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06-27
2022年高考，已经结束了，且随着近几天的成绩陆续公布，小编祝愿大家都能报上自己理想的学校。但对于部分同学来说，有打算高考后去美国读书，或者高考失利，考虑赴美留学的同学，都想知道，去美国留学的途径有哪些？和小编一起来看看吧。
一．方案分析
根据以往的经验，高考后再考虑赴美留学，有以下几个比较常规的申请方案，同学们到时候可以视情况选择。
【1】美本直录
适合学生：学习能力超强，各方面条件不错，高考只是失利的学生。
优势分析：有半年的时间准备托福和SAT考试，而且美国所有的学校都会有秋招，选择性更多。
劣势注意：相对于同龄的同学来讲，晚一年入学，同时竞争大。
【2】用高考成绩申请
适合学生：高考成绩中等偏上水平，偏科现象略微严重，但英语成绩突出的学生。
优势分析：部分学校会提供奖学金
劣势注意：能够供我们学生选择的院校比较少，而且整体排名一般。
【3】申请次年春季入学
适合学生：高考没有考上心仪的数字院校，但又不想复读。
优势分析：相对于秋季申请来讲，春季申请的学生数量少，整体的竞争力小
劣势注意：能够供我们学生选择的院校不多，主要集中在美国排名30靠后，100之前的学校。
【4】本科转学
适合学生：虽然不尽如人意，但是也考上了正儿八经的大学，有去美国读研的打算。
优势分析：同等条件下，竞争压力小，而且也确实有不少双非的学生，大一大二期间硬件不错，转学进入美国排名前50的院校。
劣势注意：非常注重GPA，而且很多课程转化不了学分，所以会损失一点学分。
【5】双录取
适合学生：高考成绩低于心理期待，不想在国内读书，急于出国留学，但没来得及准备托福和标化考试。
优势分析：不需要语言成绩
劣势注意：可供选择的院校不多，而且双录取并不是不考语言了，到了美国之后还是要学语言，得考到合格的分数之后，才能进入大学开始本科阶段的学习，在美国的时间更长些，对经济要求更苛刻些。
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现在越来越多的学生将目光投向海外高等教育，很多同学把目光转向了美国留学，许多高三学生就已经开始计划在高考后申请美国留学，那么高考后留学美国有哪些途径和条件呢？今天出国留学网就来和大家好好聊一聊这个问题。
一、高考后留学美国途径
1、已经有合格的托福和sat成绩
很多同学是中国高考和美国高考两手准备，待到国内高考成绩出来之后再决定是否出国。虽然我不是很赞成这种做法，因为无论是中国高考还是美国本科留学申请，都是千军万马过独木桥，都需要全力以赴准备才更容易达成自己最理想的结果。但是对于不甘心放弃国内高考的同学，给出的建议就是，如果有合格的托福和SAT成绩，可以在准备中国高考时，同时进行美国留学申请。因为美国的录取一般在4月份左右就会有结果，最晚的录取也不会超过6月份，所以获悉国内高考结果的时候，可以综合比较一下在国内录取的院校和国外录取院校各自的利弊，然后确定最终是选择在国内上大学还是去国外就读。
2、没有任何英语考试成绩
对于高考后才决定出国的同学来说，申请最大的问题是申请美国本科时间过于仓促，这时候大部分学校的秋季都已经截止，而且学生没有语言成绩的话，就只能选择本科预科或者双录取。
双录取和预科最大的区别就是双录取在读语言期间是不修学分的，而预科是可以修部分学分的，甚至完成一年的预科第二年可以直接进入大二学习。但是双录取也有双录取的优势，就是可以选择的学校相对较多。
另外，社区学院也是一种非常理想的选择，社区学院提供本科前两年的教学，完成社区学院的学习可以转入综合类大学继续完成剩下两年的学校，即可拿到美国本科毕业证。而且美国大部分社区学院都和本州的很多着名大学签有转学协议，学生前两年的GPA达到至少3.0以上，就有机会转入美国排名前50甚至前30的学校继续就读。
3、对录取学校不是很满意
还有一类同学高考成绩不是非常理想，但是又不想仓促地选择出国，对于这类学生，我也给出一个建议就是转学。可以先在国内读大学，同时准备TOEFL或SAT成绩，并申请大二时转学去美国。转学的好处就是一般可以比申请研究生录取到排名更好的学校，而且除非是著名的学校，大部分学校的转学是不需要SAT的，这样就比新生申请要少考一门考试。
当然转学的劣势是，不是所有的学分都可以转到美国，会浪费部分学分，所以对于考虑转学的同学，强烈建议一定要早早准备早早转学，这样才能正常4年完成本科学习。美国大部分学校是不接受大四转学的，而且很多学校会要求学生必须在本校读满60个学分才可以毕业，也就是说无论何时转学，一般转学后都至少需要在美国读1.5年到2年的时间，所以如果大三以后转学，就很难4年内完成本科学习。
二、高考后留学美国条件
1、学历要求
对于中国的留学生，如果要申请读美国的本科即需要高中毕业，申请读美国的硕士则需要在中国本科毕业，有学位，申请学校与专业的时候尽可能符合个人的职业目标，教育背景，工作经验与兴趣爱好，避免盲目追求排名与热门的专业。
2、英语要求
申请美国大学的时候会发现其对英语能力要...
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