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05-19
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2018高考生物冲刺方法：加强学科思维和语言表达的规范
距2018年高考剩余时间不多了，高三师生也进入了复习最关键的时期，最后的时间里如何冲刺才能让之前的复习成果巩固并提升甚至逆袭提分?如何帮助考生获得高效率的复习?
对考纲列出的知识内容及要求掌握的程度考生必须心中有数，复习才有针对性。知识体系和知识网络的建立非常有必要。画概念图是很好的建立网络的方法，将错题整理到概念图的相应概念处，会在考前清晰得看到自己薄弱的知识点，以便最后利用有限的时间查缺补漏。相当一部分考生在答题中的失误，是因为对基础知识、基本理论掌握欠缺或理解上存在偏差所致。在最后阶段的复习中应回归课本，依据《考试大纲》的内容要求梳理课本知识，从宏观上了解高中生物学科的知识体系和知识主线，提高对知识之间整体联系的认识，关注教材例举的生物现象、生物事实。
生物学科所考查的知识内容往往隐藏在试题情境中，文字信息量大，图形、图表较为抽象。因此，培养考生掌握学科的思想方法，提高理解能力和获取信息的能力尤为重要。
要善于从教材科学史素材中了解科学研究的基本方法，形成良好的科学思维，领悟生物科学思想方法，培养自身的生物科学素养。关注生命科学热点问题，如寨卡病毒、细胞自噬、肿瘤免疫疗法、基因编辑等。注重选择基础性、综合性试题，着重训练独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
近年来，全国卷对学生语言表达能力的要求不断提高，特别是在长句表述方面，要求学生的观点表述有逻辑性、条理性，用专业术语描述生物学的概念和原理。因此在复习中应注意加强在学科思维和语言表达方面的规范训练，同时还应该重视训练审题能力，找出题干中的关键词句，根据题干信息选择生物学的专业术语答题。
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高考生物冲刺：专题复习 精练习题
高考中，生物学科既有对教材基础知识的考查，也越来越注重对学生分析问题解决问题的能力以及生物学素养的考查。
一方面要“题海捞金、精选精练”，另一方面要按照考纲要求做到考点细化联系，防止遗漏相关的知识点。
建议：
生物复习依考纲，知识网络很重要。距离高考愈来愈近，生物后期的复习备考在本着回归大纲的同时还应完善知识网络，达成知识重组，进而实现学科知识广泛整合的目标。
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2016海南高考生物冲刺：要重细节 核心概念背下来
试题类型：
生物试题以中等难度题为主
2016 年海南高考生物试卷满分100分，考试时间90分钟，其中必考部分占85分，选考部分占15分。生物学科试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两卷，第一卷全是选择题，为必考部分，共25道小题，分小题2分，计50分。第Ⅱ卷非选择题分必考部分和选考部分。必考题设4道题，共35分;选考题提供2道题，其中选修1和选修 3各一道，考生只需选择其中1题作答，满分为15分。在卷面设计上，同一题型中不同题目尽量按由易到难的顺序排列，在第二卷(非选择题)中，先安排必考部分，后安排选考部分。生物试题以中等难度题为主。
据了解，2015年高考生物学科被称为“史上最易”，是实施普通高中新课程以来，历年海南生物高考平均分最高的一年。全省满分人数有33人，90分以上有3027人。为此，相关专家曾建议今年高考生物学科能增大区分度，这一点应该引起本届考生的注意。
备考复习：
不漏书上每一幅插图和旁栏知识
在2015年海南高考生物学科分析报告中，省教育研究培训院生物学科教研员许冠学、林方兴及海南师范大学附属中学生物教师胡爱民等共同提醒考生，有些错误原本可以避免。
据介绍，去年高考生物学科涉及到对概念或知识点记忆的题目有24道，占80%。涉及到的重要概念有21个。但在阅卷过程中，发现我省考生对生物学基础知识和基本概念的掌握不够扎实，模棱两可。比如对“单倍体”这一概念的考查，全省竟有87.4%的考生得0分。选做31题的考生中有近50%的考生不知道合成胰高血糖素的细胞是胰岛A细胞。对光合作用与细胞呼吸，基因突变与染色体结构变异等概念的区别及联系，学生也理解不透，丢分也很多。
