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2018高考语文迎来大改革 得语文者得天下
2017高考已经落下帷幕，但是随着素质教育的推进，一些高考变革的趋势已经势不可挡，而对于很多学生和家长来说，小小的变动都会对孩子的考试产生重大的影响。
而现在随着语文科目越来越被重视，语文在高考中所占的比重也不断增加，“得语文者得天下”也日益成为眼下的大势所趋。所以加强语文学习也成了当下的必然。
“大语文”时代
得语文者得天下?
高考是一场针对全国性的大型考试，每一个省份的考察内容，每一个年份的考察重点都各有侧重，总体来说与学生的学习和整体水平密切挂钩，但是现在的考试也越来越注重孩子的全面的素质，所以在考试上也会做出不少调整来确保考试的公正与有效合理性。最近很多家长都关注高考语文“大语文”的改革，接下来我们来详细了解一下，这次改革的好处到底在哪?
“大科”地位稳固
新方案突出了语文学科的基础地位及考试分数的“大科”地位。因此，也就预示未来考试对考生及语文老师素质也就相应提出了更新更高要求。传统习惯认为“语文就是背背念念，谁都能带”的观念已远远不适应发展要求了。
提高语文学科地位
大部分学校，大多情况下，对科任教师的选择配置，一般都先考虑理科老师，然后再考虑文科，言下之意“文科简单，好安排，老师替换性强”。这种包含一定误解成分的做法，“小看”了文科老师及文科本身，其实，文科及真正的文科老师也是不能等闲视之的，正如这次方案的调整突出“语文”地位一样。
摒弃传统 适应时代
曾经的时代，“语文”教学就是“学生背背念念”.“老师识字”就行，两耳不闻窗外事“背书歌子”，强调知识机械记忆堆积。今天的社会已进入到波澜壮阔的信息化时代，“教育为时代生活服务”是教育应及时调整的永恒主题。教学模式、内容、方法及人才培养要求等都要与时俱进的加以合理调整。今天“复合立体”的时代决定单一单调、机械记忆型教学模式培养的“呆板”人才已不能满足时代发展的要要，“刻舟求剑”的故事不会重演。时代呼唤“大语文”时代的到来。
如何学好语文
循序渐进、潜移默化
常有同学发出这样的疑问：记得以前自己的语文成绩也不错，为什么到高中后突然感觉语文基础很差?为什么其他学科学起来得心应手，可语文学习却变得无所适从?语文到底该怎样学?怎样才能尽快提高语文成绩?许多同学带着这样的疑问艰苦摸索，收效甚微，从致苦恼重重，浩叹连连：学好语文真难呀!
客观地说，语文作为基础性工具学科，想要学好是不容易。它体系博大内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，需逐步培训良好的感知与接受能力、但作为中学阶段的一般性学习，需要的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力，而达此目的、应该说是不太困难的，是有规律可循的。这里，首先需要端正一个认识，即语文成绩的提高有赖于语文素养的...
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北京高考语文改革：增经典名著感悟
2016北京高考考试说明发布，语文科目新增12部经典阅读篇目，预计在明后年高考时纳入必答范围。
语文
12部名著明后年纳入必答
提高阅读能力是近年高考语文课程改革的重点，去年高考“微写作”中就涉及《三国演义》、《平凡的世界》、《四世同堂》和《巴黎圣母院》。
2016年高考起，对考生阅读能力的考查要求将更高，考生不仅需要博览群书，还需要具备“运用”信息，以及“对多个信息的比较、辨析”的能力。
2016年高考，考生阅读经典要求提高，将考查考生对“中外文学经典”、“中国古代文化和文学经典”的“理解、感悟和评价”。
