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我拥有幸福，同时也拥有快乐，因为我与幸福快乐紧紧相联的。以下是出国留学网小编为大家整理的幸福零距离作文，供大家参考，欢迎阅读！
小时候，在电视中看到演员一脸开心地说我真幸福的那一刻，我想幸福一定是一种很棒的东西，说不定还很好吃，于是就那么天真地和伙伴说我也想要幸福，我要去找幸福，找到了分你一半。胖手胖脚的我问妈妈幸福是什么东西，好吃吗，妈妈笑笑告诉我幸福是一种甜甜的东西，像棉花糖一样。我流着口水问那去哪儿找幸福，妈妈说它每天都在你身边哦，只是你没有发现。我撇了撇嘴，说那怎么发现。妈妈说自己去发现吧。而我在苦寻幸福几天后找到了新的玩具放弃了继续寻找。
现在的我跨过童年的幼稚，回首发现童年的那件关于幸福的趣事，倍感欢乐。其实，幸福一直在我身边，和我零距离，而我却那么天真地到处找它，只是少时的我缺少那么一双发现幸福的眼睛和足够感受幸福的心。但是现在的我不会再错过身边的幸福了，我要抓住幸福的尾巴和它一起成长，让我们收集生活中的点滴幸福。
犹记得初中伊始，我不得不离家住校，开始接受初中生的身份转变。刚开始的一切都是那么新奇，然而在新奇过后，随之而来的恋家情感愈加强烈。原来住家时没有发现，离家后当初一切我以为理所当然父母为我做的事情都变成了此时的恋家情感汹涌而来。就在那一刻，我突然明白我是多么幸福。
在日后的初中生活中，我深刻地感受到父母在我住校之后的关心和担忧，同时也在逐渐熟悉起来的同学中慢慢地建立起自己的朋友圈，感受到来自同学之间的关爱和互助，来自老师们的辛勤教导。幸福一直在我身边，从未离开。我不再去寻找幸福，而是努力地创造幸福，使我和身边的人都能感受到幸福的存在。
幸福使我快乐地成长，幸福使我愉快的学习，幸福使我感到温暖。
我拥有幸福，同时也拥有快乐，因为我与幸福快乐紧紧相联的。
契柯夫说过一句话：“人是自己幸福的创造者，所以我们不仅要拥有幸福，还要创造幸福。让幸福永远在我们的手中。
我永远幸福，因为当我生病时，父母会给你最大的幸福。他们不辞辛劳的为我服务着，把最大的安慰给予给我。此时此刻，不论我有多么难受，可心里却十分舒服。因为我感受到了幸福。
我拥有幸福，在我学习上遇到困难时，他们又会把最真挚的关爱给我，也把极大的信心给了我和勇敢克服困难的勇气，所以我拥有幸福。
拥有幸福的我，也有悲伤之时，在我悲伤时，父母又会把快乐送给我。让我知道不要悲伤，父母又会把快乐送给我。让我知道不要悲伤，要乐观向上。这时，我又获得了一份快乐地幸福。我拥有了幸福，而那些生长在贫困山区的孩子们也同我有一样的幸福吗？不，他们没有，他们没有同我一样的幸福，他们只有痛苦，只有饥饿，只有困苦。
我每天高高兴兴，开开心心地上学，而他们只有在家里劳动。我们懂得很多知识，而那些和我一样大的孩子们呢？什么也不懂，什么也不明白。这是因为山区穷，上不了学，这就是这些同我一样大的孩子悲苦的生活环境。照比这些孩子们，我简直幸福到了急电。所以我要珍惜眼前的一切，不让它浪费。
车尔尼雪夫斯基说过一句话：“未来是光明而美丽的，爱它吧，向它突进，为它学习，迎接它，尽可能的使他成为现实吧！我之所以对未来充满希望，那是因为我拥有幸福，是幸福让我对未来充满希望，让我不断地向前驶去，指引我走到光明。
幸福简单而普通的两...
