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(总分：120分 时间：120分钟)
亲爱的同学，又到了展示你才能的时刻了，别匆忙，别慌张，请你轻松地走进考场，微笑着拿起语文试卷，愉快地接受检验，相信你平日的辛勤耕耘定会在这里收获到累累硕果。
一、积累运用(27分)
1.根据拼音写出恰当的汉字或给加点的字注音。(4分)
①终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封nì( )名信去。
②这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤( )无限的宇宙。
③在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象 hàn( )首低眉。
④鸢( )飞戾天者，望峰息心。
⑤其言兹若人之chóu( )乎?
⑥马之千里者，一食( )或尽粟一石。食( )马者不知其能千里而食( )也。
2.根据提示，在具体的语境中正确地填写四字短语。(4分)
①也有的解散辫子，盘得平的，除下帽来，( )[这里是说头发上抹油，梳得光亮，像镜子一样可以照人]。
②人类的智慧和大自然的智慧相比实在是( )[跟另一人或事物比较起来显得远远不如]。
③大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，( )[不能得出一致的结论]。
④带着这么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰，也不管在俄国什么地方，都不会有一种( )[比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出]、引人注目的可能。
3. 胡适《我的母亲》一文中写道：“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿。”请说说“诸葛亮、刘备”是哪部文学作品里的人物?并写出有关他们的两个成语或典故。(3分)
①“诸葛亮、刘备”是 里的人物。
②成语或典故：
4. 根据要求默写。(6分)
①人生自古谁无死? 。(文天祥《过零丁洋》)
② ，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
③ ， ，此事古难全。(苏轼《水调歌头》)
④王勃的《送杜少府之任蜀州》中的“ ， ” ，与王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”两句格调截然相反。
⑤赞曰：黔娄之妻有言：“ ，
_________________。”(陶渊明《五柳先生传》)
⑥录毕，走送之， 。以是人多以书假余。(宋濂《送东阳马生序》(节选))
5.根据例句，仿写一个与其相同格式的句子。(3分)
人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。
仿句：
6.2005年2月20日下午，面对呼啸而来的列车，在温州打工的商丘青年李学生救出一名男孩之后，又去抢救另一名女孩时，被火车撞倒，壮烈牺牲。他的事迹被媒体宣传后，感动了中国。在腾讯网、温州网等网站共话“河南英雄感动中国”网页上，网友评论如潮。新浪网也作了专题报道。如果你看到了这个报道，登陆了其中某网站，看到了网友们的留言，请你对下面选摘的两位网友的留言加以评论并写下你的留言。(4分)
新浪网网友：你不再救另一个不就可以保住自己的性命了吗?你真傻!
温州网网友：每一个生命都是偶然，生命的意义何在，你做了最好的诠释。向你致敬!
你的评论：
你的留言：
7. 综合性学习：第一单元的综合性学习是《献给母亲的歌》。请根据你开展活动的积累，写出与母亲有关的古诗一句和格言两句。(3分)
古诗： 格言：①
②
二、阅读理解(43分)
(一)阅读下面文言文，完成8-11题。(13分)
马说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足;才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪 其真不知马也。
8.解释下列句中加点的词。(4分)
(1)故虽有名马 (2)骈死于槽枥之间
(3)才美不外见 (4)策之不以其道
9.翻译下面文言语句。(2分)
且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
译文：
10.食马者不识千里马的具体表现是什么?这表达了作者怎样的思想感情?(4分)
具体表现：
思想感情：
11.从下面两题中任选一题作答(不必都答)。(3分)
①你认为现实生活中，如果没有伯乐，千里马会脱颖而出吗?
②你认为二十一世纪的我们应具备什么素质，才可能成为“千里马”?
(二)阅读下面文段，完成12-14题。(11分)
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义，你能抄下来么?”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看!”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
“图还是我画的不错，至于实在的情形，我心里自然记得的。”
学年考试完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初回到学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道：“总要看看才知道。究竟是怎么一回事呢?”
