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老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。要在教案课件中可以体现出教学过程中智慧与创造性，你是否在为不会写教案课件而烦恼呢？探索“记金华的双龙洞课件”了解更多关于这个主题的内容，如果你认真阅读本页会获得一些有用的信息！
1、同桌学生相互检查课文第5自然段的背诵。
一、教学目标
（四）演习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山水景物的热爱。
二、教学重点
（一）了解双龙洞内洞的特点。
（二）演习课文编提纲。
三、教学难点
给课文编写提纲。
四、教学过程
（一）复习检查。
第三课时
2、教师了解学生背诵的情况。
略微：表示数目未几或程度不深。课文中指头抬起的高度很低。
作者饱览了沿途的美景，感受了外洞的宏大气势，经历了孔隙中搭船而行的惊险，终究到达了内洞。内洞又是一番怎样的景象呢？
（板书：内洞）
（三）了解内洞特点，感受内洞的“奇”。
1、请一名学生有感情地朗读第五段，学生边听边画出写洞中双龙的句子。
2、会商学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？
2、在写一篇文章之前，我们的大脑中要有一个思路—我要写一篇什么内容的文章（板书：题目），我要表达的中心思想是什么（板书：中心），我要怎样把文章写具体，写通顺（板书：材料安排）这个思路就是文章的提纲。
（内洞有很多石钟乳和石笋，它们外形变化多端，颜色也各不不异。有的像龙，有的像神仙，有的像动物……给人的感觉是神奇而有趣。内洞比外洞还要大得多）
（板书：奇）
洞中有名称的石钟乳和石笋多达四十多个，而工人首先指点给作者看的是洞顶双龙，为什么？
（由于这是“双龙洞”名称的由来）
请一名学生朗读描写双龙的句子。
（一）了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。
（学生接下去读写泉水的句子）
（板书：深黑的石洞里）
颜色各异：颜色各不不异。异，不同。课文中指石钟乳和石笋的颜色各不不异。
有感情地齐读课文。
（五）演习给课文编写提纲。
一、教学目标
我们学习了《记金华的双龙洞》，按照适才老师讲的写作思路，我们试着给课文写个提纲。
学生四人一组会商学习，相互启发，开阔思路。
3、演习给课文写提纲。
（五）演习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山水的热爱之情。
指导学生给课文写提纲。
作者游历了双龙洞，有很多感受，他想把这次游历记叙下来，这就是文章的内容...
老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，准备教案课件的时刻到来了。教师制定教案需要深入了解学生群体，如何根据课件写教案呢？想要系统地了解记金华的双龙洞课件的知识点编辑为您推荐这篇文章，本文供你阅读参考，并请收藏！
【教学目标】
１、了解双龙洞的特点，了解作者的游览顺序。
２、感悟游记的语言美、景观美，掌握游记的基本写法。
３、倡导自主、合作、探究学习方式，培养学生的想象能力。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
老师当导游，带你们到金华的双龙洞游玩好吗？汽车开动着，看看那里的景色怎么样。现在正是春暖花开的季节，同学们现在下车，我们一边登山一边欣赏这优美的景色吧！
二、整体感知，拟定游览路线
教师让学生用自己喜欢的方式通读全文，在课堂练习本上拟出游览路线。请一个学生到黑板前画出导游图，教师和其余学生一起协助修正。从整体上感知全文，拟出游览路线，为下面每个景点的学习打好基础。
三、游览景点，挖掘特点
１、领悟美，感受情──学习“路上”：
⑴ 走在路上，你的心情怎样？你最想说的一句话是什么？（教师点击课件中“观看景象”之“路上”片断）
⑵ 看！“粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，……”这么多颜色放在一起，你感觉怎么样？（让学生感悟“明艳”）
⑶ 有谁知道溪流为什么“时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪水声也时时变换调子？”哪位同学能读出溪流的变化？（在学生朗读过程中，教师播放自然界中溪水流动的声音。）
⑷ 闭上眼睛，听老师把前三个自然段朗读一遍，边听边想象路上的美景。（教师配乐朗诵）
２、扣词句，抓特点──学习“洞口、外洞”：
过渡：
路上景色如画，但我们目的地不在这里，我们目的地在双龙洞。
⑴ 自由朗读第四自然段。（教师点击课件中“观看景象”之“洞口”片断）
⑵ 到洞口抬头望，山相当高，很有气势。谁能说说“突兀森郁”是什么样的景象？同桌之间可以交流，也可以查字典。
⑶ 从洞口“走进去，仿佛到了个大会堂……在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。”我们可用一个字概括外洞的特征。（教师点击课件中“观看景象”之“外洞”片断）
３、入情境，悟特点──学习“孔隙”：
过渡：
参观完了外洞，顺着泉源，我们来到了洞的孔隙。
⑴ 请两位同学前去探探路。
⑵ 小船怎样进出孔隙呢？（师生齐读“船两头系着绳子……船就出来”）请看录像，小船是怎样进出孔隙的。从录像中，可以看出孔隙又小又窄。（教师点击课件中“观看景象”之“孔隙”片断，配录音介绍。）
⑶ 请一学生上讲台，以椅子当小船，模拟作者的动作，想象作者是怎样进孔隙的，体验作者当时的心情。
⑷ 分组朗读，读出好奇、紧张的心情，看哪一组读得最好。（教师指导朗读）
４...
