心挑选了一个跟她差不多大的南瓜。小白兔抓住南瓜藤，双手用力一折，把南瓜藤折断了。“可是那么大的南瓜我怎么搬回家呢?”小兔想。小兔试着用手去搬，可是她用尽全身力气，南瓜像生了根似的，怎么也搬不动。它会一屁股坐在南瓜上，说：哎，我搬不动，怎么办呢?
小兔正在思考，这时她看见熊伯伯骑着自行车路过，看着那圆滚滚的车轮，小兔心里一亮。既然车轮可以滚动，那我的大南瓜一定也可以滚动。想着，小兔把南瓜竖起来，推着南瓜飞快地跑回了家。
来到家门口，小兔轻轻地敲了敲门。兔妈妈急忙跑出来。看了看大南瓜，又看了看小兔，疑惑地问：“孩子，你是怎么把那么大的南瓜搬回来的?”小兔得意地说：“是我动脑筋把大南瓜运回来的。”小兔的妈妈竖起大拇指兴奋地说：“小兔真是个爱动脑筋的好孩子。”
今天，风和日丽，小动物们都去动物园看书。它们分别是可爱的小白兔、聪明的小乌龟和活泼的松鼠。它们正看得津津有味呢!
突然，来了一只小刺猬，刺猬手上拿着书，看到小白兔旁边有个座位就坐了上去，可是它浑身是锋利而坚硬的刺，把小白兔给刺到了。
小刺猬连忙站起来说：“对不起小白兔，我不是故意的。”
小白兔摆摆手说：“不要紧。”
这时，小松鼠和小乌龟的目光也朝向了小白兔这边。
小松鼠微笑着说：“没事了，坐下来一起看书吧。”
小刺猬低着头说：“不用了，我怕再刺到你们，我还是去别的地方看书吧。”
正在这时，小乌龟灵机一动，想到身上的壳，它连忙跑过去说：“你别走，小刺猬，你和我坐吧，我身上有坚硬的壳不怕你的刺。”
后来，小刺猬就和聪明的小乌龟坐在一起看书。
瞧，这些可爱的小动物看书看得多么认真啊!
《小兔运南瓜》教学设计
教材分析
“小兔运南瓜”是人教课标版语文实验教材第一册最后一个口语交际的内容。本次口语交际有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地里望着大南瓜想：怎么运走呢?第三幅，南瓜已经运回了家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。第二幅图空缺，那么，小兔究竟是怎样运南瓜的呢?留给学生想象的空间。这一次的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想象，加以填充，以此培养学生的创造性思维。
教学目标
1.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
课前准备
课文图;多媒体课件。(教师)
教学过程
一、创设情境，设疑导入
(课件演示)一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢?”
师：你们认识这只小动物吗?喜欢他吗?
生：认识，是小兔。喜欢!
师：这么可爱的小兔遇到什么难题了?为什么愁眉苦脸的呢?
生：他想把大南瓜运回家，可是他抱不动。
师：小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗?
生：好。
设计意图：这一问题情境的创设，符合学生的年龄特征和心理特点。学生一进入这个情境，就会有强烈的表达冲动，积极性马上被调动起来了。
二、全班交流，展示表达
师：我们怎么帮小兔啊?快快转动你们的小脑袋想一想吧!想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗?
生：小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。
师：这种办法是请别人帮忙。真不错!还有其他的办法吗?
生：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。
师：你可真是个“大力士”啊!
生：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。
师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦!这个办法真好!
生：小兔，我也有一个办法。你可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。
师：有道理。这个办法能从实际情况去想，让小兔自己克服困难。
生：小兔，你也可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。
师：这种办法也是自己克服困难，不过挺费劲的。还有更巧妙的办法吗?
生：小兔可以向别人借车运大南瓜。
师：向谁借车?借什么车?
生：向邻居借车，有小货车最好，推车也行。
师：先求助别人，再自己运。
生：小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜，然后把南瓜运回家。
师：很有创意!
师：你们真棒!想的办法真多。我把掌声送给你们。
师：(过渡)刚才大家都积极动脑，大胆发言，说出了自己想的办法。你们的办法都不错，可是小兔不知道...
【小兔运南瓜篇一】
小白兔在山坡上种了一片南瓜，转眼秋天到了，南瓜熟了，小白兔兴高采烈地去收南瓜。
可是南瓜太大又太重，小白兔费了九牛二虎之力也抱不动，小白兔急得就像热锅上的蚂蚁一样。
忽然，小白兔看见熊猫骑的小车，小白兔才恍然大悟，车轮是圆的，南瓜也是圆的，既然它们都是圆的，那也一定能滚。小白兔把南瓜滚着回了家。
妈妈看见了惊讶地问：“孩子，你是怎么拿回来的?”
“我是把它滚回来的。”
妈妈说：“是啊，做什么事都要动脑筋呀!”