除要求“古诗文背诵篇目”外，新增“经典阅读篇目例举”，包括古今中外12部文化和文学经典，即《论语》、《三国演义》、《红楼梦》、《呐喊》、《边城》、《四世同堂》、《红岩》、《平凡的世界》、《雷雨》、《欧也妮·葛朗台》、《巴黎圣母院》和《老人与海》。
据业内人士分析，这12部名著主要依据高中语文课标建议的课外读物确定，很可能仅仅是高考阅读的“底线”，因为12部经典只是“例举”，应鼓励考生在这些篇目的基础上更广泛地阅读。
市考试院相关负责人表示，考虑到本届毕业生的复习情况，今年高考，这12部经典阅读篇目暂不列入考生必须作答的范围，明后年高考，这些篇目将逐步纳入考生必须作答范围。
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语文教育改革不能只改教材
日前，一位一线语文教师致信本报，他认为，目前语文教材存在两大明显缺陷：其一，过于超脱现实。翻开教材，似乎就翻开历史，回到过去。“翻开教材，似乎就翻开历史，回到过去。人教版五册必修教材，入选作品，除了古文就是近现代的作家作品，当代作家几乎没有，更不要说学生所普遍推崇的韩寒、郭敬明等同辈青年作家了。”其二，远离学生生活。时代不同了，现在的学生思想活跃，生活丰富多彩，而且都很现实。而作为课本，就没有顾及这一点，依然沉浸在过去的岁月里，板着脸孔说教。比如，唯有一篇课文反映的是与现代学生差不多大小的一群人物的生活，那就是《包身工》，可包身工们的生活他们完全陌生(据12月14日《中国青年报》)。仔细读完中青报这篇题为“一线教师呼吁：落伍的语文教材尽快脱胎换骨”的报道，归纳起来，传递的其实是这么一个观点：目前的语文教材内容太陈旧、脱离现实，离学生的生活太远、对学生要求过高(如“高中阶段，课外需自读文学名著5部以上，总量不少于150万字。教材里的古文，有一半以上要求背诵，每隔两三天就要背诵一篇课文。”)因此，我们的语文教材改革，应该跟上时代潮流，在古文或者其他陈旧的内容上减负，多一些轻松活泼接地气让学生感兴趣的内容。
我们的语文教材有没有问题?肯定有。但问题是什么呢?“内容陈旧、脱离现实”显然只是一顶大帽子。所谓“陈旧”，可能是观念陈旧、价值观落伍，这个意义上的“陈旧”，当然需要改。但从报道中这位一线老师呼吁的内容看，要说的好像并不是这个意思，而是指教材里除了古文就是近现代的作家作品，缺少像韩寒、郭敬明等同辈作家的作品。
如果把这样情况称为“陈旧、落伍”，并呼吁在此基础上进行改革，跟上所谓“时代潮流”，我恐怕就不敢认同了。
首先，我们的语文教材中，古文真的太多了吗?目前，咱们中学语文阶段文言文比例接近50%，这还是最近几年增加之后的结果。而在香港，中学语文教材中文言文和现代文的比例是6比4。在台湾，语文课本(“国文课本”)中，文言文比例接近7成，到高三后，甚至会增加到80%，其中，具体内容又以先秦诸子为主。 对比一下，恐怕实在不能算多。
其次，我们的语文教材中，要求学生主要学习古典作品、近代经典作品，内容太旧、要求太高了吗?在美国，无论教育部还是学校，都不会印发统一教材，中学语文课深浅，各学校也是可选的，但无论哪种课程，大量的阅读都逃不掉：刚上初中的孩子，一个学期下来可能必须读6到7种风格的英文作品;而希望上好一点大学的高中生，平均一学期至少要完整啃下10本左右名著。从古希腊故事《特洛伊》、《奥德赛》，到莎士比亚的《哈姆雷特》，再到近代经典《安妮日记》、《罪与罚》和《蝇王》等，都是学生最经常被布置阅读的著作。而且，与我们的语文课本主要收录选段不同，美国中学生一般都要求完整阅读某部著作，并按进度在课堂上进行讨论。在法国，中学生的“语文课阅读材料”涉猎非常广，除了经典法国文学作品，还须阅读萨特、加缪等看上去对中学生而言过于艰深的哲学作品。有媒体曾报道，2010年，法国中学会考作文，要求考生解释霍布斯《利维坦》(英国政治哲学巨著)和托马斯·阿奎那(中世纪意大利神学家、哲学家)的《神学大全》节录。
所以，我想说，如果只从作...