03-30
下面是出国留学网小编为大家整理的《记金华的双龙洞》教案，欢迎大家阅读。更多《记金华的双龙洞》教案请关注出国留学网苏教版六年级下册语文教案栏目。
一、教学目标
(一)学会本课生字、新词，理解重点词语。
(二)阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。
(三)理清课文段落，概括段落大意。
(四)练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱。
二、教学重点
(一)了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。
(二)理清课文段落，概括段落大意。
三、教学难点
理清课文段落，概括段落大意。
四、教学过程
(一)揭示课题。
同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。(板书：3.记金华的双龙洞)
(二)检查预习。
1.填写生字表。
教师强调生字“浙”的读音是zhè，不要读成zhé;“蜿”的读音是wān，不要读成wǎn。“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”。要求学生在读写时注意。
2.查字典并结合课文内容解释词语。
解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。
盘曲：曲折环绕。课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。(“曲”读qū，不要读成qǔ)
呈：显出，露出。课文中指山上沙土显出粉红色。
明艳：明亮鲜艳。课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳。
突兀：高耸。课文中指山势高耸。
森郁：树木茂盛繁密。课文中指山上草木生长得茂盛繁密。
孔隙：窟窿眼儿;缝儿。课文中指石壁上的窟窿眼儿。(“隙”读xì，不要读成xī)
昏暗：光线不足;暗。课文中指洞中光线不足，视线模糊不清。
挤压：靠拢压迫。课文中指作者感受山石从左右两边及上方向他靠拢压迫过来。
稍微：表示数量不多或程度不深。课文中指头抬起的高度很低。
婉蜒：蛇类爬行的样子。课文中形容洞顶双龙弯弯曲曲的姿态。
石钟乳：石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体，常与石笋上下相对，由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成。也叫钟乳石。
名目：事物的名称。课文中指石钟乳和石笋的各种名称。
变化多端：变化多种多样。端，项目。课文中形容钟乳石和石笋的形状多种多样。
颜色各异：颜色各不相同。异，不同。课文中指石钟乳和石笋的颜色各不相同。
一转：走一圈儿。课文中指作者在内洞里走了一圈儿。
进：平房的一宅之内分前后几排的，一排称为一进。课文中指内洞大约有十来排平房那么深。
上源：水流起头的地方。课文中指洞中泉水的源头。
(三)阅读课文...
