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12-12
在澳大利亚的昆士兰州，高中毕业生，都会拿到一本学生教育手册(Student Education Profile)，手册分成高中毕业证书和高校入学证明两个互相独立的部分。高中毕业证书(Senior Certificate)记录了学生高中期间所选修学科的评定成绩和参加州核心技能测验(Queensland Core Skills，简称QCS)的评定等级。高校入学证明(Tertiary Entrance Statement)记录了学生总体位置评定等级(Overall Position，简称OP)和各领域位置评定等级(Field Position，简称FP)，是大学招生时的主要参考依据。
昆士兰州的教育人士认为，计算过程简单化与考试公平不可兼得，因此他们宁可使计算过程复杂以换取考试的公平。
一、昆士兰州高中学生成绩评定系统
1.学生总体位置评定等级(OP)
学生“总体位置评定等级”(Overall Position)是指学生的课程成绩在全州学生中的排序状况，是高等学校选择学生的重要参考依据。
其中“总体”(overall)有三层含义：全体学生、全部课程、全部与课程有关的内容。“位置”(position)指学生成绩的评定等级，OP合格的学生参加排序，按25个等级报告，1为最高等级，25为最低等级。想考到OP1很难，同样考到OP25也是很难的事情，因为即使你考试时一题没答，出勤率在80%以上都会拿到OP20的成绩。
一般 11 ，12年级的平时成绩计入OP成绩，11年级OP占总成绩5%，12年级占总成绩的95%，OP考试每年6门，选最好的5门课计入总成绩OP。根据教育统计学原理，并结合实际情况，对每个等级的学生数有一定比例限制，大至分布如下：1级约占学生2%;2级到6级约占学生15%;7级到21级约占学生70%;22级到24级约占学生11%;25级约占学生2%。
2.学生各领域位置评定等级(FP)
学生各领域位置评定等级FP是指学生在课程学习中若干指定领域中的成绩位置。一般说来，总体位置评定OP合格的学生才有资格参加“各领域位置评定等级”(Field Position)。其中“领域”(field)指评定分五个领域进行：Field A.扩写表达，含综合分析理解;Field B.交流短文，含阅读理解及语言表达(可用英语，也可用他国语言);Field C.基础数学，含简单计算及图表转换;Field D.综合解题，含数学符号及抽象概念;Field E.实践操作，含体育或艺术创作或表达能力。FP按10个等级报告，同样是根据教育统计学原理，对十个等级的比例结构做了限制，其中1为最高等级，10为最低等级。
在OP的计算中，每门课程的权重相等。但在FP的计算中，各领域使用不同的权重，这些权重反映了该课程教学大纲对每个领域能力的强调程度。
用于计算OP和FP的资料来自两个方面：首先，也是最重要的是教师对学生课程成就的评价，其次是QCS测验的等级分数。因此要获得OP与FP，学生至少要修满20门州规定课程，其中至少三门课程修满4个学期，并参加 QCS测验。
3.学生核心技能测验QCS
QCS测验是学生核心技能测验(Queensland Core Skills)的简称，对于昆士兰的高中毕业生来说，QCS测验非常重要，它是学生获得...
