出国留学网专题频道静夜思栏目，提供与静夜思相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！
静夜思这首诗的意思和写作背景考生有了解吗？想知道的考生看过来，下面由出国留学网小编为你精心准备了“静夜思的意思以及写作背景”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!
一、原文
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
二、译文
皎洁的月光洒到床前，
迷离中疑是秋霜一片。
仰头观看明月呵明月，
低头乡思连翩呵连翩。
三、扩展资料
这首小诗，既没有奇特新颖的想象，更没有精工华美的辞藻;它只是用叙述的语气，写远客思乡之情，然而它却意味深长，耐人寻味，千百年来，如此广泛地吸引着读者。
一个作客他乡的人，大概都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜;何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜!
短短四句诗，写得清新朴素，明白如话。它的内容是单纯的，但同时却又是丰富的。它是容易理解的，却又是体味不尽的。诗人所没有说的比他已经说出来的要多得多。
它的构思是细致而深曲的，但却又是脱口吟成、浑然无迹的。从这里，读者不难领会到李白绝句的“自然”、“无意于工而无不工”的妙境。
一、静夜思的写作背景
李白《静夜思》一诗的写作时间是公元726年(唐玄宗开元之治十四年)旧历九月十五日左右。李白时年26岁，地点在当时扬州旅舍。其《秋夕旅怀》诗当为《静夜思》的续篇，亦同时同地所作。李白在一个月明星稀的夜晚，诗人抬望天空一轮皓月，思乡之情油然而生，写下了这首传诵千古、中外皆知的名诗《静夜思》。
二、扩展资料
这是一首月夜思乡诗。一个秋天的深夜，明亮皎洁的月光透过窗户照到床前，也照到了在外乡旅行的诗人身上。诗人揉揉朦胧的眼睛，望望地上，地上好像铺了一层雪白的浓霜。再仔细看看，这分明又不是霜。它像霜一般白，又像水一般清。
诗人不由得抬起头来望望天空，天空像镜子一般明净，一轮皓月挂在当空。哦!原来是月光呀!在这夜深人静的时候，月光显得分外明亮。月亮有缺也有圆，离乡的人啊，你什么时候才能与亲人团圆?
想着，想着，诗人又渐渐低下了头，他开始深深地怀念起故乡的山，故乡的水，故乡的亲人，故乡的一切。他的思想也和这月光一样，飞得很远，很远。
推荐阅读：
高考作文频道为大家提供高考作文范文：静夜思，大家可以积累文章中写得好的句子，把它运用到自己的作文中去！
高考作文范文：静夜思
静夜思
江西省抚州市南城县南城一中 傅平
一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。”(三毛)
——题记
今夜下了一场小雨，十分清爽。
独自坐在窗前，凝视着眼前那些熟悉的景色，不知不觉时间已经从指间滑落了一年。这些天来，心里颇不宁静，千头万绪涌上心头，本想借今晚的那场小雨洗涤内心的烦闷，可是无从下笔。人就是这样，想说的太多反而不知从何说起。然而，这心结终究是要解开的，只是解开的方式因人而异。比起矫揉造作地大肆渲染，我更喜欢浅浅地勾勒自己的心思，就像今夜的秋风，淡淡的，凉凉的。
好吧，那就从今晚的天气说起。今晚天气不错，大有王维笔下“空山新雨后，天气晚来秋”的感觉。就像若干年后，某个十字路口我与你相遇，我想也只能说，天气真好，云很清淡，风也轻柔，然后继续不动声色地走下去。然而，走向哪里?哪里才是我心灵的栖息地?
去年今日，我在干什么呢?