06-18
写作可以增强我们的逻辑思维能力，同时也能在周围嘈杂的环境中帮助我们找到平静和宁静。以下是编辑为您搜集的“游金华双龙洞作文”相关资料，希望您能从中找到对自己有帮助的内容！
"石上双龙盖形似，更深须有老龙蟠。”听说金华的双龙洞是个神秘的地方，我忍不住好奇，便一大早跟着妈妈游览双龙洞。我们坐上公交车绕着蜿蜒的山路慢慢驶向双龙洞。一路上我看见了茂密的竹林，碧绿的水库，山谷里时不时传来水流声。
下车了，我们沿着山坡慢慢地往上走，一阵阵清凉的空气迎面扑来，和我撞了一个满怀。我往上一看，瀑布潭不断涌来泉水，顿时烟雾缭绕。
我们爬着楼梯往前一看，一个巨大的山洞映入我的眼帘。我们需要坐卧船才能到洞内。我和妈妈躺在船里，船夫一拉绑在船头的绳子，船便摇摇晃晃向洞内开去。我忽然感觉眼前一片漆黑，觉得上方的岩石都在朝我压来，随时都会撞到鼻子。我小心翼翼地躺着，闭上眼睛数到三，又睁开眼睛，这时，我发现我们已经到了洞内。
彩色的灯光照着奇形怪状的岩石，真是光彩夺目。我对妈妈说："岩石好漂亮呀！”妈妈凑近我，小声而神秘地说："这些岩石叫钟乳石，它们可是经过上万年的地质变化而形成的。”我边走边观察着这些奇怪的石头。它们有的又长又粗，像大象的腿；有的长得又高又大，旁边有一块圆圆的石头，像老寿星望仙桃；远处还有一些漂亮的石头，它们形态各异，真是一道美丽的风景线。
双龙洞一直是我向往的地方，今天，我终于美梦成真了。
爸爸大约经过了3个小时开车才到双龙洞，买了票，我就迫不及待地往里走，想见识下这里是否跟叶圣陶先生地《记金华双龙洞》一样美丽。随后，我就跟着爸爸妈妈进了洞，这里真是名不虚传，既高又宽敞，到内洞时也要乘小船。轮到我们上船了，我又高兴又害怕，高兴地是，我可以看到内洞里那个千奇百怪的石头了;害怕的是，会不会跟书中说的一样，一抬头就会碰到额头檫伤鼻子。小船开动了，周围很暗，上面的石头似乎都朝着我挤压下来，我沉住气，一会儿工夫就进洞了，洞内一片漆黑，比洞外大得多了。到处是各种奇怪的石头。导游打着电筒照在石壁上，石壁上出现了一条巨龙，那龙头形态逼真，惟妙惟肖，洞内的温度比外面低得多，感觉像进了空调房间，非常清爽。沿着石阶往上走，没走几步就到了冰壶洞，那时我已气喘吁吁，这种亲身体会得感觉真好呀!
双龙洞里那奇离古怪得岩石真让人难忘呀!
这个暑假，我去了金华的双龙洞，那里可好玩了！
一进门，我就看见了名人石碑，有很多我认识的。比如：李白、陆游、孟浩然、杜甫、朱元璋等。接着，我又往里走，看见了叶圣陶老爷爷的石像和他写的文章《记金华的双龙洞》。
继续往里走一点，我终于看到了双龙洞的洞口。那天，天气热的我背上都是汗，可是我一走进洞，就好像突然变成了冬天，不但不热，还有点冷呢！我们站在洞里等船。这里的船可有些不一样哦，它不是用人来划，是一条绳子把船拉来拉去，还有一个不一样的地方，那就是你要躺在船里。因为，你会感觉你只要把脸抬起来一厘米就会碰到石头，我觉得我外公的大肚子可能还过不去呢！
到了洞里面，我感觉更冷了，我还看见了好多形态各异的石头，有的像龙、有的像蝙蝠，还有子母瀑和水壶瀑这两个美不胜收的瀑布。
这个地方风景十分美丽，如果小林老师来了，一定...