06-27
纵观《零距离美国课堂》全书，有很多值得我们借鉴与思考。以下是出国留学网小编为大家精心整理的读《零距离美国课堂》有感，欢迎大家阅读，供您参考。更多精彩内容请关注出国留学网。
读完《零距离美国课堂》这本书，既有着中国的从教经历又有着美国执教经历的王文老师在本书中展示了美国教育理念：培养高素质的公民，培养独立思考的终身学习者。该书展示了中国教育与美国教育的不同——美国教育的人性化，对学生细致严格的管理，课上教学形式的多样化，美国国内教育改革……作者试图引导读者通过自己的眼睛看到真实客观的美国教育。
纵观全书，有很多值得我们借鉴与思考。
第一，作者在中美两国都拥有十多年中小学教育教学经验。这种长期的一线教学经历和东西。方的文化体验，一方面使得作者能够带领我们深入课堂和教学内部，见微知著；另一方面使得作者能够运用比较的视野观察和分析各种教育教学问题，从而启发我们认识“真实的美国教育”。
第二，作者尽可能保持客观、冷静的写作文风，不惟中，不媚外，以陈述事实为主，不做过多的是非价值判断，而把思考和回答尽可能地留给读者。
第三，教育是一个严肃的话题，作者却把这个话题写得幽默、风趣，使人在忍俊不禁之余，还能低头沉思一番。《零距离美国课堂》有整整一章是写美国学校对学生的行为规范的管理的，美国教育中有秩序，井井有条的管理模式和理念值得我们借鉴。
美国是个高度发达的民-主社会，提倡自由平等，个性自由，言论自由，但是同时美国是高度法治的社会，注重秩序，守规矩，文明规范，在公共场所享受个性自由的同时要尊重别人，不能妨碍别人的利益，在工作场所要尊重权威，服从上级。那么学校呢？美国的学校学生和老师的关系如何？有师道尊严这一说吗？美国学校对小学生各种的行为规范约束，美国的老师看来都很和蔼，小学老师更是如妈妈一样，同孩子们相处亲密融洽，但是在课堂管理上老师却是非常严格，和中国老师传统的严肃板着脸的方式截然不同的是，美国老师会用很自然充满爱意的动作表情，亲切的态度，很温和的语气告诉孩子老师对他们的期望要求，让孩子们明白什么样的行为是不容许的，是要受到惩处的，语调不高但是有威慑力。哪些是小学生让老师不能容许的行为呢？首先老师说的话学生就得服从，礼貌用语除了谢谢，对不起，还有就是回答老师时要记得说“是的，女士”，“是的，先生”，老师的话就是圣旨，容不得置疑，小小年纪在学校学的第一个功课就是必须尊重老师，同老师顶嘴，争辩，老师的话三番五次不听是要送校长室的，美国的小学生从小就有尊重权威的概念。
美国的高中生被认为是难管教的问题群体，所以同小学比起来高中的纪律规范管理就更加上纲上线了，美国的各个学区学校都有详细的学生和家长手册，里面有非常详细的规范要求和纪律处罚条例，当然也让学生家长明白自己的权利。比起中国老师大都教大课，与学生有些距离感不一样，美国的高中生和老师关系要密切得多，老师可以和学生谈笑风生，毫无拘束，我就非常爱听我的学生赞美我的穿着的话，当然我也不会忘记夸夸他们的时髦装束，新做的发型，但是老师仍旧是教室里的权威，没有老师会容忍学生的粗言秽语，对自己一点点的不敬，不服老师管教，同老师顶撞，言语冲突，被视为对老师态度粗鲁，不敬重，是会受到小则通告家长，课后或周末禁闭，大到校内停课禁闭，如言语含有威胁老师，恐吓老师的话是会送工读学校的。美国教育鼓励提倡批判性思维，老师鼓励学生挑战老师，有自己独特的见解，鼓励学生之间，师生之间为课堂内...
出国留学网为您整理了《公务员考试申论范文：变“最后一公里”为零距离》，希望对您有所帮助!在这里祝考生们都能取得好成绩!
变“最后一公里”为零距离
近年来，随着党的群众路线、“两学一做”等活动深入推进，广大党员干部的表率意识和服务意识大大增强，但是，仍然存在一些让人难以忽视的梗阻点。最集中的体现就是“最后一公里”似近实远，这直接影响到我们的工作效能，违背群众路线的根本宗旨。因此，我们只有积极克服和改进工作方法，让群众得实惠、有红利，变最后一公里为零距离。
当前，为民服务表现为“近在咫尺远在的天涯”的状态：“口号响当当，服务冷冰冰，办事慢腾腾”;办事拖沓，审批繁琐是“新常态”;对于群众服务更是如此这般：服务态度生、冷、硬，便民服务站变“摆设”……这些背后都是官本位思想作祟，是服务意识不足，是担当的落空，是末端落实的不力。这让为民服务有了距离，让亲民政策没了温度，让“最后一公里”成为百姓和政府之间的“鸿沟”。
变最后一公里到零距离，转变思想是前提。思想是行为的主导，只有思想上改变了，行为才能主动更上，要打通最后一公里，思想上必须先进行改革，想群众之所想，急群众之所急，让“下山扶贫”成为常态，而不是高高在上。Q村今年5月，一名村民在上班途中不慎摔伤导致半身瘫痪。村干部和联户党员了解到这一境况后，马上在村微信群里号召相助。仅仅一夜之间，大家就募集到了5万元。让这名村民更体会到了来自村民和其他陌生人的温情。
变最后一公里到零距离，转变作风是关键。探索建立“互联网+乡村治理+公共服务”工作新模式，简化办事流程，推行网上办公，及时公开党务、村务、财务情况，为群众提供公共服务和生活帮助，让群众更加顺畅的行驶自己的权利。
变最后一公里到零距离，转变方法是保障。现在网络比较发达，可以通过举办讲座，为群众普及互联网和智能手机的使用知识，培训微信的基本使用方法，给群众搭建一个更方便的信息交流和办事服务平台。
变最后一公里到零距离是当前落实群众路线的现实之需，发展之要。应从思想上下功夫，在作风上讲时效，在方法上求创。以此真正落实党的惠民政策，让群众有获得感!
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这是我来到泰弗尔英语夏令营的第二天晚上，班主任沈老师带我们来到阶梯教室。一看，哇，吓一跳，讲台前站着十来个外国老师，正笑眯眯地看着我们。外国老师们分别作了自我介绍，最后我们班分到的老师是Miss。A和Miss。D。悄悄地告诉你们，Miss。D是黑人，她是一个乐观主义者，经常笑眯眯的，露出雪白的牙齿。Miss。A是白人，身材高大，但她却是一个老发火的悲观主义者。 作文标题： 世界上最短的距离——读《零距离》有感
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