翻开日记，惊讶地发现，原来也是像今天一样，想着前年的今天我在干什么。仔细想想，我的生活就像一个又一个不断增大的同心圆，范围在不断变大，从偏僻的小县城到了略显繁华的市区，然而这圆心却一直模糊不清。我一直在想这个圆心是什么，但从来没想通过。
蓦地想起回家时路经的一棵梧桐。树冠的形状宛如一个球形，树枝和叶子像饱经风霜疲惫了的脸，苍白的，低垂着。旁边孤单地亮着一盏路灯。惨白的灯光照在树下，借着地面和叶子的反光，那梧桐竟显出朦胧的光晕来。此刻的梧桐，在这灯光朦胧之中，宛如一个月光下瞬间破碎的水晶球，在破碎的瞬间还保持着的球形。忘记从哪里看到的，说水晶球是有魔力的宝物，可以预见未来、知人生死。然而，水晶球已经破碎。只是，破碎的瞬间，时间就此凝固。当时间的车轮从此停滞，没有过去，没有未来，我们拿什么去思考活着的意义?
时常会在夜深人静的时候思考：明天太阳升起来的时候，我还活着么?人世无常或许就是这样，你只道“人闲桂花落，夜静春山空”，却奈何“风住尘香花已尽”。不经意的一挥手，也许是阴阳两相隔的永别，就像那年好友的悄然离世。还记得，那天你穿着一件天蓝色的T恤，骑着摩托一路呼啸而至;还记得，那天你说起你年底将和女友结婚时嘴角泛起的淡淡的微笑;还记得，那天饭桌上你意气风发，慷慨激昂地抒发人生抱负。可是，何曾想到上班途中惨遭车祸，竟然未留下任何话语便离我们远去?这样一想，泪水便默默地从脸颊上滑落。
想起容若的那两阙《浣溪沙》：
残雪凝辉冷画屏，落梅横笛已三更，更无人处月胧明。
我是人间惆怅客，知君何事泪纵横，断肠声里忆平生。
容若啊容若，我立在几百年前你立过的光景中，不知此时双泪纵横的我，算不算你诗中的那个“惆怅客”?可是，为何我却依然不懂，不懂你双泪纵横的原因?也许，只有你自己才懂得，独自享尽那人间的惆怅。而我只愿，残雪凝辉，画屏不冷，独自前行。
有人说...
月光怎那么亮，竟驱走了我的睡意？难道是微霜？屋里又怎会有霜？以下是小编为大家整理的静夜思作文，供大家参考，欢迎阅读！
在一个皓月当空，万里无云的夜晚，我坐在床上默默的看书。偶然抬头望见一轮明月高高地悬挂在深蓝的天空中，时隐时现。心中突然浮现儿时与小伙伴在故乡的田野、青山里戏嬉的情景，心里升起一股对故乡的思念之情。我顺着皎洁的月光向地上望去，我心头一颤：这个季节怎么会有霜呢？我仔细一看，原来是月光投在地上，不仔细看还以为是霜呢！
我再次抬头向明月望去，那股思乡情又升了起来，我不禁流下了眼泪，泪水顺着我的脸滑进嘴角。啊！这种既苦涩又带点咸的味道不就像那股思乡情吗！我重重地垂下了脑袋，回想在故乡度过的美好时光和故乡的风景，想到那些开心的事，嘴角便会自然而然的扬起。
原来，故乡就藏在我心里的最深处，我吟诵起来：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡……
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
一个深秋的夜晚，李白住在一个旅馆，晚上到了，李白睡在床上翻来覆去怎么也睡不着 ，他站在窗前，一轮月亮 照在地上就象铺了一层白霜，他抬头望着天上的月亮，他低下头不由得思念起故乡的父亲、母亲、兄弟姐妹，又情不自禁的吟起一首诗来：“ 床前明月光，疑是地上霜．举头望明月低头思故乡．”
烛光跳动着，光明了整个屋子，我拿着那支笔，任由文思涌出，跃然纸上。终没有白来一趟，我灌了几口清酒，挥灭蜡烛，蹒跚到床前。
脱下压人的衣服，摊开不整齐的被褥，蜷在冰冷的孤独中。只盼公鸡早的吹号，太阳早点上岗。
哎，床前怎那么亮，竟驱走了我的睡意？难道是微霜？屋里又怎会有霜？我索性起身一探究竟。
刚一抬头，竟见那轮明月，老朋友还是来探我了！只不过，美酒无多，我依然与旧友同酌。仰起头，倒尽最后一滴，却也不愿放下酒坛。大喝一声拿酒来，却静的可怕。环顾四周仅有月和影相伴。难道平时的酒变辣了？竟模糊了双眼。“家里的月一样亮吗？”我问友人。
不觉又挪到那桌前，重新点亮蜡烛。那光竟那么旺盛，蜡油堆满烛台，又一道道地流了下来。铺开纸张，蘸着余墨，挥下：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
不知怎的，那纸上竟也被滴满了“蜡油”。明天回家吧！我又躺回那睡不着的床上！
一轮皎洁的明月挂在夜空，李白辗转反侧，睡不着觉，看着那月光像秋霜一样洒在地上，他想起几年前离家的日子，老泪情不自禁地落下。不知家中近几年如何？妻儿是否想念自己？家门前的桂花树还在吗？还像以前一样十里飘香吗？
翻来覆去，还是迟迟不能进入梦乡，他起身，看着自己已经破旧的长衫，不禁想起了自己的妻子。不知老妻现在可好？想着想着，打开房门走了出去。院子里月光如水，树叶凋零，深秋的风一吹，他禁不住打了一个冷战，望着地上自己孤单的影儿，不由得长叹一声：“唉！”要是在家该有多好，妻子早已给自己缝好了长衫，可如今不知什么时候才能让妻子为自己缝衣服了。抬头看天上月亮在冲他微笑，多像孩子们的笑脸，好像在对他说：“爹，快回来吧！我们好想你，你想不想我们？”李白竟也自言自语道：“想，爹想你们，不知你们的书读得怎么样了？”唉，越想越烦，李白准备回屋睡觉。