08-29
叁藩市联合校区在2012年的加州高中毕业考试(California High School Exit Examination)中，大约有70%首次参与这次考试的十年级学生，在英语及数学两个考试中都合格，比前一年的68%进步了两个百分点。
目前法律规定，所有公立学校的学生，都必须在十年级时考高中毕业考试。而如果在十年级首次考试时不通过，学生在十一年级时还有两次机会重考;在十二年级，有五次机会重考。
叁藩市联合校区学监卡兰萨(Richard Carranza)表示：「这个考试是测看高中十年级生是否在轨道上的重要指标。而我们为今次有所提升的及格率感到骄傲。这代表我们的学生在其小学、初中及高中前两年期间，得到充足的预备。」
在叁藩市联合校区，第一次参与这次高中毕业考试的学生中，通过英语部分的佔79.7%，比2011年的78.4%微升。而在数学部分，今年有84%第一次参与考试的学生合格，比2011年的82.3%也升了两个百分点。同时在英语和数学两部分都合格的学生，则佔69.9%，比2011年升2%。
叁藩市联合校区所有十二年级生中，则有94.3%的学生在高中10年级至12年级的叁年期间通过此考试，整个加州则有95%的学生通过。这表示，全加州有大约42万4480名的学生到十二年级毕业前，会通过此考试。其中非裔及拉美裔学生的及格率都有显着进步。
在叁藩市的亚裔学生当中，家庭经济较差的学生，英语测试及格率为79%，数学测试及格率为94.9%。没有经济困难的学生，英语测试及格率为96%，数学测试及格率为96.8%。
所有加州学生都必须在这毕业考试中及格，才能从高中毕业。英语部分会以选择题及一篇文章来测试学生的英语水平。数学部分只有选择题，测试内容主要涵盖6至8年级的数学知识。
...出国留学网（liuxue86.com）为中国留学生编辑、编译、收集、整理海外留学新闻：《在德国学校参加高中毕业考试》12月13日中国青年报报道。
2001年春天，我参加了德国学校的高中毕业考试。我选择参加德语、历史和数学的笔试，法语的口试。
德语笔试的考试时间5个小时，考试内容是写一篇文章，有3个题目供大家选择。第一道题是对比两首诗，要求从结构、手法以及内容上进行详细分析；第二道题是探讨德国戏剧家与诗人贝尔托·布莱希特的寓言故事《如果鲨鱼是人的话》；第三道题是德国哲学家伊曼努尔·康德关于“舒适的生活本身并不是人类本性中所追求的，而人类追求的是通过勤奋工作换取舒适生活所得到的尊严”这句名句的探讨。
休息一天以后进行历史考试，笔试也是写文章，两道题供选择，第一道题是关于德国1919～1933年的魏玛共和国的。有两篇文章供参考，一篇是一位德国记者在1930年写的关于穆勒政府下台的亲身经历的报道；另一篇是1930年德国社会民主党领袖对工人阶级的号召书。第二道题是冷战中的超级大国，1978年6月美国总统卡特的演讲可作为参考文章。3个小时后交卷。我所在的毕业班里一共有12个学生，只有一个学生选择了口试历史。
英语考试也是3个小时，写一篇论述文，可以选择根据一篇2000年的文章来评论美国总统选举，或者围绕美国作家约翰·斯坦贝克(出国留学网 liuxue86.com)的作品《人鼠之间》中的一段文字来写一篇评论。
数学考试4个小时，总共要回答4道出自微积分学、分析几何学以及随机学的问题，其中一道是摇六合彩数字的加分题。
生物考试中的两道是必答题，关于环保的，参考文章来自2000年《中国日报》的一篇名为“蓝藻窒息云南的一个湖”的报道，还有就是关于生物进化的讨论。
德国高中毕业考试的特点是时间充裕，气氛轻松。由于人数少，所以每个人都拥有很大的工作空间，可以随时吃喝上厕所，自由选择休息时间。学生们可以在几乎每个考试的题目中选择自己擅长的来回答，题目很少，每门课考生基本上只要解答一个问题即可。但这一个问题却往往很复杂，需要以学过的知识作为基础，在这个基础之上深入地去探讨和分析。
考试时，每个人都会得到学校发的一摞草稿纸，上面随便你记录、图画、整理自己的思路，但草稿纸最终是要和学生们写的文章一起上交的，因为批改试卷的老师必须寻找学生的思路，沿着思路再去考察考生的见解。因此，草稿上的每一笔每一画都不会轻易放过。假如一个学生在文章中没有提到某个关键的看法，但这个观点却在草稿纸上出现过，阅卷老师还是会为这个观点的出现给出一定的分数。
这样的毕业考试几乎是完全没有办法作弊的，因为被评价的是活的思想，而不是那些书本上靠死记硬背得到的知识。书本上的知识是随时可以重新回顾的，但学生的独立人格和独立的思想与世界观，却是在学习以及生活过程中一天天地形成、发展、积累、变化和完善的。
为了保证公平，每份试卷都经3个老师过目和评分，最后取一个平均分。毕业考试的分数仅占总成绩的一半，另一半则是高中最后两年平均考试成绩以及上课参与的评分得出的成绩。如果学生认为自己哪一门课笔试的成绩不理想，可以申请再参加一次口试来提高分数。只有在平时成绩和毕业考试所得分数相差太远的情况下，学生才会被要求额外参加一次简短的口头考试。总之，要想得到好的毕业成绩是有很多条路的。在德国的教育体制中，分数是相对的，而且整个学习过程中所得成绩的平均值占有很大比重，从不会因为某一次考试中的失误而一锤定音...