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高考语文改革之后怎么复习
高考改革后,语文重要性大增,高考语文命题的广度、难度将进一步提升,使语文在总分中区分度会最大,最容易拉开学生档次,所以“得语文者得高考”的说法得到普遍认同。
那么,考改之后孩子如何获取语文高分?近日,记者采访了语文教育专家、国家教育部“十二·五”课题负责人、阳光喔教育创始人罗珠彪教授。
1、用听、读、玩构建孩子的语文生态环境
罗珠彪教授指出,孩子语文成绩不好与语文环境息息相关。语文环境是孩子的语文信息输入系统,输入环节出了问题就会出现两种情况:一种情况是无法形成结果,另一种情况是结果偏差或谬之千里。要改善孩子的语文学习,首先要重视孩子语文环境的构建。
“听”是语文生态的吸收基础
“听”是人摄入信息量的第一层行为。听是孩子与生俱来的学习能力,零碎的倾听、随意的听和整体、系统的听是完全不同的过程,让孩子听一个单词或一句话都是不一样的学习行为;其次,在什么环境下听,听的过程是否顺利,决定了孩子摄入信息和知识的多寡。因此,在听的过程中,察觉孩子的反应至关重要,这些反应可以折射出孩子对所听内容和听的环境的认可。总之,日常生活中最容易被人忽略的“听”恰恰是孩子语文生态系统的基础,很多优秀故事和作品都是在这个环节进入孩子的世界。
“读”是需要用心引导的环节
很多家长或许经常有这种感觉,孩子天天在读书,可是常记不住所读的内容,这是一种效率低下的读。罗珠彪教授指出,读是比听更具含金量的学习。文字比声音的意义更加丰富,加上读音和声调的变化,可以在文字之外产生更多联想与感悟。同样是读一本读书,读法不一样,效果天壤之别。阅读是语文学习的重要部分,“爱语文”俱乐部成立以来,一直倡导互助性的阅读,就是6-8个家庭一起轮流阅读,然后一起分享读书的心得,这种听和读的结合,让孩子读得更多,懂得更多,这就是体验式阅读和交流式阅读的效果。
引导读书的方式有很多。比如对比式阅读,读不同时代的经典人物,并构思不同时代的人物在处于同一时代下的情形,以对比式阅读激发孩子二次阅读的兴趣,能让孩子读得更深更透;另外,模拟式阅读可以让孩子在读完人物传记后,模拟自己以名人的角度检点自己的言行,或设想自己的同学是某个名人,并如何与其沟通合作,这些方式能大大提高孩子的读书效率。
让孩子“玩”出感觉
玩是家长最担心的环节,爱玩是孩子的天性。罗珠彪教授强调,“玩”是孩子的自主探索系统。孩子玩的过程,其实是一种学习拓展的实践过程。我们提倡,让孩子更多、更轻松地与大自然的万物接触。大自然就是一本集中了天地精华的读本,而且更丰富、更形象、更能产生共鸣。罗珠彪教授还指出,“玩”是孩子主动吸收信息的过程,如孩子通过文字或图片了解了什么叫绿,但是让孩子出去写生感受春回大地,他们会感觉到绿的生命力;如果让孩子到军营里面体验,他们会感觉到绿的责任感……通过这种体验式的玩,可以让孩子从心灵深入感受更多的信息,也增加了孩子的词汇与感想,这也就是教育中“游学”的精髓。
2、说、写、演是孩子语文学...