李白又拖着长长...
学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。以下是小编为大家整理的大班语言公开课教案《静夜思》，欢迎大家阅读，仅供参考。
教学目标:
1、学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。
2、体会诗中作者思乡的感情。
3、喜欢学习古诗。
教学准备：
1、打印的古诗一首，《静夜思》图片两张。
2、刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思。
教学过程：
一、引出古诗
师;小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。
唐代的诗人李白写了很多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听?
二、学习古诗
1、教师有感情地朗诵古诗
提问：古诗的名称叫什么?作者是谁?
2、理解古诗
(1)逐句欣赏
一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。
教师解释句中“疑”、“举”的意思。
(2)说说自己听了诗后有什么感觉?
(3)试着说说诗句的意思。
床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。
(4)看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的什么?
(5)迁移经验，联想中秋节的含义。
师：中秋节有什么意义?中秋节家家都要团圆，可有很多人在外地工作或上学不能回家，他们都很想念自己的家乡。
图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了自己的家乡。
3、学习有感情地朗诵古诗。
三.古诗朗诵表演
请幼儿大胆地上台朗诵古诗。
注意：
床前||明|月光，
疑是||地|上霜。
举头||望|明月，
低头||思|故乡。
...
李白《静夜思》一诗的写作时间是公元726年（唐玄宗开元之治十四年）旧历九月十五日左右。李白时年26岁，写作地点在当时扬州旅舍。一起来看看小编为大家整理的：《静夜思》原文及注释，欢迎阅读，仅供参考。
静夜思
唐代：李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
直译
明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。
我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
韵译
皎洁月光洒满床，恰似朦胧一片霜。
仰首只见月一轮，低头教人倍思乡。
注释
静夜思：静静的夜里，产生的思绪 。
床：今传五种说法。
一指井台。已经有学者撰文考证过。中国教育家协会理事程实将考证结果写成论文发表在刊物上，还和好友创作了《诗意图》。
二指井栏。从考古发现来看，中国最早的水井是木结构水井。古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入井内，这方框形既像四堵墙，又像古代的床。因此古代井栏又叫银床，说明井和床有关系，其关系的发生则是由于两者在形状上的相似和功能上的类同。古代井栏专门有一个字来指称，即“韩”字。《说文》释“韩”为“井垣也”，即井墙之意。
三“床”即“窗”的通假字。本诗中的‘床’字，是争论和异议的焦点。我们可以做一下基本推理。本诗的写作背景是在一个明月夜，很可能是月圆前后，作者由看到月光，再看到明月，又引起思乡之情。
既然作者抬头看到了明月，那么作者不可能身处室内，在室内随便一抬头，是看不到月亮的。因此我们断定，‘床’是室外的一件物什，至于具体是什么，很难考证。从意义上讲，‘床’可能与‘窗’通假，而且在窗户前面是可能看到月亮的。但是，参照宋代版本，‘举头望山月’，便可证实作者所言乃是室外的月亮。从时间上讲，宋代版本比明代版本在对作者原意的忠诚度上，更加可靠。
四取本义，即坐卧的器具，《诗经·小雅·斯干》有“载寐之牀”，《易·剥牀·王犊注》亦有“在下而安者也。”之说，讲得即是卧具。
五马未都等认为，床应解释为胡床。胡床，亦称“交床”、“交椅”、“绳床”。古时一种可以折叠的轻便坐具，马扎功能类似小板凳，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或类似物，两边腿可合起来。现代人常为古代文献中或诗词中的“胡床”或“床”所误。至迟在唐时，“床”仍然是“胡床”（即马扎，一种坐具）。
疑：好像。
举头：抬头。
推荐阅读：
体会诗中作者思乡的感情。以下是出国留学网小编为大家整理的大班语言公开课教案《静夜思》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注出国留学网。