《留学经历：在德国学校参加高中毕业考试》新闻由中国青年报12月13日报道。
夏芊若
2001年春天，我参加了德国学校的高中毕业考试。我选择参加德语、历史和数学的笔试，法语的口试。
德语笔试的考试时间5个小时，考试内容是写一篇文章，有3个题目供大家选择。第一道题是对比两首诗，要求从结构、手法以及内容上进行详细分析；第二道题是探讨德国戏剧家与诗人贝尔托·布莱希特的寓言故事《如果鲨鱼是人的话》；第三道题是德国哲学家伊曼努尔·康德关于“舒适的生活本身并不是人类本性中所追求的，而人类追求的是通过勤奋工作换取舒适生活所得到的尊严”这句名句的探讨。
休息一天以后进行历史考试，笔试也是写文章，两道题供选择，第一道题是关于德国1919～1933年的魏玛共和国的。有两篇文章供参考，一篇是一位德国记者在1930年写的关于穆勒政府下台的亲身经历的报道；另一篇是1930年德国社会民主党领袖对工人阶级的号召书。第二道题是冷战中的超级大国，1978年6月美国总统卡特的演讲可作为参考文章。3个小时后交卷。我所在的毕业班里一共有12个学生，只有一个学生选择了口试历史。
英语考试也是3个小时，写一篇论述文，可以选择根据一篇2000年的文章来评论美国总统选举，或者围绕美国作家约翰·斯坦贝克（John Steinbeck，1902～1968）的作品《人鼠之间》中的一段文字来写一篇评论。
数学考试4个小时，总共要回答4道出自微积分学、分析几何学以及随机学的问题，其中一道是摇六合彩数字的加分题。
生物考试中的两道是必答题，关于环保的，参考文章来自2000年《中国日报》的一篇名为“蓝藻窒息云南的一个湖”的报道，还有就是关于生物进化的讨论。
德国高中毕业考试的特点是时间充裕，气氛轻松。由于人数少，所以每个人都拥有很大的工作空间，可以随时吃喝上厕所，自由选择休息时间。学生们可以在几乎每个考试的题目中选择自己擅长的来回答，题目很少，每门课考生基本上只要解答一个问题即可。但这一个问题却往往很复杂，需要以学过的知识作为基础，在这个基础之上深入地去探讨和分析。
考试时，每个人都会得到学校发的一摞草稿纸，上面随便你记录、图画、整理自己的思路，但草稿纸最终是要和学生们写的文章一起上交的，因为批改试卷的老师必须寻找学生的思路，沿着思路再去考察考生的见解。因此，草稿上的每一笔每一画都不会轻易放过。假如一个学生在文章中没有提到某个关键的看法，但这个观点却在草稿纸上出现过，阅卷老师还是会为这个观点的出现给出一定的分数。
这样的毕业考试几乎是完全没有办法作弊的，因为被评价的是活的思想，而不是那些书本上靠死记硬背得到的知识。书本上的知识是随时可以重新回顾的，但学生的独立人格和独立的思想与世界观，却是在学习以及生活过程中一天天地形成、发展、积累、变化和完善的。
为了保证公平，每份试卷都经3个老师过目和评分，最后取一个平均分。毕业考试的分数仅占总成绩的一半，另一半则是高中最后两年平均考试成绩以及上课参与的评分得出的成绩。如果学生认为自己哪一门课笔试的成绩不理想，可以申请再参加一次口试来提高分数。只有在平时成绩和毕业考试所得分数相差太远的情况下，学生才会被要求额外参加一次简短的口头考试。总之，要想得到好的毕业成绩是有很多条路的。在德国的教育体制中，分数是相对的，而且整个学习过程中所得成绩的平均值占有很大比重，从不会因为某一次考试中的失误而一锤定音。
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