04-20
下面是出国留学网为大家搜集整理的记金华双龙洞教学反思，欢迎阅读与借鉴。
在课堂教学中我着重从口语交际.情感体验.合作探究这一块着手。例如：调查问卷是教育学生做什么事都得有计划，即使是游玩，也要有所收获。课文的两条线索，都采用了小组学习的方式方法：自主制定旅游线路图，使得学生一开始就进入角色，积极的寻找课文中作者的旅游路线，一下子就了解了文章的明线，而整堂课快结束时在地形图的基础上绘制小溪流水线路图，则让学生发现了文章的暗线。如何详细了解双龙洞各部分的特点，这一部分需要老师引导，于是我采用协助导游完成绘制双龙洞地形图任务：
一是打破了学生与老师之间的界限，不能让他们感觉老是他们在那里挑战这个挑战那个辛苦得很，而导游也就是老师很逍遥。
二是调动了学生的学习积极性。学生帮助老师，大家一边看.一边找.一边讨论.一边画，师生融洽，不知不觉地了解了双龙洞的各部分的主要特点，完成了教学目标。为了能够培养学生的想象力和表达能力，在体验内洞奇的时候，让学生根据自己的想象说一说钟乳石的样子，给它取个名字，有的说“定海神针”“牛郎织女”“擎天一柱”“碧海云潭”，孩子丰富的想象力让我为他们感到高兴。孔隙这一段是文章的重难点，我主要引导学生从船小.乘坐方式独特以及乘船时的感受去体会孔隙的低小，自己的感受与作者的感受相结合，去读.去评.去想象.去感受，让学生真正地从内心感受到孔隙的特点。
对学生的评价要注意赏识，一个专注的眼神.一个鼓励的击掌，都是对学生极大的鼓励，旅游结束的“致全体小朋友的一封信”中，称赞他们在这次夺标旅游活动中表现突出，学会了合作学习，绘制了非常有价值的双龙洞旅游线路图及地形图，他们已经成为小旅游家.小探险家.小绘图专家.小科学家了。让学生从各个角度发掘自己的闪光点，体验到成功的快乐，在满足感和自我肯定中结束学习。
《记金华的双龙洞》是一篇游记，由于学生经历有限，孩子们对溶洞这一事物还不了解，要让孩子们真正感受到双龙洞的美，从而理解作者的写作技巧，就必须给孩子们一个对溶洞的感性认识。
课文按游览的是顺序，依次写了金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。写了路上的景色明艳，溪流欢唱，外洞的大，内外洞连接处孔隙的窄、矮、险;内洞的黑、奇、大;在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂，令人产生身临其境的感觉。全文结构严谨，内容安排浑然一体，井然有序，两条线索(一是游览的顺序，二是泉水流经的路线)有机交融，贯穿始终;观察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明;叙述有详有略，详写孔隙、内洞风貌突出了双龙洞的特色。了解外洞、孔隙、内洞的特点和落实“分清文章的主次”这一重点训练项目是本课教学的重点，感受孔隙窄、小的特点是教学的难点。
因为没有多媒体的运用，学习“孔隙”一段时，学生问我：“老师，我怎么感觉不到孔隙象大家说的那样低矮呢?”为了节省时间，这时我马上把孔隙的录象放给孩子看，然后问他感受到了吗?我让他细细读文章，然后抓住课文中的语言来品味，肯定比直接看要更有收获。
我觉得自己在这节课做的比较成功之处是：及时抓...
《记金华的双龙洞》是一篇游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。先写沿途所见的美景;继而写外洞的洞口、外洞;再写孔隙;最后写内洞。下面是出国留学网小编为大家带来的金华山双龙洞的导游词，希望可以帮助大家。
大家一定都听过双龙洞吧!对!就是那一条青龙，一条黄龙的洞穴。而双龙洞就位于浙江金华。它是整个双龙风景名胜区核心景观和象征，洞形成于约一亿年前,成为自然风景名胜的历史已有1600多年。海拔520米，由内洞、外洞及耳洞组成，洞口轩朗，两侧分悬的钟乳石酷似龙头，故名“双龙洞”。外洞宽敞，面积1200平方米，可容千人驻足。
而今天，老师就带领我们一起去领略了一下双龙洞的美景。
整篇课文把双龙洞说得惟妙惟肖，从金华到罗店，再从罗店上山到外洞，然后从外洞找到流出泉水的孔隙，最后从孔隙进去就到了内洞。这一路看过来，可真是饱满了眼福呢!而内洞更是美不胜收。不仅形状变化多端，颜色还是各种各样的。很值得我们去欣赏。
而在这个路程中，我最喜欢的，也是对我印象最深刻的就是在寻找泉水流出孔隙的过程和通过孔隙进入内洞的过程。这整个过程都使我记忆犹新，印象深刻。
孔隙很小，但是还是可以让平躺着仰卧两个人宽度的小船自由进出。再也无法容下第三个人了。而且
船的两头都会系着绳子。工人随意拉动绳子，小船就可以自由地进进出出，不用担心。不过在从外洞进入内洞或者是从内洞出去外洞的过程中你都会感觉到上下左右的山石朝你挤压过来。还会感觉只要乱动，就会碰伤擦伤哪里。不过大约行了二三丈的水程就抵达岸上了，就可以进入内洞了!
这就是我非常喜欢的一个小片段。相信你也和我有同感吧!