老师们建议考生加大力度牢记概念，既要准确理解概念本身，还要理解概念的来龙去脉、概念的本质以及该概念与相关概念之间的联系和区别，用于解决现实生活中的实际问题。
近几年高考都非常重视审题能力、获取信息能力的考查。2015高考(海南卷)需要从题干中获取有效信息来作答的试题有10道，共46分。建议学生在备考中，强化审题、识图训练，从中获取有效信息，并对信息进行分析和处理。
老师们语重心长地指出，对生物学科来说，丢掉教科书必定会在考试中吃亏。建议考生在复习中细读教科书，每一幅插图、每一个旁栏知识都需要认真阅读并识记。
重视实验：
了解探究实验的6个步骤
高考对实验探究能力考查的试题频频出现，特别是在选修1内容中，而这一直是考生丢分较多的地方。
黄春桃表示，对于我省考生而言，实验题和遗传题一直是薄弱环节，而实验题又在二卷大题中占有很重的比例，因此考生一定要重视实验。《高考...
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高考生物复冲刺复习：规范解题方法
生物后阶段复习的目标是：夯实基础，过好教材关，形成初步的知识系统和提升知识综合运用能力。
最近有不少学生反映：对于课本上该记的知识点都记牢了，可考试就是拿不到高分。
原因有三点：
一是审题能力不足，不能从题干中获取有效的信息;
二是逻辑思维能力和分析推理能力较差，不会根据题意做出合理、科学的判断;
三是语言表达能力较差，答题不规范，专业术语常写错。
分析近几年高考理综生物卷的非选择题发现，逻辑思维能力、对比分析能力和语言文字的表达能力的考查已显得越来越突出。因此，后阶段复习一要审题准，要学会从题目中找关键词、主次分明，抓住其中的主要矛盾;二是进一步夯实基础，理清知识结构，挖掘知识内部的逻辑关系，通过知识网络的构建加深对相关知识的理解;三是加强对书面表达能力的严谨性与准确性的训练，平时训练时要尽量使用规范实验术语和生物学专业术语，不能用含糊的口语。问答题应掌握答题的基本步骤，首先，草拟解答问题的提纲，然后作答。答卷要层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范，文字工整，卷面整洁，最后检查答案。
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距离高考不到2个月，目前高三学生们已经进入第二轮复习，对于大部分学生来说，这也是他们在高考前的最后一轮复习。接下来这段时间，考生如何更好地复习、提高效率，才能让自己的成绩“更上一层楼”？出国留学网高考频道小编也为考生整理了一些资料，仅供参考。
江西高考生物复习攻略——回归课本用书本语言答题
最近几年的高考生物卷都很注重基础，当前考生一定要回归课本，必须在理解的基础上记牢课本中的基本概念、基本原理等结论性的语句，这些结论往往就是答题的落脚点。而且答题时要尽可能用书上的语言。
在平时的训练中，考生要养成做题的习惯，理综考试遇到“卡壳”的难题，一定要先跳过，提高准确率，拿到基础分，而不是从第一题一直做到最后一题。高考生物有一道选做题，平时考生就要明确好方向，选择好一个题目练，因为从往年的情况看，约有60%的考生感觉考试时间比较紧，考生在考场上是没有太多时间来辨别哪个题目难度更低、更容易下手的。
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...04-10
2013年04月10日16时 感谢您阅读由高考频道(https://www.liuxue86.com/gaokao/)编辑、收集、整理的《北京四中网校：2013高考生物冲刺攻略》资讯，高考网资讯来源于北京四中网校！
高考逼近，你准备好了吗？对于每门课程你能否做到心中有数、胸有成竹呢？现在就来看一看对于生物学科，北京四中网校教学部宋老师给学生们哪些指导，以使各位同学学习高效有序、有的放矢地做好最后冲刺复习。
一、要建立学科知识体系，抓住重点。