【小兔运南瓜篇二】
小白兔想种一颗南瓜，他把从超市买回的南瓜剖开，取出一粒南瓜种，种到泥土里。
过了十多天，南瓜发芽了，小白兔就经常给南瓜施肥、浇水、除草。又过了一个月，南瓜慢慢长大，开花、结果了，慢慢长成了一个很大很大的南瓜。
这么大的南瓜怎么运回家呢?小白兔想：“把它切成一块块运回家吧。可是切开了怎么存放呢?”小白兔想请妈妈来帮忙，可是妈妈上班去了。“我把他滚回家吧。”小白兔刚滚了几下，南瓜皮就被蹭破了。“还使用车子运回去吧。”小白兔又想。可是家里没有车子，他去邻居家借，邻居家也没有。到超市去租，可超市里的车子都被租光了。
小白兔看到家里的花园里放着几块木头和几个破轮子，就自己动手做了一辆小车，把南瓜云回家去了。
【小兔运南瓜篇三】
小兔家的南瓜大丰收了。一大早，小兔就到田里去摘南瓜，准备运到家里去。可是太重了，没干多久，小兔就累得腰酸背疼了，小兔说：“累死了，这圆滚滚的南瓜，不好运输啊。”她汗流浃背地站在田边，愁眉苦脸地想办法。就在这时，小狐狸推着手推车从小兔身边走过去。他轻松地吹着口哨，脸上一脸得意的样子。小兔往小狐狸的车上一看，怎么装了这么多南瓜还那么轻松的运输呢?于是她就去问他：“小狐狸，能不能借我一下手推车啊?”小狐狸说：“可以啊，不过你得晚上6点钟还给我啊。”“知道，再见!”
兔妈妈看见了，连忙问：“你怎么把南瓜运回来的?”“妈妈，我是借小狐狸的手推车运回来的!已经还给他了，哈哈。”妈妈说：“你能想到借用别人的工具来运南瓜，真棒!”
... 作文标题： 小兔运南瓜
关 键 词： 小学一年级 250字
字 数： 250字作文
本文适合： 小学一年级
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本作文是关于小学一年级250字的作文，题目为：《小兔运南瓜》，欢迎大家踊跃投稿。
嵊州市鹿山小学 孙昊 从前有一间蘑菇房子，里面住着一只小灰兔和他的兔妈妈。 作文标题： 运南瓜
关 键 词： 运南瓜 小学三年级 300字
字 数： 300字作文
本文适合： 小学三年级
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一天，小兔子乐乐从菜地里摘了一个又大又重、圆滚滚的大南瓜。 可这么大的东西怎么拿回家呢？他试着抱着大南瓜往家走，还想早点告诉伙伴们，一起美餐一顿。可是还没走到一半的路，乐乐就已经气喘吁吁了，他放下南瓜想休息休息，心里想：“要这样拿回去，可不就累死了！ 作文标题： 运南瓜（看图写作）
关 键 词： 看图 写作 小学四年级 350字
字 数： 350字作文
本文适合： 小学四年级
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一天,小白兔从南瓜地里摘来一个大南瓜,抱起来往家走,南瓜又大又重,她累得满头大汗,忽然,她看见熊猫丽丽开着自行车,在小兔子的眼中,自行车的轮胎慢慢变成了一个在转动的南瓜,她眼前一亮,想:把南瓜放在地上转,不就省力了吗?于是她就把南瓜放在地上推,果然省力又快呀!到了家里,兔妈妈问小白兔:"你是怎么把南瓜运回家来的?小兔子就把事情原原本本地说给了妈妈听.妈妈夸奖小兔;"你真是一个聪明的小兔呀!”小白兔听在耳里，乐在心里。名师点评：小白兔从熊猫丽丽骑自行车转动的车轮上得到了启发,把南瓜放在地上向车轮一样转动起来,省时又省力,把南瓜顺利地运回自己的家中,得到了兔妈妈的表扬。从小作者的描述中，我们看到小白兔真是一个聪明肯动脑筋的好孩子。作文语言通顺流畅，事情讲述清楚明白，小作者的想象能力很丰富。小作者要学会根据不同的内容给作文进行段落的划分，作文的条理性更好。“果然省力又快呀”改成“果然省力又省时呀”更通顺。（学乐中国特聘教师：罗丹娜老师）2009-4-15 9:23:00... 作文标题： 小白兔运南瓜
关 键 词： 小白兔 小学二年级 300字
字 数： 300字作文
本文适合： 小学二年级
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星期六早上，小白兔妈妈高高兴兴地对小白兔说：“孩子，你已经长大了，该帮妈妈去拔菜了。”于是，小白兔一溜烟就跑进了菜地，看见了一个又大又圆的大南瓜，刚开始，小白兔非常非常为难，想：“我怎样把这个又大又圆的南瓜运回家呢？”后来这只聪明的小白兔突然就想起书上说南瓜会滚动，于是小白兔把南瓜立起来，高高兴兴地滚回家了。小白兔一边滚南瓜一边心里说：“哈哈哈哈，我可真聪明呀！ 作文标题： 小兔子运南瓜
关 键 词： 兔子 小学三年级 250字
字 数： 250字作文
本文适合： 小学三年级
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有一天，兔子妈妈让小兔子去南瓜地里运南瓜。小兔子来到南瓜地里一看，好多的南瓜啊！运南瓜推荐访问