大家好!我叫xxx，你们叫我“x导”好了。在进孔隙之前，我先给大家讲一个小故事。大家看，在外洞厅北面有一挂黄色石瀑，它俨然是古人衣袍，这就是传说的 吕先生藏身景点。相传八仙之一的吕洞宾曾隐身于此，又有传说是，有个村姑发誓不嫁抢她的财主，被锁困在洞中，吕洞宾就是从这里去营救洞中的村姑的。
双龙洞分外洞和内洞，外洞约1 200平方米，洞内泉水清澈，常年洞内的温度在摄氏15度左右。冬暖夏凉，炎夏至此，有“上山汗如雨，入洞一身凉”之感。内洞约2 100平方米，布满了各种形状的钟乳石，内外洞间有一条水道相通。
双龙洞今天已焕然一新。它被辟为旅游地，每天都有大量中外游客前来参观。在通往内洞的孔隙附近扩大了一处孔隙，增设了一对能来往的电缆船。内洞里不但安装了电灯，还配上了各种颜色的灯泡，使洞内景致格外壮观。
古诗云“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”，要从外洞进内洞，须平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，有惊无险，妙趣横生，堪称游览方式一绝，有“水石奇观”之誉。内洞略大于外洞，如果说外洞是“龙厅”的话，那么内洞就是“龙宫”。洞内石钟乳、石笋众多，造型奇特、布局巧妙、颜色各异，有“黄龙吐水”“倒挂蝙蝠”“彩云遮月”“天马行空”“海龟探海”“龟蛇共生”“寿星与仙桃”“青蛙盗仙草”等四十余种景观，幻化多变，使人目不暇接，宛...
课文《记金华双龙洞》是一篇游记，主要记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景，下面是出国留学网为大家搜集整理的记金华双龙洞读后感，欢迎阅读与借鉴。
记金华双龙洞读后感(一)
今天读了《记金华的双龙洞》这篇文章我对金华的双龙洞有所了解，在洞口抬头望，山相当高，洞口很宽。洞分为内洞和外洞，最有趣的是外洞石壁下面有一个孔隙，可以让两个人仰卧在小船上，船的两头系着绳子，内洞的管理员一拉，船就进去了，我觉得非常有趣，真想试一试!内洞里一片漆黑，工人点着汽油灯，才能隐约看见一条青龙和一条黄龙，梦幻仙境般景象，真是美丽无比!
这篇文章作者写得非常生动，让我简直是身临其境!
记金华双龙洞读后感(二)
我们都喜欢大自然，因为大自然是很美丽很神奇的，接下来就看一下双龙洞这篇文章。
这篇文章很好，不仅把景色写得美，事情也很详略，还让我深深地吸引了，让我眼前也浮现出了这美丽的景色。作者表现对双龙洞喜爱感情。文章让看到大自然神奇，让我大开眼界，我也真想去啊!我眼前景色有鲜艳的花朵、高大的大树、神奇的溶洞，真是神奇，又美。
下次我真的双龙洞美丽的景色，让开开大自然的眼界。
我们都喜欢大自然，因为大自然是很美丽很神奇的，接下来就看一下双龙洞这篇文章。
这篇文章很好，不仅把景色写得美，事情也很详略liuxue86.com，还让我深深地吸引了，让我眼前也浮现出了这美丽的景色。作者表现对双龙洞喜爱感情。文章让看到大自然神奇，让我大开眼界，我也真想去啊!我眼前景色有鲜艳的花朵、高大的大树、神奇的溶洞，真是神奇，又美。
下次我真的双龙洞美丽的景色，让开开大自然的眼界。
记金华双龙洞读后感(三)
今天，我在家里预习了第三课《记金华的双龙洞》。这篇文章是著名的作家叶圣陶爷爷写的，描写了浙江省金华市的双龙洞。课文中写了路上看见的映山红、油桐和丁丁冬冬的泉水，仔细地描写了双龙洞的洞口、外洞、孔隙和内洞，让我感受最深的是孔隙和内洞。
如果你读到第五自然节，也就是讲孔隙的那一段，脑海里就会出现一个大山洞，山洞的洞项有三个字，就是“双龙洞”，山洞里面的最前面有一堵墙，墙的右边有一个小孔隙，孔隙中可以放一条两人仰卧的小船，船的两边都系着麻绳，作者叶圣陶爷爷正仰卧在般上，让你恨不得马上就飞到浙江省金华市的双龙洞。
双龙洞的内洞也十分好玩，在内洞的项上有两条“龙”，一条是黄龙，一条是青龙，我想这就是把它叫做“双龙洞”的原因吧!内洞还有形态万千、颜色各异的石钟乳和石笋，让你一去就流连忘返。
叶圣陶爷爷抓住双龙洞的特点，细致地描写各处的景物，给读者一种身临其境的感觉。我真恨不得一眨眼就飞到那里，可惜不能实现，唉!等有机会我一定要好好游一游!也能让我感觉到祖国山河的美丽，更能增加我们强烈的爱国之情!