教学目标:
1、学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。
2、体会诗中作者思乡的感情。
3、喜欢学习古诗。
教学准备：
1、打印的古诗一首，《静夜思》图片两张。
2、刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思。
教学过程：
一、引出古诗
师;小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。
唐代的诗人李白写了很多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听?
二、学习古诗
1、教师有感情地朗诵古诗
提问：古诗的名称叫什么?作者是谁?
2、理解古诗
(1)逐句欣赏
一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。
教师解释句中“疑”、“举”的意思。
(2)说说自己听了诗后有什么感觉?
(3)试着说说诗句的意思。
床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。
(4)看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的什么?
(5)迁移经验，联想中秋节的含义。
师：中秋节有什么意义?中秋节家家都要团圆，可有很多人在外地工作或上学不能回家，他们都很想念自己的家乡。
图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了自己的家乡。
3、学习有感情地朗诵古诗。
三.古诗朗诵表演
请幼儿大胆地上台朗诵古诗。
教学注意：
床前||明|月光，
疑是||地|上霜。
举头||望|明月，
低头||思|故乡。
...01-12
如何让学生体会到《静夜思》的思乡之情是教师上好本课的难点。下面是出国留学网为大家整理的：一年级语文下册《静夜思》教案，仅供参考，欢迎阅读!更多内容请继续关注出国留学网liuxue86.com
【教学目标】
1、 认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。
2、 感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
3、 朗读、背诵这首古诗。
【教学重点】
识字、写字，朗读和背诵古诗。
【教学准备】
1、 课件或挂图，朗诵配乐磁带，生字卡片。
2、 课前布置学生观察晴朗夜晚的天空，收集李白的有关资料。
【教学时数】
两课时
【教学过程】
第一课时
切入主题
1、 谈话：同学们喜欢背古诗吗?你会背哪首古诗?能背给大家听吗?(指名回答，给学生充分表现自己的机会。)这节课我们就来学习一首古诗。(板书课题，齐读课题，提示“思”读平舌音，交待作者。)“静、夜”这两个字你认识吗?你怎样记住这两个字?你能简单地说出这两个字的意思吗?
(从学生的实际入手，针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的浓厚兴趣，并且在具体的语言环境中识字，让学生体验到成功的喜悦。)
2、 演示：出示课件或挂图，问：图上都画了什么?看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么?(适时引出课题，板书课题)这首诗是唐朝诗人李白写的，你能把课下收集到的资料向大家展示出来，并介绍一下他吗?
(利用插图创设情境，引入课题，提高学生学习语文的兴趣，培养观察、想象和语言表达等能力。收集、展示资料的过程，培养了学生收集处理信息的能力。)
范读
教师配乐范读课文，学生边看图边欣赏。
(整体感知课文，体会古诗的韵味和美好的意境。在教师声情并茂的范读中，在欣赏优美画面和动听的音乐中，提高学生的审美情趣。)
自读
1、 请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧!根据学生的具体情况，让学生自由选择学习和读背方式。)
2、 仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个?是怎么认识的?把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。
(挖掘学生已有的经验，关注学生个体差异，抓住契机，因势利导，有效调控教学。让学生交流识字经验，在具体语言环境中识字。)
3、 同桌互读古诗，互相评议。
4、 指名读文，师生共同评议。
(学生是学习的主人，充分相信学生，给他们表现自己的机会，注重对朗读的评价，提高朗读能力。)
识字
1、 学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导...