北京2015高考作文形式改革
2015年高考语文北京卷作文改为二选一，这是继2014年微写作三选一之后，体现选择性的又一次尝试。对此，媒体报道几乎都是利好消息。
北辰在解读中指出，面对不同的题目，考生的写作水平常常表现出浮动状态。为更真实地测出考生稳定的写作能力，给不同特点的考生更多选择，高考作文设置二选一的试题供考生选作。(《北京考试报》2015年1月24日第6版)分析人士认为，这样的命题将让考生有更大的发挥空间，更容易彰显个性，同时也有助于考生在考场上选择自己喜欢的文体、论题等，写出好文章。(《北京青年报》2015年1月17日A05版)
高考作文二选一，确实能给考生更多选择，但是选择本身，是要消耗时间和精力的。所以说，选择未必简单。本人有过高考作文二选一的经历，那是1977年12月，在内蒙古参加恢复高考后的第一次考试。当时，因为没有明确的考试内容和范围，也没有参考样卷和模拟考试，大家对作文题目的猜测五花八门，如寒风一样在考生中间传播，让首场语文考试的紧张场面多了几分神秘。都知道语文考试必考作文，但出乎意料的是只有作文，而且有“在红旗下”和“谈实事求是”两个题目，要求从中任选一个。
激动的心，颤抖的手，面对两个作文题目，一系列问题瞬间涌现，令人惶恐：哪个题目好写?能写好哪个题目?写哪个题目得分更高?凡此种种，不得不想，却又根本想不明白。经过三番构思五次比较之后，我开始以“在红旗下”为题，列提纲，打草稿。在往答卷纸上书写题目的时候，有关“谈实事求是”的构思不时闪现，觉得更有话可说，于是决定换题目。改写“谈实事求是”，我担心时间不够，不由得加快书写，结果是有惊无险，终于赶在考试结束钟声响起之前完成任务。
回想高考作文二选一的经历，多是纠结和焦虑，至今心有余悸。答卷的遗憾之处历历在目，没写完的“在红旗下”，字迹还算工整，只能被轻轻划掉，而“谈实事求是”的字迹潦草，一行比一行歪，左低右高，像一把微张的扇子，实在难看。庆幸答卷纸是没有格子和字数限制的白纸，容我半途换题;庆幸纠结的时间还不算太长，容我完成任务。当然，也要庆幸作文题目是二选一，让我能有机会选择自己喜欢的题目，写出好文章。
如今，考生提前半年就知道作文是二选一，又有多次模拟练习的机会，还有如《成大事者不纠结》等书籍的励志，或许根本不会再有如我的经历。当然，现在也有新的情况，如考试时间只能让大多数考生刚好完成试卷，容不得在选择时过多比较;又如答题卡的作文纸有字数限制，容不得半途更换作文题目。
选择即纠结，纠结就难免消耗时间和精力，在有限的考试时间里，过分纠结必然影响完成任务的进度和质量。所以，我想要提醒考生的是，作文二选一，选择需果断。
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出国留学网高考频道讯：2015年浙江高考大纲公布，以下是浙江语文高考大纲解析，希望对您有所帮助。
语文的“变”主要体现在“考试内容与要求”有了一定的调整，需要引起重视。
今年的语文高考，最大变化是在“古代诗文阅读”第10点由去年“传统文化经典(《〈论语〉选读》)的理解和评价”变为了“传统文化经典的理解、分析和评价”。虽然看似只少了括号里的内容，但扩大了考生复习备考的范围。这一变化既出乎意料，又给所有人出了一个大难题。综合各方信息，猜测选文范围可能在先秦诸子(除孔子)散文中，文字难度不会太大，主要还是侧重对文字的理解与评析能力的考察。复习时除了了解先秦诸子必要的思想内涵外，根基仍然在于夯实文言文阅读的能力。
另外，“语言文字运用”、“现代文阅读”及“古代诗文阅读”这三块内容的总说措辞有了变化，可以说整体上提高了要求。比如“语言文字运用”要达到“能正确、熟练、有效地运用”的高度。“现代文阅读”增加了一句“能阅读分析、鉴赏评价中外实用类、论述类文本和中外文学作品”。“古代诗文阅读”则突出“阅读理解、分析鉴赏浅易的古代诗文”的能力。
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出国留学网高考频道讯：2015年山东高考大纲公布，以下是本小编为您整理的山东语文高考大纲解读及备考建议，希望对您的复习有所帮助。
语文考试说明解读及备考建议
相对于2014年的考试说明，2015年稳字当头，没有任何变化和调整，这在我们的意料之中，作为高考命题应该对平时备考有明确的指向性，所以很大的变化必须较早予以明确。2014年的考试说明刚刚做了两大调整：一是文学类和实用类两种文本中只选择其中一类文本命题，二是6分的名句名篇也不再是四选三的形式，而是必做的三个小题。并且在考试说明中增加了文言诗文背诵推荐篇目，包括义务教育阶段50篇(含“孔子语录”)，高中阶段40篇。今年将延续这个变化。