12. 这几段文字写了鲁迅先生与藤野先生交往中的哪四个典型事例?分别表现藤野先生的什么思想品质?试根据文段内容填写下表。(6分)
事 例 思想品质
⑴ 添改讲义
⑵
⑶
⑷ 了解中国女人裹脚
13. 当“我”拿回被藤野先生改过的讲义时，“很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激”。“我”为什么会“吃惊”、“不安”和“感激”?请联系文段内容分别对这三点进行简要分析。(3分)
14. 文中与“但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：‘图还是我画的不错，至于实在的情形，我心里自然记得的。’”相照应的句子是： 。(2分)
(三)阅读下面文章，完成15-20题。(19分)
十一支康乃馨
记得那个母亲节，五月的第一个星期天，也是我们留在澳洲的最后一年。我和弟弟一直想送妈妈一打康乃馨。我们整整一个月没光顾游戏机室，终于有了小小一笔钱。
下午，当我和弟弟兴冲冲地打算去买礼物时，却发现了一桩糟糕的事情，我把攒的那笔钱给丢了。“我记得是放在上衣口袋里的。”我惊慌失措地说，弟弟已经快要哭出来了。
我们俩翻遍了上衣口袋，都不见那钱的影子——在我们的计划中，那钱够买一打包装精美的康乃馨和一大块巧克力。所有的希望都断绝之后，我们决定马上上附近的花店去打临时工，在节日里，花店是最需要一些送花的小工的。
休斯太太的花店，就在学校边上。她是两个女儿的母亲。我和弟弟都相信她会给我们一些帮助的。
老板娘正在忙着招呼顾客。在她身后，全是新鲜的康乃馨，小小的店铺弥漫着一种馨香。
“买花吗?”漂亮的老板娘看见了我们。“素色的康乃馨，送给你们的妈妈。”
“是的，噢——不，我们是想找一份工做，您这儿还缺人手吗?——我们打算用自己挣的钱给妈妈买一份礼物呢。”
“好孩子，你们等一等，就会有活儿干的——哦，瞧——”老板娘从一位先生手中接过扎好的一束花，打上蝴蝶结，附上地址交给我们;接着又有人电话来订花。不一会儿，我和弟弟都有了满满一筐子待送的鲜花;我们把筐子挂在自行车前，骑着车出发了。
“能不能向收到鲜花的母亲们要一支?”当我们看到我们的第一位主顾收到我们送去的鲜花后幸福快乐的样子时，我突然产生了这样一种想法：“这个办法一定行，谁不愿意将幸福与人分享呢?况且我们可以不要小费。”弟弟也说。于是第二位主顾收下鲜花后，我鼓足了勇气说道：“是真的，太太，你要相信我们，我们就要离开澳大利亚，爸爸带我们回到中国，可是妈妈有事没法走，这是我们跟妈妈在这里过的最后一个母亲节——你知道我们多想送妈妈一束康乃馨，叫妈妈开心。”
一口气说了这么多，我自己也奇怪，等到这位好心的太太出人意料又如我所愿地递给我一支漂亮的康乃馨时，我红着脸竟不知道该怎样表示感谢。
三个钟头内我们跑了大半个堪伯宁，累得气喘吁吁，却异常兴奋。因为每一位接受礼物的母亲，在听我们的解释之后，都乐意只留下十一支康乃馨，而让我们选取一朵最漂亮的。
桑费尔德区，格林伍治街，72号……我按着地址按响了门铃。这是最后一位主顾。
开门的是位老太太，披着针织的披肩。一见到我手中的花，就先笑了。
“谢谢!”她接过花，深深地闻了一下，带点骄傲地告诉我们：“我儿子再忙也记得今天这个日子的，我已经有二十七张烫金的收据了。”说着就掏出小费。
“不。”我说，“我只希望你能允许我在这束康乃馨中挑一朵。我只要一朵，可以吗?”