记金华双龙洞读后感(四)
我第一次看这一篇课文时，总是把“记金华”这三个字看成一个人的名...
07-28
写好作文是每位学生必须熟练掌握的基本能力，写作能够启迪我们去学习身边未知领域的运作方式。写作没有素材，一提笔就容易无从下手，你知道你的作文需要注意什么吗？相信在本文中您会有深刻的收获和收获。
4月14日，我坐爸爸的车去双龙游玩。
出金华城大约十五公里就到了罗店，开了二十几分钟就入山，公路盘圆曲而上，公路时而宽，里而窄，时而陡，时而平。还有公路两旁的花，可美了，美的能和天边的霞光一比高下，香的在百里之外都能闻到，多的像由花铺成的公路。大概开了半小时左右来到了双龙洞。
外洞非常宽，面积大约1200平方米，洞高66米，进入洞口，抬头就可以看见宋代书法家吴琳手书“洞天”二字，还有两个虎虎有生气的龙头，张着大嘴巴好像要把你吃了，那炯炯有神的龙眼，似乎在观察小偷。
进入内洞可以看见孔隙那溪流就是坐右下方的孔隙流出。我仰卧在小船里，船的两头都有铁绳，工人用机器在洞内拉到内洞。我想把头抬起来一点儿，可又怕会撞破额角。
洞内有三种颜色的灯光，抬头便看见两条一条黄的，一条青的，石钟乳和石笋形状可多了，有“天鹅望月”、“仙女弹琴”、“金鹅灌月”、“仙桃”、“龟兔赛跑”。………。
我排队等候，仰卧在小船里出了洞。
今天是星期三，天气万里无云，我们的心情十分高兴，因为我们小记者要去金华双龙洞去郊游。我一到学校门口就听到教室里的喧哗声。我走进学校，等待校领导说出发。我们走进车里，看着外面的油菜花，油菜花正盛开着呢！-------我们在车子上欢歌笑语，不知不觉中就来到了金华。
我们在金华下车了，买了几瓶矿泉水，整装待发。我们在路上走着走着，看见了一眼泉水里面有许多钱币，我们试图想把它们捞上来，但还是不行……经过努力的奔波，终于到达了双龙洞洞口。这洞口可真宽呀！可以容得下八匹马一起齐头并进。
接着，我们进入外洞，洞的旁边有一些岩石，那些岩石奇形怪状，形态各异。像皮球，像冰淇淋。反正什么都像。我们看见，内洞里的水，从孔隙往外流。听见哗哗的流水声。那流水声像乐曲一样在播放着。
我们准备进入内洞了，我们五个人一组，躺在小船上。洞另一边的工人把我们的小船拉过去。孔隙十分狭窄，只要你微微一抬起头就会撞破额角或擦伤鼻子，孔隙里不仅狭窄，还很昏暗，几乎见不到一丝光亮。
终于进入内洞了，里面到处挂满了霓虹灯，把里面照得很明亮。岩石奇形怪状的，可以说是什么都不像，简称四不像。最引人注目的还是那些石钟乳和石笋了，长的可达2-----3米，短的连20厘米都达不到。
接着我们去仙瀑洞，我们站在离瀑布50米远左右的地方都能听见它的响声，它的壮观真可以用飞流直下三千尺，疑是银河落九天来形容。站在瀑布下面，迎面吹来凉爽的风。使人感到神清气爽。
终于登上山顶了，我们在山顶上玩的玩，休息的休息。可惜好景不长，不一会，就又要下山了。
下山时，我们又去了恐龙谷，那里的石头形状十分像恐龙因而得名。
我们恋恋不舍的离开了金华，回到了椒江。
金华双龙洞之游散文
久负盛名的双龙洞，引起了我去一游的冲动，这次刚巧出差路过金华，早知道双龙景区是属国家AAAA级风景名胜，故机不可失，蓦然...
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