通过对2014年高考试题的分析，今年现代文阅读选择传记的可能性较大，外国小说也要稍加重视。名句名篇默写，所考察篇目都是“附录”明确范围，只是“孔子语录”除了课本上学习过的以外，还要有一定量的名句积累。
我们来看山东高考语文试卷的试卷结构：第Ⅰ卷为单项选择题;第Ⅱ卷为文言文翻译题、填空题、简答题、论述题和写作题等题型。满分150分，其中语言文字运用27分，古代诗文阅读30分，名句名篇6分，现代文阅读27分，作文60分。
基于这样一种相对比较稳定的试卷结构，我们的备考建议是：
一、巩固落实，夯实基础知识。
第I卷的前五个基础知识选择题，题型基本固定，对于字音、字形、词语题，建立错题积累本，时常翻看温习;对于病句和标点题，在复习过程中，要按不同类型进行归纳梳理。名句名篇默写，对重点文段理解记忆，以防错别字迭出;同时对饱含哲理和描写生动的句子，应保持高度的敏感。
二、掌握阅读规律，规范答题步骤。
经常阅读精品文章，过程中带着三个问题——这篇文章写的是什么(内容)、怎么写的(结构等艺术手法)、为什么这样写(主题)，由此提高阅读鉴赏能力。另外，平时一定要注意掌握各题目解题方法，规范答题思路，能熟练运用相关技法去答题。对于文言文部分，要系统梳理文言实词、文言虚词、文言特殊句式、文言翻译的知识点。对于诗词鉴赏，要重视三个方面的训练：思想内容、作者情感和艺术手法。现代文阅读中，要掌握住文句作用题、句子赏析题、概括归纳题和探究理解题等解题方法。在明了方法的基础上条分缕析，规范答题。
三、培养立意能力，提高作文质量。
鉴于近两年新材料作文的命题趋势，一定要掌握抓关键句、由果溯因、多角度等立意方法，培养准确快速命题的能力。在平时多关注社会热点并做出深刻独到的分析和评价，不仅可以为写作积累素材，而且在分析评价的过程中提高自己的论述能力和思辨能力。另外，阅读名家美文来提高作文的语言表现力。
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出国留学网高考频道讯：从2015湖南高考考试说明来看，今年和去年相比，不会有太大的变化，会保持大体的稳定。但稳定中会有发展，会有些小的发展和不断地完善，这方面可以从题型示例中看出。
语文文字运用题的题型示例里选用了三道2014年台湾地区的考题，还有2014年福建题和新课标全国卷1的试题。这都可以看出湖南卷在保持稳定的前提下，不断吸纳其他地区高考试题有益因子的开放心胸。
从这些试题来看，湖南卷强调语文基础知识的积累，强调文学文化素养的积淀，强调语文运用的以能力和素养立意的命题方向没有变，可谓一如既往。
文言文阅读部分，从选用的题型示例来看，这方面的选材趋向多元，并不排除选取史传文的可能，要求复习备考中较为全面的覆盖各种文体。此外，考生应该注意，虚词题应该会继续去年的考查方向，降低考查难度，命题形式将更为灵活。诗歌鉴赏不排除比较赏析的命题形式;论述类、实用类阅读不排除5分简答题的形式;选做题三选二或二选一的命题形式均有可能。
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出国留学网高考频道讯：2015年重庆高考大纲公布，以下是本小编为您整理的重庆语文高考大纲解读及备考建议，希望对您的复习有所帮助。
语文
增加文言翻译诗歌鉴赏分值
高三语文学科组长刘坤老师说，2015年的重庆高考语文卷考试形式与试卷结构较之过去做了部分调整：基础题的客观题少一个，由原来的4个减为3个。其中，病句与标点被纳入语言运用考察。
文言断句的考核形式变为选择题，选择题第9题(文言文选择第2题)由过去的归纳人物形象、性格或特点变为断句选择题型，原来的断句题将不复存在。
此外，文言翻译分值增加，由7分增至10分。诗歌鉴赏分值增加，由7分增至8分。古诗文默写考核方式发生改变，由原来单纯的补充式填空变为理解性、描述性的填空。语言运用题分值增加，由12分增至14分。
复习建议：鉴于文言翻译、诗歌鉴赏、语言运用的分值增加，试题的区分度会加大。考生在最后的复习中要做到：加强文言文复习，强化文言知识积累，强化翻译踩得分点的意识。在古诗文默写中，针对部分学生死记硬背的现象，要转变观念、改变方法，加强理解性记忆。
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