我们要对自己生物学科的学习状况了然于心，否则冲刺复习时会有老虎吃天，无法下手的感觉，而要做到这一点，现在有必要梳理一下我们高中生物都学了些什么，及各部分之间的联系，并在此基础上抓住学习的重点。下面我们按教材顺序一起来梳理一下，希望同学们在梳理的过程中可找到自己的知识擅长处与薄弱处，抓住学习重点。
1. 必修1：分子与细胞
细胞是生物体结构和功能的基本单位，生物学当然要研究“细胞”了，所以第一本教材便紧紧围绕“细胞”这一中心。主要包括以下内容：
（1）组成细胞的分子
此部分需掌握的内容主要为六大化合物的分布、结构、主要功能、及鉴定方法。
（2）细胞结构：细胞膜、细胞质（各种细胞器的结构及功能）、细胞核
此部分需掌握各部分的结构和功能。
（3）细胞代谢（细胞中的各种生物化学反应统称细胞代谢）
①物质的跨膜运输：细胞代谢伴随着物质的输入与输出
该部分需掌握三种跨膜运输方式的特点及实例。
②ATP：细胞代谢伴随着能量的释放或吸收，而细胞生命活动直接利用的能量形式是ATP。
③酶：细胞代谢需要酶的催化
该部分包含的考点主要有酶的化学本质、酶的作用特点、影响酶促反应速率的因素。
④两种重要的细胞代谢：光合作用与细胞呼吸
（4）细胞的生命历程：细胞的增殖、分化、衰老、凋亡、癌变
2013年04月10日16时 感谢您阅读由高考频道(https://www.liuxue86.com/gaokao/)编辑、收集、整理的《北京四中网校：2013高考生物冲刺攻略》资讯，高考网资讯来源于北京四中网校！
2. 必修2：遗传与进化
具有遗传现象是生物的重要特征，在遗传中又存在着变异，变异的积累使生物产生进化，第二本教材的内容设置主要围绕着遗传、变异、进化这三个主题，而其中的遗传部分是高考的重点也是难点，主要以非选择题的形式出现。
（1）遗传部分：①孟德尔杂交实验的过程、结果及孟德尔两大遗传定律：基因分离定律和基因自由组合定律在解题中的应用
②伴性遗传
③遗传的细胞学基础：减数分裂
亲子代之间遗传物质的桥梁细胞为雌雄配子，遗传的细胞学基础便是可形成雌雄配子减数分裂。
④遗传的分子基础——DNA：主要包括DNA的复制、DNA上遗传信息的表达（转录、翻译），它们构成了体现生物遗传信息传递过程的中心法则。
（2）变异和育种：
05-01
生态系统的结构
名词：1、分解者：主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们能把动植物的尸体、排泄物和残落物等所含有的有机物，分解成简单的无机物，归还到无机环境中，在重新被绿色植物利用来制造有机物。
2、食物链：在生态系统中，各种生物之间由于事物关系而形成的一种联系，叫做～。
3、食物网：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接的复杂营养关系，叫做～。
语句：1、生态系统的结构包括两方面的内容：生态系统的成分;食物链和食物网。
2、生态系统一般都包括以下四种成分：非生物的物质和能量(包括阳光、热能、空气、水分和矿物质等)，生产者，消费者，分解者。
3、生产者：自养型生物(主要是指绿色植物及化能合成作用的硝化细菌等)。
4、消费者：包括各种动物。它们的生存都直接或间接地依赖于绿色植物制造出来的有机物，所以把它们叫做消费者。消费者属于异养生物。动物中直接以植物为食的草食动物(也叫植食动物)叫做初级消费者;以草食动物为食的肉食动物叫做次级消费者;以小型肉食动物为食的大型肉食动物，叫做三级消费者。
5、分解者：主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。
6、生物之间的关系：食物链中的不同种生物之间一般有捕食关系;而食物网中的不同种生物之间除了捕食关系外，还有竞争关系。
7、生态系统中各成分的地位和作用：非生物的物质和能量是生态系统赖以存在的基础，生产者是生态系统中的主要成分，消费者不是生态系统的必备成分，分解者是生态系统的重要成分。
8、消费者等级与营养等级的区别：消费者等级始终以初级消费者为第一等级，而营养等级则以生产者为第一等级(生产者为第一营养级，初级消费者为第二营养级，次级消费者为第三营养级。);同一种生物在食物网中可以处在不同的营养等级和不同的消费者等级;同一种生物在同一食物链中只能有一个营养等级和一个消费者等级，且二者仅相差一个等级。
“生态系统”高考风向标