今天出国留学网教案栏目要讲的是李白最著名的一首诗，为大家带来人教版一年级下册语文第8课《静夜思》教案，欢迎阅读参考。
教材与学情分析：
《静夜思》是唐代著名诗人李白的作品，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放。《静夜思》写的是游子月夜思乡之情。作者以一个游子的身份神驰万里，从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前。表达了游子强烈的思乡情感。这首诗语言凝炼，感情真挚，意境深远，容易引起读者的共鸣。
这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以教学这首诗，应重在吟诵，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗人绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。
教学目标：
1、认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。
2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
3、朗读、背诵这首古诗。
教学重点
识字、写字，朗读和背诵古诗。
信息资料
1、挂图，生字卡片。
2、课前布置学生观察晴朗夜晚的天空。
教学时数：两课时
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1、谈话：同学们喜欢背古诗吗?你会背哪首古诗?能背给大家听吗?(指名回答，给学生充分表现自己的机会。)这节课我们就来学习一首古诗。(板书课题，齐读课题，提示“思”读平舌音，交待作者。)“静、夜”这两个字你认识吗?你怎样记住这两个字?你能简单地说出这两个字的意思吗?
[从学生的实际入手，针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的浓厚兴趣，并且在具体的语言环境中识字，让学生体验到成功的喜悦。]
2、(演示：出示挂图)，问：图上都画了什么?看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么?(适时引出课题，板书课题)
[利用插图创设情境，引入课题，提高学生学习语文的兴趣，培养观察、想象和语言表达等能力。]
二、初读诗文，自主识字
1、教师范读课文，学生边看图边欣赏。
(整体感知课文，体会古诗的韵味和美好的意境，在教师声情并茂的范读中、在欣赏优美的画面和动听的音乐中，提高学生的审美情趣。)
2、打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背!(根据学生的具体情况，让学生自由选择学习和读背方式)
3、仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个?是怎么认识的?把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。
(挖掘学生的已有经验，关注学生的个体差异。抓住契机，因势利导，有效调控教学，让学生交流识字经验，在具体的语言环境中识字。)
4、同桌互读古诗，互相评议。
5、指名读文，师生共同评议。
(...
李白的《静夜思》一诗作于公元726年(唐玄宗开元之治十四年)，旧历九月十五日左右。作文网小编为大家精心准备了“诗词赏析：李白《静夜思》”，希望对大家有所帮助，如果想了解更多的写作技巧请继续关注我们出国留学网的作文栏目。
静夜思
【唐】李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
注释
⑴静夜思：静静的夜里，产生的思绪。
⑵床：今传五种说法。
一指井台。已经有学者撰文考证过。中国教育家协会理事程实将考证结果写成论文发表在刊物上，还和好友创作了《诗意图》。
二指井栏。从考古发现来看，中国最早的水井是木结构水井。古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入井内，这方框形既像四堵墙，又像古代的床。因此古代井栏又叫银床，说明井和床有关系，其关系的发生则是由于两者在形状上的相似和功能上的类同。古代井栏专门有一个字来指称，即“韩”字。《说文》释“韩”为“井垣也”，即井墙之意。
三“床”即“窗”的通假字。本诗中的“床”字，是争论和异议的焦点。我们可以做一下基本推理。本诗的写作背景是在一个明月夜，很可能是月圆前后，作者由看到月光，再看到明月，又引起思乡之情。
既然作者抬头看到了明月，那么作者不可能身处室内，在室内随便一抬头，是看不到月亮的。因此我们断定，“床”是室外的一件物什，至于具体是什么，很难考证。从意义上讲，“床”可能与“窗”通假，而且在窗户前面是可能看到月亮的。但是，参照宋代版本，“举头望山月”，便可证实作者所言乃是室外的月亮。从时间上讲，宋代版本比明代版本在对作者原意的忠诚度上，更加可靠。
四取本义，即坐卧的器具，《诗经·小雅·斯干》有“载寐之牀”，《易·剥牀·王犊注》亦有“在下而安者也。”之说，讲得即是卧具。
五马未都等认为，床应解释为胡床。胡床，亦称“交床”、“交椅”、“绳床”。古时一种可以折迭的轻便坐具，马扎功能类似小板凳，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或类似物，两边腿可合起来。现代人常为古代文献中或诗词中的“胡床”或“床”所误。至迟在唐时，“床”仍然是“胡床”(即马扎，一种坐具)。
⑶疑：好像。
⑷举头：抬头。
译文
明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。
我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
这首诗写的是在寂静的月夜思念家乡的感受。
诗的前两句，是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。一个独处他乡的人，白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，然而一到夜深人静的时候，心头就难免泛起阵阵思念故乡的波澜。何况是在月明之夜，更何况是月色如霜的秋夜。“疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。而“霜”字用得更妙，既形容了月光的...
