根据杜克大学（Duke University）研究人员发表的最新研究报告显示，和国际学生互动越多的美国学生，不只可以认识更多元的文化，毕业后还可发展出对自己有所帮助的技能。
这份研究的访问对象包括了1985年、1995年以及2000年分别自四所精英研究型私立大学毕业的5,675名毕业生。这份研究调查是于2005年实施，为各年度毕业班毕业后的5、10和20年。研究调查中，受访者被问及一连串问题，乃有关于自己在学时和同学的互动程度、在课堂上和课外活动的参与情况，以及大学母校对自己21项领域发展的助益程度。受访者中，只有明确指出自己是美国公民的人，才纳入杜克大学研究人员的研究资料中。
整体而言，1985年毕业的受访者中，67%表示和国际学生有部分或有相当程度的互动；1995年的毕业生则有75%，2000年的毕业生则有79%表示，自己和国际学生有部分或相当程度的互动。
在杜克大学担任组织研究主任并兼任研究员的詹米森惴克（David Jamieson-Drake），以及该校的组织研究助理主任卢嘉礼（Jiali Luo）发现，积极与来自其他国家同学往来的学生，在各方面的技巧发展都显着的比较好。因为透过接触各种不同的文化，除了外语语言能力的发展，对不同种族、国籍、宗教背景的人比较能够有同理心之外，其他不在一般人预期之内的领域，发展也都似乎比较好。例如，研究分析发现，对于科学与科技在社会中所扮演之角色的了解，以及消化、结合各种资讯、想法的能力。这两者的发展都与和国际学生互动有正面的关联性。
在大学求学时与国际学生有高度互动的毕业生，和同学相较之下，也比较会对自己和社会的理念产生质疑。
近年来，美国的大学院校开始录取越来越多的国际学生，大学部尤其如此。部分原因是希望提供美国国内学生更多元化、跨文化的体验。不过，卢嘉礼以及詹米森惴克表示，虽然如此，美国却很少有实证研究，从美国学生观点探讨国际学生对美国校园里的文化以及学术有何帮助。
他们的研究结果不只点出与国际学生互动有实际的帮助，他们也指出各大学院校可採取何类行动促进国际交流，如开设更多跨领域课程，鼓励教师多与大学部学生互动，鼓励学生拓展社交圈。
资料来源：综合整理2013年6月7日，高等教育纪事报（The Chronicle of Higher Education）http://chronicle.com/article/Interacting-With-International/139683/
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