考点一、生态系统的结构考查
【考查重点】主要考查生态系统的组成成分(非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者)及其作用。要能分析生态系统的各种组成成分及其作用，学会按照非生物成分、生物成分两方面分析生态系统的组成。从食物链的食物关系、营养级及生物间的关系分析食物链和食物网。会运用食物链(网)的相关知识解释一些生物学现象，解决生产生活中的实际问题。
例1.下图表示某生态系统中食物网的图解，相关叙述正确的是 ( )
A.图中共含有七条食物链，桉树、合欢树属于生产者
B.叶状虫属于初级消费者，第一营养级
C.该生态系统中袋鼬所含的能量最多
D.属于第三营养级的生物有蜘蛛、蜜雀
【命题意图】本题主要考查对食物网的分析
【解析】此食物网中共有八条食物链。叶状虫直接以植物为食，属于初级消费者，是第二营养级。该生态系统中含能量最多的是桉树和合欢树。由于能量沿食物链的流动是逐级递减的，所以袋鼬所含的能量最少。
【答案】D
【技巧点拨】分析食物链和食物网时应注意的问题：
(1)分解者不参与营养结构。
生态系统的营养结构，即食物链和食物网...
05-01
专题13种群与群落
编制人：裴浩莲 使用时间：2012.3
【考纲要求】
1. 种群的特征 I
2. 种群的数量变化 II
3. 群落的结构特征 II
4. 群落的演替 II
【课前回顾区】
1.请选择关键词构建知识网络
种群、群落、种群的数量特征、出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄组成、性别比例、种群的特征、群落的特征、种间关系、群落的演替。请用概念图的形式表示出来。
2.种群密度的调查方法有哪些?
3.构建种群增长模型的方法步骤
4.如何调查培养液中种群数量?影响酵母菌种群数量增长的因素可能是什么?
你在预习中的问题是：
【课堂探究区】
探究一：种群的特征及种群数量的变化规律
项目 “J”型曲线 “S” 型曲线
前提条件
种群增长率
K值(环境负荷量)
请填写下列表格
【典型例题1】右图表示某种野兔进入某草原后的种群增长情况，对该图的叙述正确的是( )
A.AB段兔群数量较少的原因是性别比例失调
B.BC段兔群的年龄组成为稳定型
C.CD段兔群不存在生存斗争
D.DE段兔群的增长率几乎为0
【对位练习一】请根据下图所示“种群生长”的坐标曲线，回答下列有关问题：
(1)马缨丹是一种生活于热带地区的有毒植物，为达到观赏目的人们把它引种到夏威夷，一段时间后，马缨丹大量繁殖，对夏威夷的畜牧业造成严重威胁，图中曲线____________符合马缨丹疯狂蔓延趋势。
(2)根据生态学原理，世界人口增长应该表现为图中曲线____________，若出现____________段则表明人口出现了负增长。
(3)曲线Ⅰ和曲线Ⅱ代表的种群进化速度较快的是____________，其进化过程中基因频率____________(一定/不一定)会发生改变。
(4)太湖蓝藻事件使太湖美的形象大打折扣，若曲线Ⅱ表示太湖中蓝藻增长曲线，当种群数量达到__________点后，增长率为0。
(5)依据自然界“种群增长”的特点，人们在进行狩猎或海洋捕捞作业时，应把握在____________点后进行，原因是_____________________________________________。
探究二：群落的结构及演替
【典型例题2】某岛屿由海底火山喷发形成，现已成为旅游胜地，岛上植被茂盛，风景优美。下列叙述不正确的是( )
A.该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现
B.该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替
C.旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度进行
D.该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程
【对位练习二】某地实施退耕还林若干年后，生态环境逐步改善，科学家对此进行了系列跟踪研究。
(1)实施退耕还林后，耕地逐渐过度为灌木丛和林地的过程叫做_...