《静夜思》李白是唐代伟大的浪漫主义诗人的作品，下面是出国留学网小编为大家整理的关于“《静夜思》原文和赏析”，欢迎大家阅读，更多资讯尽在实用资料栏目!
静夜思
唐代：李白
床前明月光，疑
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
译文及注释
直译
明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。
我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
韵译
皎洁月光洒满床，恰似朦胧一片霜。
仰首只见月一轮，低头教人倍思乡。
注释
⑴静夜思：静静的夜里，产生的思绪 。
⑵床：今传五种说法。
一指井台。已经有学者撰文考证过。中国教育家协会理事程实将考证结果写成论文发表在刊物上，还和好友创作了《诗意图》。
二指井栏。从考古发现来看，中国最早的水井是木结构水井。古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入井内，这方框形既像四堵墙，又像古代的床。因此古代井栏又叫银床，说明井和床有关系，其关系的发生则是由于两者在形状上的相似和功能上的类同。古代井栏专门有一个字来指称，即“韩”字。《说文》释“韩”为“井垣也”，即井墙之意。
三“床”即“窗”的通假字。本诗中的‘床’字，是争论和异议的焦点。我们可以做一下基本推理。本诗的写作背景是在一个明月夜，很可能是月圆前后，作者由看到月光，再看到明月，又引起思乡之情。
既然作者抬头看到了明月，那么作者不可能身处室内，在室内随便一抬头，是看不到月亮的。因此我们断定，‘床’是室外的一件物什，至于具体是什么，很难考证。从意义上讲，‘床’可能与‘窗’通假，而且在窗户前面是可能看到月亮的。但是，参照宋代版本，‘举头望山月’，便可证实作者所言乃是室外的月亮。从时间上讲，宋代版本比明代版本在对作者原意的忠诚度上，更加可靠。
四取本义，即坐卧的器具，《诗经·小雅·斯干》有“载寐之牀”，《易·剥牀·王犊注》亦有“在下而安者也。”之说，讲得即是卧具。
五马未都等认为，床应解释为胡床。胡床，亦称“交床”、“交椅”、“绳床”。古时一种可以折叠的轻便坐具，马扎功能类似小板凳，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或类似物，两边腿可合起来。现代人常为古代文献中或诗词中的“胡床”或“床”所误。至迟在唐时，“床”仍然是“胡床”(即马扎，一种坐具)。
⑶疑：好像。
⑷举头：抬头。
创作背景
李白《静夜思》一诗的写作时间是公元726年(唐玄宗开元之治十四年)旧历九月十五日左右。李白时年26岁，写作地点在当时扬州旅舍。其《秋夕旅怀》诗当为《静夜思》的续篇，亦同时同地所作。李白在一个月明星稀的夜晚，诗人抬望天空一轮皓月，思乡之情油然而生，写下了这首传诵千古、中外皆知的名诗《静夜思》。
鉴赏
这首诗写的是在寂静的月夜思念家乡的感受。
诗的前两句，是写诗...
静夜思推荐访问