“噢，当然，如果你需要的话。”老太太显得很惊讶，“可是，你要它做什么呢?”
“送给妈妈。”并说我们已经有十支了，就要实现我们的计划了。
老太太听完我叙述，就从花束中挑出一朵最漂亮的，交给我说：“多好的孩子，快回去吧。我祝福你们的妈妈。”
近傍晚了，我们快乐地回到家，送给妈妈的，也是十一支康乃馨。
15. 十一支康乃馨是怎么得来的?它们有什么特殊的意义?(3分)
16.为什么每位收到祝福的母亲都乐意让“我们”选一支最漂亮的康乃馨?(3分)
17.请你想象一下，当“妈妈”知道这十一支康乃馨的来历后，她会怎么说。(3分)
18.请根据你的理解说说文中加点的“漂亮”一词除写花的漂亮外还有没有别的更深的含义?(3分)
19.文中对“我和弟弟”主要运用了哪些人物描写方法?请各举一例说明。(举出两例即可)(3分)
① ( )描写。例:
② ( )描写。例:
③ ( )描写。例:
20.有人说“十一支康乃馨”表达了孩子们对母亲的祝福和爱心，也有人认为它同样表达了母亲们对孩子们的爱。你赞同哪一种看法，请在文中找出理由说说你的观点。(4分)
三、写作(50分)
21. 题目：真正的朋友
要求：在我们的生活中，会有许多的朋友，请通过一两件事写出你心目中的真正朋友。文字在600字左右，文体不限，文中不要出现真实的人名、校名、班级名。
八年级期中考试参考答案
1. 略
2.①油光可鉴 ②相形见绌 ③莫衷一是 ④鹤立鸡群(短语里写错一个字就不给分)
3.①《三国演义》 ②草船借箭、三顾茅庐、七擒孟获 (火烧新野桃园结义 白帝城托孤)
4.①留取丹心照汗青 ②沉舟侧畔千帆过 ③人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 ④海内存知己 天涯若比邻 ⑤不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵 ⑥不敢稍逾约
5.①人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰色的基调。②人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹。③人生如一局棋，应该多一些主动的出击，少一些消极的龟缩。
6.提示：能否定第一位网友的观点，赞同第二位网友的观点，言之有理即可。如从珍惜生命的角度谈赞同第一位网友的观点，没有反对第二位网友的观点的也可适当给分。
7. 古诗：① 慈母手中线， 游子身上衣。 ② 装成令儿暖，母衣单薄凉。格言： ① 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。② 世界上有一种最 美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
8.(1)即使 (2)并列而死 (3)同“现”，显露 (4)用鞭子打
9. 况且想让它与平常的马一样都不能够，又怎么能让它日行千里呢?
10.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 对“食马者”的愤恨、不满等
11. 言之成理即可
12. ⑴ 工作认真负责 ⑵纠正解剖图 对学生严格要求 ⑶关心解剖实习 热情诚恳 ⑷对骨学的兴趣和求实精神
13.“吃惊”是因为看到藤野先生亲自为“我”这个外国留学生改讲义;“不安”是因为讲义中有那么多的脱漏和错误让先生费神;“感激”的是藤野先生的热情关心。
14. 可惜我那时太不用功，有时也很任性。
15.是我和弟弟送花时不要小费，向十一位收到祝福的母亲说明原因要来的。它们代表了孩子们对母亲的那份爱，也表达了母亲们共同的爱心。
16.因为她们都愿意在母亲节里将自己的快乐与别人分享。
17.如：我有这样可爱的孩子，我真幸福!
18. 还指文中那些把自己的幸福与人分享的十一位母亲的美好心灵。
19. ① 语言 略 ② 行动略 ③ 神态 略
20.赞同第一种看法和赞同第二种看法或答兼而有之，只要言之有理均可以。 21.作文略
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