免疫调节
(11年新课标卷)30.(10分)
回答问题
⑴人体肝细胞可产生一种分泌蛋白(称为蛋白A)，运出细胞后进入血液。已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白A的合成或运输，则这些细胞器在蛋白A合成和运输过程中行使功能的顺序是______、_______、________。人体的胰岛细胞中________(含有、不含有)蛋白A基因 。
⑵为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶(AKP)刺激后其体内抗体水平的变化，提取大肠杆菌AKP，注射到小白鼠腹腔内，进行第一次免疫。一段时间后，检测到抗体水平达到峰值。在这个过程中，_________细胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的_______细胞可以快速增殖、分化并产生大量抗体。上述免疫属于__________(特异性、非特异性)免疫。
30.
【解析】
⑴分泌蛋白的合成过程是先在细胞核中由DNA转录出mRNA，通过核孔进入细胞质，与核糖体结合，在内质网上合成及高尔基体上加工，后经以小泡的形式分泌出细胞外。每个细胞核中都含有该个体的整套遗传物质。
⑵人体的体液免疫反应，B淋巴细胞增殖分化成浆细胞(效应B细胞)，然后产生抗体和抗原发生特异性结合。
【答案】
⑴核糖体 内质网 高尔基体 含有
⑵B 浆 记忆 特异性
(11年大纲版全国卷)5.研究发现两种现象：①动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在物质甲的作用下，可增殖、分化为效应B细胞;②给动物注射从某种细菌获得的物质乙后，此动物对这种细菌具有了免疫能力。则这两种物质中( )
A.甲是抗体，乙是抗原 B.甲是抗体，乙是淋巴因子
C.甲是淋巴因子，乙是抗原 D.甲是淋巴因子，乙是抗体
【解析】淋巴因子可促进B细胞增殖、分化为效应B(浆)细胞。从某种细菌获得的物质乙相当于抗原，可刺激动物产生特异性免疫反应。
【答案】C
(2011年浙江卷)4. 与被动免疫相比，下列属于主动免疫的叙述，正确的是 ( )
A、免疫作用在受体(接受者)内维持时间较长
B、受体接收的是抗体或致敏淋巴细胞
C、可使受体迅速产生抗原抗体反应
D、主要用于治疗或紧急预防感染
答案：A
(11年北京卷)29.(18分)
实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验，过程如图1，结果如图2，
(1)实验中，对B组小鼠的处理是作为A租小鼠的¬¬¬________处理。
(2)从图2可知，Ⅱ组与Ⅳ组相比，小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势 ，说明血清中的 不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。注射来自于A组小鼠的T细胞后，在4天内Ⅰ组小鼠脾脏中的活细菌数量 ，说明该组T细胞(活化T细胞) 细菌数量的增长，由此推测该细菌生活在 。
(3)实验中，Ⅰ~Ⅳ组小鼠感染的是________，感染的时间是在注射T细胞或血清的______天。
实验二：在体外观察小鼠的T细胞和巨噬细胞(一种吞噬细胞)对细菌X的杀伤力，结果如图3.
(4)由图3可知，能有效杀伤细菌X的是_______...
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